2024年校本培训方案

2024年校本培训方案

校本培训方案1

为贯彻落实上级精神和工作要求，确保校本培训有序、规范开展，提升校本培训的水平和层

次，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，推动教师专

业化发展,全面提升教师队伍的整体素质，促进学校的可持续发展，特制定本实施方案。

一、指导思想：

着眼素质教育全面实施和课改全面推进的要求和需要,针对学校师资队伍和教育教学现状,

充分挖掘、发挥学校教育教学资源，着力青年教师的培养，坚持理论和实践相结合的原则，注重

校本培训的针对性、实效性，理论引导，行为跟进，总体提升教师的综合素质，以适应学校未来

发展的需要。

i.面向全体教师，突出青年教师、骨干教师的培训，力争使教师具有以下素质：

①不断更新教育观念,使之符合创新教育和素质教（20xx最新招商引资工作实施方案）育

的要求；

②更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；

③进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学

风格和特色；

④进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底

和科研能力，使之成为学科骨干。

2.在促进教师个体专业化发展的基础上，推动教师群体的发展，努力建设一支师德高尚、

素质全面、结构合理的师资队伍，不断提高学校的办学水平，满足学校自主发展和可持续发展的

需要。

3.逐步构建校本培训模式，建立校本培训机制，形成教学、科研、培训三位一体有机融合的

校本研训体系。

三、培训方式：

根据学校实际情况，培训方式上采用整体性培训、群体性培训和个体性培训相结合；集中培

训和分散培训相结合；个人反思与小组讨论相结合。通过教师反思、同伴互助、专业引领，达到

校本培训的预设效果。

1.整体性培训：由学校层面组织为主,主要侧重理论学习交流，以专题（系列）讲座、课

程学习、教育教学论坛、教师例会学习等方法提升教师的理论素质。

2.群体性培训以教研组为依托，侧重教学实践过程中所遇问题的探讨和解决，通过深案）

例研究、教学观摩、教育教学技能训练、教育教学课题研究、专题理论研究以及教育教学工作中

生成问题的研究、参加福建省名师网上授课（教研）活动等方法进行。

3.个体性培训：包括骨干教师培训I、青年教师培训、新教师工作培训等，以个人自主学习、

老教师带教、导师指导、上互联网学习等方式进行，达到教师将所学理论和方法转化为教育教学

能力，完成内化。学校还鼓励教师多利用课余时间读书、看报，丰富自身专业知识，提高自身内

在修养，进而最大程度掌握教书育人的本领。为给教师提供方便，学校专门订阅大量相关书刊杂

志，教研室还定期出版《师语》供教师学习参考。为鼓励教师读书学习，学校补贴每位教师每学

年200元订阅相关书籍资料。

四、培训内容：

1.教师职业道德修养：教师职业道德修养校本培训着重从以下三方面入手：

①以党的重要思想为核心内容，通过学习和联系学校教育实际，使每个教师树立科学的世界

观、人生观和价值观,确立正确的教育观念，爱岗敬业，勇于改革创新，具有良好的心理素养和

自我心理调节能力。

②认真学习《教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《青

少年保护条例》、《中小学教师职业道德规范》等相关教育法规，使教师自觉遵循教育法规，依

法施教，忠实履行教师职责，养成知行统一的行为规范。

③加强教师科学精神和思维方法以及健康心理的培训，使每个教师处处为人师表，形成关爱

每一个学生身心健康和获取成功的人格魅力。此项专题培训分系列采用集中学习、专题讲座、自

主学习、读书活动、领略名家教学风格、教师例会学习等方式进行。

2.现代教学思想、教育理论：现代教学思想、教育理论校本培训着重对当前素质教育理论

和课程教材改革的理论研究发展最新成果、学生创新精神培养和实践能力培养的理论、学科最新

的基本理论及教改信息特别是新课程理念和课程目标、结构、管理、标准、实施、评价等内容的

学习，使教师树立符合时代潮流的教育新观念，把握教育改革与发展的动态和趋势，通过教学实

践、反思逐步掌握实施新课程的有效教学方法和手段，以能适应并胜任新课程的教学工作。此项

培训分层次采用集中学习、专题讲座、自主学习、教学实践反思、课（案）研究、专题讨论等方

式进行，现阶段突出新课程教材的专题培训。

3.教育教学技能和专业知识：根据现阶段实际，教师教育教学技能和专业知识培训着重四

个方面内容：

①根据学科自身发展与教学改革的要求对学科专业知识和技能进行更新；

②以专业知识为载体，将教育学科知识和专业学科知识进行整合性的培训；

③在开展计算机操作技能的基础培训的前提下，以教学设计为重点，将信息技术与学科教学

内容、方法、手段进行整合性的培训；

④根据教材改革的要求对教师进行跨学科的知识培训I。通过培训，给教师提供自我反省的机

