2024年人教版五年级英语上册教案（16篇）

2024年人教版五年级英语上册教案（通用16篇）

2024年人教版五年级英语上册教案（精选篇1）教学内容：

DAskandanswerEReadandmatchFDrawandguessGListenandrepeatHSing

asong

教学要求：

1、掌握单词、词组takeawalk,suddenly,something,note,nearby,quickly,pick

up,comeup,keeper,point,fine

2、听懂、会说、会读句型CanI...?No,youcan't.

3、了解字母组合er在单词中的读音

4、会唱歌曲Thesignsinthepark

重点难点：

1、掌握四会单词、词组、句型

2、了解字母组合er在单词中的读音

教具准备：

录音机，磁带,单词，词组卡片，教学挂图

教学过程：

一、Revision

利用时钟T:Whatsthetime?S:It's...

二、Presentation:

1、DAskandanswer

T:Jackisbackhomefromthezoo.Whatdoeshewanttodo?

Lookatthepictures.Thenaskandanswerthequestionsinpairs.

Picture1A:CanIgotothepark?

B:No,youcan*t.Youshouldgohomenow.

Picture2A:CanIhaveanice-cream?

B:No,youcan't.Youshouldhavedinnernow.

Picture3A:CanIwatchTV?

B:No,youcan/t.Youshouldreadyourbooksnow.

Picture4A:CanIplaycomputergames?

B:No,youcan*t.youshouldgotobednow.Thensaytogether

2、Readandmatch

T:Benisreadingastory.LookatthepicturesandhelpBenwritethecorrectletters

intheboxes.

Listentothetape,answerthequestions.

[1]WhatisMrSmithdoinginthepark?

[2]whatdoesheseeonthegrass?

[3]Andwhatdoeshedo?

[4]WhocomesuptoMrSmithandwhatdoeshesay?

[5]HowmuchdoestheparkkeeperfineMrSmith?

边回答,边教授单词、词组takeawalk,suddenly,something,not,nearby,quickly,

pickup,comeup,keeper,point,fine

集体朗读单词

集体读短文，个别表演课文

三、Readandmatch

部分单词、词组较多,要多创设情景，便于学生掌握，尤其是词组：pickitup使用需强

调,以及区分ten-yuannote与tenyuan3

四、Drawandguess

TodayisSunday.

BenNancyandJackareplayingagameaboutpublicsigns.

让学生看懂P20游戏要求，请学生自己画公共标志

T:whatdoesthissignmean?

Yes,you'reright.Sorry,you'reworry.Tryagain.

五、Listenandrepeat

1、跟读单词

2、Howtopronounced"er"here?

3、Anyotherwords"er"pronounced//

4、Readthesentence

5、比较er发音为〃5

六、Singasong

1、Readthesong

2、Explainsomewordsorphrases

3、Listentothetapeandsingtogether.

七、Practice:《练习册》

AListenandchoose

教学过程：

一、freetalk

t:hello,boysandgirls.itsafinedaytoday,isn*t?

s:yes.

t:whatdateisittoday?

s:it's...

t:when*syourbirthday?

s:mybirthday/sonthe...of...

t:mybirthday1sonthe...of...soyesterdaywasmybirthday,igotmany

presentsandiwasveryexcited,understand?

s:yes.

t:andiwatchedasportsmeetingontvwithmyfriends.itsOlympicgames.when

wasthebeijingOlympicgame?（课件展示奥运会图片和口号）

s:itwasonthe8thofaugust.

二、presentation

1、sports

t:doyoulikeOlympicgames?

s:yes,ido.

t:soithinkyoulikesports.

（课件展示运动的单词和图片，以旧带新读出新单词）

t:look,thechildrenarehavingasportsmeeting,let*ssayachant.

thestudentslookatthepicturesandsaythechanttogether:

swimming,swimming,they1reswimming.

skating,skating,they/reskating.

skiing,skiing,they1reskiing.

running,running,they1rerunning.

2、race

t:look,themenarerunning,theyarehavingarunningrace.

（课件展示图片，学生根据已学单词自己读出新单词race）

t:lookatthepicturesandtellmewhatraceisit?

