创意编程乐趣多 单元作业设计

小学信息技术单元作业设计

电子工业出版社信息技术第4册第三单元

创意编程乐趣多

六安市城北小学

信息技术《创意编程乐趣多》单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

电子工业出创意编程乐

信息技术四年级第二学期

版社趣多

单元

0自然单元口重组单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

1小小蜗牛跑得快第四册第3单元第9课

2小猫拜访好朋友第四册第3单元第10课

课时信息3小狗参观猫咪屋第四册第3单元第11课

4鱼儿水中自在游第四册第3单元第12课

5海龟鱼儿水中戏第四册第3单元第13课

6小小能鼠钻地道第四册第3单元第14课

二、单元分析

（一）课标分析

在义务教育《信息科技课程标准》（2022版）中，明确提出了信息科技课

程要注重培养学生的核心素养，主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与

创

新、信息社会责任。这四人方面互相支持，互相渗透，共同促进学生数字素养与

技能的提升，使学生通过课程学习逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力。

本单元包含6个课时，是关于软件Scratch的运用，也是编程的起始课，

重点在于对学生计算思维的培养。Scratch软件编程采用类似乐高积木的拼搭,

用户可尝试通过各种控制模块，对图片、声音和场景等组合出无穷的创造空间。

在

教学中注意培养学生计算思维的培养，帮助学生学会利用编程思维去思考并解

决问题。在信息活动中能够采用计算机可以处理的方式界定问题、抽象特征、

建立结构模型、合理组织数据，运用合理的算法形成解决问题的方案；总结利

用计算机解决问题的过程与方法，并迁移到与之相关的其他问题的解决中。

2

（二）教材分析

本单元共有6个活动，具体分析如下:

课题教学要求课时

安排

认识软件的界面，能正确运行软件程

9小小蜗牛跑得快序；会修改程序参数，体验Scratch是如何1课时

创作程序的；激发学生的创作兴趣。

认识角色，能正确修改角色名称，对角

10小猫拜访好朋友色的大小、位置等属性进行设置；掌握指令1课时

的拖动、组合、删除的方法。

学会添加、删除角色；掌握“等待”指

11小狗参观猫咪屋令的功能，能根据角色分析，给不同的角色1课时

编写脚本。

掌握重复指令的使用方法；能够用重复

12鱼儿水中自在游指令创作作品，发现动作的规律性，培养学1课时

生善于观察的意志品质。

理解“造型”，并能用重复指令设置角

13海龟鱼儿水中戏色的动画效果；掌握“面向鼠标指针”、1课时

“面向对象”等指令。

学会运用画图工具编辑背景图片；会利

用角色对颜色的识别指令编写程序，能解决

14小小跟鼠钻地道1课时

实际问题；了解解决实际问题；了解单角色

的多响应判断，实现交互效果。

（三）学情分析

课序课题学情分析

经过前面的学习，他们已经有了一定的计

第9课小小蜗牛跑得快算机操作基础，大多数学生能掌握最基本的上

机操作，如：运行程序，简单打字，画图，等

3

等，已经具备一定的信息素养，能够比较轻松

地运用类比的方法认识Scratch界面，掌握

部分工具的使用方法。所以，在教学中一定

要让学生注重小组合作，在体验的基础上再

进行窗口要素和指令的介绍。

本节课是学生学习Scratch语言的第二

课，通过第一课的学习，学生已初步认识了

第10课小猫拜访好朋友Scratch软件的界面和打开脚木的方法。H

此，木节课的学习难度并不大，关键是引导学

生使用思维导图规划好路线完成脚本的编写。

学生已经认识了Scratch软件的基本界

面，会为角色编写脚本。但对单调的背景和角

色不满意，想要进一步丰富Scratch舞台。

第11课小狗参观猫咪屋同时，学生对鼠标操作、键盘输入、窗口的

组成也比较熟悉，这些都为本节课的学习打

下了基础。针对中年级学生的特点，以动物

为主角营造故事情境，引起学生的学习兴

通过前面几节课的学习，学生已基本掌握

了顺序结构、多角色脚本的编写，而本节课的

主要任务是通过实现小鱼的游动来认识循环结

第12课鱼儿水中自在游

构。在操作技能上，本节课没有多少的知识

点，操作难度不大。另外本节课中的新角色

（小鱼）和新场景（海）会引起学生强烈的学

通过前面的学习，已经学会了创建舞台，

添加并编辑角色，组合指令和保存文件等基本

操作，为本节课的学习奠定了基础。但还不能

很清楚地认识角色和造型的关系，对于如何根

第课海龟鱼儿水中戏

13据自己的需求来设计脚本在认知上也有一定的

难度。对于造型的切换和角色的移动，学生都

很感兴趣，教师应适当激发学生的学习乐趣，

尽量多安排时间让学生进行自主练习。

在前5课学习中学生已经掌握了Scratch

软件一些基本模块的使用及脚本的设置，同

第14课小小辗鼠钻地道

时，学生也具备了一定的探索能力。因此，本

课着手让学生自主探索，学习新知。

4

三、单元学习与作业目标

单元目标序号单元目标描述学习水平

认识软件界面，体验软件是

4X-3-1-AScratch知道

如何创作程序的。

4X-3-2-A认识舞台和角色及其属性。知道

认识动作、外观、事件、侦测等类型的

4X-3-6-A知道

常见模块的功能；了解单角色的多响应判

4X-3-3-B掌握“等待”等指令的功能。理解

理解“造型”的含义；掌握“面向鼠标

4X-3-5-B理解

指针”、“面向对象”等指令。

4X-3-1-C能正确运行软件程序，会修改程序参应用

数。

能正确修改角色名称，对角色的大小、

4X-3-2-C位置等属性进行设置，掌握指令的拖动、组应用

合、删除的方法。

4X-3-3-C学会添加、删除角色。应用

掌握重复指令的使用方法；能够用重复

4X-3-4-C应用

指令创造作品，发现动作的规律性。

4X-3-5-C能用重复指令设置角色的动画效果。应用

学会运用画图工具编辑背景图片；会利

4X-3-6-C用角色对颜色的识别指令编写程序；掌握提应用

出问题、分析和解决问题的方法。

能根据角色分析、给不同的角色编写脚

4X-3-6-D本；培养学生善于观察的意志品质；能根据综合

简单的故事内容编写脚本，实现动画效果。

说明：

4X表示四年级下册，3表示第三单元，1表示第1课时（以下表格相同）。

5

四、单元作业设计思路

1.课标要求、教学内容和学情分析

信息科技课程新课标要求，培养学生信息意识，开展自主学习和合作探究，

在日常学习与生活中，具有创新创造活力，能积极主动运用信息科技高效地解决

问题，并进行创新活动，初步具备解决问题的能力，发展计算思维。

本单元安排设计了6个有关小动物的故事或游戏任务，通过一个个任务的实

现过程来介绍相关知识和程序设计技巧，任务是设计蕴含程序设计的基本思路，

由易到难，符合学生的思维特点。本单元教师可以丰富动画案例，激发学生学习

兴趣，鼓励学生创新，在分析动画过程中，逐步通过思维导图、流程图帮助学生

完成计算思维的建构。

