古诗词情感专题知识

古诗词情感专题知识

情感考查要点：情感内涵、抒情技巧

一、情感内涵

【考情微观】

年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点

如何理解诗人的“白

新高考《雨后为山头心事”？请结合诗

2024通过意象①虽然高考重视对古

II卷亭独卧》歌内容简要分析。（6

诗思想内容的考查，但

分）

对情感的把握仍是命

本诗是如何表现离愁

通过抒情题的重点。即使不设主

新高考别绪的？请结合内容

2022《送别》手法间接观题，也会在选抵题中

II卷简要分析。

考查情感设专项考查；即使不直

（6分）

接考查，也会间接考

《奉和袭美请简要概括本诗所表

全国整体情查。

抱疾杜门见达的思想感情。

I卷感概括②高考情感题题干用

寄次韵》（6分）

语较为灵活，如“思想

诗的颈联写到峨眉、

2020感情”（指感情）、“情

幌首两座山，对表达通过意象

新高考《赠别郑炼感态度”“感情基

离情有何作用？请简间接考查

I卷赴襄阳》调”“心态”等。有分

要分析。情感

析与概括两种答题要

（6分）

求。

《编集拙诗，

请从“戏赠”入手，③答题要点不单一，多

成—卜五卷，

全国结合全诗，分析作者整体情指向情感的丰富性。

2017因题卷末，戏

III卷表达的情感态度。（6感分析④就考查的情感内涵

赠元九、李二

分）来看，无非三类：一类

十》

是关乎己与家的，一类

诗中运用任公子的典

是关乎国与世的，一类

全国《金陵望汉故，表达了什么样的局部情

2016是家国交织在一起的。

乙卷江》思想感情？感分析

（5分）

■知识图要

艮性“情语”,如“再”“乐”“忧”“怨”等

从语言入手.

抓住“情语”■性”情附,表情态、语气的虚词,如“乂”“也”；

分发作答］,从内容具有独特意义的时间词、地点词

分对象作答［上规出,

景语：乐景、哀景与情感的关系

从方式入手,抓住

C物港：物之情,物中志

景语、物语、典语

把典讲：了解典故义,把握用典方式

使用情感术语一］,从表达规握方

格式要索齐全规?行情至

从时空人手,抓住-时间段不同,情感不同

感时空转换词-空间不同,情感不同

情^变化型从章法或结构的角度,逐句分析,从而把握作者

从结构入手.

情感矛盾统一刑’从类型的情感内容要特别关注关键诗句•如首旬、尾

抓住首尾句

情感丰富型〔上规范.句，尤其是尾句，作者一般会“卒章显志”

J：知人论叫:一联系作齐的身份、遭遇、思想和创作背景

情感m一型一

【方法途径】

（一）词语定情

找“情语”，是领悟情感内涵最准确、最快捷的路径。那么“情语”有哪些呢？

类型阐释示例

指可以明显看出诗歌情感

类型的词语，也叫“情感“愁”“怨”“恨”“愤”“忧”“凄

语”，多为动词和形容词，”“悲”“喜”“乐”“悔”“思”“

显性情语

表意功能明显，大多数情怜”，，泪”“闲”，，怅，，，，怆，，，，孤，，

况下决定了诗歌抒情的方“独”“寂寞”等词语

向和基调

“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，

指描摹景、物、事、人等这两句借“风、天、猿、渚、沙、鸟”六

要素的词语。它们虽然不种景物，并以“急、高、哀、清、白、飞”

景物语

是诗眼，却能暗示作者的等词修饰，点明了节序和环境，渲染了浓

思想情感郁的秋意，给人以沉郁苍凉、芯壮压抑

隐性

之感

情语

如“但”“却”“惟”

“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，

表情态、语“仍”“又”“只”“徒

“犹”“只”二字，将作者遥望金陵时那

气的虚词”“空”“尚”“犹”

