2024年三年级科学上册教学计划

2024年三年级科学上册教学计划

时间过得真快，总在不经意间流逝,又将迎来新的工作，新的挑战，做好计划可是让磁高

工作效率的方法喔可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？下面是我为大家整理的三年级科

学上册教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级科学上册教学计划1

一、所教年级学生现状分析

本学期三年级学生共70人,二个班。学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握

以及听课的技巧相对不如以前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考

方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了

再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课

要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的

爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制

作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，努力培养学生的创新思维和创新能力。把科

学课的新课程标准落实到科学教学中。

二、本册教材的知识系统和结构

本册书22课。从知识方面可以分为六个方面：

1、科学在我们身边：（13）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉

的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生走近

科学，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。

2、我们怎么知道：（49）课，以学生对身边事物已有的观察、认识为引领，进一步认识身边

的物体，解释观察到的'现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生

亲历科学提供一把入门的钥匙。

3、水的科学：（1014）课，以学生对水已有的认知为线索,通过让学生了解自然界中水资源

的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、

认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探

究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。

4、天气与我们的生活：（1519）课，以学生对天气的亲身体验为线索，进行观察、记录、整

理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象

的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。

5、我们周围的空气（20xx）课，

6、研究与实践：（24、25）课，以学生对玩具的认知为线索，引领学生尝试自主运用已经掌

握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的器具的拆卸

与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中

其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养学生模仿与制作、拆分与组合的

动手能力，及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的

密切联系。

三、本册教材的教学目的、重点、难点

重点：《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》三个单元.

