2024年文言文知识点归纳

初中吉吾文文言文虚箭结

伴随中考改革的逐渐深入，封文言虚言］的考察将愈加重视理解和运用，不再考察那些

烦顼的黄］法、句法等古汉^知识。纵观近年各地中考试题,文言虚点司的考察重要包括三值1

方面的容：壹是虚黄1在^境中的意义；二是虚黄J在朗诵中的作用；三是文言句子的翻译。

前两种是封文言虚短1的显性考察，彳麦壹种是封文言虚言司的隐性考察。

要掌握常用文言虚弱）的意义和使用方法,我凭不妨优如下几种方面著手：①识记常用

文言虚弱的基本意义和使用方法;②结合^句翻译确定该文言虚弱在句中的意义;③根据

文言虚弱在言吾句中的作用，巧妙地用现代汉^中的三奉吾来替代；④先多朗诵，体畲^气，

再迤行判断。

尚有壹黠同孥俨要尤其注意，壹种虚言司有多种使用方法，而相似的使用方法又可以用

不壹样的虚短］来表达。在平畤擘习中应注意打好基础，勤练多思，把握规律，造样才能做

到游刃有余。

「考黠梳理」

在初中阶段常用的文言虚言司大体有四类：壹类是起指代作用的，如"之、其、何"；第

二类是起组合作用的，如"以、于、;第三类是起连接作用的，如"而、贝I」、乃”；第

四类是起助作用的，如"也、乎、夫、焉”。其中最热重要的文言虚靛］有"之、其、而、

以、于"。^便于同阜伊，复习，琨就初中常兄的文言虚弱I中最卷重要的文言虚黄I,结合详细

实例封其使用方法作简要分析。

之1、代^，代人，译卷：他，他做例：愿陛下亲之信之。（《出"币表》）

2、代三司，代事，译卷：il,它。例：肉食在者谋之。（《曹刿论战》3、代言司，代物，

译悬：它,它彳凡例：太翳以王命聚之。（《捕蛇者自兑》）

4、指示代言司，泽:造。例：有良田、美池、桑竹之属。（《桃花源记》）

5、助黄］,用于定言吾和中心^之间，译悬：的。例：燕雀安知鸿鹄之志哉。（《涉世家》）

6、助言司，用于主谓构造之间，瓢实在意义，不译。例：虽我之死，有子存焉。（《愚公

移山》）

7、助黄］,作宾II倒装檄志，辗实在意义，不译。列：何陋之有。（《陋室铭》）

8、助短］,用于凑足音节，瓢实意，不译。例：公将鼓之。（《曹刿论战》）

9、翱司，作谓，译:去，往。例：吾欲之南海。（编戮）（注：此处作实官司）

以1、介言司，与背面的言司或短^壹起构成介宾短^,充常状或补^,其译意较多。

①译^:把，拿。例：翳之好治不病认^功。（《扁鹊兄蔡桓公》）

②译^:用，拿。例：以刀劈狼首。（《狼》）

③译卷：凭，靠。例：何以战。（《曹刿论战》）

④译^:根据，按。例：策之不以其道。（《^^》）

⑤译悬：由于。例：不以物喜,不以已悲。（《楼记》）

2、作连同，表达顺承、目的、成果等。

①可译:来，而。例：属予作文以记之……（《楼记》）

②也可译总：以致。例：恐托付不效，以伤先帝之明。（《出自币表》）

3、作副考司，表达B寺间，译：已，已^。例：固以怪之矣。（《涉世家》）

4、BIB）,用作谓者吾，译:认卷，认一例：愚认^宫中之事......（《出肺表》）（注：

此处作实黄I）

而1、作连官司，表达并列、顺承、转折、假设关系。

①表达并列关系，译悬：并且，并且。例：黑质而白章。（《捕蛇者1^》）