学生单元学习之前已经具备了一定的计算机操作基础，学生能够进行合作学

习，初步具备了一定的探究能力，学生具备一定的信息素养。

2.单元目标和作业目标的制定

根据本单元的教学内容和教学要求，梳理出本单元中每课时的知识点，按照

学生学习水平的层次，依次划分为“A知道、B理解、C应用、D综合”四个

层次，用表格的形式列出单元总体学习目标。

在确定课时作业目标时，参照对应单元目标的要求和本课时的主要教学目

标内容，通过撰写作业属性表的各项属性指标的方式，期望把握关键问题，优

化设计作业，反思作业必须达成的内涵和品质，达到提升作业质量的目标。

3.作业设计基本流程

对照课时作业和单元目标的分项要求，将作业内容划分为选择题、判断题、

填空题、操作题、应用题、编程题等题目类型，并预估出作业的难易程度和预计

完成时间，注明题目来源方式等，制定出统一的题目呈现样式。

6

五、课时作业

第一课时

四年级下册第三单元第1课时《小小蜗牛跑得快》基础性课时作业

作业类型回基础性作业口探究性作业口实践性作业口跨学科综合作业

作业类别田课时作业□单元作业口学期作业

应用场景□课前预习□课中练习回课后练习

使用方式回全体学生作业□学生根据情况可自选作业

作业时长4—6分钟

，”作业内容

ZUOYENEIRONG

一、选择题

1.在Scratch软件窗口中，可以演示故事情境的区域是（）。

A.角色区B.舞台区C.脚本区D.模块区

2.Scratch是一款图形化（），它与所有的编程语言一样，可以用来编写

应用程序。

A.程序设计软件B.画图软件C.游戏软件D.音乐软件

二、判断题

1.Scratch是一种积木式编程软件，可以通过鼠标拖拽相应指令来控制角色

的活动，积木搭建的过程就是编程过程。（）”控制按钮，可以切换软件窗

口的显示方式，由全屏演示2.舞台上方的“国

窗口转换为编译窗口。O

作业得分:作业用时:

7

时间要求

SHIJIANYAOQIU

作业对象：全体学生，是基础性作业

作业时长：5分钟

设计评价

SHEJIPINGJIA

本作业采用网络在线评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。

教师也可通过网络平台，了解学生作业情况后再进行反馈。

题目完成度得分备注

1.选择题机器评分

2.判断题机器评分

总得分

作业分析

ZUOYEFENXI

本课时作业属性分析如下:

预计完成时

作业编号对应单元学习水平题目类型预估作题目

目标序号业难度来源

4X3-1-J14X-3-1-A知道选择题<10.95改编题

4X3-1-J24X-3-1-A知道选择题<10.95改编题

4X3-1-J34X-3-1-A知道判断题<10.95改编题

4X3-1-J44X-3-1-A知道判断题<10.95改编题

说明：

作业编号中，J表示基础题，T表示拓展题（以下表格相同）。

8

设计意

SHEJIYIT

通过基础性题目的练习，回顾整理本节课自己接触新软件的初步印象，为

进一步深入学习做好铺垫。

《操作方法

CAOZUOFANGFA

1.教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。

2.学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。

3.教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。

附：使用问卷制作的《小小蜗牛跑得快》基础性作业

方式一：电脑端浏览器中输入：

https://ks.wjx.top/vm/0c55XT0.aspx

方式二：移动端扫描右边二维码

参考答案

CANKAOOAAN

一、选择题

1.B2.A

二、判断题

1.V2.X

9

拓展性课时作业

四年级下册第三单元第1课时《小小蜗牛跑得快》拓展性课时作业

□基础性作业自探究性作业0实践性作业0编程性作业跨

作业类型

学科综合作业

作业类别因课时作业□单元作业□学期作业

应用场景□课前预工□课中练习团课后练习

使用方式回全体学生作业□学生根据情况可自选作业

作业时长5—10分钟

可选作业

KEXUANZUOYE

1.打开“小狗起点不越线.sb2”程序，试着修改“小狗”角色的位置坐标,

让它的脚不超过起跑线。

2.打开“趣味程序我会改.sb2”程序，试着调整指令的选项，仔细观察修改

指令选项后，控制方式及动画效果有什么变化。

・♦作业评价

X*ZUOYEPINGJIA

自评：

你选择的拓展性作业是：_______________________________________________

你对自己的完成情况的评价：___________________________________________

互评：

与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。

师评：将文件发给老师，请老师评价。

作业分析

ZUOYEFENXI

本课时拓展性作业属性分析如下:

11

预计完成时

作业编号对应单元学习水平题目类型预估作题目

目标序号业难度来源

4X3-1-T14X-3-1-C应用应用题<50.8原创

4X3-1-T24X-3-1-C应用应用题<50.8原创

设计意

SHEJIYIT

1.创意编程中故事角色的位置.是要考虑的因素。让学生观察，当拖动角色的

时候，随着角色位置的不断变化，指令中的坐标数值随着变化，通过修改数值

给

角色一个合理的初始位置，维护比赛的公平性。

2.引导同学们观察指令中不同的选项对动画效果的变化，使学生对指令选项

背后的含义有更清晰的认识，激发他们探究的热情。

了,操作方法

CAOZUOFANGFA

通过移动端扫描以下二维码，嘴灯省燃展性课时作业素材。

.押

参考答案

CANKAOOAAN

1.

X：240y：-57

角色新建角色0/00

13

第二课时

四年级下册第三单元第2课时《小猫拜访好朋友》基础性课时作业

作业类型0基础性作业□探究性作业□实践性作业□跨学科综合作业

作业类别n课时作业「单元作业□学期作业

应用场景□课前预习Q课中练习堞后练习

作业对象

0全体学生作蛆学生根据情况可自选作业

作业时长5-10分钟

”作业内容

/ZUOYENEIRONG

同学你好，请在5分钟内完成，并将作业提交

一、选择题

1.Scratch软件中，将指令从“指令模块区”放置到“脚本区”的方法是

（）O

A.双击指令B.右击指令C.拖动指令D.单击指令

2.Scratch软件中，将指令从“脚本区”删除的方法是（）

A.拖动指令到“指令模块区”B.拖动指令到“角色区”

C.拖动指令到舞台区D.双击该指令

二、判断题

1.在Scratch中，实现角色之间对话，需要选择外观模块中的指令。（）

*Scratch中，角色设置工具控制按钮，可以将角色缩小.

3.在Scratch中脚本写好后是不能修改的，发生错误需重新编写。（

作业得分：作业用时:

14

时间要求

SHIJIANYAOQIU

作业对象：全体学生，是基础性作业

作业时长：5分钟

设计评价

SHEJIPINGJIA

题目完成度得分备注

1.选择题每题1分

2.判断题每题1分

总得分

作业分析

本课时基础性作业属性分析如下:

作业编号对应单元学习水平题目类型预计完成时预估作题目

目标序号间（分业难度来源

4X3-2-J14X-3-2-C应用0.9原创

选择题<1

4X3-2-J24X-3-2-C应用选择题0.9改编

<1

4X3-2-J34X-3-2-A知道0.9原创

判断题<1

4X3-2-J4

4X-3-2-C应用判断题<10.9原创

应用

4X3-2-J54X-3-2-C判断题<10.8改编

15

念操作方法

CAOZUOFANGFA

学生在局域网教学系统软件中提交作业，教师在系统中查看并评价，教师

下发作业评价内容，学生接收反馈信息，教师演播展示学生作业内容，学生相

互交流。

通过设计不同层次的作业题，满足不同学情的需要，通过教学平台实时提

交作业，教师获得反馈及时，学生也有针对性的了解自己的作业学情。作业分

析通过表格化呈现不同分类的预设，单元目标对应学习目标，作业分析的预设

有分类项目。

参考答案

CANKAOOAAN

一、单项选择题

1.C2.A

二、判断题

1.V2.J3.X

16

拓展性课时作业

四年级下册第三单元第2课时《小猫拜访好朋友》拓展性课时作业

作业类型□探究性作业因实践性作业□跨学科综合作业

作业类别0课时作业学元作业□学期作业

应用场景□课前预习廊中练习EJ课后练习

作业对象□全体学生作业小学生根据情况可自选作业

作业时长10-15分钟

可选作业

KEXUANZUOYE

1.小猫来到小熊家做客，请你在Scratch软件中用“移动”、“旋转”、

“说话”、“事件”等指令，帮助小猫走上前去和小熊打招呼。

同小融济，西挈

2.打开“小猫和好朋友打招呼.sb2”程序，编辑脚本，设计小猫与好朋友打

招呼的故事，并编写脚本.