难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情

感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。

四、主要教学措施与教改思路

1.措施：从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动

手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实

验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究

性学习的精神培养，及过程的培养。

实验课题：课下探究与学生科学素养的提高的研究

五、教学进度安排

第一周准备第十一周复习第二十二周机动

第二周第1课第十二周期中检测第二十三周复习

第三周第2、3课第十三周第13、14课第二十四周期末检测

第四周第4、5课第十四周第15、16课

第五周第6课第十五周第17、18课

第六周国庆放假第十六周第19课

第七周第7、8课第十七周第20、21课

第八周第9、10课第十八周第22课

第九周第1

1、12课第十九周拆装玩具

第十周机动第二十、二十一周科学探索故事

三年级科学上册教学计划2

一、教学指导思想

以培养学生的科学三年级上册的教学重点是：有系统地开展观察活动，发展学生的观察能

力和对科学观察的理解。

二、教材分析

本册内容由"植物"、"动物"、"我们周围的材料"和"水和空气”四个单元组成。将带

四、教学目标及措施

本学期的课程设计了大量的探究性活动，学生对每一个科学概念的发展都是建立在已有认识、

探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础上。同时希望学生在具体概念的撤出上能有一定程度的

抽象概括,获得概念性理解。

在科学探究方面，培养学生基本的科学探究能力和发展对科学探究的理解力是同样重要的。

通过本学期的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有

联系的两两对比观察能力多次重复进行简单对比实验的能力综合运用观察和实验所得证据，

经过思维加工并尝试进行解释的能力。在对科学的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实

验结果用于科学讨论和解释，更具说服力；探究受到多种因素影响,因此有必要重复实验；运用

工具会帮助我们更精确地获得事实。

对证据的重视，理性的思考，大胆的质疑，是科学态度的重要标志，也是本学期中发展学生

情感态度价值观方面的重要内容。同时，由于学生刚开始科学学习，需要加强和培养小组中友好

合作的意识，积极参与班级讨论的习惯。

在本学期教学中将引导学生恰当运用概念图和图表来记录和表达所得到的信息。

五、教学进度

・周次教学内容

1科学课始业教学我们看到了什么

2校园的树木大树和小草

3水生植物植物的叶

4植物发生了什么变化植物有哪些相同特点

5寻访小动物

6蜗牛

7蚯蚓蚂蚁

8金鱼动物有哪些相司特点

9观察我们周围的材料那些材料硬

10匕徽韧性它们吸水吗

11材料在水中的沉浮砖瓦和陶器、瓷器

12给身边的材料分类

13水水和食用油的匕较

14谁流得更快一些匕较水的多少

15我们周围的空气空气占据空间吗

16空气有重量吗

17学期复习

18学期考查

三年级科学上册教学计划3

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们

的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身

的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）；物体和材料的特性

（材料）；地球物质的特性（水和空气）。科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平

有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流

和表达等。

《植物》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大

门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然

的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。

《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树、观

察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的

各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。

《材料》单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究周围

常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的

能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料

间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。

《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入"实验”这一科学探究方法的开始。收集资

料讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。

本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度，如往瓶中打人和抽出空气的实验、空气

重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。作为起始册，教材的主要目的

在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地1

进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

三、学生分析：

1、整体学习状况：

学生普遍的特点是匕限活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并

在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能

力差。

2、已有知识、经验：

学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重

于语数教学使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，

