关爱留守儿童培训总结范文（33篇）

关爱留守儿童培训总结范文（33篇）

关爱留守儿童培训总结范文篇1

7月19日，观斗苗族乡白仁村组织开展关爱留守儿童培训工作,

暑期培训班的全体学员共计40余人参加，白仁村副主任马列负责培

训。

培训会上，马列就暑期防溺水、防飙车等进行详细的讲解，要

求孩子们要树立正确的安全防护意识，家长们要做好监护工作，在

外务工的家长们也要加强和孩子的电话交流沟通，培养孩子的兴趣

爱好，充实孩子的业余生活，让孩子健康快乐戌长！

培训会后，结合暑期苗族文化培训课程安排，芦笙班老师带领

孩子们进行学习演练，检验孩子们近期的学习戌果。围观群众纷纷

表示：“观斗苗族乡开展的培训内容丰富多彩，不仅充实了娃娃们

的暑期生活，也从思想上提高了孩子们的安全认识，为关心关爱青

少年成长营造了良好的氛围。”

关爱留守儿童培训总结范文篇2

为进一步加强留守儿童，留守妇女关爱服务工作，20—年12月

3日至4日，民政部儿童福利司在陕西省安康市石泉县举办全国贫

困地区留守儿童、留守妇女关爱服务政策培训班。民政部儿童福利

司副司长倪春霞，陕西省民政厅副厅长郭惠敏，全国妇联家庭和儿

童工作部副部长胡道华，国际救助儿童会北京代表处首席执行官郭

中，陕西省安康市市委常委、石泉县县委书记李启全出席会议并讲

话。

倪春霞副司长在升班动员中学关于留守儿童和留守妇女的各项

指示、批示和国务院领导重要批示，要求大家认真学习各项培训课

程、努力提高业务能力，在今后的工作中不断加强留守儿童关爱保

护工作，使留守儿童有人管、有人帮、有人爱、有事干，不断提升

对留守妇女关爱服务工作的重视程度，对留守妇女在生活上给予帮

扶、在权益上加强保障，使其充分发挥创造性，在维护好家庭、建

设好农村的同时，为乡村振兴战略规划的'贯彻落实和社会的发展进

步作出积极贡献。

培训会上，来自吉林、河南、湖南、四川、江苏、陕西等地地

方民政部门负责同志、社会组织相关负责人和基层村（社区）儿童

主任代表分别围绕留守儿童、留守妇女关爱服务工作进行了经验分

享。与会人员还到石泉县“三留守关爱服务联动中心”、普蕾天使

公益协会儿童关爱中心、后柳镇中坝村妇女创业就业基地进行了现

场观摩学习。

培训班还邀请安徽农业大学社会学系教授俞宁，北京青少年法

律援助与研究中心研究员、全国律协未保委主任张雪梅进行专题授

课。民政部儿童福利司儿童保护处处长杨剑主持培训会议并对培训

工作进行全面总结。

民政部儿童福利司相关负责同志，部分省（区、市）民政厅

（局）儿童福利处或儿童福利职能处室负责同志，部分县民政部门

负责同志，乡镇（街道）儿童督导员、村（居）儿童主任，部分从

事留守儿童、留守妇女关爱服务工作的村（居）妇联主席、社会组

织相关负责同志共计150余人参加培训。

关爱留守儿童培训总结范文篇3

为扎实推进“浙文惠享”民生实事工作，让文化走进受众群体。

6月21日下午，县文化馆在鹤溪小学报告厅开展“关注留守儿童

让爱携手同行”为主题的20_暑期公益免费培训现场报名活动。

本次活动，为鹤溪小学的留守儿童开设了硬笔书法、创意美术、

少儿舞蹈、少儿声乐、戏剧表演等6门课程，内容丰富、形式多样。

报名现场，孩子们在开设的课程前排起了长队，在他们的脸上看到

了对培训课的喜爱和期待，他们在一起讨论着自己喜欢的课程，也

为其他同学“出谋划策”。

根据20_年浙江省政府“浙文惠民”民生实事工作要求，景宁

县文化馆致力于为群众提供体系化、多样化、高品质的公共文化服

务，接下来，县文化馆以构筑艺术类校外培训机构联盟为契机，加

强对留守儿童在文化艺术方面的提升，进一步帮助和服务留守儿童,

营造健康成长的浓厚氛围。

关爰留守儿童培训总结范文篇4

为进一步加强基层儿童工作队伍建设，切实做好农村留守儿童

关爱保护工作。20_年10月28-29日市民政局在清远市海悦大酒

关爱留守儿童培训总结范文篇5

7月7日，中国宋庆龄基金会培训交流中心与中国儿童福利和

收养中心共同主办的“温暖与梦想"一一20_年关爱留守儿童系列

公益活动之“儿童主任”培训班在江西遂川县举行开班式。本次公

益培训班为来自江西遂川县的“儿童主任”“儿童督导员”及学校

心理辅导老师等60余人进行3天公益培训，以专家指导、实操培训］、

协同联动相结合的方式进行探索和实践，旨在做好留守儿童关爱保

护工作，提升儿童工作队伍专业化水平。

中国宋庆龄基金会培训交流中心副主任赵喜明在开班式上表示,

值此庆祝中国共产党成立100周年及新修订的《中华人民共和国未

成年人保护法》正式颁布之际，在江西遂川县这片红色的土地上举

办此次培训班，具有特殊意义。此项活动，既是基金会庆祝建党

100周年“我为群众办实事”的一项具体实践活动，也是贯彻落实基

金会“留守儿童关爱行动”的具体举措，为农村留守儿童健康成长

营造良好社会氛围。

中国儿童福利和收养中心副主任褚晓瑛表示，加强农村留守儿

童关爱保护工作、维护未成年人合法权益，是各级政府的重要职责,

也是家庭和全社会的共同责任。“儿童主任”是家庭和学校之外距

离未成年人最近的重要群体，在“未成年人与家庭关爱之间的桥梁、

未成年人健康成桧的守护者、国家政策的传递者”三个方面起到重

要的沟通协调作用，有利于形成新时代未成年人保护的良好局面。

本次培训班邀请了民政部相关机构、中科院心理所、高等院校

等儿童领域方面的权威专家分别就《中华人民共和国未成年人保护

法》解读、“儿童心理健康”“儿童伤害预防”“如何做好'儿童

主任'”等议题进行了专题报告，与会人员纷纷表示，期待通过本

次培训，有利于解决留守儿童保护的实际能力，提升关爱留守儿童

的实操能力。

关爱留守儿童培训总结范文篇6

5月18日上午，二程中心学校开展了一场“关爱农村留守儿童”