（课件出示游泳比赛、赛马和赛车的图片，让学生说一说）

3、exciting

t:whichracedoyoulikewatching?

s:ilikewatching...races.

t:why?

s:becauseit's...

t:it'sveryexciting.（课件出示图片和单词）

操练新单词，朗读、组词和造句

4、excited

t:whenyouwatchtheexcitinggames,howdoyoufeel?

s:ifeelveryhappy.

t:me,too.iwillfeelveryexcited.

（课件出示图片和单词，噪练新单词，朗读、组词和造句）

巩固新内容

课件展示一段学生进行跑步比赛的视频和提示,学生以小组讨论的‘形式谈论该视频。

5、waswere以及一般过去时的意义。

根据学生对视频的描述，教师将课件上的be动词一个个改为was,were并示范朗读，同

时出现一般过去时的意义并让学生归纳be动词的变化规律。

6、justnow,amomentago

t;如何判断一个句子是否为过去时呢?在一般过去时的句子中常会出现表示过去时间的时

间状语,如justnow,amomentago.

（朗读单词和词组，用其中的新单词momentago组同造句）

三、巩固操练

1、将下列句子改成一般过去时

2、看一看,比一比，说一说

四、consolidation

listentothetapecarefullyandanswerthequestions.

五、practiceingroups

usethethingsinthegiftboxesandmakedialogues.

2024年人教版五年级英语上册教案（精选篇3）一、教学目标与要求

1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情景中熟练运用。

2、能够听、说、读、写对话中四会句子。

3、了解Storytime的故事内容。

二、教学重、难点分析

1、了解spermwhale和killerwhale的区别。

2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达

三、课前准备

1、教师准备一幅本课时的教学挂图。

2、教师准备一台录音机和相关录音带。

3、学生准备本课时的单词卡片。

四、教学过程

1、Warm-up单词的练习以及句型的巩固。

2、PresentationReadandwrite

(1)教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说，这是两条生活在海里的.动物，那么他们有什

么不同的地方呢?让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。

(2)跟录音读课文，注意理螭口体会上下文的意思，然后完成填充的练习。

Storytime

教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。

3、Consolidationandextension

Q)做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。

(2)听Readandwhite、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。

2024年人教版五年级英语上册教案(精选篇4)教学目标：

1.能比较流畅地朗读A部分对话，并进一步表演对话。

2.能熟练运用本单元的'重点句型

When'syourbirthday?Mybirthday'son...

Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

Fdlike…根据实际情况进行问答。

3.通过完成D部分练习，使学生掌握听力填空的答题技巧。

教学重点：

能熟练运用本单元的重点句型

When*syourbirthday?Mybirthday'son...

Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

I'dlike…根据实际情况进行问答。

教学准备：

日历、录音机及磁带、句型小黑板、

板书设计：

Unit3Ben'sbirthday

A:When,syourbirthday?

B:Mybirthday*son...

A:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

B:Fdlike...

教学过程：

A.Freetalk

l.Greetings

2.Lookandsay（看日历说日期）

3.Freetalk

T:Whatdayisittoday?T:Whatdateisittoday?

T:When'syourbirthday?T:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

T:Wouldyoulikea...?

T:When'stheTeachers7Day?/When,stheChildren'sDay?S:It'sMonday.

S:It'sthe...

S:It'sonthe...

S:Tdlikea...

S:Yes,Ido./No,Idon,t.

S:IfsonthetenthofSeptember./It1sonthefirstofJune.

B.Readandact

1.BooksopenedatP22.Readthetextafterthetape.

2.Thenreadinchorus.Trytorecitethetext.

3.Actthedialogue.

C.Askandanswer

l.T:When'syourbirthday?

T:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

OpenthebooksatP25.Askandanswerinpairs.

2.Doasurvey

全班进行汇总反馈

A:'sbirthdayison...Hewouldlike……

D.Listenandwrite

1.BooksopenedatP26.Lookatthepicture,please.

T:Ben'sbirthday,scoming.Heistalkingtohisfamilyabouthisbirthdayparty.

Whatwouldhelikeashisbirthdaypresent?Let'slistencarefully.

