部编版七年级上学期语文 期中测试卷（A）（附答案）

部编版七上语文期中测试卷（A）下列词语中，加点的字注音全部正确的一项是 A．分歧（qí）瘫痪（tān）憔悴（cuì）絮絮叨叨（xù） B．确凿（zháo）感慨（kǎi）徘徊（huái）箪食瓢饮（dān） C．倜傥（tì）发髻（jī）抖擞（sǒu）花团锦簇（cù） D．莅临（lì）霎时（shà）祈祷（qǐ）恍然大悟（huǎng）下列词语中，书写全部正确的一项是 A．蝉蜕决别混为一谈择善而从 B．搓捻冷冽花枝招展水波鳞鳞 C．燎亮倘若小心冀冀人迹罕至 D．绅士粗犷翻来覆去绿草茵茵下列句子中，加点的词语使用不正确的一项是 A．正如演出前预料的那样，赵雷将歌曲《成都》演绎得荡气回肠，这让导演喜出望外。 B．上元灯会将为你奉上一场美不胜收的视觉盛宴。 C．他说话总给人一种咄咄逼人之感，令人很不舒服。 D．我要养成三省吾身的习惯，努力完善自己。下列句子中，标点符号使用正确的一项是 A．活得洒脱的人，容易幸福，活得拘谨的人，容易烦恼。 B．他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。” C．近年来，禁止手机进校园的呼声不绝于耳。是杜绝中小学生使用手机？还是允许他们有选择地使用手机？这已成为人们共同思考的问题。 D．一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，那就不能说他是个有教养的人（利哈乔夫《论教养》）。将下列句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是①而语文教师，面对的是自以为的“已知者”。②所以语文教师需要用自己的生命去作独特的领悟、探索和发现。③自然科学教师的权威建立在使学生从未知到已知。④如果不能从其已知中揭示未知，指出他们感觉和理解上的盲点，将已知转化为未知。⑤再雄辩地揭示深刻的奥秘，让他们恍然大悟，就可能辜负了教师这个光荣称号。 A．③①④⑤② B．③①②④⑤ C．④⑤③①② D．④⑤②③①下列关于文学与文化常识的表述有误的一项是 A．古时候，人们用“尊君”“令尊”“令堂”尊称对方的父亲，用“家严”“家君”“家父”谦称自己的父亲。 B．《咏雪》选自刘义庆组织编写的志人小说集《世说新语》，其中的谢太傅和刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕”中的“谢”指的是同一个人，即东晋名士谢安。 C．《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，课文由两部分构成：百草园中的游戏玩乐和三味书屋中的读书学习。两部分内容前后连接，展现了一个儿童的成长过程。 D．《论语》是儒家的经典著作之一，是记录孔子及其弟子言行的书，与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。诗文名句默写。(1)李白的《峨眉山月歌》中连用三个地名，造成空间迅速转换之感，抒发对友人思念之情的诗句是“，”。(2)李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，表达对友人思念之情的诗句是“，”。(3)一个人应该坚定信念，矢志不渝。正如《〈论语〉十二章》中所说，“，”。(4)岑参《行军九日思长安故园》中，借菊寄托对饱经战乱之苦的人民的同情和对和平的渴望的诗句是“，”。(5)浩瀚诗海，思乡是诗人笔下永恒的主题：王湾在北固山下吟咏乡愁，“？”，表现了思乡之切；马致远面对夕阳心生羁旅之苦，“，”，饱含着思乡的泪水。阅读下面的宋诗，完成习题。春日五首（其二）秦观一夕轻雷落万丝，霁光①浮瓦碧参差。