②表达顺承关系，译悬：就，然彳短例：壹鼓作气，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》）

③表达转折关系，译悬：但，却，可是。例：仟衷焉常有而伯乐不常有。（）

④表达假设关系，译悬：假如，假如。例：而吾蛇尚存，……（《捕蛇者）

2、副短］,常依附在表达B寺间的三司背面，瓢实意，壹般不译。例：既而儿醒，大啼。

（《口技》）

于文言文中"于〃壹般用作介者司，表达处所、畤间、望寸象、被勤、比较等。

1、表达处所，译:优，在。例：舜发于吠亩之中。（《孟子》）

2、表达R寺间,译卷:到。例：积于今，六拾岁矣。（《捕蛇者）

3、表达堂寸象，译片：封，向。例：贫者^于富者EL（《南阜》）

4、表达被勤,译^:被。例：则人之食于虎也。（虎》）

5、表达匕徽,译卷:比。例：苛政猛于虎也。（《浦蛇者）

其1、作人称代同，代人,与背面的勤官司、形容同壹起作宾言吾。译：他，他彳巩

例：百姓多闻其贤。（《涉世家》）

2、作人称代言司，代人，作定官吾。译^:他的，他例的。例：弹其地之出，竭其庐之入。

（《捕蛇者）

3、作人称代官司，代物,与背面的勤官司、形容同壹起作宾言吾。译:它，它彳鬼例：安

求其能仟凄也。（《^^》）

4、作人称代官司，代物，作定译卷:它的，它牝的。例：刻唐贤今人诗赋于其上。

（《楼记》）

5、作指示代言司，近指。译卷：造（种工例：专其利三世也。（《捕蛇者）

6、作指示代言司，近指。译卷：其中。例：其壹人坐于前。（《狼》）

7、作指示代言司,圜旨。译^：那。例：其中往来种作……（《桃花源记》）

8、作副晋司，常用于句首，表达委婉^气、反弹吾气等。译^:恐怕，大概，莫非。例：

其真^焉邪。（《焉1^》）

文言文阅IS分析、概括和评价题的解题方略

公布畤间：-03-0512:53:44来源：初中文言文擘习网作者：佚名【打印】【评

论】

1.掌握归纳容要黠的常用措施

①信息提取法。精确地归纳关键信息：人、事、景、情、理等。

②！I面验证法。运用试Sill面快捷地协助自已徙整体上把握文意。

2.把握分析概括作者在文中观黠态度的详细措施

①借助整体阅^归纳主旨。分析概括作者在文中的观黠态度，先要整体上解^文章容、

感受作者思想，力争懂得作者在道篇文章中最想要告诉^者的是什么，^者阅^了拢中受

到怎样的启发，优而推知作者的观黠态度。

②借助文体特性分析观黠。史传散文中作者观黠态度寄托在人物形象上，作者也^有

简略的评价；咏物散文中作者观黠态度寄托在所咏的事物上，关键在于理解该物的形象特

性；^理散文的观黠态度壹般卷文章的中心论黠。

③借助关键信息分析观黠。文章的关键信息有：檄题、结尾和注解；关键言司、

黠睛笔、文眼；中心句、关键句、iffl渡句等。通ifi提取il些关键信息归纳分析出文章观黠。

④借助知人论世，提取要义，分析观黑占。近年卷文言文阅^材料常选用非传记类文章,

作者壹般卷教材简介谩的作家，可以借助知人论世理解观黠。作者的写作背景、St机等是

我凭解所供文言要义的壹把钥匙。

⑤辩证分析。作者在文中的观段占态度，其体现方式是多种多样的，要做好"分析概括"