使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：

在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的

物体，而我们的.科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科

学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教学目标：

通过学习，使学生：

1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行

为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问

题；

3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学

态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。

五、教学重难点：

教学重点：

1、重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

教学难点：

2、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。

六、教学措施：

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认

真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教

学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手

段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到"精讲多练"，多通

过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中

去,到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

七、教学进度：

周次内容

1、始业教育我看到了什么

2、校园的树木大树和小草

3、观察水生植物植物的叶

4、植物发生了什么变化植物的共同特点

5、国庆节假期

6、寻访小动物

7、蚯蚓蚂蚁

8、金鱼动物的共同特点

9、观察我们周围的材料谁更硬一些

10、匕檄柔韧性它们吸水吗

11、材料在水中的沉浮砖和陶瓷

12、给身边的材料分类水

13、水和食用油的匕限谁流得更快一些

14、匕嫩水的多少我们周围的空气

15、空气占据空间吗？空气有重量吗

三年级科学上册教学计划4

一、教材简析：

1、小学三年级科学上册教材根据国家教育部颁发的《全日制义务教育科学（3~6年级）

课程标准》的要求来编写，这册教材着眼于学生科学素养的逐步形成，把知识与能力，过程与方

法，情感态度和价值观的发展融为一体，全面体现课程目标。依据学生的年龄特点、兴趣爱好

和认知规律，由近及远、由易到难、由具体到抽象，由简单到复杂逐步加深学习内容，逐步开放

学生学习的空间，促进学生自主地多样化地学习。

小学三年级科学上册教材共22课，从知识体系上可以分为四个部分。

第一单元讲生活中的食物，本单元选择学生生活经验圈中的“食物"中相关的问题研究，引

导学生将常见的食物作为研究对象，探究与食物的营养以及食物的消化等相关的科学问题，培养学

生良好的生活卫生习惯和科学健康的饮食观；第二单元讲饮用水，整个单元均以饮用水为主线,

以家庭生活经验为切入点展开教学过程.在这条主线内,有关热现象、热传递、物质的溶解、水与

生命的关系等探究内容相融其中；第三单元讲身边的玩具，本单元从学生玩玩具入手，让学生把

收集到的玩具都带来，形成玩具大集合，高高兴兴地、充分地、人人参与玩玩具，并在玩的过程

中观察现象，提出问题；第四单元家养小动物，本单元选择了常见的'鸡、鸭、猫、兔等作为研

究对象，通过引导学生对这些小动物进行有目的、有计划的观察和研究，进而认识鸟类和哺乳动

物，初步了解认识动物的基本方法和内容，培养学生观察、比较、描述、概括的能力，体会由个

别到一般的认识规律。。

2、重点：通过教学培养学生的观察能力，实验能力，归纳概括能力，动手能力。

3、难点：学生科学素养的逐步形成。

二、教学目标及要求：

1、德育：(1)教育学生学好科学课，掌握自然科学知识，将来更好地为社会服务。

(2)培养学生爱大自然，爱家乡，爱劳动，勇于探索的科学态度。

2、知识：通过本学期的教学使学生了解生活中的食物；饮用水；身边的玩具；家养小动物

等。

3、能力：培养学生的观察能力，实验能力，归纳概括能力，动手能力。

三、学生的知识现状分析：

本班共有41名学生，其中成绩较好地约有15人，这部分学生头脑灵活、爱动脑筋、学习方法

好能够主动进行探究；学习兴趣一般的约有15人左右，这部分学生也比较聪明，只是学习上比

较懒惰，不太注意积累好的学习方法，不能积极主动的去进行科学探究活动；学习兴趣差的约有

11人，这部分学生底子较差，学习态度不踏实，自卑心理严重，学习积极性不高，需要想办法

改善他们存在的消极学习问题。

四、教改措施：

从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验,

把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现精心设计问题情境让学生以实验方式加

以验证，并对实验过程中双察到的现象进行思考，写出观察报告.同时注重学生的探究性学习的

精神培养，及过程的培养。

五、教学进度：

组别课题节次合计时间安排

〃做“科学，从身边升始199.1-10.11

一、生活中的食物1、我们在生长1

2、食物的色香味1

3、食物从哪里来1

4、食物的营养1

5、设计一日食谱1

6、食物的消化1

7、食物的变质

自由研究

二、

饮用水8、水是什么样的1910.12—11.13

9、怎样使水变清1

10、烧开水1

11、水位为什么会升高1

12、水是怎样变热的2

13、糖到哪里去了1

14水与生命1

自由研究

三、

身边的玩具15、玩具大集合1711.16-12.11

16、磁铁玩具2

17、玩小车2

18、小车的运动1

自由研究1

四、

家养小动物19、鸡1712.12—12.30

20、鸭与鸡1

21、猫1

22、兔与猫1

自由研究1

三年级科学上册教学计划5

第二单元"溶解"知识要点

1、不能用（过滤）的方法把溶解了的物质从水中分离出来。

2、过滤的过程：将滤斑对折两次后，沿着一条边打开，放入漏斗中。让漏斗颈的底端紧贴

烧杯内壁。

过滤时倒入液体时，要使液体沿着玻璃棒慢慢流入漏斗内，漏斗里液体的液面要低于滤纸的

边缘。

3、溶解指物质（均匀地）、（稳定的）分散在水中，不会（自行沉降）,也不能用（过滤）的方法把

溶液中的物质分离出来。

4、高铳酸钾投入水中时：会像小蝌蚪一样出现紫色的尾巴，然后慢慢沉入水底，一点点的

向水中扩散.搅拌后：高镒酸钾均匀的溶解在水中，不能看到它的颗粒.