2.T:Whatwouldhelikeashisbirthdaypresent?

T:Whatelsewouldhelike?

T:Whatcolor?

T:WhatdoesRonwant?

3.Listentothetapeagainandfillintheblankets.

4.Checkuptheanswers.

5.Readthesentencesinchorus.

S:Hewouldlikeabigcakewithalot'sofstrawberries.

S:Hewouldlikesomefish.

S:Ablueoneandayellowone.

S:Hewantsabluefish,too.

E.Assignhomework

1.Askandanswer(P25)

2.通过询问制作全班同学生日表。

3.预习PartE。

2024年人教版五年级英语上册教案(精选篇5)一、教学目标与要求

1、能听懂、会说Howheavyareyou?Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.

并能在情景中运用。

2、能通过询问完成Pairwork.

3、了解Goodtoknow的单位常识，了解他们的'换算关系。

二、教学重点与难点

1、本课时的教学重点是：能听懂、Howheavyareyou?Im48kg.Imthinnerthan

you,andshorter.并能在情景中运用。

2、本课时的教学难点是：能通过询问完成Pairwork.

三、课前准备

1、教师准备图片。

2、教师准备录音机与磁带。

3、教师准备该课时的教学挂图。

四、教学过程

1、Warm-up

Q)学生听并跟说Letschant.(P2)

(2)指名读已经学习的几个单词。

2、PresentationandpracticeLetstalk

(l)Howheavyareyou?引导学生回答Im48kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。

(2)练习后教师再问：Howtallareyou?生答:Im145cmtaiI.(请学生根据实际答案来回

答。)

⑶教师找一个比较胖的学生出来，说Imthinnerthanyou,andtaller.适当解释1重复两

次，帮助学生理解。

(4)完成LetsPairwork,说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，

指名交流。

3、Consolidationandextension

Q)做本单元BLetstalk部分的活动手册配套练习。

(2)听BLetstalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

2024年人教版五年级英语上册教案(精选篇6)-.教学内容

MainscenePartA(letstrylet'stalk)

二.教学目标

1.能正确听,说,朗读“Whois...?He/Sheis...What'she/shelike?He/Sheis...Is

he/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn,t"

2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词

old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能听懂,会说，会表演Let'stalk的内容并在真实场景中运用。

三.教学重点

学生能够表演Mainscene和let'stalk的交际内容能够根据实际情况用英语讨论人物。

四.教学难点

用英语准确询问并回答人物特征，如:"Whois...?He/Sheis...What'she/shelike?

He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't."

五.课前准备

1.教材相配套的教学课件[UnitlLet'slearn/A]

2.教材相配套的教学录音带

3.教师自制的'单词卡

六、教学过程

Stepl.Warming-up

l.Letslookandsaythenames.（通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老,年轻，

滑稽，有礼貌,工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么

样。）

2.Letrslistenandsing°Who1syourteacher?"

Step2.Presentation

1.学习Mainscene

(1).出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Who?Whataretheytalking

about?

(2).学生看图片想象并回答老师的问题。

Dialoguel:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.

Whataretheytalkingabout?

Theteacherintroducesclassmatestoeachother.

Dialogue2:Who:agirLOliverZoomandZip

(3).教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。

(4).听录音，模仿朗读，理解对话内容。

(5).教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

2学习let'strylet*stalk

(1)listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。

(2)创设情境：这节课让我们和Oliver,WuYifan一起去了解MrYoung好不好?教师

播放课件图片，要求学生边听边模仿。

(3)看letstalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读,理解意思。

(4)根据let'stalk内容尝试分角色朗读对话，进行Groupwork,完成探究学习中第三

题。

(5)学生表演,以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。

3.Makeasurvey.

SI:Who'syour...?

S2:...

Sl:Whatshe/shelike?

Step3Consolidation

Playagame

游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。

SI:Who'sthat...?

S2:...

SliWhafshe/shelike?

S2:He/sheis...

Sl:Ishe/she...?

S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

Step4Homework

l.Listenandreportthedialogue.