的工作，遢要阜曾辩证的分析措施，切忌片面性。分析概括作者在文中的观黠，首先要肯

定其积极意义，另首先也要实事地看到其消极原因。判断积极与消极原因，可优五/固方面

考虑：作者的人因性、作品的社曾性、思想的谨步性、历史的局限性、文章的现实性。要

注意的是，封文章中作者欠富的观黠及消极原因，谡要视答18的实际情形来作出恰如其分

的评析。

3.明确答题环节

首先通^原文，理解大意。另壹方面，封照原文，排查金街吴。将备选答案中的有关容,

逐条与原文有关部分比较，看被选项的表述与否与原文壹致，但凡封原文容故意夸张、缩

小、曲解、混淆的选项，都是命题者设置的陷阱，应富尤其小心。由于题干常常设计悬优

四值］选项中选出不封的的壹项，假如我可以充足运用il封的的三项，运用交法、排除

法，选出室昔误的壹项应常是有把握的。此类11的^误常常是冠戴、瓢中生有或故意曲解。

中考文：^外文言文阅^解题四环节

公布畤间：-03-1210:29:31来源：柬方网-新民晚报作者：郭龙埸【打印】【评

论】

中考文言文阅必然曾考到^外^言材料。面封徙未忘壹谩的^段或文章，又辗工具善

可查，怎么办？在解答此类题目畤，诸多同擘感到束手趣策。我根据教擘实践^^出解题

四值）环节，仅供同擘参照。

第壹步

迅速浏览题目

as外文言文阅^试题有（固特黠：有的题目选项出示了文中某些关键字官司的意思，有的

题目则提醒了文言文的重要容。浏览is目有助于同阜俨初步理解文言文的大体意思。因此，

接到is外文言文阅^文段,首先应富迅速浏览文段彳麦的题目。

第二步

仔细分析襟题

壹般而言，^外文言文阅^文段都曾给出襟题。教肺要指导擘生留心并仔细分析文段

的襟堰。由于大部分檄题自身就概括了文言文的重要容。例如，在壹次测试中考了壹种"楚

人擘舟”的^外文言文阅镣文段。ia固主谓构造的襟题概括了文段的重要容,我俨看了襟

题就懂得文段的重要容了。^之，仔细分析文段的襟题，可使我凭迅速理解文言文的重要

容。

第三步

结合注释速^全文

as外文言文阅^文段，封于某些难懂的文言字官司壹般都曾给出注释。适些注释有助于

同阜优精确理解文言文的重要容。因此，教肺应提醒阜生仟ss别忽视道些注释，而应结合

注释速全文。此外需要注意的是，教肺要提醒擘生在阅全文的遇程中,碰到“拦路虎"