5、把食用油加入水中，食用油会（浮在水面上），说明食用油（不能）溶解于水，在食用油和水

的混合物中加入少量洗洁精，振荡后，食用油（会变成乳状的液体），这说明（食用油在加入洗洁精

后可以溶解）。

6、不同物质在水中的溶解能力是（不同的），一些气体（也能）溶解于水

7、水除了能溶解固体和（液体）之外，还能少量的溶解（氧气）、（二氧化碳）等气体。水中的动

物和植物就是靠溶解在水中的（氧气）进行呼吸的。

8、物质在水中的溶解速度跟（物体颗粒大小）、（水的温度）、（是否被搅动）有关。水果糖在水

中快速溶解的方法：①搅拌②加热或者用热水③碾碎。

9、汽水中的气体是通过（加压）或（化学方法）溶解的。

10、水能溶解（固体）、（液体），还能少量的溶解（氧气）、（二氧化碳）。

11、物质在水中的溶解是有（一定限度）的，如100毫升水大约能溶解（36）克食盐。

12、溶解在水里的食盐可以用（蒸发）或（加热）的方法进行分离。

13、酒精灯的火焰分为（内焰）、（外焰）、（焰芯）三个93分，（外焰）的温度最高，（焰心）的温度

励氐，我们用酒精灯的（外焰）进行加热。

14、浓盐水的底部有未溶解的食盐，可以用（加热）的方法让它溶解。

15、食盐溶解与水的过程是一个（可逆）的过程。

16、酒精灯使用中需要注意的事项：⑴一定要在老师的指导下使用酒精灯。（2）点燃酒精灯

时一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯对火。（3）用完要熄灭时，应该用灯帽将其盖灭，

盖灭后需要再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开。绝对禁止用嘴吹灭火！

17、酒精灯中的究竟万一洒出后燃烧，不要惊慌，可用（湿抹布）或（沙土）扑灭。

18、青少年应该饮用的水是（生态水）。

实验一：制定一个"100亳升水能溶解多少克食盐？”的研究计划.

要研究的问题：100毫升水能溶解多少克食盐？

研究地准备（实验材料）:量筒、天平、小匙、搅拌棒、食盐、记录单。

研究方法：1.用量筒取100毫升的水倒入杯中。2、用天平把食盐分成两克Th3、把第

一份食盐用小匙投入水中，并用搅拌棒轻轻搅拌，使食盐完全溶解。然后再按照这样的方法投入

第二份、第三份、第四份......直到加入的食盐不能再溶解为止。4、统计一共溶解了多少克食盐，

并填写记录单。

经过运用实验计划，最后你得出的实验结论是：100毫升水能溶解大约36克食盐。

实验二：描述实验过程

食盐在热水与冷水中溶解的快慢一样吗？不一样。

要想证明对这个问题的猜想，你选用的实验材料是：热水、冷水各一杯、两份同样多的食盐

在这个对比实验中只有冷水、热水一对条件是不一样的。

实验过程：取相同多的热水和冷水各一杯，将两份同样多的食盐同时放入水中。

实验想象：放入热水中的食盐溶解快，放入冷水中的食盐溶解慢。

实验结论：食盐在热水中溶解的快。

这个结论在生活中应用的例子是：用热水冲感冒冲剂比用冷水冲溶解快。

实验三：除了利用搅拌、加温外，还有可以加快水果糖溶解的方法。请根据下面的提示结合

你做过的一种实验描述一下。实验材料：水果糖2块、杯子两个、水、锤子1把

实验过程：把一块水果糖用锤子碾碎嗨碎的水果糖和另外一块水果糖分别同时放到盛有

水的杯子中。

实验现象碾碎的水果糖放进水中就开始融化了溶解比较快整块的水果糖则融化得很慢。

实验结论：碾碎可以使水果糖的溶解加快。

三年级科学上册教学计划6

一、指导思想：

本学期学生刚学写钢笔字，要增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的

育人功能，培养学生的基本素质,基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写钢笔字。掌握

书写钢笔字的要领和正确的书写姿势。

三、学情分析：

三年级学生由于年龄特点，刚接触钢笔字，要通过示范集体演示与个别指导相结合，能够达

到理想效果。

四、教学目的：

1、能有正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2、达到书写规范、端正、整洁。

3、抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。

五、教学重点：

1、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结

构、偏旁部首。

2、对写钢笔字提出要求即：规范、端正、整洁

3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。

六、教学措施：

1、规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字

习惯。

2、教师要对学生写字做好认真的指导。

3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。

4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势.