会，帮助教师在工作过程中通过阅读、讨论、观察、实验和反思等学习、更新知识和技能。此项

培训采取整体性培训和群体性培训相结合的方式，通过主题学习、专题讲座、专题培训I、教学示

范、小组讨论、实践操作、网络学习等方法进行，现阶段突出现代教育技术的专题培训及组织参

加国家统一考试。

4.教育教学实践及研究能力：根据教师的不同年限的教育经历以及不同类型的教师，在注

意共同性要求、体现差异性的基础上，从素质教育要求以及以学生发展为本的前提下，进行教学

设计能力（包括设计教学情景的能力、课程设计能力、根据学生的琼出进行个性化教育的设计能

力等）、课堂教学能力（刨舌课堂教学中培养学生质疑的能力、合作学习的能力、利用信息技术

培养学生高级思维的能力等）、学生作业指导及其检测、教学反思能力、德育指导以及学生课外

实践活动指导等教育教学实践及研究能力校本培训I。此项培训坚持理论与实践相结合，通过课堂

教学展示评选、课例研究探讨等方式，使教师在实践中得到能力培养和提高。

5.教育科研能力：教育科研能力的校本培训，针对不同的教师体现不同的侧重点：青年教

师，侧重于学科教学研究能力的培训、教育研究方法及科研的思想方法和理念的培训；具有一定

教学经验的教师，侧重于反思、总结经验的能力培训；骨干教师，侧重培养教育科学专题研究的

能力，包括发现问题并提出适当的教育研究选题的能力、拟订教育实验方案的能力与撰写研究报

告的能力。此项培训,在专题讲座、专题指导等的前提下，着重通过具体的课题研究活动中进行，

突出理论对实践的反思与指导作用。在教育科研的实践过程中，使教师掌握科研的思想方法、过

程和评价检测手段，寻求问题、探索问题，不断进行教学改革尝试,成为以知识为载体培养学生

学习能力的研究者、指导者。

6.新教师、青年教师：新教师、青年教师健康成长，有利于优化学校师资队伍的整体素质，

推动学校教育教学质量的可持续发展.我校年轻教师多，加强教师业务建设，提高业务水平，是

一项不容忽视的“园丁工程"20xx学习活动实施方案工作报告。新教师、青年教师的校本培训

着重以下内容进行：

①教育法规和教育教学常规培训，使教师明确在教育观念、职业道德和教育教学实践行为等

方面的基本规范要求；

②教育教学基本功培训，包括班主任工作的基本方法和学科教学的基本功两类。其中，班主

任工作的基本方法培训包含班级的组织及管理、班级活动的类型、班主任与家长的交往艺术、建

立班级集体的技术、对学生个别教育的方法和手段等学科教学的基本功培训包含制定教学计划、

编写教案、教师写规范化汉字的要求、课堂教学的导入、提问、组织反馈、批改作业、命题、写

教育总结等。

③加强对新教师、青年教师的培养力度，坚持做好以下工作：首先，给青年教师创造条件,

给他们压担子、铺路子，使他们尽快承担起学校教育教学的重担；充分挎掘自身潜力，发挥骨干

教师的示范作用，以老带新，签订教师教学教研工作"互都互学"人员挂钩责任书；对新毕业的

老师实行"一年三段式”的培养,通过“亮相课"、"过关课"、"比武课”的考验，达到学校

预定的要求；对某些教学上有困难的老师实行“一徒多师"的‘模式，加强对他们的人文关怀、

专业帮扶。

7.骨干教师：骨干教师的数量和质量是学校办学综合能力和教育教学质量的重要保障，是

学校可持续发展的关键。骨干教师的培训是教师培训的重中之重，可以带动面上全体教师的校本

培训，着重从以下方面入手：提高学历或专业培训、提高教育教学专业研究的学术水平、提高课

堂教育教学能力、提高教育研究能力、指导青年教师的培训等。此项培训以实践为主，通过经验

总结交流、带教工作、教学示范课、举办学科专题讲座、“涛中讲坛”等方式进行，提高学校各

学科骨干教师队伍的数量和质量。

8.班主任：到注任校本培训主要包括：班主任的职责和素质要求、如何制定班级计划、如

何培养和使用学生干部、德育工作原理、对学生进行行为规范教育的内容和方法、评定学生的方

法和实例、如何做学校和家庭及社区的教育协调工作等。此项培训以老教师带教、班会活动观摩、

实践反思、课（案）例研究等方法进行。

五、保障机制：

1.组织保障：

①学校成立校本培训领导小组：

组长：校长

副组长：书记、副校级的领导、督导员

组员：教务处、教研室、政教处的正副主任、各教研组长

②学校成立校本培训实施小组：

组长：分管教学校长

副组长：教务处、教研室、政教处的正副主任

组员：各教研组组长、学校各级学科带头人、骨干教师

2.制度保障：

①建立健全学校校本培训制度，明确职责：

校长：校本培训第一责任人，校本培训的主要策划者、组织者，具体负责制定学校校本培训

规划，加强对校本培训的过程管理，并制定相关政策和制度

教研室、教务处、政教处：校本培训主要管理部门，根据学校校本培训规划分专题制定分期

分阶段的实施计划，具体负责对教研组层面的校本培训进行指导，并制定相应的评价指标，对各

教研组的实施情况作出考核与评价。

教研组长：校本培训的具体组织者和培训者，根据教研组的具体情况，有目的、有系统的确

定每次校本培训的主题、内容、形式等要素，整合力量提供专业引领，并进行量化的考核评估.