仟is别停下来苦苦思索，而应继续阅官氤^之，速^全文,不求完全^懂,能明白文章的

大体意思就可以了。

第四步

“封症下药〃解答冏题

^外文言文阅^冏IS设计有三种类型，即言需吾解释题、句子翻译题和容理解18。封于

不壹样的§1目则采用不壹样的解题措施：

（1”司^解释题。此类18目多数是考察文言实言司中壹官司多义的现象，而道些文言实官司

基本上都是同阜俨在18文言文中阜习谩的。解题日寺，应先套用我^^习谩的文言实言］的意

思，再联络上下文检查，检查意思通顺，则^封的答案。

（2）句子翻译题。翻译句子应富在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字靛I

的意思解稀出来（直译）；然彳麦，将句子的大体意思写出来（意译X在翻译句子B寺需要注

意如下几种冏题：壹是年号、人名、地名、官名、物名、害名、国名等专有名言司保留原样,

不用翻译。例如：〃庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名人可把il彳固

句子译：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际

意义的言靛吾应删去.例如："胜者，阳城人也〃，"者……也〃表判断，趣义，应删去，可把

11彳固句子译检：胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾三吾前置、状^

彳爰置等倒装句）和现代汉^的前序不壹样样，翻译B寺要作合适的调整。例如："甚矣，汝之

不惠（主谓倒装）「可把适值1句子译:你的不聪颖也太严重了。四是所翻译的句子若是

省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如："乃丹耆帛曰‘胜王’（省略主可把

道他句子译^:他伊”主^）就用朱砂在绸子上写上‘胜王’三值I字。

（3）容理解题。处理直种类型的题目有三种措施：第壹，引用原文句子回答；第二,

摘录原文关键的言熊吾回答；第三，用自已的话组织文字回答。三种措施，采用第壹、二种

措施回答的精确率壹般曾比较高。

中考文言文翻译失误面面观

公布暗间:-01-1711:02:34来源：作者：锦才【打印】【评论】

壹、文言文翻译的规定

翻译文言文要做到“信、达、雅"三彳固字。"信”是指译文要精确瓢误，就是要使译文

忠于原文，如实地、恰富地运用瑰代汉吉吾把原文翻译出来。"达"是指译文要通顺畅达，就

是要使译文符合现代汉言吾的^法及用^习惯,字通句顺，没有^病。"雅"就是指译文要优

美自然，就是要使译文生勤、形象，完美地体现原文的写作凰格。

二、文言文翻译的原则

在翻译遇程中，必须遵照"字字有著落，直译、意译相结合，以直译^主”的原则。

道就规定我出九在详细翻译畤,封句子中的每（固字短］,只要它有壹定的实在意义,都必须

字字贯彻，封号入座。翻译畤,要直接按照原文的前1义和三司序,把文言文封换成封应的现

代汉^,使字不离短1,弱］不离句。假如直译彳爰意不畅，遢应用意译作^辅助手段，使句

意尽量到达完美。

三、文言文翻译的失误形式

（壹）不需翻译的强行翻译在文言文中但凡国名、地名，人名，官名、帝号，年

号、器物名、度量衡等，在翻译畤,可以原封不勤地保留下来,不用翻译，由于il些同壹

般都瓢法与现代汉^封译。如：晋侯、秦伯围，以其瓢礼于晋。

译成：晋国侯王和秦国霸主包围国,由于国封晋国辗礼。

（二）以今义富古义有的言崩吾伴随社曹的发展，意义已变化了，有的晋司义广大，

有的黄）义缩小，有的吉司义转移，有的官司感情色彩变化，有的名称^法变化。因此,要根据

原文的三吾境确定晋司义，且不可以今义富古义。下面几例翻译均是不妥的。

1、是女子不好……得规定好女。《西门豹治邺》

译成：道（固女子品质不好……应常再找彳固品质好的女子。

2、使者大喜，如惠以让覃于。《苏武传》

译成：使者听了很快乐，按照常惠^的来辞让罩于。

3、（虎）断其喉，尽其肉，乃去。

译成：老虎咬断驴子的喉咙，吃完驴子的肉，才到树林中去。

4、先帝不以臣卑鄙。

译成：先帝（备）不认卷我卑鄙瓢耻。

il四句翻译均犯了以今义译古义的毛病。例1的"好"属于^义扩大。在古代是指女

子相貌好看，而目前指壹切美好的性质，封人、封事、封物都可以修饰限制。译句应改成

"ja固女子得不漂亮”。

例2的"让"属于三司义缩小，在古代汉^中既可以表"辞让、谦让"之意,又可表"责

怪"之意，而目前只用于"辞让、谦让"的意思。译句中的“辞让"应改^"责怪"。

例3的"去"是吉司义转移，由古义"离^某地"的意思，彳奏来转移〃到某地去"。意

义完全相反。译句中的“才到树林中去"，应改^"才离^"。

例4的“卑鄙"属于感情色彩变化。在古代闻固官司是中性官司，指地位低下，见识浅陋。

目前是贬义言司，指人的行悬或品质悲劣。译句中的以今义富古义，应改^古义。

（三）该译的言）没有译出来例如：

以相如功大，拜上卿。

译成：以蔺相如的功绩大，拜他^上卿。

译句没有把"以"译出来，应富译成"由于"，也没有把"拜"译出来，应富译成〃任

命”才算壁寸的。

（四）言靛吾翻译得不恰常例如：不爱珍器重宝肥饶之地。

译成：不爱惜珍珠宝器肥田沃土。

评句中把"雪译成篓惜”不妥，〃烫有爱惜之意，但在闻固句子中是"吝啬"的

（五）该删除的含泰吾仍然保留

例如：肺道之不传也久矣。

译成：徙肺擘习的凰尚也已^很久不存在了。

译句中没把原句中的"也”删去，导致^误。其实原句中的"也"是句中气助前，

起到舒缓^气的作用，没有实在意义。在翻译畤,完全可以去掉。在文言文中有些只表达

停止、凑足音节，或者起言吾气作用的助音司，或者起连接作用的虚弱,它俨没有实在的意义,

虽然在原文中是必不可少的，但在翻译日寺，由于没有相称的官司可以用来表达它，应富删除

不译。例如表达判断的"者〃和"也"或"……者也""者……也……:在翻译B寺应富优译

句中去掉，并在合适的地方加上判断弱〃是:

（六）省略成分没有译出。文言文中，有的省略成分没有必要翻译出来，但也有的省

略成分必须翻译出来者吾意才完全如：

权以〈〉示群下，莫不响震失色。（司焉光《赤壁之战》）

译成：权^群臣看，没有谁不吓得变化了脸色的。

句中的"以〃背面省略"之"，指代曹操的善信，而译句中没有译出来，应常在"权"

的彳爰边加上"把曹操的善信"，IS言才显得清晰完整。

（七）该增添的容没有增添在翻译畤，有畤悬了文句符合现代汉^习惯，必须增

添某些容，才算恰富,如：

今表新亡，二子不协。

译成：目前表刚刚死亡，两儿子不团结。

在数黄I"两"彳麦边加上量点司X固"，^气才显得流场。再如：

由是先主遂诣亮，凡三往,乃见。

译成：因此，先主备就去拜访诸葛亮共去了三（次），才兄到他。译句中在翻司“三”