有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。【注释】①霁光：雨后初晴的阳光。(1)全诗描写了哪些景物来展现画面？(2)诗歌第三、四句主要运用了什么修辞手法？有何作用？阅读下面的文言文，完成习题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（选自《世说新语·方正》）【乙】南阳宗世林①，魏武②同时，而甚薄其为人，不与之交。及魏武作司空，总朝政③，从容问宗曰：“可以交未？”答曰：“松柏之志犹存。”世林既以忤旨见疏，位不配德。文帝兄弟④每造其门，皆独拜床⑤下。其见礼如此。（选自《世说新语·方正》）【注释】①宗世林：宗承，字世林，以德行为世所重。②魏武：指曹操。③总朝政：总揽朝政。④文帝兄弟：指曹操的儿子曹丕、曹植等。⑤床：指坐榻。(1)请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（限一处）而甚薄其为人(2)解释下列句子中加点的词。i相委而去：ii元方入门不顾：iii及魏武作司空：iv世林既以忤旨见疏：(3)用现代汉语翻译文中画横线的句子。i友人惭，下车引之。ii文帝兄弟每造其门，皆独拜床下。(4)阅读甲、乙两文，回答问题。i请说说“松柏之志犹存”的言外之意：。ii结合两文内容，说说其各表现了主人公怎样的品质。阅读下面的文章，完成习题。湖上黎明徐鲁①黎明时分的湖水真是安静。每天天还未亮，我就早早地起床，披着尚未隐退的晨星微光，坐在黑黢黢的湖边了。我想独自享受这短暂的安宁与寂静。听不见任何动静，不必说，也不必说，单是水边的一丝矮菖蒲底下，那一只在轻轻划动的水蜘蛛，就让我觉得一切都是寂静的。它的细腿仿佛是老唱片上的唱针，在寂静的水面上划出一圈圈若有若无的波纹。而黄昏时我曾聆听过的那些草丛间的鞘翅类虫子的欢快的吟唱，现在也都已停歇了。它们已在大地母亲的怀抱里沉入梦乡。只有当它们睁开眼睛醒过来的时候，生命的新一轮欢舞才又开始。其实，在仁慈而宽厚的地母的心中，我们和这些小小的虫豸又有什么两样？②不知不觉地，湖面上有了一点点亮色。那是薄薄的曙色，暗金的色调里隐藏着一抹淡淡的玫瑰红色。我知道，新一天的太阳，我们共同的华灯，正在群山之后冉冉升起。这时候，我睁大眼睛望向大约一百米远的一处凹陷的潮岸。那里有我昨天黄昏时的一个发现：一只漂亮的、孤单的小野凫，栖息在那片茂密的草丛里。我本来可以悄悄走近那里，以便观察得更仔细些，但我又实在怕惊扰了这个与世无争的小生命，所以只好远远地坐在这里观察着——其实我是在等待着它醒来。③果然，不一会儿，那里有了一丝响动，好像是小小的翅膀扑打着草丛的声音。毫无疑问，小野凫睡醒了。它低低地飞出了草丛，贴着湖面，仿佛小孩子贴着水面扔出的一块小石片，溅起一串串美丽的水花。然后它栖落在湖水中央，机警地向四周观望着。它好像是已经看到了我这个突然出现的不速之客，所以显得有点惊奇。但并不慌张，大约认定我是一株没有什么攻击性的老树桩吧。所以它旋即自由自在地在那里转动着身子，仿佛一个陀螺，在那里摆动着，一边整理着它的羽毛，一边跳着它的姿态优美的水上芭蕾。④这时候，我觉得整个湖只是属于我们这两个生命——不，再加上那只小小的水蜘蛛，三个生命的。哦，我可爱的小精灵们，我和你们和平共处，互不打扰，也许，应该说是在彼此欣赏呢！当小野凫在寂静的水中央做完了早操，天已大亮了。湖面上已经铺上了一层暗金色和完全的玫瑰红色。紧接着，湖的四周开始有各种各样的声音传过来。晨隐退了，太阳正在升起，新的一天来临了。（选自《青年文摘》，有删改）(1)作者按时间顺序描绘了一幅幅湖上图景，请用简洁的语言概括。，水蜘蛛在轻轻划动，虫子停歇了吟唱→湖面有了点亮色，→天已大亮，湖面铺满暗金色和玫瑰红色(2)请模仿《从百草园到三味书屋》中的句子结构，根据语境，加入适当的想象，在文章第①段横线处填写合适的内容。