创新创业教育理论与实践 教案 项目一 创新背景

《创新创业教育理论与实践》课程教案课题：项目一 创新背景教学目的：1.系统梳理世界三次工业革命→后危机时代五国创新范式→中国创新道路，形成“全球—国家—自我”三层创新坐标系。2.能运用“政策—投入—产出—扩散”框架评析一国创新体系；能结合专业提出一条可落地的微创新方案并评估其可行性。课型：新授课课时：本章安排2个课时。教学重点：重点：理解“创新≠发明”，厘清“基础研究—技术开发—产业扩散—社会价值”长链条中高校的定位与作用。教学难点：难点：如何从“政策文本”提炼“创新系统模型”并迁移到对中国案例的批判性评估。教学过程：教学形式：讲授课，教学组织采用课堂整体讲授和分组演示。教学媒体：采用启发式教学、案例教学等教学方法。教学手段采用多媒体课件、视频等媒体技术。板书设计：本课标题创新背景课次1授课方式理论课□讨论课□习题课□其他□课时安排2学分共2分授课对象普通高等院校学生任课教师教材及参考资料1.《创新创业教育理论与实践》；电子工业出版社。2.本教材配套视频教程及学习检查等资源。3.与本课程相关的其他资源。教学基本内容教学方法及教学手段项目情境本课程立足全球科技革命与我国创新驱动发展战略交汇点，梳理近代三次工业革命脉络，剖析美、英、德、日、韩等国的创新路径与危机应对，对比呈现我国从“跟跑”到“并跑”“领跑”的跨越：北京、上海、粤港澳大湾区等科创高地拔地而起，5G、人工智能、量子通信等前沿成果迭出，高新区产值突破十九万亿元，孵化器逾六千五百家，大众创业万众创新蔚然成风。课程以“建设世界科技强国”为主线，将国际经验与中国场景深度融合，引导学生置身“百年未有之大变局”，感受创新如何重塑国家命运与个人未来，激发科技报国的使命感与创造力。参考以下形式：1.衔接导入2.悬念导入3.情景导入4.激疑导入5.演示导入6.实例导入7.其他形式本章基本知识汇总一、世界的创新创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。（一）世界近代创新历程自欧洲文艺复兴以来，在科技创新的引领下，世界上发生了三次工业革命。三次工业革命具有共性和规律：一是以科技创新为先导；二是每次的工业革命都使世界政治、经济、文化、社会；三是在工业革命的大潮中，谁抓住了机遇、顺应了潮流、积极主动地推进科技创新，谁就能获得强大的核心竞争力，成为时代的强者。（二）世界主要发达国家在国际金融危机后的创新举措1.美国（1）总体概况科技创新被美国政府视为美国经济增长和竞争力增强的关键因素。美国在推动科技创新、提升竞争力方面采取了多项举措，涵盖了政策支持、资金投入、人才培养、产学研合作等多个方面。尤其是在全球金融危机以后，美国政府提出“再工业化”战略。（2）主要做法与特点夯实创新基础，保持国家的持续创新能力。大力发展实体经济。2.英国（1）总体概况英国是世界高科技、高附加值产业的重要研发基地之一，其科研几乎涉及所有科学领域。生物制药、航空和国防是英国工业研发的重点，此外其在电子和光学设备、人造纤维和化工产品等领域也投入颇多，特别是制药行业。（2）主要做法和特点制定以创新为核心的国家科技发展战略。发展高附加值制造业。采取财政优惠政策。完善资本市场，为企业创新提供融资支持。为创新营造良好的环境。3.德国（1）总体概况德国是世界第四经济大国。全球金融危机发生后，发达国家重新回到重视实体经济、依靠技术创新的轨道。德国采取了非常规的救市措施及经济振兴计划，如银行救助、加大基础设施投资、对企业实行税收减免及扶助中小企业，加强在未来领域的投资和研发投入等。（2）主要做法和特点制定明确的长期规划。资助关键技术领域的研发。提高中小型企业的创新能力。拓宽融资渠道。加强科技界与产业界的联合，强化成果应用。4.日本（1）总体概况从技术创新的角度分析日本的工业历程，可将其分为二次创新和自主创新两个阶段。20世纪80年代，日本政府提出“科技立国”战略，将技术摆在优先发展的位置，并确立了引进消化吸收再创新的技术路线。（2）主要做法和特点积极改革研发体制，探索多种研发模式。实行多项措施，保证企业科技创新的主体地位。建立科技成果转化体系，加速产业化进程。5.韩国（1）总体概况与欧美等国不同，韩国政府在本国工业技术创新发展进程中充当的角色不仅是推动者，更是统筹协调者，偏好采用“胡萝卜加大棒”的方式敦促企业、大学、政府、研究机构等创新主体参与本国的科技发展规划。（2）主要做法和特点多重保障，提高产业技术创新能力。研以致用，成果转化迅速。礼贤下士，优化人才结构。（三）当代世界的创新情况及特点1.创新情况当今世界，新一轮科技革命和产业变革正在加速演进，科技前沿领域不断涌现新的研究成果，深刻影响着全球经济、社会发展和人类文明进程。人工智能、生物技术、新能源、材料科学、航空航天等领域，正为全球科技注入新动能。2.创新（1）科技领域取得重要突破（2）产业数字化开始转型（3）社会创新与治理变革卓有成效（4）国际技术竞争空前激烈二、我国的创新（一）建设创新型国家推进中国式现代化，科学技术要打头阵，科技创新是必由之路。近年来，我国科技实力持续增强，科技创新投入持续增加，国家创新体系更加健全，创新型国家建设成果丰硕，我国正向着世界科技强国的宏伟目标阔步前进。实施创新驱动发展战略，是以习近平同志为核心的党中央综合分析国内外大势、立足国家发展全局作出的重大战略抉择。党的二十大报告提出，“坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位。”因此，要更加深刻认识新时代创新的重大意义，把创新的核心地位贯穿到现代化建设的各个方面、各个环节，为全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标增添强劲动力。近年来，随着全面深化改革、继续扩大开放和创新驱动发展战略的实施，我国迎来了世界科技创新格局调整的机遇期。技术、人才、资本等创新要素聚集，创业服务基础设施和市场环境得到很大改善，掀起了“大众创业、万众创新”的新浪潮。实现经济转型升级的重要途径。具体来说就是要加快转变政府职能，进一步激发市场活力，以构建“众创空间”为载体，有效整合资源，集成落实政策，完善服务模式，培育创新文化，让创业者的奇思妙想与市场需求充分对接，从铺天盖地的初创企业中培育出顶天立地的“小巨人”，形成“大众创业、万众创新”的新局面。（二）加强创新教育“科技创新，关键在人才”。在知识经济时代，科技创新是一个国家国民经济发展的重要基石。因此，培养当代大学生的科技创新意识、创新精神及创新能力是目前高校教育的一个重要课题。1.加强创新教育是提高人才适应经济社会产业发展的需要2.加强创新教育是当代高校人才培养模式改革的需要3.加强创新教育是促进大学生创业就业的需要1．教学以学生学习教材的基本内容为主，系统全面地学习税收制度的构成要素的基本内容。2．整个教学过程中，各教学点可根据实际情况，进行拓展知识的讲解。本章小结：本章回溯三次工业革命，对比美英德日韩危机后创新路径：教育、基建、