知识培训会，全镇43名教师参加了培训会。

培训会国家二级心理咨询师、黄冈市静远社会工作服务中心高

级培训师丁凤菊老师主讲。丁老师从常识、政策、技巧、案例四大

板块讲述了留守儿童现状以及如何教育留守儿童的方法和技巧。培

训伊始，一段演讲视频《乡愁》让在场的老师受到很大的震撼，丁

老师还结合具体案例宣点讲解了与留守儿童沟通的常用技巧：陪伴、

倾听、共情、帮助对方找到生活信念与希望，为教育留守儿童指明

了方法和思路，让现场的教师受益良多。

培训会后，与会教师针对农村留守学生的精神关爱、心理疏导、

行为引导、安全呵护、救助帮扶等展开热烈讨论，特别是结合自身

在教育教育中碰到留守儿童问题、解决的措施、让人感动的瞬间等

展开了交流，大家纷纷表示，要持续高度重视留守儿童的安全和身

心健康，进一步夯实关爱留守学生的合力，携手为留守儿童撑开一

片更广阔的蓝天。

关爱留守儿童培训总结范文篇7

本次活动比较有影响力，大小孩子都能感受到对国学的热爱。

本次活动优点：

1.宣传工作做得较好，提前两天（星期五）给小学生的老师讲

了有公益读经活动，教师也在孩子放学时让孩子们回家给父母讲。

提前一天（星期六）金龙场赶集，志愿者在场上作了宣传，并设立

咨询点。乡亲相互带人前来报名。当天搞活动提前三个小时，吴老

师再次提醒报名的家长来学习，并确定人数，顺便提醒孩子们带上

笔和本子。

2.通过前面六期公益读经活动的积累，志愿者们已经有了一定

经验，有好几位志愿者能临时顶上来。招之即来，来之即战。我校

的星级志愿者徐光辉同学提前一天就把主持稿改好。当得知家长们

提前来时，王孝莉和徐光辉马上就来帮忙。

3.因为天下雨，读经地点临时有变动。志愿者们在群里相互出

主意一长廊、聚英亭、多功能厅等，最后选择了多功能厅。

4.志愿者们在活动时间没正式开始时，马上安抚小孩子们，让

他们相互认识，唱歌跳舞做游戏等。能灵活处理现场。

5.这次活动得到家长们的‘支持，很多家长（妈妈、奶奶、外婆）

带着孩子一起来学习。

本次活动不足：

1.由于临时改地点，场地安排不当。小孩子排在一排，中间听

到得，两边远了，听不清楚。（改进方法：下次可以把办公桌搬一

下，中间布置宽点。）（昨天跟与小学陈主任协商，借用一间教室,

专门来教孩子读经典。他也）（今天与学校领导商量，准备借给我

们党员活动室，小会议室条件就好得多了）

2O不同年龄段的混在一起，小孩子没有表现的机会。（改进方

法：下次按年龄段分组一3-6岁的学龄前组，6-8—组，8T0岁一

组，10岁以上的一组）

这也得感谢家长们的建议，把年龄小的孩子安排在一组，派志

愿者多教一下。让他们不至于冷落。

3o人员多了，对一些孩子可能有点冷落。（改进方法：下一次

尽量给每个孩子一个机会。让他们能接龙式的领读。也让孩子们注

意力集中）

4o活动中因为书是有限的。孩子们来多了，肯定有一些看不至限

（目前解决方法：A、孩子们带上笔、本子在抄写，回家可继续诵读

B、家长们自己也可以为孩子买教材，读书时带过来。C、志愿者

提供样本，家长自己去复印。Do开通YY或QQ读经学习平台，可以

让家长们在家里就可以读，每天相互报告自己读的内容

本期值得关注的：

活动中发现一位小女孩，非常认真。但是又不好意思上台来表

现。活动结束后，她和奶奶也不愿意离开。志愿者与他们交流后，

知道她爸爸在外打工，妈妈抛弃她一人离开，她只得和奶奶在一起

生活，奶奶又不识字。想给孩子辅导也没办法。奶奶表达了自己的

愿望，希望我们公益读经活动每周都开展下去。

在星期六金龙街道宣传时，收集到一些大人的意义，小孩子读

拼音不行。不知道如何拼，字也写不清楚，都怨我们志愿者能帮助

孩子们。

我相信，通过读经典平台，教会孩子正音跟读，拼读，书写，

还有孩子们分享，写作能力也一定能更好的。

我的分享到此结束。谢谢大家！

关爱留守儿童培训总结范文篇8

社会的进步，时代的发展，越来越多农村的小夫妻进城打工，

留下孩子和老人，有的父母从孩子三四岁就外出，每年也只能过年

的时候回家一趟，和孩子接触时间甚短，孩子整天在爷爷奶奶或者

姥姥身边，缺失了父母的陪伴和教育，隔辈人又常常比较溺爱孩子,

不会教育孩子，所以这些我们熟称的留守儿童的教育成了问题！如

果孩子已经上学，更会出现这样或者那样的问题，那么作为老师的

我们，特别是班主任应该怎样做呢？

先让我讲一个真实的案例！

小赫，七岁，小学一年级，从小留守，跟冬爷奶奶在一起，是

我班一个与众不同，特别淘气的小男孩！说他与众不同是因为别人

腰板直直的坐着的时候他就像老爷一样往后一靠，悠闲自得的样子;

犯了错误，别人能接受应有的惩罚，他却瞪着一双大眼睛，泪汪汪

的看着你，说什么也不按你说的办；公开课上就因为他急于表现，

举手回答问题，本以为会得到同学和老师的夸奖，没想到被同学指

出错误，而一个劲的问我问题。说他淘气，你看站路队的时候，别

人都会站到队伍里面，只有他非要站出来，给路队来一个“拐弯”；

自习时和做题，写字时，不知道什么时候就发出一些怪动静。这样

的一个孩子既可爱又令人头疼，因为他总不守规矩。

学校为了对留守儿童的重视和关爱，特意举办了关爱留守儿童

会，把学校的留守儿童都集中在一个教室里，给他们心理讲座。后

来吉林省调查留守儿童，填表，要确定必须是农业户口，我就给小

赫的奶奶打电话，然后奶奶听到留守儿童这个词很激动，告诉我：

“我们不报留守儿童，不要特殊对待，要和别的孩子一样就好，因

为上次学校留守儿童开会回来孩子说了好多，说自己没有爸爸，妈

妈的爱，他们也不关心我，孩子心思很重，李老师，我们不报这个,

也不要什么待遇，只要和别的小朋友一样就行！谢谢你的好意！”

