《拿来主义》课件

《拿来主义》课前篇一起预习[作者简介]鲁迅(1881—1936),原名周樟寿,后改为周树人,字豫才。浙江绍兴人。文学家、思想家、革命家,我国现代文学的奠基人。1918年5月,首次用“鲁迅”的笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石。其主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,文学论著《中国小说史略》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《花边文学》《伪自由书》《准风月谈》《集外集》《且介亭杂文》等。[作品背景]清朝政府实行“闭关主义”,其结果是落后挨打;鸦片战争以后,清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”;国民党反动政府继承他们的衣钵,政治上投靠帝国主义,经济上以至文化上继续实行“送去主义”。当时在文化工作者中间,在对待外国文化问题上,存在两种错误认识,概括起来,就是“全盘否定”和“全盘西化”。针对这些错误认识,鲁迅写了这篇文章,提出了“拿来主义”的观点,阐明了对待外国文化的正确态度。[相关知识]杂

文杂文是简短的评论性短文,兼有政论、文艺两种因素,但以议论为主。杂文不像一般议论文那样抽象地说理,或者简单地举例说明,而是通过对具体事例的剖析,以比喻、征引、联想、引申、夹叙夹议等手法来阐发深刻的道理。杂文的题材广泛,内容丰富,形式灵活。有关社会生活、文化动态以及政治事变的杂感、杂谈、杂论、随笔,都可归入这一类。[知识整合]1.读准字音2.写对字形

词语易错字

词语易错字挖jué掘脂ɡāo膏jué强倔mánɡ目盲jiǎnɡ赏奖羡mù慕水jiānɡ浆mù后幕pì如譬biàn别辨偏pì僻biàn论辩3.掌握词语(1)自诩:自夸。诩,夸耀。例句:他虽自诩才高八斗,但我读他的著作并无此感觉。(2)残羹冷炙:吃剩的饭菜。文中喻指权贵的施舍。例句:他告诫跃跃欲试的年轻人:“创业一定要有向前看的眼光;盲目跟风赶潮流,吃到的很可能只是残羹冷炙。”(3)孱头:懦弱无能的人。例句:面对新形势我们不能当止步不前的“孱头”,更不能当盲目乱撞的“莽汉”。········4.词语辨析接受

接收接受:①收取(给予的东西);②对事物容纳而不拒绝。接收:①收受;②根据法令把机构、财产等拿过来;③接纳。相同点:都有收取的意思。不同点:“接受”一般用于抽象事物,“接收”一般用于具体事物。例句①按照计划,中国男足目前在国内的成员将于2月27日在北京集合,28日赴体育医院接受体检和一定时间的医学观察。②她和另外5名同事一起宣誓入党:临时党支部接收她们为中共预备党员。····礼尚往来

以礼相待

礼尚往来:在礼节上应该有来有往。以礼相待:用相应的礼节对待。相同点:都有按礼节对待的意思。不同点:前者侧重礼节上的交往,后者则指礼节上的接待。例句①党员干部不是生活在真空里,也有人之常情,礼尚往来,但情不可越纪,情不可越法,必须时刻警惕各种“变味”的“人情往来”。②中国是礼仪之邦,就算是对待与自己并没有那么和睦的人也会以礼相待。········课堂篇一起思考[思维导图][文章主旨]这是一篇杂文。文章先批判了“送去主义”的危害,然后以生动的比喻论证阐述了“拿来主义”者对待文化遗产的态度,最后明确了实行“拿来主义”对于创造民族文化的重要意义和实行“拿来主义”的人必须具备的品质。[文本研读]研读任务一

理清思路,把握文意任务设计1.“闭关主义”的做法是什么?为什么行不通?点拨

做法是“自己不去,别人也不许来”。因为“给枪炮打破了大门”,遭到了帝国主义的武力逼迫,“又碰了一串钉子”。2.“抛来”和“抛给”有何区别?点拨

抛来——是中性的,无轻蔑、侮辱的意味。抛给——犹如“嗟来之食”,意味着轻蔑、侮辱。抛来

抛给

3.“拿来”的观点是在哪一段提出来的?是从哪一段开始阐述其要旨的?点拨

第二段点到“拿来”后,第五、六段再次提到,到第七段才开始正面阐述“拿来主义”这一主张。4.文章最后一段共5句话,如果这5句话是5个问题的答案,那么应该是哪5个问题?点拨