学校各级学科带头人、骨干教师：开设专题讲座、示范课等形式指导青年教师、新教师的培

训I。

②健全各项常规制度：安溪xx中学校本教研制度、新教师"一年三段制"培养方案、青年

教师培养方案、XX中学教育科研工作三年规划、XX中学校本培训实施方案、年段联席会议制度、

安溪XX中学教研室工作职责、安溪XX中学教研组长工作职责、安溪XX中学备课组长考核细则、

安溪XX中学备课组长工作职责、安溪XX中学备课组长考核细则、安溪XX中学备课组长考核细

则、XX中学教师听课暂行规定、关于加强教研组、备课组教研活动的落实与管理的规定等。

3.经费保障：提供必要的的专项经费，确保校本培训正常进行。

校本培训方案2

为培养勇于探索、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务能力强的研究型、学者型敌师,

是学校工作中的重中之重，更是培养全面发展的人的关键使他们成为学校教育教学的带头人,

并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划：

一、培养目标

1、塑造尽职履责典范

通过对教师进行职业道德教育，提高教师的政治思想素质和职业道德水平，强化师风师德建

设，树立新教师形象，使骨干教师队伍不断壮大。使在骨干教师引领下，员工们能牢固树立正确

的人生观，价值观，为人师表,严谨治学，廉洁从教。

2、提高教师教学能力

注重新课程理念的培训。使骨干教师明确掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为自己

的教学打实基础，从而提高自己的教学能力。

3、提升教师科研水平

把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量.加强教师队伍建设，不断深化教师”以科研

促发展”的意识使教师能积极参与在课程改革的教科研之中培养自己的创新意识和实践能力,

具备研究、开发、实施新课程的素质。

二、培养要求

根据学校发展要求，力争每三年培养省级骨干教师1人，，县级骨干教师3人以上，校级

骨干教师10人以上，逐步建立一支高素质的'骨干教师队伍。

三、培养措施：

1、学习提高

(1)有目的，有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的文章，使骨干教师树立新的课程

观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增进参加课改的主动性，自觉性。

(2)要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物,采用目学一研讨——反思——总结的方

式进行自我培训，不断提高理论水平及文化素养，并留有详尽的理论笔记。

(3)采用校内培训与校外培训相结合的方法，争取更多的机会让骨干教师受到各层次的培训I。

(4)积极参加观摩评议及各级各类研究课，对同学科教师进行有效的指导，以提高骨干教师

的课堂教学水平。

(5)每学期要求骨干教师执教一节校级研究课，以此为契机，在全校范围内，开展一次大型

研讨活动，同时提高自己驾驭课堂的能力。

(6)及时反思教学，积累教学中的心得感悟，在实践中提高。捕捉自己课堂上的创新点，与

广大教师资源共享。

2、经验成果推广总结

Q)骨干教师在日常教学中要认真形成并收集好各种实捡资料、数据及阶段成果，并进行建

档。

(2)骨干教师要课后反思、感悟，把不定期检查与期末集中检查评比相结合，促进骨干教师

不断反思、总结，提高工作实效性。

(3)开展好骨干教师的示范展示课活动，认真做好评课，广泛征求评课意见，形成经验成果。

(4)组织好骨干教师的教学评估工作，重视评价情况的分析、反馈，做好评价资料的收集、

整理工作。

(5)要求骨干教师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文，有学校收集并进行评比、记

录、总结。

四、保障措施

1、观念导向。

骨干教师要提高认识，加强学习，牢固的树立四种意识：一是“科研兴教"意识;二是"科

研兴校"意识;三是“向教育科研要质量"意识;四是"教师是教科研的主力"意识。

2、示范导向。

骨干教师是领路人。力求做到"四带头"：一是带头学习科研理论;二是带头参加校本培训，

三是带头参与课题实验;四是带头撰写教科研总结或论文，促进学校教学工作跨越式发展。

3、健全制度，完善机智。

(1)不断完善制度，将骨干教师评定纳入科学化的管理轨道。结合市教育局要求定期考核，

实行优胜劣汰制。

(2)增加投入，保证骨干教师工作顺利进行。以奖励方式选派爰岗敬业，教育教学成绩显著

的教师外出学习、培训I,让骨干教师、优秀教师不断开阔视野，拓宽思路，提高自己的实践能力。

校本培训方案3

为了提升我们学校的师资力量，推动教师培训项目的发展，加快教师的专业化步伐，以及培

养一批热爱教育、充满智慧、有素养的优质教师团队，我们将基于现实情况来制定此计划。

目标

我们的目标是通过培训让所有教师在道德修养、知识储存、教育观念和教学技巧上取得进步,

提高他们实行素质教育的能力和层次，全面提升教师的整体素质。

受众

参与培训的是全校各科目的在职教师。

时间表

培训将在7月3日至7日以及8月20日至25日期间举行。

内容

1.师德培训：向教师提供政治思想和职业道德教育，强调他们的内在修养，培养他们形成

正确的世界、生活、价值和职业观，引导学生全面发展。

2.教育理论和专业知识培训：教授基本的教育学和心理学理论，以及相关学科知识。围绕

新的课程设计，通过各种形式的通用和专业培训，让教师肯睇把亲旗程的理念转化为具体的教育

行动，不断提升执行新课程的能力。

3.教学能力和教育行为培训：根据新的课程需求，进行实践和技能训练，引导教师用素质

教育的观点去指导教育行为，同时分析、反思、实践和总结教育问题，从而提升教师的综合能力

和发展。

方式

1.视频学习：以研究小组的形式观看视频教程。

2.专题讲座：邀请国内外知名的教育家以及杰出的学科负责人和名家做专题报告，探讨在

大力推行素质教育背景下如何推动教师的专业发展、提升教师的职业修养和教学能力等话题。

3.观看教学光盘：以研究小组或特定群体为基础，观看教学光盘或学科教学视频。

4.互动讨论：以研究小组的形式，进行面对面的讨论，讨论的内容主要包括视频课程、学

科教学、教师专业发展等.

