2024年人教版道德与法治八年级上册3篇

2024年人教版道德与法治八年级上册3篇

篇一：人教版道德与法治八年级上册

级道德与法治知识点总结第一单元

走进社会生活

第一课

丰富的社会生活

第一框

我与社会

L人们在社会交往中形成各种社会关系。我们都是社会的一员：①个人都是社会的有机组成部

分。②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。③三种主

要的社会关系：血缘关系、地缘关系、业缘关系。

第二框在社会中成长

2.在社会课堂中成长：①人的成长是不断社会化的过程。

②人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。

3.青少年为什么要养成亲社会行为(意义)？为什么要积极参与社会实践活动？(P8)

①青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度,关注社会，了解社会，服

务社会，养成亲社会行为。

②亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得

他人与社会的接纳与认可。

③可以使我们体验社会生活，在实践中发展和成就自己。

④我们只有土动关心'社会，积极融入社会，奉献社会，才能实现自己的人生价值。

4.如何养成亲社会行为？（P8）

①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。

②主动了解社会，关注社会发展变化,积极投身于社会实践。

③要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人,想他人之所想,急他人之所急。

第二课

网络生活新空间

第一框

网络改变世界网络的影响

（-）积极影响

1.网络对个人日常生活的积极影响？

①网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。

②网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。

③网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。

2.网络对社会的积极影响？（网络推动社会进步的表现）

P12--13

①网络为经济发展注入新的活力。

②网络促进民主政治的进步。（丰富了民主形式，拓宽了民主渠道P13重点理解）

③网络为文化传播和科技创新搭建新平台.

（二）消极影响（网络是把双刃剑）

3.网络的消极影响？

①网络信息良莠不齐。②沉迷于网络，影响学习工作和仝活。③个人隐私容易被侵犯。

第二框

合理利用网络怎样合理利用网络？

4.怎样理性参与网络生活?/怎样做一名合格的网络参与者?）（P17--19）

①提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。

②注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不可沉溺于网络，要学会信息节食。

③学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉才滕［|不良信息。

④自觉遵守道德和法律。（或坚持恪守道德、遵守法律的网络生活基本准则。）

5.怎样传播网络正能量？？

①充分利用网络平台为社会发展建言献策。②在网上传播正能量。

第二单元

遵守社会规则

第三课

社会生活离不开规则

第一框

维护秩序

1.社会秩序包括哪些内容？包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。

2.社会秩序的意义、重要性//为什么社会生活需要秩序？

①社会正常运行需要秩序。

②社会秩序是人民安居乐业的保证.

3.生活中的规则有哪些？

道德、纪律、法律等。

4.社会规则如何维护社会秩序?（二者关系）

①社会规则明确社会秩序的内容。

积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。

第四课

社会生活讲道德

第一框

尊重他人

1.为什么要尊重他人？P32--34

①尊重是交往的起点。

②尊重他人是一个人内在修养的外在表现。我们应该尊直他人的人格、权利等。

③每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。（受人尊重能增强自尊自信，得

不到他人尊重会产生自卑感和挫败感。）

④尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

2.怎样尊重他人？P35--36

①尊重从我做起，积极关注、重视他人。

②平等对待他人。（人格、法律）

③学会换位思考。（设身处地、将心比心）

④学会欣赏他人。

第二框

以礼待人

1.礼的主要表现？语言文明、仪表端庄、举止文明。

2.为什么要文明有礼？（意义）

①文明有礼是一个人立身处世的前提。

②文明有礼促进社会和诣。

③文明有礼体现国家形象。

3.如何做文明有礼的人？

①要态度谦和，用语文明。

②要仪表整洁、举止端庄。

③需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。

第三框

诚实守信

1.为什么要讲诚信？（意义）

①诚信就是诚实、守信用。诚信是社会主义核心价值观的一个价值准则，是一种道德规范和品

质，是中华民族的传统美德。

②是一项民法原则。

③诚信是一个人安身立命之本。

④诚信是企业的无形资产。

⑤诚信促进社会文明、国家兴旺。

2.如何做一个诚信的人？

①树立诚信意识，信守承诺。说老实话，办老实事，做老实人。

②运用诚信智慧，做到恪守诚实的要求又尊重他人隐私。

③珍惜个人的诚信记录.

