8.2 敬畏生命（议题式教学设计）2025七年级道德与法治上册

8.2敬畏生命教学设计【教材分析】《敬畏生命》是七年级道德与法治第三单元“珍爱我们的生命”第八课“生命可贵”的重要内容。在学生初步认识生命的独特性、短暂性等基础上，进一步引导学生树立对生命的敬畏意识，是从“认识生命”到“珍视生命、敬畏生命”的关键过渡，为后续学习如何守护生命、增强生命韧性等内容奠定价值基础。【学情分析】·认知特点：七年级学生已经对生命有了一定的感性认识，知道生命只有一次，较为宝贵，但对生命的敬畏缺乏系统、理性的认知，对“生命至上”不仅包括自己的生命，也包括他人的生命这一内涵理解不深。·心理特点：处于青春期初期，自我意识逐渐增强，容易关注自身生命价值，对他人生命的关注度和共情能力有待提升，需要通过具体案例引导其理解生命的关联性。·行为表现：在生活中可能存在一些漠视生命的潜在行为，如不重视交通安全、对他人的困境缺乏同理心等，也有一定的向善意识，如会关注一些公益救援事件，可利用这些行为表现进行引导教育。【核心素养目标】1.政治认同：通过对国家不遗余力迎接志愿军烈士遗骸回国、洪灾中政府全力救援等案例的学习，增强对国家“生命至上”理念的认同，树立人民至上、生命至上的政治信2.道德修养：培养尊重生命、敬畏生命的道德品质，学会关爱自己和他人的生命，在生活中践行珍视生命的道德行为，提升自身道德修养水平。3.法治观念：理解敬畏生命是法治社会的基本要求，增强遵守交通安全、生命安全等相关法律法规的意识，树立依法保护生命的法治观念。4.健全人格：认识生命的脆弱与坚强，形成珍视生命、积极面对生活的人生态度，培养面对生命议题时理性、共情的健全人格特质。5.责任意识：明确个人对自己、对他人、对社会在生命敬畏方面的责任，增强社会责任感，主动承担起守护自己和他人生命的责任。【教学重难点】教学重点：理解为何要敬畏生命，掌握敬畏生命的具体做法。教学难点：将敬畏生命的理念内化为行为，在实际生活中【教学课时】1课时【教学准备】多媒体教案课本【教学过程】师：欢迎大家来到精彩的道法课堂，让我们开启今天的学习之旅!师：同学们，我们先来看一组画面。2025年9月12日，30位在韩中国人民志愿军烈士遗骸，在运-20专机和歼-20战机的护航下，回到了祖国的怀抱。沈阳桃仙国际机场为他们骸回国呢?这背后体现了我们对生命怎样的态度?哪位同学来分享一下?从志愿军烈士的事迹中，我们感受到了对生命的敬畏。那什么是“敬畏”呢?让我们一对于生命，我们为何要敬畏，又该如何敬畏呢?接下来进入我们的总议题：敬生命之贵，畏生命之重。其中包含两个子议题，首先来看子议题一：为何敬畏生命?【视频】电影《长津湖》片段的呢?的战士义无反顾冲出去，又体会到生命是怎么的呢?呢?情怀。(为什么要敬畏生命?)【子议题二】如何敬畏生命?如何敬畏生命?首先，我们来做一个思想实验。师：大家试想一下，假如你的生命还剩下1个月，你会做什么?哪位同学愿意分享?生：我会和家人朋友好好相处，去完成自己一师：很好，那如果生命还剩下1天呢?师：非常真诚。那如果只剩1个小时呢?感受是什么?这位同学来说说。师：没错，生命的时光宝贵，我们要珍惜。就像《滚蛋吧!肿瘤君》里说的，“人不能因为害怕失去就不去拥有，死只是一个结果，怎么活着才是最重要的。”那么,具体该如何敬畏生命呢?首先，我们要尊重并遵循生命存在和发展的规律。师：贵州榕江遭遇特大洪水，救援人员、村民、志愿者都在奋力救援。大家思考，他们为何要冒着风险去救助素不相识的人?这体现了对生命怎样的态度?生：因为他们觉得他人的生命也很珍贵，不能漠视，所以要去帮助。师：说得很对。洪灾中的救援者没有将“他人生命”与“自己生命”割裂，主动承担风险守护他人安全，这说明生命不是孤立的，他人的生命同样珍贵。只关注自身生命，漠视他人生命安危，就不是真正的“敬畏生命”。为了更清晰地理解敬畏生命的实践，我们来对比现实生活中漠视生命和珍视生命的现象。师：大家看，大超载、翻越栏杆，这些都是漠视生命的行为。同学们还能想到哪些类似的现象?生：还有闯红灯、在河边嬉戏不注意安全等。师：对，这些行为都忽视了生命的安全。那与之相对，珍视生命的现象有哪些呢?师：让座、看望老人、帮助残障人士，这些都是珍视生命的体现。大家再想想还有哪些?生：比如有人晕倒了，大家会帮忙叫救护车、提供帮助；志愿者去照顾流浪动物等。师：非常好。通过这些对比，我们可以总结出，②敬畏生命，就要关爱他人的生命。"仁者爱人"“推已及人”,要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。师：我们先来看贵州榕江洪灾中政府的应急救援指挥。国家防总迅速启动应急响应，榕江县政府科学指挥，组织大量群众转移。大家觉得政府这样做体现了什么?生：体现了政府对人民生命安全的重视，把生命放在第一位。师：非常准确，政府的快速响应是保障民众生命安全的关键。除了应急指挥，政府在资金和物资上也有保障，我们继续看。师：国家发展改革委、贵州省财政厅紧急调拨资金，还通过多种渠道调运救灾物资。这又能说明什么?生：说明国家为了保障人民生命，投入了很多资源，全力支持救灾。师：对，这体现了国家在资源调配中对生命的重视。师：同学们可以结合前面的内容，说说社会和个人在生命保障上的关系。生：社会，尤其是国家和政府，为个人的生命安全提供了强大的支持和保障，个人在社会的保护下才能更好地生存。师：总结得很好，社会(国家、政府)是个人生命安全的坚强后盾，为个人生命保驾护航。这背后，是国家坚持人民至上、生命至上的理念。生：敬畏生命就要像国家这样，把生命看得比什么都重要，在灾难面前全力保护生命。【知识总结】如何敬畏生命?生命的坚强、崇高和神圣1.“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的意思是敬爱自己家的老人，也敬爱别的老人；呵护自己的孩子，也呵护别人A.敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律B.敬畏生命，就要关爱他人的生命C.敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上D.敬畏生命，只需要敬爱老人，呵护孩子我们()3