组织与实施

1.强化管理。为了保证暑期校本培训的顺利进行,完成预期的培训任务,我们已经成立了

暑期校本培训工作小组，其成员如下：

小组长:

副组长:

工作小组负责整个培训项目的组织、协调和实施。教导处则负责处理培训工作的日常事务,

监督培训过程。各研究小组组长则是该小组培训活动的.组织者，应按照学校规定和培训计划，

有序地组织本小组教师进行培训学习。在校本培训期间，所有的中层及以上级别的管理人员都将

分配到各个研究小组进行管理和学习。

2.严守培训规则。每位教师都有权利和义务参加学校组织的培训。原则上来讲，任何情况

下都不得请假。

3.记录并保存培训信息。各研究小组组长要记录本组的培训情况，如参与者、培训内容、

培训形式、培训时间、培训效果等。

4.审查评估。培训结束后，学校会进行总结和评估，从教师的出勤情况、具体培训情况、

阅读情况、论文撰写情况等多个方面来评估教师的培训学习情况。这次评估的结果将纳入教师年

度评审，并成为职位评审和晋升的必要条件。

详细计划（可能会因工作需求而有所调整）

此处省略具体时间表

校本培训方案4

一、指导思想：

为了进一步落实县局有关精神，加强信息技术与学科整合，促进远程教育优质资源在各学科

教学中的应用水平，提高教师的信息技术素养，充分发挥电子备课平台的作用，促使全体教师熟

练掌握多媒体课件的制作方法，掌握运用网络搜集、整理、处理信息的方法，从而优化课堂教学，

提高课堂教学质量，特制定本学期教师信息技术培训计划如下。

二、组织安排：

1、领导小组

组长：周华东

副组长：贾辉李亚

成员：刘德明刘必祥金建明

2、具体组织实施

由刘德明负责，信息技术教研组组织实施

三、培训方法：

采用集体指导、互帮互学、上机操作的方法。全体教师参加培训，中年教师重点辅导，45

周岁以下教师考核过关。具体为各任课教师结合自身教学实际设计出一课时的'课件制作脚本，

在规定的时间内由辅导帮助制作一个多媒体课件，并在课堂教学中加以运用。

四、培训内容：

Windows基础；网络基础及计算机安全；Word基础；Excel电子表格；PPT幻灯片制作

等内容。

具体要求：

Windows基础:计算机系统基本组成与结构；操作系统的功能特点、启动与退出；图标、窗

口、菜单、对话框、文件、文件夹、驱动器的概念与操作；资源管理器的基本功能与使用；常用

程序安装、删除与帮助的使用。桌面、窗口操作；控制面板的使用；输入法；附件（记事本、写

字板、画图、媒体播放器、录音机、计算器等）的使用；显示分辨率的设置；杀毒软件的使用等。

使用IE浏览；收藏夹（收藏、整理、导入、导出）；搜索；下载；电子邮件等.网络病毒知识

及预防等。

文字处理（word）:学会一种汉字输入法（建议采用五笔输入法或全拼输入法）;文档的建

立、打开、保存等；文档的基本编辑；文档的排版（字体、字型、字号、字间距、行间距、段落

格式的设置）；文档的页面设置与打印输出；表格制作、公式编辑、图文混排等。软件：

Word20xx/wps20xxo

电子表格(exce):电子表格的基本知识；建立、编辑工作表,设置工作表格式，制作的操作；

使用公式和函数，用Excel进行数据的统计，Excel与Word的综合运用。软件：Excel20xx/wps

20xxo

课件制作ppt:演示文稿软件的功能、特点及应用；创建幻灯片或利用模板建立新幻灯片；

输入编辑文字、图片、表格、语音、动画、视频或其它对象；编辑与修饰幻灯片；超级链接；组

织与整理幻灯片设置放映方式和效果放映与打印幻灯片。软件:Powerpoint20xx/wps20xx。

六、培训考核：

1.各任课教师必须按时参加学习培训，期末以培训登尼册量化考核。

2.各任课教师在期末必须上交一节有较高质量的多媒体课件制作脚本和课件，此课件作为学

校的共享资源。期末作为一次上交材料进入常规教学量化评估。

3.凡参见培训的教师必须将自己设计制作的多媒体课件运用于课堂教学，期末以此作为常规

教学量化评估中上课一项评分的参照。

4.除上述课件以50%计入总分，再由信息技术教研缈充一命题，分为理论和操作两部分进

行考核,以50%计入总分。

5.对总分排在全校区前15%的教师进行表彰，对总分不合格进行勤勉谈话，并再进行培训，

直到合格为止。

七、培训时间及考核时间

项目内容时间负责人

训Windows基础4月上旬

文字处理4月中下

电子表格5月上中旬

课件制作5月下旬，6月上旬

考核理论与操作6月中旬

二Oxx年三月

校本培训方案5

一、指导思想：

以区教局、进修学校的教师培训任务为目标，以教师专业化为导向，以新课程改革为中心,

以教育科研为先5区，以全区教师实施新课程能力和新旧教材衔接能力为重点，培养反思型、研究

型教师，发挥骨干教师的示范辐射作用，重心下移，强化科研培训力度，加强教师培训模式、方

法、管理和规律的研究，结合理论学习与行动研究，充分利用网络在教师培训中的作用，提升教

师教育科研培训的质量和效益，为新课程和素质教育的全面实施提供坚实的人才基础。

二、培训内容、目标：

本学期重点以《中小学教师教育科研》、《科研与教研》为主题，结合学校实际情况进行专