2.完成课堂检测中的相关习题。

3.Makeanewdialogueandactitout。

2024年人教版五年级英语上册教案（精选篇7）一、学生分析

六年级的学生^寸英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进

生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放

在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习

习惯。

二、教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

9、分别在Unit1You'regoodatdrawing,Peter,Unit8TheDragonBoatFestival

和Unit10Tomorrowwillberainy渗透《体育法》、《民族风俗习性》和《气象法》的法律法

规，使学生从小就接触法律，了解法律的重要性。

三、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

四、主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，

从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书

写。

五、具体做法

1、注重词汇的呈现方式，利用Let'slearn部分引入新词，在实际交流当中教学单词;

巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

2、充分利用直观教具和电化教学手段,促进英语教学。

3、融会话教学与情景表演之中

4、课中多让学生在游戏、活动中学习语言，学得愉快学得轻松。

5、学习中以多鼓励为主，给学生一个宽松的环境，加强竞争意识。

6、作业进行分层：成绩好的学写作文;中等的写对话;最后就是写单词。

7、严格要求单词学习，单词天天考。句型，课文天天背，培养学生养成良好的语感。

2024年人教版五年级英语上册教案(精选篇8)教学功能：

Talkingaboutpastactivities

TargetLanguage:Didyou...?

Yes,Idid./No,Ididn't.

教学目标：

Vocabulary:dear,met(meet),ran(run)

Pronunciation:/i:/,/I/,/e/#//

Song:Wheredidyougo?

教学过程：

一、Warm-up

1.Reviewverbphrases.

2.ReviewUnit1.

二、Introduction

1.Prepareapostcardwithapictureofowncityandaskthechildren:What,sthis?

Whatistheplace?Whatcanyousee?

2.ShowthebackofthepostcardandtellthechildrenthatLinglingwrotealetteron

it.

三、Presentation

1.Playthecassetteandpauseaftereachutteranceforthechildrentorepeatand

ticktheactions:wenttothepark,metJohn,boughticecreams,wenthome,rantothe

bus,dropped.

2.Playthecassetteagainandaskthechildrenanswerthefollowingquestions:Who

wrotethepostcard?WhomdidLinglingsendthepostcardto?

3.Writedownthewords:met,bought,went,ran,droppedandaskthechildrento

guesstheoriginalform.

4.Finishactivity2.Askthechildrentoaskandanswerinpairs.

四、Singasong

1.Askthechildrentolookatthepicturescarefully.

2.Playthecassetteandaskthechildrentolistencarefully.

3.Teachthesentencesofthesongonebyone.

4.Playthecassetteseveraltimesandaskthechildrentosingalong.

五、Homework

1.Readtheletterandsingthesong.

2.Finishactivity6:sentencerelay.

2024年人教版五年级英语上册教案（精选篇9）一、复习单词：

gtschl,gtbed,getup

二、能听、说、读、写有关时间的单词：

（二）引入新课

对照课本，边看边练习拼写与时间有关的'单词。

（三）互助释疑

1.学生集体听磁带跟读单词，要求指读。

2.个别学生展示，教后及时评价。

3.教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。

（四）探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

三.展示交流

（一）小组展示

小组内练习用英语描述时间

（二）班级展示

1.指名小组上讲台做游戏，用英语描述时间。

2.补全单词。教师出示单词，让学生口述出所缺字母。

四.点拨升华

（-）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

五.课堂作业

作业当堂清

1.单词拼写

2024年人教版五年级英语上册教案（精选篇10）Lessn6教学目标:

1、能理解认读Readandwrite部分的对话,井能仁情景中运用；

2、听说读写Readandwrite中的四会句子，并根捱对话内容完成句子填空练习；

3、能够完成Let'schec部分对本单元学习进行阶段性评价。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：本课时的重点是四会掌握句子：WhatdudnSaturdas?IwatchTVn

Saturdas.Whatabutu?Idhewr0

教学难，点：本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达，如IwatchTVnSaturdas.

并能进行词组和单词的灵活应用，以及句中的大小写书写规范。

教学过程：

Stepl.Waringup

(I)汇报周末活动

把课后收集到的周末活动进行整理，使用句型："Whatdudnweeends?I...在班级

内汇报，找出学生们最喜欢的周末活动。

(2)日常口语练习，内容可参考如下：

A:Whatdaisittda?