第五课

做守法的公民

第一框

法不可违

1.为什么法不可违？（法律的作用）

P46

①作为行为规范的法律，为人们的行为提供一个模式、标准或方向。②法律是评价人们的行为

是否合法有效的准绳。③法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。

2.违法行为的分类？

①根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。

②根据对社会的危害程度，违法行为分为一般违法行为（包括民事违法行为和行政违法行为）

和严重违法行为（又称3哪或刑事违法行为）.

注：①违法不一定3巳罪，犯罪一定违法。

②无论一般违法还凰巳罪，都是违法行为，都有社会危害性，都要承担法律责任。

3.一般违法行为的主要表现有哪些？P49

①谎报险情、殴打他人等行为都是违反治安管理处罚法的行政违法行为。

②侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。

4行政制裁的分类：

①行政处分：警告、记过、记大过、降级、撤职、开除等。

②行政处罚：警告、罚款、没收违法所得、行政拘留等。

5.如何养成遵章守法的习惯？（如何预防一般违法行为？）

①认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为.

②分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。

③依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违约行为。

第二框

预防9巳罪

1.什么是3口罪?

根据刑法规定，犯罪是具有严重的社会危害性，触犯了刑法，应当受到刑罚处罚的行为。

2.犯罪的基本特征及三者的联系？（罪与非罪的标准）

P53

①严重社会危害性：是犯罪的最本质特征。

②刑事违法性：是3□罪的法律标志。

③应受刑罚处罚性：是犯罪的严重社会危害性和刑事违法性的必然法律后果。

3.什么是刑罚?P54

刑罚又称为刑事处罚、刑事处分，是指审判机关依法对3廓分子适用的最严厉的强制性法律制

裁方法，以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。

4.刑罚的种类？

（1）主刑：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑。（只能单独使用）

（2）附加刑：罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境。（可单独也可附加使用）

5.如何加强自我规范，预防犯罪？

①珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。

②预防犯罪，需要我们杜绝不良行为。

③增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。

④要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然.

第三框

善用法律

1.遇到侵害时怎样依法求助？？

①遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。

②我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。（法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助

中心等）③受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。（到公安机关、人民法院、人民检察院控

告、举报，或向人民法院起诉国家机关）2.诉讼的地位（（重要性））、种类

诉讼的地位（重要性）:诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最

后屏障。

诉讼的种类:民事诉讼、行政诉讼（民告官）、刑事诉讼。

3.为什么要同违法3巳罪作斗争？

A.同违法3巳罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。B.当国家利益、公

共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当权益。C.见义勇为

作为高尚的品质，历来受至J全社会的褒扬和敬佩。

4.未成年人为什么要善于同违法犯罪作斗争？

我们未成年人体力不具优势，心智尚未成熟，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制

止违法3巳罪。

5.怎样善于同违法专廓作斗争？

在面对违法3口罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社

会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。

常见方法：①及时拨打110报警电话或争取其他成人的帮助；②虚张声势，与违法3哪分子

巧妙周旋；③记住违法犯罪分子的体貌特征；④了解违法犯罪分子的去向；⑤保护好现场.