5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教

育。

6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。

七、教学设想：

（一）激趣

解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各

部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛

围中对汉字产生好奇的探究之情。

（二）指导

1、指导观察。教师引导学生会观察字的笔顺、间架结构及主笔位置。如独体字要看准哪一

笔在横中线、竖中线，最关键的‘是哪一笔、最难写的是哪一笔，细细体味每一笔，观察越仔细，

把握汉字才能更准确。

2、指导临描：写好笔画是写好字的基础。指导学生先学会几种基本笔画及其在不同位置上

的变化形状。注意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和收笔的方圆、藏露，运笔的快

慢。初写时，让学生模仿运笔，再进行练习。随后临写，教师巡回指导，必要时可"下水指导"，

手把手教，让学生找到手感。

3、教给学生写字的方法和技巧：

A、字的偏旁。让学生掌握偏旁的特点和规律。并让学生达到触类旁通，举一反三的目的。

B、字的结构。汉字的结构变化多样。写字前，注意观察每个字的关键笔画在方格的哪个

位置，独体字的笔画长短变化。在每一次写字中，我都要求学生做到"三到"，即：眼到、手到、

心到。首先要让学生观察米字格中生字的结构。明确各部分构字部件在米字格中所占的比例和准

确的位置.逐渐把握字形的特点.

（三）巩固

规范的训练能使学生掌握正确的书写方法。只有经过多次强化练习才能形成熟练的技能，找

到写好字的真正感觉。写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。

同时更要注意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练W会使学生感到枯燥，因而应采取多种

方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。

三年级科学上册教学计划7

一、教材分析

大象版《科学》三年级上册教材由三种类型的八个单元组成。重点培养学生"模型与解释"

的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学

知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

二、教学目标

L从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获

现象作为学习内容,以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经

验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。

2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的.过程

中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。

三、教材的重点、难点

在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事

实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。

四、教学指导思想

以培养小学生科学

五、具体措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己

得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

三年级科学上册教学计划8

一、学生基本情况分析

三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有一部分同学是

从外地转学过来的，从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分等待学

生，他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生

学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，

共同学习英语的语境。

二、教材分析

工作教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活

动,如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力

强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或

手势进行的字谜游戏、角色扮演以及TPR活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会

对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。

三、教学目的：

使学生通过学习这六课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他

们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的

用英语进行交流的'能力。同时让学生了解中西文化的差异，培养爰国主义精神和世界意识，为

他们升入初中后进一步学习英语打好基础。

四、教学目的要求：

1、深钻教材，挖掘教材的内在联系,认真备好每节课，精心设计教案。

2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、

合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去"满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，

在课堂上，有讲有练,精讲精练，有动有静,让学生说起天,动起来。

4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣

和合作能力。

5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

五、教学重难点：

听：能够根据听到的句子选出相应图画。

说：能够回应问题和提出简单的问题。

读：能够辨认单词和句子。

写：能够书写字母。

三年级科学上册教学计划9

一、情况分析

大象版《科学》三年级上册教材由三种类型的八个单元组成。重点培养学生"模型与解释”