B:ItsMnda.

C:WhatduhavenMndas?

B:Ihaveath...IdntlieMndas.IIveSundas.

A:WhatdudnSundas?

Step2.Presentatin

(1)教师呈现教材图片，让学生说出表现Z周六活动的三张小图代表哪三个动词短语。

并试着按照Z的‘喜爱程度排序。教师再问学生：WhatdesAuntCathdnSaturdas?请学

生阅读对话后回答。

(2)看挂图或，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后填充表格。

(3)教师指导学生书写四会句型，学生在练习本上仿写。可在班内进行“谁写得又快又好”

的竞赛活动。

Step3.Let'spla

(1)Grupwr

分小组讨论A和Wuifan的周末活动，并找出他们的共同爰好。然后小组讨论每位成员各

自的周末安排，发现共同爱好和不同之处,依照所给示范在班级内汇报。

(2)Tastie

这部分是本单元的选学内容,教师可视教学实际安排在课内或者课外完成。主要任务是把

一周的活动设计成一本简易的插图活页书，并进行小组间交流。该项任务可以由学生个人完成,

也可以由小组共同设计完成在完成任务过程中要注意分工，学会合作，要求学生试着用英语

去解决问题，交流情况。

(巩固与扩展)

4Step3oCnslidatinandextensin

Finish:Let'schec,Readandwrite

2024年人教版五年级英语上册教案(精选篇11)教材说明：

我使用的教材是外研社出版，设计的课题是第六册Module9Unitl《Welaughedalot.》

教学内容分析：

第九模块主要话题是〃LettersfromAbord."谈论大明收到两封国外来信。我所设计的这

一课时，主要围绕大明收到一封来自英国的信件展开学习。在信中主要描述Amy,Sam,

Lingling去英国剧院看表演的经过，以过去时态为主。

该单元是本册中一般过去时态的集中体现，也是对前面学过的一般过去时态的再次呈现，

不但复习、巩固了旧知识，同时也提高语言综合运用能力。此外通过本单元的学习，学生能更

多的了解西方国家的文化。

学生学习情况分析：

由于学生已经在第四册、第五册陆续学习了一般过去时态，因此学生对本课要学习的知识

点并不陌生，而且本课讲述的内容匕瞰有趣，学生学起来兴趣还是蛮高的。但由于汉语没有动

词时态上的变化，学生要掌握好过去时态，特别是不规则动词的过去式有一定难度。

设计理念：

1、以兴趣为导向，开展丰富教学活动

众所周知"兴趣是的.老师"，只有开展丰富多彩的教学活动，才能寓教于乐，激发学生的

学习兴趣，变学生的被动学习为主动学习。因此课伊始的我设计了Isay,Yousay活动课前热

身;课中创设各种不同情景，让学生在仿真实的情景中学习;课尾声我设计了给老师发E-mail

活动。学生学习热情高涨，课堂气氛活跃，课堂充满乐趣，从而激发了学生学习英语的兴趣。

2、充分运用多媒体课件，让学生在仿真实的情景中体验、感知。

《英语课程标准》提倡教师要充分利用现代教育技术，开发英语学习资源，提高教学效果。

因此，在设计本课的教学时，为了让学生更好地理解课文，我根据教学实际制作了画面生动、

图文并茂的课件，让学生通过直观的感知、体验，更好比理解课文，并且留下深刻的印象。

3、面向全体学生，体现差异教学。

新课程理念倡导教学要面向全体学生，教师在教学中应尊重学生之间的差异。因此在设计

教学时，我针对不同水平的学生设计不同层次的问题，力求满足不同类型和不同层次学生的需

求。对“暂时落后学生"设计一些较简单的问题，并且多表扬，多让他们体验学习的成就感,

帮助他们树立学习的自信心。对"优生"提高要求，设计一些有一定难度的问题，并且充分发

挥他们的示范作用，做老师的小助手，为学生提供充分表现自我的空间，使每个学生的身心导

到健康的发展。

4、关注学生的情感，营造宽松、和谐的教学氛围。

学生只有对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。因此我在教学

中尽量做到尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，对学生学习过程中的失误和错误采

取了宽容的态度。比如在交流时，我允许学生遇到不会表达的词可以用汉语代替，保护他们的

自尊心和积极性。同时还创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作

精神，努力营造宽松、和谐的教学氛围。

5、根据学生的特点选择教学策略

使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务。因此我在教学

过程中，注重根据学生的特点，选择适合学生的教学策略。如学习课文时，为了降低课文难度，

我采用分段教学，根据每一段的特点，设计不同类型的问题，让学生带着问题阅读课文，自主

探究学习，并提出阅读过程中遇到的疑难问题，最后老师再加以点拨、讲解，这样不仅能较好

地解决教学的重点、难点，而且能较好提高学生的阅读水平。

教学目标：

1、语言知识和技能目标

①能听、说、读、写本课的主要单词

②掌握下列动词的过去式：、、③能