题培训，同时加强教师网上交流和搜集教育科研资料的能力培训，扩大教育资源库，实现资源共

享。通过教育科研培训I,培养教师的终身学习意识，树立新课程理念，推动教育教学方式、学习

方式和教研方式的转变，促进教师的专业发展，提高教师的新课程实践能力和创新能力，建立符

合课程改革需求的、高素质的创新型、研究型教师队伍。

三、培训形式：

教育科研培训在“自修-反思"的基础上，充分利用亲验式、案例分析式、参与分享式、合作

交流式、研究性学习等方式，结合远程培训方式。从实践中学习，在反思中进步。经验和反思是

教师专业发展的最佳路径，鼓励教师运用"诊断性"反思研究方法，发现并解决问题。促进教师

的学习、工作和研究一体化。

四、培训原则：

1、分层推进原则：坚持全员、青年、骨干三个层面的培训，体现培训的层次性。充分发挥

骨干教师的带头作用。

2、学研结合原则：培训深入教学活动，贴近教学实际，找到教师适应新课程的成长点，确

定研究的主题。以"新三课F全体教师上研究课、青年教师上探究课、骨干教师上创新课）为载体，

以研促学，以学促改，以改促创，以创促变，强调培训的'实际效果。

五、分工与管理保障措施：

教育科研培训领导组：

组长：

副组长：

成员：

采取校长为第一责任人的运行机制。分工负责，由科研校长制定培训计划和实施方案。科研

主任负责组织具体工作的实施。培训主题化，用主题推动培训工作的开展，确保培训工作的可行

性和科学性。将培训与教育教学、教研相结合，相互促进。

加强对各层面培训的动态过程管理和评估。注重培训材料和档案的收集和管理。将教师培训

学习研究撰写反思、感悟、随笔、个案研究、教学设计等成果进行提炼、升华，编辑成科研培训

资源。相互交流，共享资源。采用教师自我评估、互相评估、科研主任引导评估、校长审批评估

的评估机制，实施学时、学分登记制度，学期末进行阶段评价表彰奖励。同时，记录教师参加培

训的全过程，纳入教学工作的考核评价.将教师参加培训的考核结果作为晋升、评聘、评优奖励

的必要条件实行一票否决制。

校本培训方案6

一、项目名称：

xx学校青年教师培训方案。

二、项目开始时间：

20xx年xx月。

三、学校青年教师状况分析：

学校将教龄为5年及以下教师界定为青年教师，现共有青年教师30人，占到全部专任教师

比例的三分之一。这些青年教师是学校的新鲜血液，一方面因其具有的新思维、新观念而为学校

注入生机和活力，但另一方面也因其新而处于职业生涯的If懂期。青年教师能否在业务上迅速成

长，既关系其个人的职业发展，也影响着学校的长远发展。

为了加强青年教师队伍建设，更好地为青年教师指引发展的方向，启动青年教师培训工作,

把提高青年教师的整体素质作为师资队伍建设的重点来抓，使青年教师在学习中提高，在实践中

成长，确立现代教育观念，充分发挥了积极性、主动性及创新精神，大胆探索，锐意进取，不断

创造一流的成绩，为我校的发展提供源源不断的动力。通过培训项目的实施实现学校发展和教师

个人发展双赢共进的目标。探索一套操作性强的青年教师培训有效模式。

1、总体构思和目标：

对青年教师进行全方位培训。充分利用学校的老教师经验资源，通过学校老教师的引领指导

青年教师成长。通过教研方法对青年老师进行全方位培训。

经过近两年时间，建立起一支思想政治素质良好、业务水平高、科研能责任制力强，精干高

效、并具有奉献精神的高素质青年师资队伍。

2、具体目标：

(1)教育理念现代化.通过阅读教育教学类的经典和时新的书籍，青年教师精通现代教育

的理论，熟悉并应用现代教学方法解决教学中出现的新问题，从而适应素质教育需要，顺应新课

改的潮流。

(2)教育技能现代化，加大青年教师现代教育技术培训的力度，让青年教师100%熟练掌

握现代教育技术。

(3)青年教师要向研究型教师转变。学校通过教研方法类培训对青年教师进行教育科研基

础知识和基本技能的培训，通过课题研究促进青年教师教育科研素质的提高，做到人人参与课题

研究，并每人至少完成一篇教育教学类课题的论文，争取60%的论文能获各级各类奖项。

(4)学科优秀教师不断涌现。通过教学技能类培训I,在青年教师队伍中着力学科优秀教师，

使其在教育教学中发挥模范带头作用。教龄3年以内的教师评选教坛新秀，3~5年的教师评选

教学能手，5~10年的教师平选教学骨干，10年以上的教师评选特级教师后备人员。

四、具体的策略和时间安排如下：

教育科研素质是现代教师应具备的基本素质的重要构成部分，是对每一个教师的一种基本要

求，教研水平的高低从一个侧面反映了一个教师素质的高低。同时，教师进行教育科研是提高教

师素质、实现教师专业化的有效途径，它既有助于教师提高科学文化素质，使教师优化知识结构

和提高知识水平，也有助于教师提高教学能力，是提高教学质量的重要环节、确保教育教学改革

成功的关键。而青年教师尤其是刚出大学校园的青年教师，比较少进行教育科学研究，因此对青

年教师进行教研方法的‘培训就显得十分重要和迫切了。我们计划通过本维度的培训使青年教师

掌握常用的科研方法,具备开展课题研究的能力，并通过科研促进教学能力和水平的提高，