的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学

知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

二、教学指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们

的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身

的学习和生活打好基础。

三、教学目标

1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获

现象作为学习内容,以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经

验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。

2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程

中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。

四、教学内容

本册教材共8个单元。

其中第一单元十万个为什么共四课含1、探索自然2我发现的环境问题3、问题银行4、发

现问题宝藏；

第二单元五官兄弟共2课含1、游乐场2、瓜果交易会；

第三单元秋天,一幅美丽的图画共2课含1、寻找秋天2、果实累累的季节；

第四单元有趣的动物共3课含1、寻访蚂蚁2、动物怎样过冬3、上夜班的动物；

第五单元蚯蚓小导游共四课含1、探访蚯蚓的家2、蚯蚓的房前屋后3、蚯蚓的邻居4、落

叶到哪里去了；

第六单元飘呀飘，飘下来共2课含1、自转旋翼2、降落伞；

第七单元科学改变我们的生活共3课含1、科学，生活的朋友2、科学改变我们的‘生活3、

美好的展望；

第八单元一次穿越时空的科学问题旅行共3课含1、一次穿越时空的科学问题旅行2、我们

身边的〃科学家3、我也能当科学家

五、教材的重点、难点

在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法还需要让学生对收集到的事

实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。

六、具体措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己

得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

三年级科学上册教学计划10

一、教材简析：

三年级上册的教学的内容，是由"植物""动物""我｛门周围的材料"和"水和空气"四个

单元组成的。这四个单元，将带领每个刚开始科学课学习的学生，展开四段不同但有联系的科学

学习旅程。

“植物”这个单元中包括"我看到了什么""校园的驯木""大树和小草""观察水生植

物”"植物的叶""植物发生了什么变化""植物的共同特点"。"动物"这个单元中包括”寻

访小动物""蜗牛""蚯蚓""蚂蚁""金鱼”"动物的共同特点"。"我们周围的材料"这

个单元中包括"观察我们周围的材料""谁更硬一些""比较柔韧性""它们吸水吗""材料

在水中的沉浮""砖和陶瓷""给身边的材料分类"。"水和空气”这个单元中包括"水""水

和食用油的比较""谁流得更快些""比较水的多少""我们周围的空气""空气占据空间

吗""空气有重量吗”。在科学探究方面，考虑到三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能

从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观察的特点，教材将着重点放在发

展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽

管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划

地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教

材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体

验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、

态度、价值观的发展。

二、学生情况简析：

这学期我担任三年级的科学课，是三年1班、三年2班和三年3班。三个班的学生普遍的

特点是匕啜活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生

爱动手，爱发言。

1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。他们已习惯于语数课堂上的"接

受式”的学习方式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识.因而学生对基础知

识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力比较欠

缺。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人

和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调杳等实践活动中获取知识、发展

能力，培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。他们乐于

动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄

特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

通过教师观察，两班的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不

强。本学期，需要在科学课堂常规养成科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。

三、教学目标要求：

1、通过对大树的观察，经历一次真正的科学观察活动的过程和体验；经历用自己的方法

对观察到的内容进行描述的活动过程；经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察、比

较活动过程；经历对一片完整的叶的各组成部分的观察和描述过程；获得对一片完整的叶的组成

部分的认识；经历用简单的文字、图画等记录自己的观察结果。初步体会到科学观察需要细致,

讲求方法；并在一系列的观察描述活动中获得自信。

2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动

物在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物、

珍爱生命、保护生态环境的教育。

3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程：经历对小动物进行

简单的观察和描述的过程；经历初步的按一定顺序观察及讫态观察、细节和痕迹观察的.过程；经

历简单的比较现察的过程；经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经历初步的在观察活

动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程；经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察

方法的过程。

4、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物

的多样性、动物的运动、助物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励

学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。

5、通过观察和思考,了解周围的物体是由哪些材料做的。引导学生从材料的角度观察物

体、引发他们对材料的研究兴趣。通过简单实验和观察，完善对木头、纸、金属和塑料特殊性质

的认识，理解材料与人类活动的关系。

四、教学措施：

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，

认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、大胆创新，在课堂上力求体现新课改理念改进原来的教学方法，提高教学效果培养学生