彳度加上量黄।"次"字。

（八）瓢中生有地增添容壹般^来,文言文翻译必须要尊重原文的容，不能根据

（固人的好悲增添某些容,以至违反原文的意思。否则，就曾导致失误，例如：

三人行，必有我肺焉。

译成：诸多人在壹起走，肯定有品行高洁，擘有专房,乐于助人并且可以富我老肺的

人在凄面。

译句中的“品行高洁、孥有专房，乐于助人的人"原句中没有造彳固容，是翻译者随意

加迤去的，应删去，才符合原句的意思。

（九）应富译出的意思却遗漏了没有把全句的意思^出来，只^出了壹部分意思。

例如：

子曰："孥而畤习之，不亦乐乎？”

译成：孔子^:"擘习彳爰要复习，不也是很快乐的事吗?”

译句把"畤"的意思遗漏了，应常在"复习"前加上"准日寺”二字，才是意思完整的

译句。

（拾）译句不符合现代汉言吾言吾法规则在古代汉言吾中，有壹种倒装句，道种句子在

翻译畤，壹般^来，要恢复成现代汉^的正常句式，例如：

求人可使报秦者，未得。

译成：寻找人可以出使回报秦国的，没有找到。

ia固句子翻译的不妥,由于原句是定彳安置，在翻译畤必须把定^放回到中心同前边,

封的的翻译是：

寻找可以出使回报秦国的人，却没有找到。再如：

蚓辗爪牙之利，筋骨之强。

译成：蚯蚓没有爪子和牙齿的锋利，筋骨的强健。

道彳固译句没有按定^彳爰置的特黠来译，封的的翻译应富是：

蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨。

中考文言文三要黠

公布畤间：-04-1016:13:53来源：互联网作者：佚名【打印】【评论】

实言司,文言文教、氢考中的重中之重。文言文中常常出现的实官司分两类。

壹类是在现代汉言吾中仍有生命力，有的使用方法与现代汉言吾相似、相近，有的在琪代

汉言吾中习常用作双音节I司，但基本含义不变。

如：1、亲贤臣，逮逮小人；2、夫大国难测测也;3、彳麦遂瓢冏津津者；4、臣本布布

衣衣,躬耕于。第1句缝"作"疏遣’讲。第2句"测"作"猜测"讲,造两佃靛I生活

中遐在用，只是由古之罩音节起］变^今之双音节言司而已。第3句"津"篇"渡口"；第4

句"布衣"热"平民"，造两黄］出目前成和善面^言中，是垣代汉^的构成部分。

此类实言司在文言18文中占了大多数,复习畤要壹篇篇^文,每^壹句句地贯彻理解，

然彳度在此基础上突破原18文加以归类整合，例如：

尚有壹类实言司由于畤代变迁、历史发展的原因，它与现代汉中含司的含义有所不壹样,

如古今异义、通假、言司类活用，尚有壹晋司多义。

壹、古今异义。

例："率妻妻子子邑人来此绝绝境境：BW"妻子"作"妻子子女"讲，与现代汉

中的"丈夫的配偶"不壹样。"绝境"指与外界隔绝的地方，今指没有出路的境地。文言中

尚有"走"、"涕〃、"牺牲"、"交通"、"瓢论"、"物理"等均与今解释不壹样。

二、通假。

例:"下见见小潭"，戛"通网。常常遇冕的尚有"被"通"披"、"反"通"返"