种物是人非、无限怅恨的感叹传达出来

“岂”等词语

典故词语一些包含“事典”与“语俞伯牙、钟子期的知音典故，i般表达对

典”的词语，如“折朋友的思念和期待之情。沧海桑田的典故

腰”，，商女”等常表现个人、亲友、社会的种种变化和无

限感慨

时间词：春（含生机或暮春伤春）、秋（常见

悲秋）、西风（秋风，含愁情）、节日（向往团

一些表示时间、地点的词圆）、夜（夜不能寐，心事重重，有所思）

时地词语

语暗含了特殊感情地点词：塞外（建功立业或表明战争残酷，

环境艰苦）、他乡（颠沛流离之苦）、远离京

城之地（仕途坎坷）

情语出现的位置：直接情语，多出现在标题、开头、结尾处；在特殊情况下，也会在中

间及小序中出现。隐性情语，一般藏在写景叙事绘人的文字中和诗歌的中间位置，有时也会

出现在注释中。必须盯紧这些关键“部位”。

（二）借景察情

古诗内容，无非“情”“景”二字，借景抒情是古诗抒发感情最主要的方式，因此，借

景察情应当成为学习古诗的基本功。

■I点拨关键

如何把握景物中的情感？

（1）揣摩所写景物的特点，包括声、色、形、态、味、虚、实、时令方面的特点，进而

把握情感，这里尤其要注意从景物色彩中揣摩情感。景物是情感的载体，可以通过景物的冷

暖色调或时令色彩等来揣摩作者的情感情绪。明丽绚烂的景色一般表现愉悦的心态，而色彩

暗淡的景物往往表达伤感之意。当然也有特例，以哀景写乐情或以乐景写哀情，这种情况要

结合诗作具体内容另当别论。景物也有时令色彩。一般而言，早春之景给人的感觉是充满生

机，富有生命力，抒发喜说、向上的情感；暮春之景衰败纷乱，抒发感伤、惋惜之情；秋冬

之景给人凄凉、萧瑟之感，抒发悲哀、惆怅之情。

（2）善于抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词，把握景物特征，从中捕捉背后

的情感。

（3）把握景与情之间的内在关系。景与情的内在关系有两种：一是情与景之间的一致性（相

似性），即通常所说的“哀景哀情，乐景乐情”；二是情与景之间的相反性，即通常所说的

“乐景哀情，哀景乐情”，

（三）典故挖情

■I点拨关键

如何从典故中挖掘情感？

(1)积累古诗常用典故的出处与含义。

例如“楼兰”。楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使。后傅介子出使西域，计斩楼

兰王。故“楼兰”常代指边境之敌。如王昌龄《从军行》：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终

不还。”又如李白《塞下曲》：“愿将腰下剑，直为斩楼兰。”