(3)请从修辞的角度品味文中画线句的妙处。它旋即自由自在地在那里转动着身子，仿佛一个陀螺，在那里摆动着，一边整理着它的羽毛，一边跳着它的姿态优美的水上芭蕾。(4)作者在第①~③段中使用“它”来称呼“水蜘蛛”“小野凫”，但在第④段中却称“你们”，如何理解这种变化？阅读下面的文章，完成习题。父亲的肖像迟子建①我记忆中最寒冷的冬日，是1986年的腊月，年仅49岁的父亲突发疾病，与亲人永别在年关。看着躺在棺材中唇角依然挂着一缕微笑的他，我想：父亲是不是在跟我们捉个生命的迷藏，冬眠了呢？而次年春天山林中的一切都苏醒了，他却还沉沉睡着。②父亲的墓地在故乡的山下，离他工作了一生的山镇学校很近。无论冬夏，四周森林里鸟语不绝，所以我们在祭奠时说给他的话，总有回音。③父亲走了三十二年，他的影子从未从我们梦里消失。父亲盛年离世，他留给我们的形象，也就儒雅潇洒，从无老态。父亲过世后，我来哈尔滨工作，去探望曾抚养过父亲几年的四爷爷。他一见我，也不顾我是女孩家，扯着一条白毛巾，失望地擦着泪：“你不随你爸啊，你爸小时候长得那个好看！你爸找的你妈，是一般人啊！”四爷爷记忆中的父亲一直停留在不到二十岁的模样，那年父亲自愿报名去建设大兴安岭，再没回过哈尔滨。我将这话转给母亲，她听了直撇嘴，要知她年轻时算是美人呢。而姐姐弟弟则调侃说：“咱家还数你好看呢，四爷爷要是见了我们，不得哭晕啊。”④但不久前我突然接到故乡一封来信，说明父亲在别人眼里是其貌不扬的。写信者是父亲生前的同事，说是见到了父亲的几位学生，他们忆起父亲的几段往事，觉得很有意义，就整理给我。⑤其中一位回忆说，他10岁随家人来大兴安岭永安时，这里还没有学校。1966年新学校开建，他满心欢喜，每天都跑去看。领着工人建校的校长姓迟，一个瘦弱的小伙子，个不高，面貌寻常，和工人一起光着膀子举着土坯垒墙，满脸流汗，灰头土脸的。最终落成的教室茅草苫顶，土坯垒成课桌，原木锯作板凳，没有本子，每人发块石板，用粉笔写字。身为校长的父亲，一个人教好几门课。⑥母亲证实的确如此。父亲从哈尔滨高中毕业，是当年大兴安岭的人才了，所以一个人得兼多门课。建校时我才两岁，只会流着涎水啃手指，记忆还没发芽呢。⑦还有一位回忆到，一次父亲带学生去扫墓，忽然间天昏地暗，暴雪袭来，人被狂风吹得站不稳，父亲连忙让学生趴倒在地，再将他们一个个转移到桥洞。待暴风雪止息，父亲吓坏了，一会儿看看这个的脸，一会儿摸摸那个的头，生怕暴风雪伤着了学生。⑧这个事情虽然感人，但老实说，我对此毫无记忆。一看年份，时年六周岁的我，已被母亲从永安送到漠河乡的姥姥家，自然不知。⑨能和记忆重叠上的是信尾的一件事，说是第一届小学生毕业时，父亲从家里端了一盆新烀的土豆和新炒的黄豆，师生们吃着土豆，嚼着黄豆，开着毕业式。这确实是父亲的风格。父亲喜欢把家中吃食拿给别人，也常把他喜欢的孩子带到我们家吃饭。姐姐讲过一件趣事，她参加工作后，有一天突然回家，发现不是饭点，灶台前却蹲着三个陌生的小家伙，一人捧一个饭碗，吃得热火朝天。饭碗里是大米饭，灶台上是一盘炒鸡蛋，是我们家平素都不舍得吃的。父亲这是看三个新来的孩子肚子里没油水，趁母亲出去干活，我和弟弟跑出去疯玩，在家偷着做给他们吃的。⑩父亲的善心和慷慨，本是人性的阳光，但投射回来的，有时却是阴霾。他欣赏人才，有一年从教育局要来一位大学毕业生，因为还没建宿舍，就让这位新教师携着家眷，在我们家一住两年，吃一锅饭却分文不要。其后学校规模扩大，大学毕业来当老师的不止一个了。有一次，这位老师刚涨过工资，父亲就把仅有的一个调资指标给了另一位大学毕业的老师，他就去找父亲大闹，之前的恩义一笔勾销了。父亲自此很难过，常说有的知识分子真难交，你对他一百个好，只要一次不顺他意，你就成了他的敌人。