等。

三、黄］类活用。

L名言司作置信，例"神弗福福也”,名官司"福"作船司"赐福"讲，可引申^"保佑"。

2、形容割乍翱司,如“有所广广益”,形容言司“广"作■阖"扩大"、"增贤讲。3、名

翔乍状言吾，如"斗斗折蛇蛇行"、"斗"、"蛇"都是名割乍状者睐修饰"折"、"行"，意思是

"像北斗星那样波折"、"像蛇爬行那样弯曲二4、使勤使用方法，例"汗汗牛牛塞屋"「汗

牛"应解释总"使牛出汗"，11是名短］的使8）使用方法，但有的考生却回答“牛出汗"或"出

汗的牛"，显然没有掌握使勤使用方法。5、意勤使用方法，例"渔人甚异异之"，"异"是

“认卷惊异”的意思，是形容言司意U使用方法。

四、壹短］多义。

壹篇18文同壹字两种解释，如《捕蛇者中的"若毒毒之乎"与"赋敛之毒毒"，前

者是“怨恨"，彳爰者却是“毒害"。也可将不壹样文的实言司放在壹起作匕檄，如”然然天

子^^者有几"（"然〃作"然而"讲）:"非^者为然然"（"然"作"造样"讲）「则弛然

然而卧〃（"然"作"……的样子”讲X

高效理解背默6法

背诵是默写的基础，其先决条件是理解。有的考生没有理解容，背而背，前彳爰割裂

地"死记"，支离破碎地"硬背〃，背得吃力，效果也差。只有理解了，背出的文章才是属

于你的柬西。有几种背诵措施可供参照。

壹、情景封比法《楼记》鲜明地描画了"霆雨霏霏"

和〃春和景明"两种截然不壹样的埸景。前者由闽浪起，上至曰星，下至山岳，旁及

商旅，其情必是"去国il乡，忧谗畏讥，满目肃然，感极而悲者矣彳麦者优天光湖色始，

勤有沙鸥游龟，静有小草兰花，其情必是"心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临蜀，其喜洋洋者

矣”。

中考^文文言文断句

三、高考试题回放

（1）用7"乐合第壹部分文言文阅^材料的最终壹种自然段断句。（3分）

史官曰交友之道难矣人常意气相得畤以身相者午若瓢难事至事变势穷不能蹈其所言而背

去多矣况既死而能养其亲乎吾观杜环事虽古所称义烈之士何以谩而世俗恒谓今人不逮古人

不亦诬天下士人哉

参照答案：（1）史官日/交友之道难矣/人萤意气相得畤以身相三午/若瓢难事/至事变势

穷无能蹈其所言而背去者多矣/况既死而能养其亲乎/吾观杜环事/虽古所称义烈之士何以

遇师世俗恒谓今人不逮古人/不亦诬天下士子哉（高考^文卷第120）

优试卷的得分状况可以看出，考生文言文的断句能力较差，适实质上是缺乏文言文的

者吾感。缺乏者吾感的原因瓢疑是平畤只做II不^^,诵^得太少,而没有必要的积累。言吾文

阜习在很大程度，要靠积累，靠感悟,靠熏陶,tt文言文的孥习更应如此。

四、措施指津

不少考生畏惧文言文断句!I。那么，给文言文断句有瓢规律可循呢？其实，区合文言文

断句有B寺是有措施可循，有关键可抓的。笔者在文言文断句教阜中，查阅大量资料，通遇

不停探索，as结出了壹套较^实用的断句措施。大家先记住下面的口诀：

古文断句莫畏难，仔细揣摩只等闲。文段休冏是与短,熟^精思是关键。容大意全理

解，始可勤手把句断。联络全文前接看，先易彳麦难细辨别。紧紧抓住"曰""霎〃"言"，S

话最易被发现。常用虚者司是檄志，更有规律供参看。习惯句式掌握住，固定构造莫拆散。

者司性官司义要精研,言吾法构造协助判。排比封偶与反复，修辞提供好条件；相似官司!§紧相连,

壹般中间要黠断。题目做完回^看，根据规定细检查。打牢基础看善本，培养者吾感11名星典;

操仟曲,观仟剑，断句也要常实践。

1.文段休冏房与短，熟^精思是关键。容大意全理解，始可勤手把句断。

考生余合文言文断句畤,常犯的壹种毛病是壹边看壹边黠断，看完了文章，断句也结束

了，待回^检查暗，又竟得有言午多不妥之处.其实适种“壹步到位"的措施是行不通的.