(2)把握古人用典的方式。

①明用典与暗用典。明用典，即在诗中一眼就能看它来，如“凭该问：廉颇老矣，尚能

饭否？”掌握暗用典，要靠自己的积累，如“起舞闻鸣酒未醒”，如果有积累，就应该知道

这里用了祖逖闻鸡起舞的典故。

②正用典与反用典。作者运用典故，有时与典故义一致，叫正用典，如辛弃疾使用“廉

颇”的典故；有时与典故义相反，叫反用典，如王维《山居秋暝》尾联“随意春芳歇，王孙

自可留”，原典故是"王孙兮归来，山中兮不可以久留”，这里反其意而用之，“王孙”偏

要“留”下来。

(3)把握典中情要注意“两面”情感。

“一面”是作者对典故中的人、事的情感态度，“一面”是作者借此要表达的对现实、

对自己的情感态度。

-微积累

古诗常用典故及含义

典故含义典故含义

投篦弃文从武鸿鹄人有远大志向

鸡参专指招待客人的饭菜雕虫微不足道的技能，多指文字技巧

红豆象征爱情或相思三径隐士居住的地方

折腰屈身事人牧童淡泊，田园生活

黍离对国家昔盛今袤的痛惜伤感之情吴钩武器或有勇武豪情

桑榆指日落时余光所照之处，后指垂老之年青云高的地位

商女比喻不顾国家存亡而醉生梦死青紫高官显爵

鸿鸿衬托处境的艰难或心情的惆怅丁香愁心或情结

杜鹃渲染哀怨悲凄的气乳或思归的心情蝉鸣悲秋

五柳F急者飞蓬孤寂的游子

(四)时空显情

点拨关键

诗中诗人的情感有时并不是一成不变的，而是富于变化的，那么如何把握这变化的情感

呢？其中一个重要的路径就是抓住诗中时间、空间的变化。从时间上讲，诗人的情感有过去、

现在与将来的变化，如回忆过去，感到很美好；驻足现在，觉得伤感；展望将来（想象1,充

满期待。读诗要善于分出不同的时间段，找出不同的情感。像离别诗，一般分离别时和离别

后两个时间段写，离别时自然要痛苦，离别后自然是思念之苦、重逢之盼。从空间上讲，空

间不同，情感也就不同。如在家中，家人相聚在一起，很温暖：在外乡的路上，颇有羁旅之

苦。空间不同，实际上是不同景物对象的转换，读诗时如能抓住不同空间里不同的描写对象，

自然就能捕捉到因空间变化而产生的情感变化。

II点拨关键

1.精准审题

（1）审答题范围：局部（一句、一联、一片等）/整体。内容越多，层级越大，情感要点越

多。

（2）审答题要求：概括/分析。情感概括即可直接使左上题形式。情感分析题表述有两种

模式：

①分析+概括：先分析具体诗句，后概括出情感内涵。

②概括+分析：先概括出情感内涵，后分析具体诗句。

2.规范答题

（1）从内容上规范：分层作答，分对象作答（对自己/友人，国家/人生，历史/朝廷，故乡/

自然等）。

（2）从表达上规范：使用情感术语。格式规范：情感=对（情感对象）+情由/情境+感情

基调。

（3）从类型上规范：①情感变化型，表述为“由……（情感）到……（情感）,再到……（情

感）"o②情感矛盾统一型，表述为“既有……（情感），又有……（情感），这两种看似矛盾的

情感有机地统一于诗人的情绪中”，或者“诗人表面上看是在表达……（情感），实质上是在

表达……（情感）”。③情感丰富型。应多角度、多层面地挖掘情感，做到多点答题。④情感

单一型。这类题题干已经给出某种情感，只要求分析。对于这种“逆向分析”型，只要抓住

诗中词语，作多角度分析即可。

二、抒情技巧

【考情微观】

年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点

诗中以对比的方式，对

新高考《宿千岁庵泉声进行了生动的描

2024描写手法

I卷听泉》写，请结合相关内容简①表达技巧在过去

要赏析。（6分）的全国卷中是轮考

这首词是如何表现词人点，而在近两年的

全国

2023《破阵子》闲适心情的？请结合作抒情手法全国各卷中成为考

乙卷

品简要分析。（6分）杳热点。②表达技

本诗是如何表现离愁别巧内容很宽泛丰

新高考

《送别》绪的？请结合内容简要富，目前的考查聚

n卷

分析。（6分）焦在抒情手法上，

本诗与《送杜少府之任未来不排除向表现

2022抒情手法

蜀州》都是王勃的送别手法等小考点方向

全国《白下驿饯

之作，但诗人排遣离愁发展。

乙卷唐少府》

的方法有所不1可。请结⑤表达技巧题考法

合内容简要分析。（6分）相对灵活：或直接

诗歌的颈联描写了两个考查，或以炼句形

具体场景，与其他各联式出现；或聚焦某

全国《投长沙裴直抒胸臆的写法不同，景物描一手法，或涉及多

2019

H卷侍郎》这样写在情感表达和结写作用种手法，等等。

构安排方面有什么作

用？（6分）

■知识图要.

虚实结合、多觉结合、正M

结合、点面结合、动的结合

；描百:修辞比喻、夸张、比拟、借代、通感、排比、对偶、

时空顺序、细节描写、动作描手法反纪、顶出、设间、反问、双关、互文等

写、心理描写、外貌描写、门描表

达去现情景打情、托物方忐（象征）、虚实结合、联想

方

手法想象JIJ典、衬托、对比、比兴、铺陈等

借景抒情］直接抒情式

)

借物抒情--pf情

结构开门见山、抑扬结合、以小见大、前后照应、fi

借事抒情一一间接抒情技巧