⑪父亲做了二十年山镇学校的校长，直到辞世。我在永安学校读的小学和初中，也在大兴安岭师范毕业后，回母校成了父亲麾下的一员，那时土教室早被红砖瓦房的教室取代了。我最初学写小说的时候，悄悄告诉给他，谁知他立刻告诉给母亲说：“咱家二小姐要写小说啦！”⑫我记得父亲最沮丧的是，有户人家多子多女，父母只派两三个去上学。父亲几次三番上门劝，可家长认定，有几个识数认字的就够了。父亲许诺减免学杂费，他们依然不允。以致后来看见父亲远远过来了，他们赶紧关门闭户。父亲无计可施，曾想让能来上学的回家教兄弟姐妹，可他们没一个成绩好的。父亲每每说起，痛心不已。⑬我很感激这封故乡来信，唤醒我对往事的一些回忆，帮我勾勒了父亲肖像的另一面。如今永安学校不复存在，但校址还在，我们家半塌陷的老宅还在。我很担心父亲的灵魂出游时，对着空荡荡的校舍会伤感，怎么不闻读书声了呢？看见我家荒草萋萋的老院也会伤感，家里的烟囱咋不冒烟了呢？⑭父亲的春天已经远逝，他不再醒来。（选自《新民晚报》，有删改）(1)阅读文章，梳理故乡来信中学生的回忆，概括父亲的形象特点。学生回忆父亲形象①不辞辛苦身为校长的父亲，一个人教好几门课②③关爱学生父亲从家里端了土豆和黄豆，师生们边吃边开毕业式④(2)品味语言，回答下列问题。i从人物描写方法的角度，赏析第⑤段画线句。一个瘦弱的小伙子，个不高，面貌寻常，和工人一起光着膀子举着土坯垒墙，满脸流汗，灰头土脸的。ii结合语境，赏析第⑩段中加点的词语。父亲的善心和慷慨，本是人性的阳光，但投射回来的，有时却是阴霾。(3)请结合文章内容，谈谈你对第四段画线句“父亲的春天已经远逝，他不再醒来”的理解。(4)文章在构思和写作方法方而富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。阅读下面的文字，按要求作文。面对温晴暖和的济南冬日，老舍想说：“谢谢你，济南！”面对强忍病痛，悉心照料自己的母亲，史铁生想说：“谢谢你，母亲！”面对耐心善良，给自己带来光明和希望的莎莉文老师，海伦·凯勒想说：“谢谢你，恩师！”在成长的道路上，会有许多值得我们铭记和感谢的人、事、物……请以《谢谢你，》为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完整；②内容具体，有真情实感；③文体不限（诗歌、戏剧除外）；④不少于500字；⑤不得套作、抄袭；⑥不得透露个人信息。

答案1.【答案】A【解析】B项，确凿（záo）。C项，发髻（jì）。D项，祈祷（qí）。2.【答案】D【解析】A项，决别—诀别。B项，水波鳞鳞—水波粼粼。C项，燎亮—嘹亮，小心冀冀—小心翼翼。3.【答案】A【解析】喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。与语境“正如演出前预料的那样”矛盾。4.【答案】B【解析】A项，“活得洒脱的人，容易幸福”与“活得拘谨的人，容易烦恼”是两个并列关系的分句，故“幸福”后的逗号应改为分号。C项，“是杜绝中小学生使用手机”和“还是允许他们有选择地使用手机”是两个表示选择关系的分句，故第一个问号应改为逗号。D项，最后的句号应移至“有教养的人”的后面，括号的前面。5.【答案】A【解析】该语段论述的观点是语文教师应使学生从已知到未知。①③运用对比手法，把自然科学教师和语文教师进行比较，引出话题，故应放在开头，根据①中的连词“而”可知③在前，可确定③①；④⑤具体论述为什么要使学生从已知到未知，⑤中的“再”为连词，内容承接④，可确定④⑤；②总结上文，应放在最后。故选A。6.【答案】A【解析】“令堂”是对对方母亲的尊称。7.【答案】(1)夜发清溪向三峡；思君不见下渝州(2)我寄愁心与明月；随君直到夜郎西(3)三军可夺帅也；匹夫不可夺志也(4)遥怜故园菊；应傍战场开(5)乡书何处达；归雁洛阳边；夕阳西下；断肠人在天涯8.