电路分析基础（第6版）（微课版）（AR+H5交互版）教案 4.2.1 串联电路的稳态分析和复阻抗参考教案

——课堂教学设计课题名称4.2.1感性设备的稳态分析授课时数2授课班级授课时间授课地点授课形式教学课件，案例式理论教学参考资料参考教材《电路分析基础》，王磊、曾令琴，人民邮电出版社专业教学标准电气自动化技术专业教学标准职业技能标准电工职业技能标准校本补充材料实训操作手册、案例与题库；教学课件、实操演示视频；职业导向资料、职业技能考证指南、校企合作项目资料等。其他资源媒体资源智能课堂、教材、相关课件、电路实操演示视频、仿真软件及实物教具等数字化与实体类资源环境资源涵盖校内岗位适配的实训车间、专业教室，联动校外企业实践场地构建支撑理论实操融合的教学环境资源教学目标知识目标掌握感性设备RL串联的等效模型及复阻抗计算；理解感性设备有功功率、无功功率的本质及功率三角形应用。技能目标能绘制RL串联电路相量图（以电流为参考相量）；会计算感性设备的电压、电流、有功、无功、视在功率。素质目标培养“理论模型→工程负载”的转化思维；提升对感性设备能量消耗与储存特性的分析能力。教学重点RL串联电路的复阻抗计算与电路性质判断；感性设备有功、无功功率的计算逻辑。教学难点有功功率（耗能）与无功功率（储能）的本质区别；相量图、阻抗三角形与功率三角形的关联应用。学情分析学生已有基础：掌握复阻抗定义、串并联电路相量分析，具备理论铺垫；认知痛点：易混淆“有功、无功功率”，对感性负载如电机、镇流器的实际等效模型缺乏直观认知；常见误区：将无功功率等同于“无用功率”，忽略其储能作用。教学总体设计导入5分钟：以电机启动电流大为例，引出感性设备分析需求；新知讲授1（25分钟）：RL串联等效模型、复阻抗计算及相量图绘制；例题精讲1（10分钟）：已知RL参数与电压，求电流及元件电压；新知讲授2（20分钟）：感性设备功率关系（有功、无功、视在功率）与功率三角形；课堂练习（20分钟）：分两步完成专项练习；总结与拓展（10分钟）：梳理核心知识点，布置课外任务。课外拓展观察家用风扇（感性负载）铭牌，记录额定电压、功率，估算其等效R、L值；用Multisim搭建RL电路（R=10Ω、L=31.8mH，220V/50Hz），仿真测量功率，对比理论值。教学环节(时间安排)教学内容教学活动技术资源教学随记(教学过程中记录)教师学生课前准备(提前2-3天发布教学任务)学生准备：预习，阅读教材中本次课相关部分；教师准备：教学课件、例题等、准备布置的练习题。发布相关视频自主预习教学视频，联动校企技术资源课堂教学（一）课程导学及课前要求[15分钟]导学：①为什么电机属于感性负载？②“无功功率”真的无用吗？要求：①复习复阻抗公式（Z=R+jX_L）；②预习“有功功率P=UIcosφ”的物理意义。讲解学习教学视频，联动校企技术资源课堂教学（二）知识学习[20分钟]讲解感性设备如电机、镇流器的RL串联等效原理；推导复阻抗Z=R+jωL，结合实例计算阻抗模与阻抗角，判断感性性质。讲解学习教学视频，联动校企技术资源课堂教学（三）课堂练习[10分钟]已知RL串联电路R=8Ω，XL=6Ω，U=220V），求复阻抗、电流；判断电路性质，绘制相量图。解疑练习课堂教学（四）知识学习[20分钟]拆解有功功率P=I²R、无功功率QL=I²XL的物理本质；推导功率三角形，建立电压三角形→阻抗三角形→功率三角形的关联。讲解学习课堂教学（五）课堂练习[10分钟]功率计算练习：求电路的有功功率、无功功率、视在功率，绘制功率三角形。解疑练习课堂教学（六）总结评价[10分钟]总结：①核心模型（RL串联）；②关键公式（Z=R+jωL、P=I²R）；③易错点（无功功率≠无用功率）；评价：多数学生掌握参数与功率计算，少数对功率三角形关联理解不足，需课后强化。总结认真听讲课后拓展完成教材中“感性设备稳态分析”相关习题（2-3题，侧重功率计算）；调研工厂电机铭牌参数，尝试计算其额定工况下的无功功率。引导操作网上校内资源诊断改进诊断：常见错误：①混淆有功、无功功率公式；②绘制相量图时选错参考相量；③忽略ω=2πf的工频取值；改进：：①