奶奶的话，引起了我的沉思！

我们知道许多留守儿童存在教育问题，但我们要怎样给他们关

爱，整天把留守儿童这几个字放在嘴边，说你是留守儿童吗？还是

不经意间让班级同学，学校同学知道了他是留守儿童？留守儿童怎

么了？留守儿童同样是你的学生！我们说教育要平等，那就不要搞

特殊！困难学生也好，留守儿童也罢，都有自己的自尊，我们不能

伤害到他们的自尊心！我们表面上的开会，发物品，填表格，其实

无意间真的伤到了孩子的自尊心。我现在终于明白，小赫为什么总

是“与众不同”，因为他想引起我的重视，得到我的关爱！这种关爱,

不是绐他开个会，绐他填一个表格，绐他发一个书包，而是我的真

正在乎，他回答问题好时，我的一个会心的微笑；他写字工整时我

的一句真心的表扬；他帮助同学时我的赞赏的眼神！他要的是我的

真爱，是父母不在身边我的如妈妈一样的爱!

说到这，我哪有任何理由去惩罚这个时常有些怪异举动的男孩!

他的向后靠，他的发出怪声音，他的不站到队列里都是希望我能关

注他，给他哪怕一个温暖的眼神就好！所以在我的班级没有名义上

的“留守儿童”，我要给他们的就是一个鼓励的眼神，一个温柔的

爱抚，一句发自内心的夸赞！让他们感受到我的爱！

不把留守儿童另眼看待，让他平等成长，才是真正的关爱！

关爱留守儿童培训总结范文篇9

一、摸清现状，分析实情

回族镇王西小学位于回族镇王西村，人口5000多人，耕地少，

外出务工人员多，我校有574名学生，学生来源广，但其中大部分

学生来自农村，留守儿童较多。我校开展了“留守儿童”专项调查

工作，从调查的结果来看：学校“留守儿童”总数为113人，占学

校学生总数的19.7%,但这些弱势群体的成长与发展却关系着学校

的生存发展，牵动着广大教职员工的心。

“留守儿童”大致分为四类：一是祖辈监护型，即爷爷奶奶或

外公外婆抚养的形式，属于这种类型的“留守儿童”约占32%；二

是父母单方监护型，就是由父亲或母亲一方监护，属于这种类型的

“留守儿童”约占60%；三是亲朋监护型，即由亲戚（非直系亲属）

朋友代为监护，属于这种类型的“留守儿童'’约占5.3%。四是单亲

或孤儿约占2.79、“家庭教育的缺位”、“父爱母爱的缺失”、

“沟通交流的缺少”、“有效监护的缺乏”，使得“留守儿童”的

情感、心理、生活、学习乃至人格方面都出现诸多问题，影响了他

们的健康成长，影响了教育的均衡公平。关注、关心、关爱“留守

儿童”这一特殊群体，不仅是对他们个人成长的关爱，而且是对社

会对国家负责的体现；不仅是对不断发展的劳务经济的支持，也是

对社会稳定和经济可持续发展的有力支撑，更是学校“育人至上、

和谐发展”办学理念的内在要求。

二、组织保障，构建网络

1、学校成立“留守儿童工作小组”：由学校校长尚利军任组长、

副校长薛果红、魏红军任副组长，政教处主任、各班主任任成员，

广大教职员工参与，齐抓共管，形成合力。

2、协调社会力量，共同关注“留守儿童”为了让“留守儿童”