【答案】(1)雷雨、霁光、浮瓦、芍药、蔷薇。(2)主要运用了拟人的修辞手法。赋予芍药、蔷薇以人的情态，芍药含泪，蔷薇软卧，生动形象地描绘出雨后初晴时芍药和蔷薇娇媚的状态，表达了诗人对春日的喜爱之情。【解析】(1)从各句诗中找出景物即可作答本题。其中，“一夕轻雷落万丝”中，“万丝”指雨丝。(2)根据“有情”“含春泪”“无力”“卧晓枝”等语句可知，诗句运用了拟人的修辞手法，生动形象地刻画了芍药、蔷薇经雨后的娇媚状态，表达了诗人对春日的喜爱之情。9.【答案】(1)而甚薄/其为人(2)i离开ii回头看iii等到iv疏远(3)i朋友觉得很惭愧，便下车去拉元方。ii曹丕兄弟每次登门拜访，都偏偏在他的坐榻前行（晚辈）拜见礼。(4)i我仍然看不起你，不和你交往ii甲文表现了元方明事理、善应对，以及维护父亲尊严的责任感和无畏精神。乙文表现了宗世林正直、不畏权贵的品质。【解析】(1)根据动宾之间的停顿进行划分。(2)(3)i注意“惭”“引”等关键词的翻译。ii注意“造其门”“拜”等关键词的翻译。(4)i“松柏之志犹存”的意思是“我松柏一样的意志仍然存在”，根据前文“南阳宗世林……甚薄其为人，不与之交”可知，面对独揽朝政的曹操提出的“可以交未”这一问题，宗世林用“松柏之志犹存”的比喻含蓄地拒绝了曹操的请求，即不答应与曹操交往。ii甲文主要记述了年仅七岁的陈元方与来客从容对话时的场景，其中陈元方责备来客无信、无礼的言行令人尤为赞叹，表现了陈元方明事理、善应对，小小年纪便懂得维护父亲尊严的责任感和无畏精神。乙文记叙了宗世林没有因为曹操地位的改变而趋炎附势，与之结交，而是以“松柏之志犹存”的比喻回答曹操“可以交未”的问话，表现了宗世林正直、不畏权贵的品质。10.【答案】(1)黎明时分；暗金的色调里隐藏着一抹淡淡的玫瑰红色(2)示例：纹丝不动的高树整齐肃立的草丛(3)运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出小野凫在水中游动的姿势之优美，表达了“我”对它的喜爱与赞美之情。(4)结尾使用第二人称“你们”，增加了亲切感，更直接地抒发了作者对小动物的喜爱之情，表现了作者热爱自然、热爱生命的情感，突出了文章的中心。【解析】(1)题干已说明是按时间顺序，故第一空应填时间，由第①段“黎明时分的湖水真是安静”得出答案为“黎明时分”。第二空根据第②段“湖面上有了一点点亮色”之后的景物描写可知答案应从“那是薄薄的曙色，暗金的色调里隐藏着一抹淡淡的玫瑰红色”中概括。(2)《从百草园到三味书屋》中相同结构的句子是“不必说碧绿的菜畦……也不必说鸣蝉在树叶里长吟……单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味……”。本文中的语境“单是水边的一丝矮菖蒲底下，那一只在轻轻划动的水蜘蛛，就让我觉得一切都是寂静的”写的是黎明时分湖面的寂静，故要围绕表现黎明时分寂静的景物来填写，想象合理，符合句式要求即可。(3)“仿佛一个陀螺，在那里摆动着”适用了比喻的修辞手法，“一边跳着它的姿态优美的水上芭蕾”运用了拟人的修辞手法，这两种修辞手法具有生动形象的表达效果，写出了小野凫在水中游动时姿势的优美，流露出“我”对它的喜爱与赞美之情。(4)“你们”属于第二人称，使用第二人称叙述的好处是增加亲切感，便于作者直抒感情。本文第④段中，“哦，我可爱的小精灵们，我和你们和平共处，互不打扰，也许，应该说是彼此欣赏呢”，直接抒发了对小动物的喜爱之情，表现了作者热爱自然，热爱生命的情感，突出了文章的中心。11.【答案】(1)①父亲领着工人建校，和工人一起举着土坯垒墙②才能出众（或：多才多艺）③扫墓途中遇到暴风雪，父亲尽力保护学生安全④慷慨无私（或：心地善良）(2)i这是对人物的外貌指写。