6.怎样弘扬社会主义法治精神?（生活在法治国家里，我们该怎么做?）

①形成守法光荣、违法可耻的观念。②做到自觉守法、遇事找法，解决问题靠法，努力做社会

主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

八年级政治三四单元知识点总结

第三单元

勇担社会责任

第六课

责任与角色同在

第一框

我对谁负责

谁对我负责

1.责任的含义及来源

①责任是一个人分内应该做的事情。

②责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。

2.责任与角色的关系

①在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。

②随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。

③每一种角色都意味着承担相应的责任。

④只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其责、各得其所而又和谐

相处的社会。

3.如何理解我对谁负责，谁对我负责？//承担责任的意义？

①作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责.只有对自己负责的人，才能使自己的潜能

得到充分挖掘和发挥,才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。

②很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。如果没有他们的付出，没有他们履行各自承

担的责任，很难想象我们的生活会变成什么样。

③我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸

福。人人都尽责，社会才美好。

第二框

做负责任的人

4.承担责任的代价与回报分别是什么？

①代价/付出：不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因为做的不好而受到责备，

甚至受到处罚。

②回报：物质回报和精神回报，更重要的是精神回报，如良好的自我感觉、获得新的知识和技

能、赢得他人的尊重和赞许等。

5.怎样做一个负责任的人？？

①在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。无论怎样，我们一旦作出选择，就应该义无

反顺地担当起应负的责任，不言代价与回报。（怎样对待自己选择的责任？）②虽然有些应该做的

事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。

③无论何时何地，我们都应该努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担查任。

第七课

积极奉献社会

第一框

关爱他人

1.关爱的含义：关爱，就是关心爱护.

