Unit4Lesson1Myfamilyphoto教案冀教版七年级英语上册

Unit4MyfamilyLesson1Myfamilyphoto一、教学内容分析本课时为听说课，教学内容围绕“我的家庭照片”展开教学。借助李明家庭照片的对话，设置问答，训练听力理解。通过再次听对话填空、判断正误，强化听力技能与信息捕捉。安排结对展示自家照片并交流，提供实用表达，促进口语输出与应用。最后，让学生听读、拓展同发音单词，夯实语音基础。各部分环环相扣，从语言输入的听力理解，到信息加工的填空判断，再到语言输出的口语交流，辅以语音学习，全方位提升学生英语听、说、读能力，培养语言运用与思维能力，还渗透情感教育，引导学生关注和热爱家庭。二、语篇分析【What】本课时通过李明和王梅的对话，谈论家庭成员的主题。先设学生互动话题，探讨家庭人员构成及喜好。以李明家庭照片对话为核心听力素材，呈现家人职业、爱好等信息。搭配听后填空、正误判断练习，口语交流活动及语音学习任务，围绕话题进行学习。【Why】本课时旨在提升学生英语综合能力，借听力练习强化信息捕捉与理解，口语活动促进语言输出运用，语音学习完善发音。同时，借家庭话题增进学生对家人情感认知，培养积极家庭观，实现语言与情感教育双重目标。【How】本课时通过创设贴近生活的家庭情境，引入对话及听力材料。以多样化练习巩固知识，借助小组合作提供语言实践平台，利用语音分类拓展丰富词汇发音积累，多途径、多形式开展英语教学，助力学生语言学习与能力发展。三、学情分析学生已具备一定英语基础，能够就简单家庭话题进行交流，如用英语表达家庭成员数量、职业及爱好等。在听力方面，能尝试从对话中获取信息并完成相关练习，但可能对较长篇幅、复杂信息的听力材料理解存在困难。口语上，虽可借助实用表达进行交流，不过流畅度和准确性或有待提高。语音学习中，对常见发音有初步认识，然而准确分类和拓展词汇时，可能会因发音规则掌握不牢而犯错。整体而言，学生学习积极性较高，有运用英语交流的意愿，需在综合能力提升上加强引导与训练。四、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.通过听获取对话中家庭成员的信息；2.向他人介绍自己家人的具体信息如：年龄、职业、爱好等；3.正确识别并读出元音和辅音音素：/ʌ/、/ɑ:/、/ə/、/t/和/d/，并能区分清辅音和浊辅音；4.积极参与课堂活动，勇于向他人展示自己的家庭，热爱自己的家庭。五、教学重难点【重点】

掌握家庭成员相关词汇及描述人物的核心句型；通过听力训练和小组互动，提升学生获取信息与口语表达的能力。【难点】准确运用所学词汇和句型，有条理地进行家庭介绍；区分不同发音规则，在实际交流中正确运用语音知识。六、教学活动设计环节一：观看视频，讨论话题，激发学习兴趣。（5mins）学生观看视频，回答《小猪佩奇》家庭的成员数量与具体成员，再引导学生思考并谈论自己家庭的人数和成员，从而激发学习兴趣，自然引入本课时的话题。教学活动活动层次效果评价Studentswatchthevideoandanswer:*HowmanypeoplearethereinPeppaPig’sfamily?Whoarethey?Studentsthinkandtalkinpairs.*Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Studentsintroducetheirfamily.学习理解之感知与注意观察学生回答问题参与的投入度、积极性，评判本环节的实施效果，并了解学生的已知和未知。环节设计意图：以视频导入激发兴趣，通过问答引导学生从动画场景过渡到生活实际，在练习语言表达的同时，实现知识迁移与口语交际能力提升。环节二：听力训练，梳理文本，总结描述家庭成员的相关表达。（25mins）学生观察图片猜测人物身份和职业，学习与家庭成员相关的重点词汇；接着学生听对话填空、回答问题；学生通过填写思维导图，尝试复述本课内容；最后分析句子并总结从爱好、职业、外貌等方面介绍家庭成员的方法。教学活动活动层次效果评价Studentsobservethepictureandguesswhotheyareandwhattheydo.Listthenamesandlearnaboutthekeywords:member,grandparent.Studentslistentotheconversationandfillintheblanks.Thenchecktheanswersandlearnaboutthekeywords:handsome,everything,ready.Studentslistentotheconversationagainandanswerthequestions.学习理解之获取与梳理、概括与整合观察学生在听力环节中的表现，判断其对重要信息的提取能力。对有困难的学生提供指导和帮助，对表现较好的学生提出表扬。Studentsfillinthemindmapandtrytoretell.Studentsreadthekeysentences,summarizeandlearnhowtointroducefamilymembers.Hobby,job,appearance,quality,age.应用实践之描述与阐释、分析与判断观察学生在思维导图填写和复述过程中的语言组织与逻辑连贯性，评估知识内化与语言表达能力。环节设计意图:通过图片观察、听力填空和问答等多种训练方式，提升学生的听力能力；帮助学生在语境中学习新词汇，提升语言理解能力；借助思维导图复述和总结，引导学生掌握介绍家庭成员的方法，实现知识整合和表达输出。环节三：语音训练，掌握音标发音；运用所学语言，介绍自己的家庭成员。（15mins）学生听新对话并判断正误；听读句子，对单词进行发音分类并学习发音规则，接着让学生拓展同发音单词；最后安排两人小组活动，借助家庭照片运用本课所学重点知识互相介绍家庭成员，在交流互动中培养热爱家庭、乐于分享的积极态度。教学活动活动层次效果评价Studentslistentothedialogueandwritetrue(T)orfalse(F).Studentslisten,readthesentences,classifythewordsandlearnaboutthepronunciations./ʌ//ɑ://ə//t//d/Studentswritemorewordsineachgroupandreadthewords.Studentsworkinpairs.Takeouttheirfamilyphotosandtrytointroducetheirfamilytotheirpartners.Payattentiontousethekeyexpressionsandpointsthey’velearnedinthislesson.Onesampleisprovided.应用实践之分析与判断、内化与运用迁移创新之想象与创造、批判与评价观察学生完成任务情况，鼓励其积极参与课堂活动，对有困难的学生提供指导和帮助，对表现较好的学生提出表扬。观察学生发音情况，纠正其存在的错误，给予及时的鼓励或帮助。观察学生在小组合作介绍家庭成员时，能否准确表达，以及语言表达的流畅性和逻辑性，判断知识迁移应用能力。环节设计意图:以多元活动设计，层层递进巩固知识与技能。先通过听力判断强化理解，以发音学习夯实语言基础，再以小组互动搭建实践平台，最后借助家庭