Unit6ADayintheLife(Period3)SectionA(GrammarFocus-3d)教案人教版英语七年级上册

Unit6ADayintheLife(Period3)SectionA(GrammarFocus3d)教学目标教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．词汇：restaurant、housework、while、weekend、atweekends；2．whattime和when引导的特殊疑问句及回答。教学重点教学重点whattime和when引导的特殊疑问句及回答。教学难点教学难点whattime和when引导的特殊疑问句及回答。教学过程教学过程新课导入教师带领学生根据图片复习表示日常活动的词汇和whattime问答日常活动的句型，以及简单的时间表达法。学生完成学习任务单中的课堂学习任务一。通过看图回答问题，激活学生已知，为接下来的语法学习作准备。新知探究Step1:Newwords【教师活动】讲解新词汇housework、restaurant、while、weekend，领读新学词汇。【学生活动】根据预习的内容尝试说出新学词汇，跟读发音。Step2:Prelearning【教师活动】提出本课时要解决的两个核心问题，要求学生带着疑问开始本节语法课的学习。T:Herearetwoquestions.Readandthinkthemduringthegrammarlearning.Trytoanswerafterwelearn.Howtoaskandanswerthetime?Howtotalkaboutpeople’sdailyroutines?Step3Whilelearning【教师活动】安排学生补全3a的表格中的句子，提醒学生注意答语中的内容，引导学生关注whattime和when问答时间时的用法有何不同，复习主谓一致。教师可提出以下问题，启发学生从多个角度学习表格内容。T:Nowworkingroups.Readthetableof3aanddiscussthefollowingquestions.（1）whattime和when都是就时间进行提问，它们的回答有何异同？（2）在特殊疑问句中，单数第三人称（he、she）和其他人称在动词形式上有什么差异？（3）在答语中，单数第三人称（he、she）和其他人称在动词形式上有什么差异？【学生活动】补全3a表格中的内容，感知本课时的核心语法。完成学习任务单中的课堂学习任务二。【教师活动】集中讲解whattime和when的用法区别，可以通过呈现典型例题辅助讲解，检查学生的理解和掌握情况。【学生活动】跟随教师的讲解集中学习核心语法知识，完成学习任务单中的课堂学习任务三。Step4:Postlearning【教师活动】让学生根据3b括号里的提示对问句进行回答，选择几组学生读出对话，让其他学生检查答案并进行听后复述，以帮助学生养成认真倾听的习惯。教师可以提问：T:WhattimedoesMikeusuallygettoschool?Whattimedotheyhavelunch?【学生活动】根据括号里的提示，完成学习任务单中的课堂学习任务三。然后两人一组读出对话，其他学生检查答案。【教师活动】让学生完成3c，提醒学生注意主语的人称。【学生活动】完成3c，注意主语的人称，完成学习任务单中的课堂学习任务四。【教师活动】要求学生根据3d中的句型询问同伴的周末日常，填写表格，并作报告。【学生活动】根据3d中的句型询问同伴的周末日常，填写表格，作报告。完成学习任务单中的课堂学习任务五。Step5:LanguagepointsinGrammarFocus3d【教师活动】让学生分组进行探究，由学生列出他们认为本节课的重点知识，最后教师进行整体讲解。【学生活动】列出认为本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，学生根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。课堂小结1．词汇restaurant、housework、while、weekend；2．whattime和when引导的特殊疑问句及回答；课后