2.为什么要关爱他人？（关爱的意义、重要性//怎么理解关爱是一种幸福？）

①关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。

②关爰是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。

③关爱他人，收获幸福。关爱他人就是关爰和善待自己。

3.如何关爱他人？//要求

①关爱他人，要心怀善意。

②关爱他人，要尽己所能。（不分大小、尽己所能）

③关爱他人，要讲究策略。（帮助他人时，要考虑他人的感受，不伤害他人的自尊心。面对复

杂情形，要增强防范意识和自我保护意识，在保护好自己的前提下，采取机智的行动。）

第二框

服务社会

4.服务社会的意义？（参加公益活动、参加志愿者服务对个人成长的意义）

①服务社会体现人生价值。

②服务社会能够促进我们全面发展。

5.如何服务和奉献社会？//要求

①服务和奉献社会，需要我们青年担当责任。

②服务和奉献社会，需要我们积极参与社会公益活动。

③服务和奉献社会，需要我们热爰劳动，爰岗敬业。

第四单元

维护国家利益

国家利益是人民最根本、最长远…

篇二：人教版道德与法治八年级上册

部编版八年级道德与法治上册教案

（全

册）

第一单元

走进社会生活

第第11课

丰富的社会生活

11--11我与社会

教学分析

教学目标：

知识目标理解个人与社会的相互关系能力目标提高适应社会、参与社会的能力情感态度

与价值观目标依据生活经验，感受社会生活的丰富多彩；体味随着自身成长，对社会生活的感

受越来越丰富、认识越来越深刻

教学重点：理解个人与社会的相互关系教学难点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初

步认识和理解社会的复杂性。

2教学过程一、导入新果（多媒体链接视频《鲁滨逊漂流记》情境视频（片段））初到孤岛的

鲁滨逊是绝望的，慢慢地，他不再整天沉浸在悲观中，开始一心一意的安排自己的生活，建了小

房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；种了小麦、稻子就这样，他用自己的双手，创造了

自己的小王国。大家想一想：流落孤岛的鲁滨逊是真的与世隔绝吗？今天我们来学习第一课第1

课时：我与社会。

二、新课讲授目标导学一：感受社会生活（一）基于生活经验，认识社会生活内容的丰富性活

动一：图片欣赏（多媒体展示情景图片）设计意图：通过几个典型画面的描写呈现社会生活不同

领域的横切面，意在让学生在直接或间接的在生活经验中体味生活、认识社会。

1.这几幅图片分别是什么内容？提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅

是听法制讲座；第四幅是集体活动。

2.这些活动给你什么感受？提示：我们的社会生活绚丽多彩。

（二）基于成长体验，认识社会生活空间的延展活动二：小华的暑期大事

设计意图：让学生以小华暑期的大事为参照，回顾自己的暑假生活，将和服生活与个人成长结

合起来，通过探究认识到，如果生活是一个圈，每个人长大的过程就是社会生活空间不断延展的

过程。

1.暑1E殳里,哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。

提示：学生讨论回答2.同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活?（学生讨论回答）

提示：例：敬老院做志愿者；旅游；参加兴趣班；参加夏令营等。

3.参加这些活动有什么意义？教师总结：随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们

的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识

越来越深刻。

目标导学二:我们都是社会的一员（一）个人与社会的关系1.图片展示：社会关系网

2.思考：我们该如何理解每个人都是社会这张大网上的一个结点？提示：随着工业化、城市

化的进行和新的通信技术的发展，社会越来越呈现网络化的权势，其特点是人们虽然属于若干群

体，但可以通过熟人在不同的社交圈子与他人联系，由此人可以直接或间接地联系更多人，这种

联系类似于计算机结点间的互相连接。社会网络几乎可以以任何活动为中心，这是一种基于网络

（结点之间的互相连接）而非群体（明确的边界和秩序）的社会组织形式，被称为社会网络革命。

（二）人的身份是在社会关系中确定的。

活动一：情景探究设计意图：以两幅情境图呈现同一个中学生在不同情境下的不同身份，意

在引导学生从现实生活中出发探究其中的原因。

我是消费者

我是大哥哥1.问题思考：

（1）在社会关系中，一个人的身份是确定的吗?提示：不是。

（2）同一个人，为什么身份不同？提示：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会

关系中，我们具有不同的身份。

（3）想想自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么角色？提示：父子（女）关系，

扮演儿子（女儿）；师生关系，扮演学生；同学关系，扮演同学；公共关系，扮演公民；等等。

2.相关链接：（几种主要的社会关系）设计意图：援引社会学研究成果，向学生介绍常见的社会

关系，意在帮助学生初步建立理解社会关系的框架,明确几种社会关系建立的基础和分类，可以

帮助学生更好地定位自己

在社会生活中的位置，认识自己的社会身份和社会角色，从而更好地认识自己的社会属性，明

确自己的社会责任。

教师总结：个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张大网上的一个结点。人的身份在

社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

活动二：

小辩论

学生分成两组，对以下两个话题进行辩论：

（1）人是否可以离开社会而单独存在？（2）一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果吗？

提示：让学生搜集资料，更进一步地理解人的成长和发展与社会是密不可分的。

三、课堂总结本节课是我们本学期的第一站，通过学习，我们感受到了丰富的社会生活，了

解到了我们的身份是通过社会关系确定的v在不同的社会关系中，我们具有不同的身份.