安心学习、健康成长，我们采取了一系列积极措施，以教育科研为

切入点，走特色办校之路，开始探索和尝试针对“留守儿童”的教

育模式，学校构建了立体育人网络：一是寻找代理爸爸和妈妈；二

是学校政教处具体负责，名班主任具体实施，师生员工多位一体，

创办了“留守儿童之家”。

三、健全制度，创新机制

学校先后出台了《留守儿童奖励制度》、《留守儿童帮扶制

度》、《留守儿童之家工作人员职责》、《留守儿童管理制度》等

一系列制度，做到有章可循，与此同时，我校一直以来注重机制创

新，建立健全了“留守儿童”工作保障机制：

1、完善教育责任追究制，实施了“楼道值勤制”、“五分钟报

告制”、“全员育人导师制”、“课堂督导制”，充分关注“留守

儿童”，确保育人安全一流。

2、学生测评，学情调研，重过程，重竞争，重协作，确保育人

服务一流。

3、校园、教室，净化、亮化、美化，确保育人环境一流。

4、每期召开“留守儿童”工作研讨会、班主任工作研讨会、德

育及安全工作现场会、评选“先进代理家长”、“先进育人工作

者”、“先进班集体”，确保育人奖励机制一流。

四、拓宽思路，活动育人，开展“十个一”活动

1、建好一个“留守儿童之家”