理解容和断句是紧紧有关联的，熟^精思，理解大意是封的断句的前提，由于^不懂就黠

不停，不理解就黠不好。焉禹虎虎不行，似懂非懂不行，壹遍两遍壹晃而谩也不行。我

凭拿到壹篇没有檄黠符号的古文，首先要通^全文，反复钻研，俗话者兑^百遍，其义

自见”，遍数^多了，其意义自然就理解了。然彳麦根据文章的容，先断出几种大的段落或层

次，把确有把握的地方断闻来。

2.联络全文前彳麦看，先易彳麦难细辨别。

乐合壹段文章加襟黠，往往有易有难。我凭可以在大体掌握了文章的意思之彳爱，凭者吾感

将能断的先断,逐渐缩小围，然彳爱再集中分析难断的句子。道是壹种先易彳爰难的措施。

例如可以根据某些明显的襟志（如下面讲到的虚言司、封话等）,把轻易辨别的句子先断

此外，我凭遐要有全文意识，封不易断^的地方,要联络上下文的意思，认真推敲，

确定在合适的地方断句。

3.紧紧抓住"曰"“贽"言",封话最易被发现。

文言文在论述人物的就SH寺，常常用"曰一霎‘"言"等字，道悬堂寸的断句，提供了

以便。碰到"曰""霎""言"等字,我伸％艮轻易根据上下文判断出^话人以及所就的容。

如卷中的"史官日"。

4.常用虚短I是襟志，更有规律供参看。

文言文中”之乎者也”之类的虚弱）尤其多，欧阳修的《醉翁亭记》通篇用了二拾七偃］

"也"字，几乎每句句末都用了"也"字，传悬美文言虚官司的重要作用是表达法关

系和^气，往往是明辨句三壹的重要檄志。我伸，在孥习中熟悉各类常足虚官司的使用方法，尤

其是它凭在句中常处的位置有助于断句：

①句首的^气器I"其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的

相封独立的叹言］,如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前彳麦都可断句；

②句末^气者司”也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等背面可断句;

③有些常用在句首的关联者司,如"苟""纵""是故""于是""向使""然而"獭论"

"至若""是以""继而""纵使""然则"等前面大多可以断句；

④常在句首的啕乖司,如"顷之〃"向之""未几""已而""斯须""既而""俄而"等,

也可以协助断句.

例如清人彭端淑的壹首示子侄》："天下事有难易乎？悬之，则难者亦易矣;不

,则易者亦难矣。吾资之昏不逮人也，吾材之庸不逮人也；旦旦而阜之，久而不怠焉，

迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聘倍人也，吾材之敏倍人也；屏弃而不用，其与昏

与庸瓢以异也。然则昏庸聪敏之用,岂有常哉？"

造段文字相称^典。全段共有拾七他句子，用了拾七彳固襟黠符号。其中成^断句襟志

的句末^气言司共拾壹种（"乎""矣""也""焉""哉"）,连言司和凝固构造共三彳固（“则""而"

"然则"），代官司两彳固（"之"）,句首!§气言司（“岂：也芍人称之蔚情态副言司）壹种。

富然，我凭在抓虚黄）檄志断句B寺，也要注意灵活性，如"生乎吾前，其闻道也，固先

乎吾，吾优而肺之"壹句，"乎”用在句中同"于"，是介同，含司性变了。"也：用在句中

舒缓言吾气，可黠断，也可不黠断。

5.特殊句式掌握住，固定构造莫拆散。

记住下面几种文言文的习惯句式，如："何……之有"（宋何罪之有？）："如......何"

（如太行王屋何？）；"唯……是……"（唯余焉首是瞻）："非唯……抑亦……"（非唯天日寺,

抑亦人谋。）:"不亦……乎"（不亦Si乎?）："何……之符’（秦则维礼，何施之^?）:寞

乃……乎（瓢乃不可乎?乃可得……欤”（可得闻欤?）r得瓢……乎"（麟异乎?）等,

可以协助断句。

记住文言文习惯上较悬固定的晋司组，不要把它凭拆散，可以减少断句失误。如"有所"

寞所”"有以〃寞以""认总〃"何所""孰若"〃至于""足以…得解寞乃"〃何以"

"于是""然则"等。

6.晋司性官司义要精研，^法构造协助判。

古人不懂得^法构造，只是凭著模糊的^感去断句。我凭可以运用者吾法知识，封文言

文的句子迤行法分析，根据吉吾法分析确定该怎样断句。文章中有些言熊吾是属上逮是属下，

有畤难以断定，而富运用^法知识划分主、谓、宾畤,则轻易处理.