3板书设计我与社会感受社会生活社会生活绚丽多彩社会生活成

就我我们都是社会的一员个人是社会的有机组成部分人的身份是在社会关系中确

定的教学反思

在本节课教学中，我在情境创设法教学尝试中，注意引用有针对性和新颖性的案例和故事，激

发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好准备。在合作探究式教学活动的尝试中，注意

到要适合学生在学习中思维活动所经历的过程与发展，让他们成为协同共事、协同研究的团体,

体现了课改的精神。

在社会中成长

1教学分析

知识目标理解社会化的含义，懂得社会是个人成长的训练场，应充分利用社会提供的条件实

现个人成长；知道亲社会行为的表现，掌握参与社会生活的方法能力目标学习在社会交往和实

践中锻炼自己为个人价值的实现做准备情感态度与价值观目标树立积极的生活态度，有了解、

关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望

教学重点：社会对个人成长的作用教学难点：引导学生亲近社会，服务和奉献社会，积极参

与中国特色社会主义建设2教学过程一、导入新课（多媒体展示图片羊孩拴拴与羊为伴6年

多照片）因母亲过早去世，父亲智力

低下，而年迈的奶奶又无力照顾，在陕西榆林市清涧县玉家河乡贫穷的小山村王家河村，一名

哑童常年被用绳子拴在树上，在被拴的6年多中与他作伴的是一只山羊。期间，孩子从来没有

开口说过一句话，就连爸爸、妈妈这些简单的词语也不会说。想一想：为什么6岁的孩子还不

会喊爸爸妈妈？今天我们来学习第一课第2课时：在社会中成长。

二、新课讲授目标导学一：在社会课堂中成长（一）人的成长是不断社会化的过程活动一：

情景探究（多媒体展示《狼孩的故事》）

1.这个故事说明了什么？提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个

社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地

成长和发展起来。

活动二：探究人的社会化过程（多媒体展示图片）

1.这几幅图片，分别展现了什么内容？提示：图1是母亲抚育子女，教子女学习知识；图2

是同学在一起玩乐，感受集体的温暖；图3是老师在教学；图4是学生在参加社会劳动。这

四幅图片展现了我们从最初的自然的生物个体转化为社会人的社会化过程。

2.想一想这些活动对未成年人的成长有什么意义？提示：有助于我们在社会生活中了解和认

识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。

（二）人的生存和发展离不开社会活动三：探究社会生活（多媒体展示图片）

设计意图：以食物和图书为物质产品和精神产品的代表，引导学生结合自己的社会经验，对自

己的衣食住行、学习和娱乐等生活用品来源进行探讨，以证明人的生存和发展离不开社会。

1.观察图片，分析我们可以从社会中获取哪些东西？提示：从社会中我们可以获取粮食；书

籍；购买服装；乘坐公交车；观看电影等。

2.谈一谈我们能不能离开社会而存在?提示：如同植物生长需要阳光、空气和水一样,人的

生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。（引导学生将讨论引向

深入深刻理解社会对个人存在和发展的意义。可以选择恰当的名言提升学生对探究成果的认识。）

教师总结：人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。我们知

识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格

的社会成员。

目标导学二：养成亲社会行为（一）青少年养成亲社会行为的必要性活动一：视频欣赏（多媒

体链接视频支月英的故事）

1.分析山村教师支月英的行为是一种什么行为？提示：一种奉献社会、关爱学生的亲社会行

为。

2.作为中学生，我们如何向支月英老师学习？（学生讨论回答）

提示：青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了

解社会，服务社会，养成亲社会行为。

教师强调：在社会生活的互帮互助中，向社会尽自己的一分力量，我们感受到快乐，体会到社

会温暖。我们亲社会的行为表现在多方面：遵守规则、爱护环境、团结同学、互相谦让、彼此分

李、帮助他人、关心社会发展等。

（二）青少年如何养成亲社会行为1.图片展示（多媒体展示图片）

2.结合图片和你参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为。（学生讨论回答）

提示：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化,

积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所

想,急他人之所急。（引导学生把探究成果归类、总结提升，将感性认识上升到理性认识,从而

发挥指导行动的作用。）

教师总结参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。

我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。

三、课堂总结通过本节课的学习，我们知道了人的成长是不断社会化的过程，人的价值观也

在发生着改变。为了更好地适应社会，我们要养成亲社会行为，从而实现自己的人生价值.