学校建立一个“留守儿童之家”，室内布置做到温馨、人性化、

有文化品位，配置有档案资柜并分班存放本校留守儿童档案袋，有

一部电话机、一台电视机和dvd机、一台计算机、有一定数量的艺

体器材、有可供阅读的图书，每天安排一名老师轮流值班管理并接

受学生心理咨询，并利用双休日、节假日组织留守儿童在“家”中

开发活动。

2、开通一部亲情电话。

学校开通一部亲情电话，将电话号码公开，为留守儿童在休息

时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长

的感情。

3、落实一名代理家长

每位留守儿童落实一名代理家长，每位老师必须作一名留守儿

童的代理家长，尤其是做无人监护留守儿童的代理家长。

4、举办一次法制、安全、心理健康教育讲座。各班每月举办一

次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全

常识，让学生身心都健康。

5、参加一项课外兴趣小组活动。各班要成立各种课外兴趣小组,

组织“留守儿童”至少参加一项课外兴趣小组活动，丰富“留守儿

童”的课余生活。

6、谈一次心。代理家长每周与“留守儿童”谈一次心，了解他

们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情,

培养学生良好的心态和健康的心理。

7、读一本好书。老师或代理家长指导学生每学期读一本好书。

三年级以上学生写一篇读后感，并分年级段进行书评，陶冶学生的

情操。

8、写一封亲情书信。代理家长监督、指导“留守儿童”利用传

统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书

信，培养学生的表达能力，又对学生进行感恩教育，培养学生尊敬

师长的传统美德。

9、过一个快乐的生日party。各班要建好“留守儿童”学生生

0,记入档案（同生日的人数多时，开特别座谈会），要大力开展

“留守儿童”赠一张生日卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福

（广播室）形式多样，内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让

每位“留守儿童”过一个快乐的生日。

10、做一件有意义的事。老师、代理家长引导学生做一件有意

义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感

和上进心。

在各级有关部门的大力支持和指导下，我校作了大量细致、卓

有成效的工作，取得了较好的成绩：“留守儿童”的思想道德、行

为习惯、学习成绩发生了显著的变化，自信心有了，自理本领多了，

自立能力强了，理解父母深了，人格更加健全了，学校教学质量也

显著上升了。

关爱留守儿童培训总结范文篇10

纳溪区棉花坡镇中心校站在对学生负责、对社会负责的政治高

度，充分认识关爱农村留守学生工作的重要性、紧迫性，实施“留

守学生关爱工程”，加强了对留守学生的管理教育工作，使留守学

生把学校当成了自己的家。现将工作总结如下：

一、高度重视，加强领导。

学校十分重视对留守学生的教育工作，成立了以校长为组长、

支部书记为副组长，中层干部和各班班主任为戌员的领导小组。小

组定期召开会议，研究和讨论我校留守学生的思想道德现状，制定

相关的措施，安排相应的管理人员，确保留守学生留得下、学得好、

健康快乐地成长。

二、健全制度，落实责任。

1、建立留守学生个人档案与成长记录袋制度。

通过调查研究，摸清留守学生的具体人数和基本情况，建立留

守学生个人档案和联系卡，对留守学生个人档案和联系卡实行动态

管理，及时补充、变更相关内容，每学年末做好留守学生管理的交

接工作。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表

现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情

况报告给家长。

2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。

建立起由班主任、科任教师和生活指导教师组成的代管

家长队伍，负责对留守学生的学习、生活包括生理、心理教育

的管理和引导。学校通过工会，发动全体教师，积极参加到代管家