go-wentswear-worestell-toldis-waseat-ate

理解课文内容。

④能用过去式描述自己昨天所做的事。

2、情感目标

学生对本课所学内容感兴趣，能积极主动参与课堂活动，特别是小组合作学习。

3、文化意识目标

通过对本课的学习，学生能了解到英国白专门的儿童剧院，这是对儿童的关爱，白利于儿

童身心健康成长。

教学重点：

1、学生能理解课文内容。

2、学生能运用一般过去时态来描述过去发生的事情。

教学难点：

1、不规则动词的过去式。

教具准备：

单词卡片、多媒体课件、录音机、两个信封、写有动词原型和过去式的卡片等。

教学过程：

Stepl.Warming—up

1Jsay,Yousay（用多媒体呈现动词原形和过去式，并伴上节奏欢快的音乐）play-played

read—read

watch—watchedseesaw

dance-danceddrink—drank

stop—stoppeddo—did

drop一droppedare—were

2024年人教版五年级英语上册教案（精选篇12）教学目标：

1、能够识别单词:listairportshoetickettoothbrush.

2、学习目标语句：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?When

areyougoingtogo?Who'sgoingtogowithyou?

3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。

教学重点：

1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。

2、能够口头运用Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenare

yougoingtogototheairport?Whozsgoingtogototheairport?这类问句就具体信

息提问。

教学难点：

能够和同学用"where、what.when,who"这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的

准备。

教学用具：

录音机、PPT

教学过程：

Stepl、Warm-up

师生之间相互问候

Step2、PresentationFreetalk

T:thesummerholidayiscoming,soWhereareyougoingtogoinyour

summerholidays?Whenareyougoingtogothere?Whatareyougoingtotake?What

areyougoingtodothere?Whoisgoingtogowithyou?（生逐一回答后,师总结）:1think

youhadalovelytime,Yes?由此活动引出Where,When,What,Who?等特殊疑问词，并

带领同学们复习一般将来时的‘用法。

教学目标：

1、能够识别单词：listairportshoetickettoothbrush.

2、学习目Si吾句：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?When

areyougoingtogo?Wh。'sgoingtogowithyou?

3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。

教学重点：

1、掌握新单词,并能够理解旅行所准备的物品。

2、能够口头运用Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenare

yougoingtogototheairport?Who*sgoingtogototheairport?这类问句就具体信

息提问。

教学难点：

能够和同学用"where、what、when、who"这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的

准备。

教学用具：

录音机、PPT

教学过程：

Stepl、Warm-up

师生之间相互问候

Step2、PresentationFreetalk

T:thesummerholidayiscoming,soWhereareyougoingtogoinyour

summerholidays?Whenareyougoingtogothere?Whatareyougoingtotake?What

areyougoingtodothere?Whoisgoingtogowithyou?（生逐一回答后，师总结）:1think

youhadalovelytime,Yes?由此活动引出Where,When,What,Who?等特殊疑问词，并

带领同学们复习一般将来时的用法。

8、Listenagainandanswersomequestions:WhereisDarninggoingtogo?What

isDarninggoingtotake?WhenisDarninggoingtogototheairport?Who,sgoing

togototheairport?