俗话说：得人才者，得天下。一所学校，如果没有一流的教师，就没有一流的教育。学校的

发展，关键抓好教师专业化的发展。教师发展的中心是教师的专业成长。这种专业成长是一个终

身学习过程，是一个不断解决问题的过程，是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会

责任感不断成熟、不断反思自身行为、不断提升、不断创新的过程。在实施过程中我们强调三个

坚持：坚持以转变观念为重点，以重建师德为核心，以建设队伍为根本，提升教师专业素养；坚

持以学习为本，以学校为本，提高教师生命质量；坚持以问题为切入点，以自修为主，以科研为

手段，以课题为载体，提高全校教师的综合素质。

1、实施策略。

(1)解决青年教师工作中的困惑问题。针对青年教师的实际情况和需要选择培训内容，提

高青年教师的科研能力和水平。

(2)”引进来、走出去"策略每学期安排专家讲座，培训周期中至少安排一次外出呼课学

习的活动，通过"引进来、走出去"策略对青年教师进行科研能力的培训。

(3)在各级科研评比活动中锻炼、提高科研能力。积极组织青年教师参加各种各类科研评

比活动，带动青年教师积极投身各种科研活动中。

2、预期的效果。

在培训项目开展的时间段里通过不同的活动、交流、学习使教师的成长具备"长"、"宽”、

"高"三个维度的发展。

所谓"长"，一是指教师有鲜明的教学特色与专业特长。在教学中教师应不断积累经验、吸

取教训、勇于创新，苦练教学基本功，提升业务素质，逐步形成自己的教学风格和特色。二是教

师应具有顺合学校特色的能力。积极参与学校特色建设，起到带头与示范作用，将个人特长与学

校特色有机融合，共同发展。

所谓"宽"，一是指教师知识面要宽。一方面教师勇于和其它学科拥抱，从“点性学习”到

"线性学习"，提升对本学科知识的理解层次。另一方面要利用敏锐的触角和目光，随时关注知

识的变化发展动态及时捕混新信息创造更宽阔的思维空间。二是指教师要有宽容的教学氛围，

培养自信、乐双、豁达的情趣，升华自己的情感，构建民三、平等、合作的师生交流平台.

所谓"高"，一是指具有较高的思想觉悟和崇高的职此S德，表现出高度的事业心和强烈的

责任感，忠诚于党的教育事业，为人师表，热爱学生。二是指教师要有前瞻的理念与高深的学识。

正如德国教育家第斯多惠所说："一个人一贫如洗，对别人绝不可能慷慨解囊，凡是不能自我发

展，自我培养和自我教育的人，同样也不能发展、培养和教育别人。"

3、方法与途径。

学：打开窗子。今天的社会正朝学习型社会方向发展，知识更新周期大大缩短，再加上远程

教育和网络的发展，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”已成为现实。这就要求教师一学

生学习的引导者，不仅钻研精深的专业知识，领略前瞻的教学思想，还要涉猎社会自然百科，不

自封，不自傲，终生学习，变"一桶水"为"长流水"。做一迈开步子。"做"不能停留在

传统意义上的教学行动，而是以研究的态度去做,去实践。研究教学课程，研究教学策略，研究

试题的针对性和训练量，更要研究学生，研究他们的心理、学习状态、个性及其转化矫正的方法。

在研究性的教育实践中，提升自己的教育教学能力，练就娴熟的教学技艺，形成适合自己个性特

征的教学风格和模式。

思：开动脑子。波斯纳提出"教师的成长;经验+反思"。反思可以帮助教师从冲动的

例行行为中解放出来，批判地审视自己的教学行为、教学程序、教学结果等，不断探索与解决自

身与教学目的、教学工具等方面的问题，从而使自己朝“学者型"教师方向发展。

4、时间安排。

(1)拟订本培训组计划。(20xx年xx月前)

(2)实施培训计划。(20xx年xx月一20xx年xx月)

校本培训方案7

今年我校新配置了6套班班通设备，为了提高现代园呈教育资源应用和电脑多媒体教室的

管理，加强教师的学习和学校校本培训，充分利用教育网络资源和多媒体教学的研究及推广，最

大限度地发挥现代教学设备的巨大作用，使绝大部分学科教师能够利用“班班通"设备和资源

开展课堂教学。经学校研究决定组织全校中青年教师开展“班班通”工程的相关业务培训。结合

县电教馆的相关要求及学校实际情况，制定了《刘祠4浮学校"班班通"培训方案》。

一、目标和任务

㈠通过培训使接受培训的技术管I里人员掌握

1、班班通"设备基本使用；

2、“班班通”设备管理与维护；

3、校园局域网建设与管理；

4、校园网络安全。

（）、通过培训使接受培训的学科教师掌握

1、"班班通"设备基本使用；

2、"班班通"教学资源获取；

3、信息化教学设计基础；

4、"班Iff通"教学应用。

二、培训内容和目标

1、"班班通"设备使用的培训，重点是畅言教学系统备课平台、教学平台和电子白板以及

投影机的使用，要强调教师正确进行开关机操作，确保电子白板、投影仪等能充分散热，以延长

其使用寿命。

2、"班班通"设备管理与维护的培训，重点是"班班通"设备硬件管理和常见问题的维护，

确保班班通设备的正常运转。

3、"班班通”教学资源获取的培训I,重点是培训老U敝口何获取“班班通"教学资源以及利

用局域网访问远程教育接收资源和学校教学资源库"