了解新事物，发现新问题，探索新领域,开拓新视野，能够使处于不同发展水平的学生在自己最

近的发展区内得到最大的有效的发展。

3、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教

学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手

E殳调动学生学习科学的积极性和兴趣。

4、尊重学生的个别差异，教学时对于相同的问题允许学生提出不同见解。在合作探索中表

达自己的想法，使每个学生都有成功的体验，最大限度地发现每个学生的潜能。

5、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到"精讲多练"，多

通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。土求让学生理解科学，建构更加科学合

理的科学知识与方

法体系，养成善于综合与联系的思想方法去认识问题，解决问题的习惯，培养学生的学习兴

趣。

6、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内,要将学生带出教室，到大自然

中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

三年级科学上册教学计划11

一、学生情况分析

学生在经历了五个学期的科学课学习，从对科学知识的掌握和科学素养的养成上看，有具有

一定的水准，学生学习科学的积极性高，获取信息的渠道多，知识面广。

二、教学目标：

第一单元《神奇的机械》，主要使学生知道什么是机械；通过一系列观察和研究活动循序渐

进地指导学生认识杠杆的特点和作用；掌握斜面这一简单机械中所蕴含的科学道理；了解生活中

的各种轮轴及其变形器械的性质与功能；借助于模型，通过一系列观察和实践活动将指导学生认

识滑轮这种装置的结构和功能通过研究自行车的链传动装置了解一部机器内部分与整体之间关

系，使学生对"系统”这一概念有一个粗浅的感性认识。

第二单元《形状与结构》，通过引导学生学会如何折叠和弯曲，以改变形状来增强材料的承

受力，知道蛋壳的形状能够承受很大的力；指导学生探究不同形状的支架稳固程度不同；让学生

通过亲自动手设计桥梁模型和查阅资料，了解一些浅显的桥梁知识，激发他们研究桥梁的兴趣;

以造房子这个活动为载体，给学生创造的时间和空间，让他们在制作的过程中，体会搞科学的艰

辛和创造的乐趣，提高动手能力、综合运用知识的能力和团结协作能力。

第三单元《它们是怎样延续后代的》，在植物的种子繁殖的基础上引导学生进一步认识植物

的营养繁殖，并且通过实践活动学习一些人工的营养繁殖的方法，从中体会创造生命的乐趣;引

导学生相互交流各自的经验从而了解动物怎样繁殖后代通过让学生调查自己出生前后的情况，

了解人类是怎样延续后代的，进而知道生命是来之不易的，树立珍爱生命、孝敬父母的感情。

第四单元《岩石与矿物》，主要使学生知道常见岩石、矿物的显著特征；能够用自己菖欢的

方式（语言、文字、画图）记录观察结果,能够用恰当的词语描述调查、探索和观察活动；意识

到人类在发展的同时，也破坏了环境，消耗了资源。

第五单元《人体的“司令部"》，让学生从大脑的大小形态、结构和功能几方面体会大脑是

名副其实的“指挥中心"；让学生知道大脑是通过什么接受信息和传出命令的，了解感觉神经和

运动神经是如何工作的；联系学生的生活实际，充分调动学生已有的知识经验来了解怎样保护我

们的大脑。

第六单元《交流与质疑》，主要让学生了解什么是交流和质疑，交流和质疑都有哪些方式;

了解科学家的交流活动，学习如何通过讨论进行交流；了解质疑与提问的区别，知道怎样质疑。

三、教学重点、难点

1、指导学生认识简单机械，了解机械的'作用和用途，初步知道一些复杂机械的构造原理,

将学生的探究和认识引向机械装置以及较为复杂的机器构造原理。

2、了解形状与结构的初步知识，掌握科技制作的初步技能，培养创新意识、创新兴趣、创

新胆量，了解形状与结构在生产、生活中的应用。

3、使学生认识动植物繁殖方式的多样性和人类进行繁殖及哺育后代，使学生认识到繁殖是

生命的共同特征，体会到生命的来之不易，从而增强珍爰生命、热爰生活的情感。

4、让学生通过多种感官，利用多种方法探究岩石的特征和矿物的性质，初步了解岩石的形

成和矿物的用途，让学生懂得珍惜资源的重要性和紧迫性，自觉保护我们赖以生存的环境＜.

5、体会到大脑是名副其实的“指挥中心”，了解神经传递信息的作用，知道眼、耳、鼻、

舌等人体内重要感觉器官的工作原理。

6、让学生了解什么是交流和质疑，交流和质疑都有哪些方式;了解科学家的交流活动，学

习如何通过讨论进行交流；了解质疑与提问的区别，知道怎样质疑。

四、提高教学质量的措施：

1、教学中应注意对学生进行发散性提问题的训练。

2、钻研教材，体现"用教材教"不是"教教材”的理念；鼓励学生大胆质疑。

3、注意收集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做条件统计图表的方

4、注意指导学生自己得出结论。

5、积极应用信息技术，把信息技术整合于科学教学中。

三年级科学上册教学计划12

一、全册教材分析。

1、本着大纲"加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，

从整体上提高学生的语文素养"的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大

类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。

2、本册要求认识303个字，会写300个字。

3、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，

善于思考的能力。

4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力。开始练习使用钢笔书写正楷字。

5、用普通话正确流利，有感情地朗读课文。

6、学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键

词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、积累课文中的优美词语，精彩句段,练习复述课文.