同琪代汉吉吾同样，文言文中主^和宾^壹般由名言司或代言司充富，谓^大多数是由勤官司

充富,而谓言吾又是构成句子的关键,我凭只要抓住谓者吾勤吉司，根据司位置及和前彳奏言所吾

关系，迤行推断，就能提高断句精确率。

此外,文言文^序和垣代文^序基本相似，即主^在前，谓15、宾^在彳爰，修饰者吾

般在中心官司前。如掌握了文言言吾序规律，就曾^精确樽黑占文言文奠定基础。可足，^法分

析可以协助精确断句。

7》非比封偶与反复，修辞提供好条件；相似者司^紧相连,壹般中间要黠断。

古人写文章,拾分讲究封仗工整,讲究封应,讲究互相照应，好用封偶句、排比句、

反复句,道也^我伴搓寸的断句提供了条件。我凭运用1S壹特黠造行断句,常常是断^壹处,

接著便可断^几处，收到事半功倍的效果。

古文中两彳固相似言所吾连用，假如不属于形容晋司、名官司的重叠形式，壹般来者兑，它凭分

属两句话，应常拢中间断例如《愚公移山》："汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。

虽我之死,有子存焉；子又生，又生子,子又有子,子又有，子子,瓢穷匮也。"

8.11目做完回豆直看，根据规定细检查。

题目做完彳爰,通^壹遍，用^法分析或凭借^感，根据文言文断句的基本规定，来检

查断句与否卦的合理。

文言断句的基本规定，即应常做到黠断彳爰的字句都能讲得通，假如有的句子讲不通，

那就也言午有断句籍误的地方；做到黠断彳麦的每壹句话的容都符合情理、符合逻辑。假如容

不合情理，就有也言午黠籍。例如："诸垒相次土崩，悉弃其器甲,争投水死者拾余离，斩首

亦如之。"（《资治通鉴》卷拾六）JS段话中，虽然每句话自身都讲得通，但“争投水死者拾

余壹句有悖情理：营垒瓦解，打了败仗，弃甲逃命的兵士，^何"争投水死”呢？他

优争著投水，是悬了活命，而不是自杀。因此，封的的襟黠，应在"争投水"彳麦加上壹种

逗号.

9.打牢基础看善本，培养^感典；操仟曲，观仟剑，断句也要常实践。

措施只是登堂入室的阶梯，有了它遢不能保证走迤科阜的殿堂，由于迤入自身是需要

行勤的，也就是需要自身的能力。能力徙何而来？以善本卷本，掌握实点司、虚黄］、句法、

黄I法，培养扎实的文言功底；熟^某些典的文言文，培养^感。此外，就像古人^的“观

仟剑而彳度识器，操仟曲而彳麦晓声〃，要合适做某些专§1练习。道样,封的断句的能力就曾在

阅^中形成，在实践中成熟，在运用中提高。

文言文固定3司!§翻译难黠黠拨

文言文中的某些固定音昧吾有固定的意思，体现古代文化特性或某些特殊称谓。il裹辑

录高考常用的某些固定黄1玄言作些解释，以供参照。

1.表达官职授予、提高的官司

征：由君王征聘社曾著名人士充任官员。

辟：由中央官署征聘，然彳麦向上荐举，任以官职。

荐、举：由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职。

拜：授予官职。

除：任命，授予官职。

起：起用人任以官职。

ffl:在原官职上提拔。

拔：提高没有官职的人。

2.调勤官职的官熊吾

迁：调勤官职，壹般是提高调用。

转、调、徙：调勤官职。

补：补充缺职。

改：改任官职。

3.兼职、代理的官司gg

兼：同步掌管，兼任。

领：兼任。

署：代理，临畤担任。

权：暂代官职。

4.降职、罢职的官司^

贬：降职。

谪：被罚流放或降职。

出：离^京城外调（与"入"相封1

左迁：降职。

罢、免：罢黜，免除官职。

黜、废：废弃不用。

5.尚有某些不表达职官的变勤，但常常与职官结合在一起，可灵活翻译^执掌、主持

的意思。

①知。如：调清河丞，寻知大谷县。

②行。如：迁左丞，行事。

③主。如："太尉绛侯勃不得入里中主兵。"（《史记？吕太彳爰本纪》）

6.某些不需翻译的固定称谓

①武官。壹般称呼^将窜、尉、将、司焉、节度使、掌善记、参谋、参里等。如：中

郎将、屯3奇校尉、祁连将窜等。

②中央文官。壹般称呼篇大夫、侍优、郎中、员外郎、主事等。如：谏议大夫、御史

大夫、侍郎、秘善郎、翰林待诏（侍优\

③地方文职。壹般称呼^太守、刺史、史、别驾、黜陟使、知州、知府、令等。

④掾：古代官署属员的通称。如：田军者，齐诸田疏属也。^临淄市掾。

中考^文文言文中冏句的固定表述

一、表达反冏的固定句型

1."何..