3板书设计

教学反思

这一堂课教学内容的主要目标是要引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成

员，自觉服务社会、奉献社会，养成亲社会行为.让学生更直观地认识，主要抓住社会生活中的

关爱他人、与人为善、服务社会、奉献社会的主题，围绕生活中人与人、人与社会的关系这条主

线展开。

网络改变世界

1教学分析

知识目标知道网络给人幻的生活、学习、工作带来了极大的便利；知道网络在推动社会进步

方面的贡献；懂得网络是一把双刃剑能力目标能够了解网络交往的优势，对网络陷阱具有分辨

能力情感态度与价值观目豕正确认识互联网，培养对网络生活的正确态度，不回避网络生活,

享受健康的网络生活带来的便利和乐趣

教学重点：网络发展给社会和人们带来的积极作用。

教学难点：识别网络陷阱，避免网络危害。

2教学过程一、导入新课（多媒体展示图片）观察图片，人们可以利用网络做哪些事情？教

师讲述：网络给我们带来了方便，有了网络可以说足不出尸，却可以神游天下。

今天我们来学习第二课第1课时：网络改变世界，了解网络给我们带来的利与弊。

二、新课讲授目标导学一：网络丰富日常生活（一）网络方便了人们的信息传递和交流活动

-:云端诊疗跨越山水（多媒体展示材料）

多亏有了远程会诊，老人在家门口就把骨折治好了。家住贵州武陵山区腹地的石阡县村民蔡林

讲起前段时间父亲的治病经历时说。当地医院将病历、影像资料等上传到远程医疗系统，与来自

遵义医学院附属医院的骨科专家视频会诊，成功进行了左侧全髓关节置换手术。

1.结合材料谈谈你应用网络做过哪些事情？有什么感受？提示：学生讨论回答。

教师小结网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。随着科学技术的不断发展，

互联网已经成为一座拥有海量信息、开放的移动图书馆，不仅给人们提供信息，而且给人们提供

便捷的信息检索渠道。

（二）网络打破了人际交往的时空限制，促进人际交往活动二：通信方式的变迁（多媒体展示

图片）

设计意图：以图片这种直观的形式，展示了人际交往的主流工具所经历的书信固定电话台式电

脑（互联网）智能手机（移动互联网）的变迁，一是让学生感受当今数字化、信息化，人与人之

间的线上交往，大大缩短了时空距离。二是让学生感受人类科技进步册伟大成就力吾养科学信念。

1.请对比几种通信方式的特点？提示：书信传递需要时间长；电话缩短交流的时间，通讯方

便快捷；电脑手机可以视频聊天，增进感情交流；手机相对于电脑，是移动的互联网。

2.通信方式变化的原因是什么？提示：科学技术的进步.

教师小结：网络改变了我们的通信方式，打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。

过去杜甫以烽火连三月，家书抵万金来思念故乡，怀念亲人，如果在今天，杜甫可以更快地了解

故乡、亲人、友人的情况。

（三）网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩1.图片展示（多媒体展示双十一狂欢节图片）

2.你有网络购物的经历吗？如果有，你通过网络购买过哪些商品？购物的过程还顺利吗？感

觉如何？（学生讨论回答）

提示：提醒学生在享受移动支付的便捷的同时，注意个人的信息保密、资金安全，强化安全意

识。

教师小结：网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。借助互联网，不用舟车劳顿，我们就

可以结交朋友、查阅资料、学习新知、购买物品、求医问药、休闲娱乐，从而大大节约了成本，

提高了效率。

目标导学二：网络推动社会进步（一）网络为经济发展注入新的活力1.图片展示（多媒体展示

图片）

图1:新媒体

图2:电子商务

2.上述图片体现了网络与经济的什么关系？提示：互联网成为社会生产的新工具、经济贸易

的新途径。

教师小结：有人说21世纪是信息经济，而信息经济的一个重要表现就是人们在利用网络创

造财富。网络为经济发展注入新活力，互联网…

篇三：人教版道德与法治八年级上册

版《道德与法治》八年级上册知识提纲第一单元

走进社会生活第一课

丰富的社会生活（一）我与社会1.我们的社会生活绚丽多彩，通过参与社会生活、媒介（电

视、报纸）、书籍、社会调查等方式了解社会生活。

2.置身社会之中，对社会生活的感受越来越丰富3.个人是社会的有机组成部分，社会关系构

成了人类赖以存在的社会4.在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。

（二）在社会中成长1•人的成长是不断社会化的过程2.我们会逐渐成长为一名合格的社会成

员3.我们的衣食住行、学习、娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的关系，人的生存和

发展离不开社会，每个人都能从社会中获得物质支持和精神滋养。

*个人与社会有什么关系?ol个人是社会的有机组成部分;o2人的成长是不断社会化的过

程；。3人的生存和发展离不开社会。

4.亲社会行为的内容/表现是什么？谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等5.为什么要养

成亲社会行为？（必要性+意义）

ol青少年处于走向社会的关键时期，应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务

社会，养成亲社会行为.