9、Listenandrepeat.（教师随机解释passport）

Step4、Practice

1、Now,IwanttobeDarning,Youwanttobegrandma.Iansweryouaskme

together（师说答语，学生找到相对应的问句）S:Whereareyougoingtogo?Whatareyou

goingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who1sgoingtogotothe

airport?T:Totheairport.Clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush?Atseveno'

clocktomorrowmorning.Darning

2、分角色表演课文对话

Step5、Extension

Step6、Summaryandhomework.

1、Summary欣赏Chant:Whereareyougoingtogo?Whereareyougoingto

go?Totheairport,totheairport.Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingto

take?Shoes,ticketandtoothbrush,Whenareyougoingtogo?Whenareyougoingto

go?At7o'clock,At7o'clock,Whoisgoingtogo?Whoisgoingtogo?It'sme!

Ifsme!

2、Homework

（l）Readthewordsandtext

（2）请学生询问朋友或家人外出旅游的准备情况

2024年人教版五年级英语上册教案（精选篇13）教材分析

本课选自PEP小学英语五年级上册Unit4属于事故教学，旨在通过故事创设真实的情境,

巩固本单元核心语料。本课时的故事主要讲述了蛇和青蛙的一次相遇，聪明挑战青蛙开动脑筋，

骗过愚蠢的蛇，从蛇口逃生的一闪经历，是孩子们感兴趣的话题。就语言知识而言，主要涉及

rrnhungry./whatcanyoudo?Ican......等句型。就情感态度价值观和方面而言，要培养

学生遇事开动脑筋的好习惯。故事问读教学要突出"讲故事"，特别是要引导学生观察故事中

的人、物、环境，通过师生互动共同来理解故事。教学的重点是理解故事，而不是语音、词汇

和语法。

学情分析

围绕"话题”进行教学。本课话题为谈论食物特征，利用话题创设真实语境，增强学生在

语境中的语言能力。本课时设计力图打破传统的教学流程，体现"整体呈现，分步训练"的故

事教学要求。让学生先整体感知，在故事的具体情景中学习、巩固、运用新的‘语言知识。

教学目标

1、情感目标：通过事故教学，渗透遇事要开动脑筋的精神，通过合作比赛，培养学生的合

作意识。

2、知识目标：通过看故事、读故事等方式，让学生理解事故，初步感知本单元核心语料：

①Iamhungry

@Whatcanyoudo?1can.....

@Canyou……?

3、能力目标：以话题为线索,通过整体感知语境，看事故跟读、分角色读、齐读等多种方

式培养学生的阅读能力。

教学重点和难点

、能听懂会说?并回答

1CanyouYes,Ican./NorIcan*t

2、初步理解课文（故事）内容。

2024年人教版五年级英语上册教案（精选篇14）教材分析：

1、本模块学习用howmany和howmuch问数量多少，并会表演在商场购物的简单会

话。

2、学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。，

学情分析：

1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。

2、学生对购物I;匕较熟悉,会话取材简单，便于练习。

3、对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。

教学目标：

1、学习句型Howmanybananasdoyouwant?

Howmuchcheesedoyouwant?

Doyoulikecheese,Lingling?

No,Idon,t,1likecheese.

2、使用howmany,howmuch询问多少。

3、教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。

教学重点：

1、说出购物的过程，表演课本对话。

2、使用howmany,howmuch问多少。

3、分清可数名词和不可数名词。

教学过程：

一、热身复习

学生跟录音机唱Modulel中学习的英语歌曲。

二、课文导入

问一个学生的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shophowmuchyuanneed等。

三、课文教学

A、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着

英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是否正确。

B、SB活动1

先听录音，然后解释句子意思，并解释howmany,howmuch的用法及区别，提出可数

名词和不可数名词，并详细解释让学生分清楚。

C、小组练习

听几遍录音后,分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导,并让优秀学生带动差生

练习。

D、SB活动2

先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。

E、SB活动3

让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习,并找几组在课堂上做对话。

四、任务完成

找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间二匕赛。

五、课后作业

A、练习对话。

B、抄写本模块单词。

2024年人教版五年级英语上册教案（精选篇15）教材分析

本节课的教学内容是PEP五年级上册第二