通过对父亲“瘦弱”“个不高”“面貌寻常”“光着膀子”“满脸流汗”“灰头土脸”等的外貌描写，生动形象地表现了父亲一心建校而不辞辛苦的特点，同时也证实了“父亲在别人眼里是其貌不扬的”。ii“阴霾”本义指天气阴晦、昏暗，这里指心灵上的阴影。曾携着家眷在“我”家白吃白住两年的老师，因父亲没满足他调资的要求而和父亲反目成仇，父亲因此很难过。“阴霾”一词生动地写出了这件事对父亲的影响之深，表现了父亲的善良以及操持校务的艰难。(3)父亲已经去世多年，他为之付出一生心血，灌注了全部青春与梦想的学校也被废弃，如他生命的春天一般逝去，无法再回来。作者不愿父亲看到这令人伤感的一幕，唯愿他在地下安息，表达了作者对学校被废弃的惋惜和对父亲的深切怀念。(4)示例一：善于运用对比手法。文章将家人印象中父亲的儒雅潇洒与故乡学生记忆里父亲的其貌不扬进行对比，突出了父亲朴实善良、慷慨无私、不辞辛苦，为山村教育事业奉献青春的高尚精神，表达了作者对父亲的敬仰与怀念之情。示例二：本文从学生和家人两个角度记叙了父亲在山村建设学校、关爱学生、照顾老师、动员家长等教育工作的点点滴滴，表现出父亲朴实善良、慷慨无私、不辞辛苦，为山村教育事业奉献青春的高尚精神，表达了作者对父亲的敬仰与怀念之情。文章思路清晰，结构严谨。【解析】(1)①文章第⑤段回忆的第一件事是父亲领着工人建学校，体现出他不惧辛苦、踏实勤劳。②“一个人教好几门课”说明父亲才能出众。③第⑦段回忆父亲在扫墓途中遇到暴风雪尽力照顾学生的事，说明他关爱学生。④第⑨段回忆了两件事，一件是父亲从家里带吃的到学校开毕业式，一件是父亲带学生到自己家偷偷做饭给他们吃，这都说明了他慷慨无私、心地善良。(2)i这段话是对人物的外貌描写，“瘦弱”“个不高”“面貌寻常”展现了父亲的其貌不扬，干活时“光着膀子”“满脸流汗”“灰头土脸”则表现其勤劳、肯吃苦的特点。ii根据语境可知，“阴霾”与前文的“阳光”构成反义，前文的“阳光”指父亲的善心和慷慨，在文中具体指父亲对大学生的照顾，而“阴霾”则指大学生因调资问题找父亲大闹，让父亲很难过。由此表现出当时父亲作为校长处境的艰难。(3)根据企文内容可知，父亲一生都在自己的工作岗位上兢兢业业，他为教育事业付出了自己的一生，这就是父亲的青春，是父亲的春天；可是如今永安学校不复存在，父亲青春的印记没有了。由此可知这句话表达了作者对学校被废弃的惋惜以及对父亲的怀念。(4)从四爷爷对家人相貌的褒贬、父亲与某老师的恩仇、父亲背着家人给学生开小灶等入手可分析出对比手法，从而分析文章特色，文章写了家人和故乡来信中学生对父亲的回忆，可从线索安排方面分析文章特色，也可从倒叙、插叙、首尾呼应、衬托等角度作答，言之成理即可。12.【答案】范文示例谢谢你，妈妈一声简洁的“谢谢”，其中却蕴含着我内心深深的感激。是母亲，让我来到这美好的世界，饱览祖国的大好河山，享受世间的人情。感激之情，千言万语，最终汇成一句话——妈妈，谢谢你！亲爱的妈妈，你是我人生的第一位老师。是你让我第一次在学习上感到快乐并有所成就。谢谢你，妈妈！从小，你就培养我的阅读能力，给我买来很多本带插图的童话书。我总会感兴趣地指着那些插画，询问这是什么，那又是什么。时间久了，自己竟能读懂许多。还记得那是小学一年级的事，那时的我幼稚天真，但是脑子里却记下了许多故事，如《格林童话》《伊索寓言》……我总能在同学面前讲一些他们不知道的故事，在他们的惊叹声中，我内心充满了成就感。我知道，这正是你平时指导和鼓励的结果。在学习上，你一直给我无微不至的关爱，无时无刻不在激发我奋进。妈妈，谢谢你！亲爱的妈妈，你是我生活道路上的领路人。你言传身教，让我懂得了做人的原则和道理。你是一个非常节俭的人，从来不会浪费粮食。每次吃饭，你的碗里总是干干净净的，不会剩下一粒米饭。可我每次吃完饭