4、信息化教学设计基础的培训，重点是培训老师了解信息化教学设计的时代背景、信息化

教学设计的定义、信息化教学设计的‘模块等。进一步推进我校课程与信息技术整合的深入发展。

5、"班班通"教学应，用的培训I,重点是培训老师结合学科特点如何利用畅言教学系统备课

平台、教学平台和电子白板进行进行备课和教学，真正做到合理、高效地地使用现代教育技术手

段。尽早使我校的现代教育技术应用成为我校的一道亮丽风景线，从而给我们的教育教学注入新

鲜的活力。

三、培训对象：

刘祠学校教师。

四、具体安排表

"班班"校内培训计划表

二O**年九月十六日

校本培训方案8

指导思想

围绕"做最好的自己”的办学理念，有针对性的开展校本培训，提高教师综合素质，争创学

习型学校，打造一支科研型、学习型和学者型的教师团队，促进教师均衡发展，促进学校教育事

业全面科学、高效和谐的发展。

培训对象

培训对象为全体在职教师。

培训内容

1、结合学校"个性化教育”的深入实施，组织教师学习相关理论与案例，提高教师对个性

化教育的理解认识及实施水平。

(1)每人读一本个性化的教育专著.自己购买阅读书籍，保留好发票，割限之后统一报销.

(2)每人写一句个性化的教育感言。

(3)每人写一篇个性化教育的文章。

(4)每人听一场个性化的报告(由郑校长作报告，解读学校个性化教育实施规划)

2、开展现代教育技术培训，使全体教师熟练掌握一体机的应用，促进信息技术与学科教学

的深度融合，使现代教育技术更好的为教育教学服务。

(1)每人设计一个教育空间。利用网络平台"教育博客""论坛平台"打造新型教师学习共

同体，实现自主研修、同伴互助、专业引领，促进全体教埴共同提高。教育空间一是收集整理有

关教育教学信息;二是做好教育理论的学习与反思;三是做好个人教育叙事、案例、心得等成长记

录。

(2)每人建立一个微信公众号。及时发布个人的精彩教育瞬间及学校的教育教学活动，弘扬

教育的主旋律，激发教育的正能量。

3、开展"个性化教学讲究"。做好校本项目"个性化教学理论与活力课堂的构建与实施”

培训，提高教师课堂教学能力。

(1)每人确定一个主攻方向。每人根据自己的爱好特长或个人的教学风格确定一个主攻方向，

利用课题申报的形式进行确定，学校审核后对教师专业成长进行定向培训。

(2)每人开发一门校本教材。每人根据自己的爱好特长开发一门学校课程，暑假完成初稿上

报学校，学校审核确定后升学后供学生选课，开发实施。

4、组织和督促教师参与并顺利完成"教师互联网+"的'研修培训I。

5、建立好"学校资源库”即电子档案，指导教师会用和用好资源库，并充实自己的教育教

学资源库。

组织与管理

1、培训方式：采用集中培训与自主研修相结合的方式.