o2养成亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观

念，获得他人和社会的接纳与认可。

o3参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。

。4我们只有主动关心'社会，积极融入社会，奉献社会，才能实现自己的人生价值。

6.怎样养成亲社会行为？（1）我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实

践。

（2）在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之

所急。

第二课

网络生活新空间（一）网络改变世界1.网络丰富了日常生活，怎样？/网络对我们生活有什

么作用？（1）网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅速；

（2）互联网打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往；（3）网络让我们的生活变

得更加便利和丰富多彩。

2.网络推动社会进步，主要表现在哪里？（1）网络为经济发展注入新的活力。它促进了人财

物的流动，推动了传统产业转型升级，提升了经济发展水平；（2）网络促进了民主政治的进

步。互联网丰富了民主形式、拓宽了民主渠道，有利于保障公民的知情权、参与权、表达权、监

督权。

（3）网络为文化传播和科技创新搭建新平台。互联网提高了文化传播的速度，促进了创新资

源的合作与共享。

3.警惕网络中的陷阱/有哪些消极影响？（1网络信息良莠不齐。网络上充斥着一些虚假的、

不良的信息；（2）沉迷于网络，影响学习、工作和生活；（3）网络中个人隐私容易被侵犯，

个人信息容易被泄露.

（二）合理利用网络1.如何理性参与网络生活？（1）要提高媒介素养，积极利用互联网获

取新知、促进沟通、完善自我。

（2）要注意浏览、寻找与学习、工作有关的信息，不应该在无关信息面前停留，不应该在无

聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会信息节食。

(3)要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。

(4)自觉遵守道德和法律，做一名负责人的网络参与者。

2.如何传播网络正能量？(1)充分利用网络平台为社会发展建言献策；(2)我们要在网上

传播正能量，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量。

第二单元

遵守社会规则第三课

社会生活离不开规则(一)维护秩序1.社会秩序的含义、内容？社会秩序是社会生活的一

种有序化状态，常见的社会秩序包括：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序。

2.生活需要秩序，为什么？(必要性+重要性)

(1)社会正常运行需要秩序。(2)社会秩序是人们安居乐业的保障。

3.社会规则的形成和种类？生活中，调节我们行为的规则有很多，如纪律、道德、法律等。

4.维护秩序靠规则，为什么？/社会规则如何维护社会秩序？/社会规则的作用是什么?

(1)社会规则明确社会秩序的内容。(2)社会规则保障社会只晓得实现。

(二)遵守规则1.自由和规则不可分，表现在哪里？(1)社会规则划定了自由的边界。自

由不是随心所欲，它受到道德、纪律、法律等社会规则的约束。公民在行使自由和权利的时候,

不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

(2)社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是为了限制自由，而是保证每

个人不越过自由的边界,促进社会有序运行.