①究竟应该怎样对待文化遗产?②对文化遗产应该怎样区别对待?③正确对待文化遗产有什么积极意义?④要处理好文化遗产我们必须具备哪些条件?⑤实行“拿来主义”的重要性、迫切性何在?5.本文论证自己观点的时候有破有立,请结合文本分析。点拨

本文用了五分之二的篇幅批判“送去主义”,然后论证“拿来主义”,先破后立,相得益彰。前面破得越彻底,后面立得越有力;“送去主义”的危害揭露得越深刻,实行“拿来主义”的理由越充分。因此,从揭批入手,再转入正面论述,显得水到渠成,立论更鲜明有力。文章破中有立,在第一部分批判“送去主义”时,作者就提到拿来,同时又“立”中有“破”,在第二部分论证“拿来主义”时,作者批判了三种对待文化遗产的错误态度。本文在论证结构上采用先破后立、破立结合的手法。研读任务二

比喻论证,生动形象任务设计6.为了说明正确对待文化遗产的态度,作者运用了一系列比喻,请根据喻体,写出本体,指明作者的态度。点拨

①鱼翅,本体为文化遗产中的精华部分,态度为吸收(使用);②鸦片,本体为精华和糟粕并存的部分,态度为趋利避害(合理使用);③烟枪、烟灯,本体为糟粕,态度为毁灭;④姨太太,本体为糟粕,态度为遣散、彻底抛弃。7.“尼采就自诩过他是太阳,光热无穷,只是给与,不想取得。然而尼采究竟不是太阳,他发了疯。中国也不是,虽然有人说,掘起地下的煤来,就足够全世界几百年之用。但是,几百年之后呢?”这段文字使用了什么论证方法?试作分析。点拨

此处使用了类比论证。通过中国与尼采的类比,指出“送去主义”的危害——必然沦为乞丐。8.举例说明类比论证和比喻论证的区别。点拨

类比论证是把两个具有相同属性的事物进行比较,甲事物(指客体)具有某种属性,从而论证乙事物(指主体)也具有某种属性。邹忌和齐王同为统治阶级,他们具有同样的阶级属性。邹忌通过自身的经历“臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客有求于臣,皆以美于徐公”,推出同为统治者的齐王也具有相似的属性,即“宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王,王之蔽甚矣”。比喻论证是用人们熟悉的、易懂的具体事物证明人们较生疏的、难以理解的抽象道理的一种论证方法。喻体和主体两个事物属性不同(即不是同类),而只是有某些相似点。譬如:《谏太宗十思疏》中,治理国家需要积累德义与“求木之长者,必固其根本”本身属于不同属性的事物,只是存在相似点。这就是比喻论证。研读任务三

鉴赏语言,体悟风格任务设计9.本文语言生动有趣,很有特色,请分析文章的语言特色。点拨

本文除了巧妙运用比喻之外,还具有以下特色。①妙用反语,如:“总之,活人替代了古董,我敢说,也可以算得显出一点进步了。”“进步”讽刺“送去主义”之风愈演愈烈,日益猖獗,大有执迷不悟、愈陷愈深之势。“算得”一词体现了作者的情感态度,表明“活人替代了古董”不是学术进步、文化昌明,而是学术退步、文化堕落,作者对此不齿。②善于仿词创造。即根据表达的需要,更换现成词语的某个语素或词,临时仿造出新的词语,改变原来特定的词义,创造出新意。如“拿来主义”,“主义”指一种重大的原则和主张,是政治术语,而“拿来”是口语,这两个词嫁接在一起,不伦不类,惹人发笑。“闭关主义”“送去主义”也很妙,不说“排外”,不说“卖国”,而说“闭关”“送去”,挖苦嘲讽的意味很强。[多维探究]鲁迅先生在《拿来主义》一文的最后阐述“拿来”的方法时说,“首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私”;鲁迅先生没有说“其次”应该怎样。结合你对“拿来主义”的理解,谈谈你认为还要注意什么。点拨

观点1:“拿来”的前提必须有开放的、先进的思想。如果思想保守,观念落后,分不清哪是精华,哪是糟粕,就会拿错。保守的