2、个性化教育理论的培训I由校长室组织实施;现代教育技术应用培训在微机室举行，由信息

化办公室负责落实具体的培训内容；"高效课堂模式理论”研究由教导处组织实施;自主研修由各

教师根据学校统一安排按进度进行。

3、培训活动安排

Q)自主学习安排

⑵集中培训安排

4、评价考核

(1)密取结束后，每位老师将每个专题需上交的材料于8月31日上交至教导处。

(2)学校将根据上交材料每类评选出20%的优秀予以表彰。

(3)本次校本培训记录教师的继续教育学分，共计12分，根据上交材料缺一项减2分。同时

作为教师考核的重要依据，与个人量化挂钩。

校本培训方案9

本学期，我将积极参加校本培训，认真学习新的教育理论,及时更新教育理念，努力构建不

断提升新课程新形势下课堂教学的实施水平，真正确立与新课程相适应的教学观念和方式，提高

教学质量。现拟定如下计划：

1、学习研讨相结合，提升语文教学素养

平时，我将认真阅读《小学语文教学设计与案例》、《小学语文教学评价》等，同时积极参

加学校等相关部门组织的相关学习活动，做到自学和培训相结合，利用课余时间和其他教师探讨

教学中存在的问题，集思广益，以"研"促.教"，提高不断地发展个人的教学思想和反思教学的

能力，促进自身在实验过程中，实现理论与实践的对接，理性地回答教学中的"是什么、为什么、

怎样办"从而将实践经验提升为有价值的理论认识。为保证新课程标准的进一步落实本学期，

我进一步转变教育观念，努力实现教学高质量、课堂高效率.同时,本人我将积极参加学校的语

文校本研修活动，并和我所在的高年级段教研组语文教师共同学习、共同研讨"中高段语文教学

目标细化"，认真完成自己的彳铁一做好"四年级段语文教材四年级段第一单元的目标细化”的

研究工作，使我校在语文第二轮教改上取得突破性进展，而且课堂教学真正有效化。

2、自主研修，促师生共同成长

这个学期，我个人教学研修主题是：关于有效提高学生阅读能力的研究，希望通过研修，能

更好地指导学生阅读，并促进自身在语文教学水平上的提升。

(1)研究背景

本班孩子大多数匕墩喜欢看书，但也有部分学生不喜欢看课外书,没法静下心来看课外书，

读书的效果比较差,常常浮光掠影、囱囹吞枣，积累和运用更是少之甚少。为了拓宽学生的.知

识面，为了深化开展“书香班级”活动，通过开展”和书交朋友,与好书共成长"系列读书活动，促

进学生更好地参与阅读实践活动，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的阅

读素养，提高阅读能力与水平。

(2)研究目标

①激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书。

②引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，在积累知识的同时,形成良好的语感，提高写作

能力。

③能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文

素养。

(3)读书内容

①新课标指定要求背诵的部分古诗词。

②教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。

(4)指导措施

①激发课外阅读的浓厚兴趣

向学生推荐读物的形式灵活多样，以激发学生阅读的兴趣，唤起他们一睹为快的欲望。采用

阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导，激

发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。同时，经常范读，教师以深情并茂的朗读感染学生,

延续学生有意注意的时间，扩大学生的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发育，从而

激发学生自愿地去阅读。

②优化孩子的阅读方法

A、自由阅读，做好笔记

班级建立了班级图书角，并规定每周二、五中午静校时间为阅读时间，而每天下午放学后都

会布置学生阅读的作业，要求学生每天都能有一定的时间进行课外阅读。在自由阅读的基础上,

要求学生能做读书笔记，记清所读的书（文章）名、日期、主要内容，还可以摘录重要句、段，写

出自己的感悟、联想，这样把读书和生活结合起来，促进学生多读、多思，从小就培养学生良好

的阅读习惯。

B、组织活动，相互促进

与学生一起读书，及时交流读书心得。在班级中开展多彩的活动，鼓励学生持之以恒，在读

书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，这样学生在相互观摩、

互相学习比较中，不但能增长知识，锻炼技能，还会悟到很多东西。

C、方法习得，提高能力

■授人以鱼不如授人以渔二指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，列出自读提纲。

校本培训方案10

1、加强新课程标准的研究与学习，努力提高教师的理论水平。课程改革是实施素质教育的

核心环节，要把推进课程改革作为重点工作，通过开展理论学习，使教师的教学水平有所提高。

开展理论学习活动采用自学与集中相结合的方法。教师的理论学习笔记每学期不少于1万

字，并每学期写出自己的.教学体会与心得。

2、大力加强教师队伍建设，认真开展以探索构建"务实、高效”主题的培训和研讨活动。

学校将建立相应教学教研制度，详细制定出新教材培训计划。加强对各学科教师的培训，使他们

在实施新课程前，对新课标有所了解,有所认识。另外根据学校实际,通过参加全镇小学开展的

"构建务实、高效课堂”活动，选拔评比业务水平高，教改意识强，具有创新精神的教师作为重

点培养对象，让他们通过上研究课，参加评比活动，成为各学科带头人。

3、围绕提高教学质量这一核心，扎实有效地开展各项教研活动。

(1)继续实行"四个一"工程，即：每学期写一篇优秀教学论文，写一篇优秀教案，上一

次优质课，写一篇优秀教案。

(2)继续实行"集体备课制度”，间周举行一次，分学科实行单元备课首席制，每位教师

轮流做主讲。

(3)围绕新课程改革举行一系列活动，旨在提高教师的业务理论素质；如讲座、观摩录相、

新教材研讨、教法和学法研讨等。

(4)内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。

安排好本学期"师徒活动周"的内容启用校内实践经验丰富、理论水平较高的学科带头人、

骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，做相关

理论讲座、交流平时的心X导体会、网上学习发布会等。既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通

过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。

校本培训方案11

一、指导思想

随着我县继续教育工作的不断深入和发展，校本研修已成为教师进行继续教育的一种有效手

段。我校结合自身实际并根据教师进修学校的整体工作安排，本学期我校自定培训项目主要开展

教师基本功培训与展示活动，提高教师综合素质和提升教学质量。

二、培训对象：

全体教师

三、培训内容

1知识

①基本知识：包括教育心理学、教育教学相关的法律法规。

②学科知识：包括课程标准、教参教材。

2.能力

①教学能力：包括教学设计、说课及案例分析、教学反思、信息技术等。

②教师教学技能培训（现场撰写教案、三笔字比赛等Io

③课堂评价语言。

四、培训目标

1.通过对教师应掌握的教育教学相关知识的'培训、层层考核与展示，使我校教师在教育心

理学、教育教学相关的法律法规、课程标准等方面，人人过关（考试成绩在80分以上），全面

提局。

2.通过对教师教学能力的培训、考核和展示活动，使教师的教学设计、说课、案例分析及现

代教育技术应用等方面有较大幅度的提高。

3.选派教师参加县教师基本功比赛和县三坛评比。

4.提升全体教师实施新课程的能力，提升教师专业化水平，关键要提高教育质量.

五、培训原则

专业教师全员参与；注重过程，突出实效；整体提升，打造精品。

六、培训方式

采用分学科、分阶段集中培训和自我砒修相结合；专家辅导与自我研修相结合；校本教研与

自我研修相结合，努力提高培训的质量。

七、培训过程及安排

XX年9月准备宣传阶段。

xx年10月一XX年6月具体实施阶段。

xx年