17

・•作业评价

ZUOYEPINGJIA

自评：

你选择的拓展性作业是：—

你对自己的完成情况的评价:

互评:

与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。

师评：将文件发给老师，请老师评价。

作业分析

ZUOYEFENXI

预计完成

作业编号学习水平题目类型预估作题目来源

目标序号业难度

4X3-2-T14X-3-2-C应用应用题<10分钟0.8原创

4X3-2-T24X-3-2-C应用应用题<15分钟0.6原创

18

践操作方法

CAOZUOFANGFA

通过移动端扫描以下二维码，可以获得本课拓展性课时作业素材。

CANKAODAA

1.2.

当被点击］当I被点击］

向左旋转D・0度向左旋转rO度

移动皿，步］

移动CED步］

面向方向］

面向CEBHfoij

IR硒I❷秒］说csiEno«l

第三课时

四年级下册第三单元第3课时《小狗参观猫联屋》基础性课时作业

作业类型回基础性作业口探究性作业口实践性作业□跨学科综合作业

作业类别课时作业单元作业口学期作业

■■

0

应用场景门课前预习团课中练习课后练习

作业对象回全体学生作业学生根据情况可自选作业

□

作业时长5-10分钟

19

，“作业内容

©/ZUOYENEIRONG

同学你好，请在5分钟内完成，并将作业提交

一、选择题

1.下面哪组积木能够实现：点击开始按钮时说“你好！小狗”的效果呢?

2.以下哪个积木能实现切换成指定背景的效果？

4.下列哪组积木能够实现角色等待1秒切换一次造型的效果？

下一《

下-卞建

下

20

二、判断题

1.一个角色可以有多个造型，但是舞台只能有一个背景()

A.对B.错

2.在Scratch中,角色不可以重命名()

A.对B.错

作业得分：作业用时:

时间要求

SHIJIANYAOQIU

作业对象：全体学生，是基础性作业

作业时长：5分钟

J作业分析

ZUOYEFENXI

对应单元预计完成时预估作题目

作业编号学习题目类型

目标序号间(分业难度来源

水平

4X3-3-J014X-3-3-B理解选择题<10.9原创

4X3-3-J024X-3-3-B理解选择题<10.9原创

4X3-3-J034X-3-3-B理解选择题<10.8原创

4X3-3-J044X-3-3-C运用选择题<10.9引用

4X3-3-J054X-3-3-B理解判断题<10.8改编

4X3-5-J064X-3-2-A知道判断题<10.8原创

设计意E

SHEJIYITU

通过基础练习，帮助学生回忆和理解所学知识，及时发现和总结学生在学

习过程中遇到的问题和困难，并为后续学习做好准备，初步培养学生分析问题

和解决问题的能力。

1.让学生初步了解到让角色说话的指令。

2.让学生了解这个枳木指令n］以将背景切换为指定造型名称的背景。

3.考查积木分类，“等待”是在控制模块中。

4.考查等待积木的作用，空白框中的数值越大，桂序等待的时间越长。

5.舞台背景内容可以有多个。

6.考查角色的属性，角色是可以重命名的。

参考答案

CANKAOOAAN

一、单项选择题

1.A2.D3.C4.C

二、判断题

1.错2.错

拓展性课时作业

四年级下册第三单元第3课时《小狗参观猫联屋》拓展性课时作业

作业类型探究性作业□实践性作业□跨学科综合作业

作业类别团课时作业□单元作业□学期作业

应用场景□课前预习匚课中练习Q课后练习

0

作业对象

口全体学生作业学生根据情况可自选作业

作业时长10-15分钟

22

可选作业

KEXUANZUOYE

制作一个大头、皮皮及恐龙的脚本动画故事（大头和皮皮在公园玩耍，突然

看到一只小恐龙在哭

作业评价

/ZUOYEPINGJIA

自评：

你选择的拓展性作业是：_______________________________________________

你对自己的完成情况的评价：___________________________________________

互评：

与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。

师评：将文件发给老师，请老师评价。

作业分析

ZUOYEFENXI

作业编号对应单元学习水平题目类型预计完成时预估作题目

目标序号间（分业难度来源

4X3-3-T0I4X-3-3-CC应用实践应用<150.9改编

通过实践作业，巩固所学的知识点，加深理解，帮助学生打开思路，使学生

在掌握知识的同时，培养语言组织能力及发挥创意的空间。

23

&操作方法

CAOZUOFANGFA

通过移动端扫描以下二维码,可以获得本课拓展性课时作业素材。

感暮

嗨,W滂

,%瓶2

♦参考答案

CANKAOOAAM

,1

*别拉《.我i）来《?史方史.】12X

W大夫.广看三边有只小恐戈年关:

耗❷

小恐怠，忤怎么要了不;

24

第四课时

四年级下册第三单元第4课时《鱼儿水中自在游》基础性课时作业

作业类型0基础性作业□探究性作业口实践性作业□跨学科综合作业

作业类别□课时作业□单元作业口学期作业

应用场景□课前预习回课中练习例后练习

作业对象同全体学生作蚯1学生根据情况可自选作业

作业时长5-10分钟

，”作业内容

工/ZUOYENEIRONG

同学你好，请在5分钟内完成，并将作业提交。

一、选择题

1.设计一个小鱼游动的动画，必须用到下列()指令。

A.B.

2.下列不是重复指令的是()。

A.始终重复执行B.重复

C.如果碰到黄色，就执行移动程序D.重复执行，宜到碰到黄色二、

判断题

(1)在Scratch软件中，背景是不可更换的。()(2)重复指令只能一

直重复执行下去。()(3)重复执行移动命令，移动命令数值越小，角

色运动得越慢。()

作业得分:作业用时:

25

时间要求

SHIJIANYAOQIU

作业对象：全体学生，是基础性作业

作业时长：5分钟

设计评价

SHEJIPINGJIA

采用教师端在线评分，教师利用教学平台发放作业，再进行回收，由机器自

动评价，从而了解所授学生作业情况后，再进行反馈。

题目完成度得分备注

1.选择题机器评分

2.判断题机器评分

总得分

」作业分析

令丽SZUOYCTCNXI

预计完

对应单元

成时间预估作业难度题目

作业编号目标序号学习水平题目类型来源

（分

4X3-4-4X-3-4-B理解选择题<10.9原创

4X3-4-4X-3-4-B理解选择题<10.9原创

4X3-4-4X-3-4-B理解判断题<10.9原创

4X3-4-4X-3-4-B_理解判断题<10.9原创

4X3-4-4X-3-4-C运用判断题<10.8原创

26

♦操作方法

CAOZUOFANGFA

1.教师使用教学软件向学生发放作业。

2.学生在线答题并上传教师机，由机器评分。

3.教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。

■参考答案

一、单项选择题

1.B2.C

二、判断题

1.x2.x3.7

拓展性课时作业

四年级下册第三单元第4课时《鱼儿水中自在游》拓展性课时作业信息

作业类型0探究性作业□实践性作业□跨学科综合作业

HC

作业类别课时作业单元作业口学期作业

□0

应用场景

口课前预习课中练习课后练习

作业对象

□全体学生作业学生根据情况可自选作业

作业时长10-15分钟

27

可选作业

KEXUANZUOYE

1.森林漫步的小马：在软件素材库中分别添加森林背景和小马角色，让小马

在森林里来回漫步（使用“碰到边缘就反弹”指令）。

2.深海中的鲨鱼：利用软件素材库中的背景利角色，请你设计一个Scratch

程序让鲨鱼可以上下左右游动，注意移动时面向的方向和速度要适中。

28

.♦作业评价

ZUOYEPINGJIA

自评：

你选择的拓展性作业是：_______________________________________________

你对自己的完成情况的评价：___________________________________________

互评：

与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。

师评：将文件发给老师，请老师评价。

J作业分析

ZUUYtl-tNXI

对应单元目预估作业

作业编号学习水平题目类型预计完成时间题目来源

标序号难度

4X3-4-4X-3-4-C应用应用题<10分钟0.9原创

FTpZX4

4X3-4-T024X-3-4-C应用应用题<10分钟0.9原创

通过作业，学生们不仅对之前所学的知识进行了复习、巩固，还理解了重

复指令的使用方法，在完成作业的基础上，可以进行更为复杂的脚本编写，让

作品再加有趣，让学生更有机会体验Scratch语言的魅力和乐趣。

29

第五课时

四年级下册第三单元第5课时《海龟鱼儿水中戏》基础性课时作业

作业类型□基础性作业口探究性作业口实践性作业口跨学科综合作业

作业类别m课时作业「单元作业□学期作业

应用场景□课前预习团课中练习堞后练习

作业对象

□全体学生作如学生根据情况可自选作业

作业时长5-10分钟

，“作业内容

工/ZUOYENEIRONG

同学你好，请在5分钟内完成，并将作业提交。

一、选择题

1.要设计一个小猫跑步的动画，必须用到下列()指令。

30

3.下面哪个指令可以实现固定次数的循环运动，选择()指令执行。

4.咪宝制作的海龟游动的动画，调试程序是发现海龟的脚切换得太快，用下列()

指令可以优化脚本。

二、判断题

1.在Scratch中一个角色可以拥有多个造型，而背景只可以有一个，不能进行切

换。()

2.在Scratch中，可以通过角色的造型切换来实现动画效果，让作品更精彩。()

3.Scratch的所有素材只能从软件自带的“库”中进行选择，没有其他创建方式。

()

作业得分:作业用时:

31

时间要求

SHIJIANYAOQIU

作业对象：全体学生，是基础性作业

作业时长：5分钟

设计评价

SHEJIPINGJIA

借助教学软件下发作业，学生在提交作业后，借助系统可查看自己答题成绩。

题目完成度得分备注

L选择题机器评分

2.判断题机器评分

总得分

作业分析

ZUOYEFENXI

作业编号对应单元学习水平题目类型预计完成时预估作题目

目标序号间（分业难度来源

4X3-5-JOI4X-3-5-B理解选择题<10.8原创

4X3-5-J024X-3-5-B理解选择题<10.8改编

4X3-5-J034X-3-4-C运用选择题<10.9原创

4X3-5-J044X-3-4-C运用选择题<10.8原创

4X3-5-J054X-3-5-B理解判断题<10.8原创

4X3-5-J064X-3-5-C运用判断题<10.9原创

运用

4X3-5-J074X-3-3-C判断题<10.9原创

32

念操作方法

CAOZUOFANGFA

1.教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。

2.学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。

3.教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。

附：使用问卷制作的《海龟鱼儿水中戏》基础性作、也

方式一：电脑端浏览器中输入：https://ks.wjx.top/vj/hlJT62n.aspx

方式二：移动端扫描右边二维码

“答案

一、单项选择题

1.C2.D3.B4.A

二、判断题

1.X2.J3.X

拓展性课时作业

四年级下册第三单元第5课时《海龟鱼儿杏中戏》拓展性课时作业信息

作业类型□探究性作业实践性作业跨学科综合作业

作业类别0课时作业单元作业口学期作业

应用场景

口课前预习课中练习课后练习

作业对象

口全体学生作业学生根据情况可自选作业

作业时长

______10-15分钟

33

可选作业

KEXUANZUOYE

1.编写脚本，使足球场上的小猫跑到足球前停下，注意切换造型。

2.在美丽的海底世界里发生了一场追逐战，请你利用软件素材库中的背景和

角色，设计一个Scratch程序帮助小鱼逃离鲨鱼追捕，情境如下图：

34

作业评价

ZUOYEPINGJIA

自评：

你选择的拓展性作业是：_______________________________________________

你对自己的完成情况的评价：___________________________________________

互评：

与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。

师评：将文件发给老师，请老师评价。

作业分析

ZUOYEFENXI

对应单元目标预估作业

作业编号学习水平题目类型预计完成时间题目来源

序号难度

4X3-5-T0I4X-3-5-C应用应用题<10分钟0.8原创

4X3-5-T024X-3-5-C应用应用题<15分钟0.6原创

通过设计上述拓展性作业，提供学生学习的支架，让他们运用掌握本活动

的相关知识，在实践中应用，能更好地提升他们的成就感。

第六课时

四年级下册第三单元第6课时《小小廉鼠钻地道》基础性课时作业

作业类型0基础性作业「「探究性作业口实践性作业□跨学科综合作业

作业类别n课时作业d单元作业「□学期作业

0L

应用场景门课前预习谐中练习课后练习

作业对象0全体学生作业学生根据情况可自选作业

作业时长5-10分钟

35

，“作业内容

ZUOYENEIRONG_____________

同学你好，请在5分钟内完成，并将作业提交。

一、选择题

1.下列哪一个指令可以实现条件判断，选择指令执行（）。

2.下列指令中，（）》可以判断角色是否碰到指定的颜色。

A.'B^ra^:

[晅f•?[

二、判断题

1.设置键盘按键时，只能选择上、下、左、右四个方向键。O2.侦测模块

中的“碰到颜色”指令用于判断是否碰到指定的颜色。O

作业得分:作业用时:

36

时间要求

SHIJIANYAOQIU

作业对象：全体学生，是基础性作业

作业时长：5分钟

设计评价

SHEJIPINGJIA

题目完成度得分备注

1.选择题机器评分

2.判断题机器评分

总得分

.|作业分析

ZUOYEFENXI

作业编号对应单元学习水平题目类型预计完成时预估作题目

目标序号间（分业难度来源

4X3-6-J014X-3-6-A知道选择题<10.8原创

4X3-6-J024X-3-6-C应用选择题<10.8原创

4X3-6-J034X-3-6-C应用判断题<10.9原创

4X3-6-J044X-3-6-C应用判断题<10.9原创

37

♦操作方法

CAOZUOFANGFA

教师使用教学软件向学生发放作业。

1.学生在线答题并上传教师机，由机器评分。

2.教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。

■参考答案

一、单项选择题

1.B2.C

二、判断题

1.x2.4

拓展性课时作业

四年级下册第三单元第6课时《小小题鼠钻地道》拓展性课时作业信息

作业类型□探究性作业F实践性作业□跨学科综合作业

L—

作业类别0课时作业单元作业□学期作业

□0

应用场景口课前预习喀口练习课后练习

作业对象口全体学生作业学生根据情况可自选作业

作业时长10-15分钟

38

可选作业

KEXUANZUOYE

1.逃离迷宫：编写甲虫走迷宫的小游戏，使用键盘上的按键控制甲虫向对应

方向移动，用侦测颜色来判断是否碰到墙壁并到达出口区域。

2.躲避鼠标指针：请你设计一个躲避鼠标指针的游戏，添加背景和角色，让

角色碰到鼠标指标就前进，碰到边缘时回到起点位置。

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••作业评价

ZUOYEPINGJIA

自评：

你选择的拓展性作业是：________________________________________________

你对自己的完成情况的评价：____________________