9、结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。

10、开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。

二、单元分析：

1、每个单元包括导语、课例和语文园地。

2、课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。

3、本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的'秋天，中华传统文化,

壮丽的祖国山河，科学的思想方法，爱护周围环境，爱的叁献。

4、语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际""习作""我的发

现""日积月累”第5个栏目是机动栏为"宽带网""趣味语文""展示台"或"成语故事"。

三、全册教学总目标

㈠、政治思想方面

三年级科学上册教学计划

㈡、语文知识方面

1、识字和写字

①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会

240个生字，会认85个生字。

②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。

③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。

2、阅读

①加强朗读指导，用普通话正确、流fll、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。

②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用.能借助字

典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表

达的思想感情。

⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一

般用法。

⑥学习略读、粗知文章大意。

⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。

⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。

⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

3、习作

①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感

动的内容。

③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。

4、口语交际

①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与

人商讨。

②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的

感受和想法。

③会接待客人，动脑筋解决问题等.

5、综合性学习

①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

②结合语文学习，观察大自然，观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如"举办童话故事会、编童话集"、"动手制

作新年礼写上祝福语”等,在活动中学习语文，学会合作。

④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题，做个社会学生。

四、教学重难点

1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书

写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。

2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言

的积累，初步养成积累语言的习惯。

3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后

复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。

4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写

想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体,

感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。

5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互

动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼

口语交际能力。

五、教学改进措施和方法

1、引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅

读习惯.

2、指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽

量自己解决问题。

3、在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。

4、紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注

意运用语文中的一些表达方式和写作方法。

5、穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。

6、在口语交际的要求方面,注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。

7、对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合。

六、评价工作安排

本学期评价主要分为学生自我评价和教师评价。

教师评价主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成绩等几方面进行ABC等级评价。

七、教学进度及每单元教学目标：

第1周：1——2课第2周3——语文园地一

第3周5——6课第4周7——语文园地二

第5周9—10课第6周机动放

第7周11——语文园地三第8周13——14课

第9周15——16课第10周语文园地四——17

第11周18——19课第12周20——21课

第13周22——23课第14周24——25课

第15周26——27课第16周28——29课

第17周30-31课第18周32―语文园地八

第19周期末复习考试

三年级科学上册教学计划13

一、指导思想

进一步培养学生良好的书写习惯，做到"提笔即是练字时"。通过不断完善写字教学评价，

对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养，实现培养学生形成正确的写字姿

势和写字技能以及"端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。

二、学情分析

三年级部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的

书写。学生的书写工整率一般,入体率不高。部分学生执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的

书写比较草，书法基础较差，有待加强。

三、工作重点

1、进一步了解汉字的'结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的

空间大小及笔画的变化。

2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

4、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

5、激发学生和培养学生的写字兴趣,提高学生对汉字书法的鉴赏能力。

四、具体措施

1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学

苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品

展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字

兴趣。

2、认真上好每周一节的钢笔字写字指导课，优化课堂教学，在教学中要做5!）训练有度，在

教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心

3、重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可

循，从而提高写字水平。

4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好钢笔写字教学与日常写字之间的关系。

三年级科学上册教学计划14

一、指导思想

本册教材遵循《新课程标准》的要求,在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学

技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情

感态度与价值观、科学知识的整合。以＜1浮生的生活经验为主要线索构建单元，做到了