2.怎样自觉遵守规则？(1)遵守社会规则需要他律和自律。

(2)遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳，将规则内

化于心、外化于行。

3.维护和改进规则(1)我们要坚定维护规则？一方面要从自己做起，自觉遵守社会规则；另

一方面要在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。

（2）我们要积极改进规则，规则不是一成不变的，有的规则需要制定，有的需要废除，有的

需要修改和完善。我们要积极参与规则的的改进和完善，积极为新规则的形成建言献策。

第四课

社会生活讲道德（一蹲重他人1.尊重是交往的起点，如何理解?/为什么要尊重他人？（1）

尊重他人是一个人内在修养的外在表现，我们要尊重他人的人格、权利等。（意义）

（2）每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人的尊重和社会的尊重。（必要性）（3）尊重

使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重可以促进

社会进步，提高社会文明程度。（作用）

2.尊重从我做起，怎样做？（1）积极关注、重视他人。对他人的疑惑给予细致的解答，对他

人的请求给予热情的帮助。

（2）平等对待他人。对所有人要一视同仁，不能以家庭、身体、智能、性别等原因而轻视、

歧视他人。

（3）学会换位思考。要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，体会他人的感受，

理解他人的难处，包容他人。

（4）学会欣赏他人。我们要善于发现他人的优点和长处，真诚的欣赏和赞美他人，给予他人

积极的评价。

（二）以礼待人1.礼的含义、表现？

礼体现一个人的尊重、谎让、与人为善等良好品质。礼主要体现在语言文明、仪表端庄、举止

文明等方面。

2.文明有礼的重要性？（1）文明有礼是人立身处世的前提。文明有礼会使人变得优雅可亲，

更容易赢得他人的尊重和认可。

(2)文明有礼促进社会和谐。文明有礼有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于

形成安定有序、文明语口的社会。

(3)文明有礼体现国家形象。我们的一言一行都体现了国家形象，我们举行的各种仪式，体

现了民族的尊严和国家的形象。

2.做文明有礼的人，怎样做？(1)做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。

(2)做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。

(3)做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。

(三)诚实守信1.诚信无价，为什么？(1)诚信就是诚实、守信用。(诚信的含义)诚信

是中华民族的传统美德，也是一项民法原则。

(2)诚信是一个人安身立命之本，是我们融入社会的通行证。

(3)诚信是企业的无形资本。

(4)诚信促进社会文明、国家兴旺。

2.践行诚信，怎样？(1)树立诚信意识。我们要真诚待人,信守承诺，说老实话，办老实事，

做老实人。

(2)运用诚信智慧。当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵循伦理原则和法律要

求，既恪守诚实的要求，又尊重他人隐私。

(3)珍惜个人的诚信记录。以诚实守信为荣，以见利忘义为耻，营造社会诚信环境，努力促

进社会发展和文明进步.

第五课

做守法的公民(一)法不可违1.法律的作用？(1)法律作为一种行为规范，明确告知人们

可以做什么，必须做什么,应当做什么、不应当做什么，为人们的行为提供一个模式、标准或方

向，它是评价人们的行为是否合法的准绳。

（2）法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。

2.违法行为的含义、分类：

违法行为是指出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。

根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。

民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对较轻微，称为一股违法行为。刑事违法行为是

最严重的一种违法行为，是犯罪。二者者暧承担法律责任。

违法的种类一览表

含义触犯法律法律责任常见违法现象（事件）

民事违法行为违反民事法雷去规的行为民法通则、合同法、消费者权益保护法、物权法承

担民事责任如民事赔偿、借贷不还、侵犯消费者合法权益等侵犯他人民事权利或者撕毁合同行

政违法行为违反行政管理法规的行为治安管理处罚条列、交通管理法规、义务教育法、劳动

法、环境保护法

受到行政制裁，包括行政处分与行政处罚扰乱公共场所秩序、殴打他人、谎报险情、破坏铁

路封闭网、污染环境、使用童工、不让子女接受义务教育等刑事违法行为（犯罪）

违法行为情节严重，对社会危害很大，触犯刑法，应受到刑法处罚的行为刑法应受到刑罚

处罚（主刑与附加刑）抢劫、盗窃、故意杀人、绑架、投毒、贩卖毒品等重大刑事犯罪

3.警惕身边的违法行为（1）谎报险情、破坏铁路封闭忸、殴打他人等行为都是违反治安管理

处罚法的行政违法行为.

（2）侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同的义务，都是典型的民事违法行为。

4.遵章守法是社会和谐的保证/遵章守法，怎么做？（1）我们要认识T殳违法行为的危害，

自觉依法规范自己的行为。

（2）在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念,严格遵守治安管理的法律规定。

(3)在社会交往中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违约行为，既

要维护自己的权益，又要尊重他人的权益,促进社会健康和谐发展。

(二)预防犯罪1.刑法的作用、内容：

刑法是惩治9□罪、保护国家和人民利益的有力武器。它明确规定了什么行为是犯罪，以及对犯

罪应当判处什么样的刑罚。

2,已罪的定义、基本特征:9日罪是具有严重的社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的

行为。严重危害性、刑事违法性、刑罚处罚性是犯罪的三不基本特征。

一般违法与3□罪的区别与联系：

不同点社会危害触犯