长队伍中去，承担留守学生的监护职责，做留守学生生活的知情人,

学习的引路人，成长的保护人。代管家长做到“四管”（管思想、

管学习、管生活、管身体）和“四掌握”（掌握家庭情况、掌握思

想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为），当好“五员”（思想品

德辅导员、情感交流沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、

健康成长指导员），让留守学生感受到亲人般的关爱。主要工作体

现在以下几方面：1、掌握留守学生的基本情况，做到“三个一”，

每个月进行一次家访，每个月与家长通一次话，每学期给家长写一

封信；2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重

留守学生心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感,

弥补“留守学生亲情的缺失；3、提供必要的帮助，关心孩子的饮食

起居，处理突发情况等；4、开展“结对子”帮扶，安排班队干部、

优秀学生以及“留守学生”邻居与其“结对子”，在生活、学习上

给予帮助；4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。3、建立

“家校”联系制度。

为及时了解掌握各方面情况，有针对性的对留守学生进行教育

和管理，建立“家校”定期联系制度，代管家长每月进行一次家访,

每月与家长通一次电话，每学期给家长写一封信。还鼓励教师多走

访“留守学生”家庭，经常深入学生家庭，进行学习辅导，指导家

长或亲属如何关心孩子。对“留守学生”家庭做到“五必访”，即

情绪不好必访，身体不佳必访，成绩下降必访，迟到早退必访，与

同学争吵必访，通过家访及时发现问题、解决问题，用知识引导孩

子，用爱心温暖孩子。

三、开展各项活动，丰富学生生活

1、开展结对帮扶活动。采取“一帮一”或“多帮一”的形式，

为留守学生选配了在职教师与他们结成对子，在生

活上给予帮助，进行心理辅导，让留守学生倾诉心中的苦闷，

帮助他们排解烦恼，恢复自信，保持良好的心杰，实行仝程跟踪教

育。同时选配优秀学生和班队干部与留守学生开展生活学习互帮互

助活动，让他们成为知心朋友，在学习生活上互相帮助，在品德行

为上互相促进，在心灵思想上互相交流，许多学生邀请留守学生到

家里做客或共度周末，感受家庭的温馨。

2、开展丰富多彩的主题活动。学校以重大节日为契机，并侧重

于“留守学生”开展一些切实有效的活动：举办“关爱留守学生见

真情”主题班会，开展“为留守学生献爱心”募捐活动，举行“我

是家里的小主人”演讲比赛等。每学期召集全校的留守学生开展一

至二次安全与法制教育讲座，增强他们安全意识与法制观念。节假

日期间，组织留守学生开展集体活动，在学校设置亲情电话，定期

让留守学生与家长通话交流感情；学校在“留守学生之家”开设了

心理咨询热线，设立了心理健康教育咨询室，搭建师生心灵沟通的

平台，专门配备了心理健康指导教师，对留守学生进行心理健康教

育，让留守学生健康成长。确保不因家庭贫困而让一个留守学生失

学。

四、加强社会教育与学校、家庭构建教育网络体系。

我们认为，教育工作绝对不仅是教育主管部门及学校的工作，

它需要全社会的关心支持，协调配合。为了优化“留守学生”教育

环境，我校坚持以社区教育活动为支撑点，学校、家庭、社会三者

联成一网络，形成教育合力，从而实现教育的最优化，我校首先做

好家长的教育帮扶工作，经常利用家长会、家长委员会、集中家访

日、学校开放日等活动形式，帮助家长转变教育观念，掌握家庭教

育的科学知识和技巧，真正有效地履行家长的监护义务。其次尽力

净化校园周边环境，近年来，我校与城郊派出所，“110”报警中心

及镇治安室建立了“警、校联动机制”、“青少年维权岗”，对外

强化学校周边环境的治理，对内经常邀请相关人员到校进行法制教

育、安全教育。这些工作的开展，使学校的教风建设再上新台

阶，学生学习风气日渐浓厚，学生违规违纪现象得到了根本抑制，

“留守学生”更是受益匪浅，学科竞赛、体育比赛、升学考试捷报

频传，收到实效。

五、建设留守学生之家活动室。

学校投入大量资金建设留守学生之活动室，配备了电视、电脑、

亲情电话、活动器材、图书等设施设备。张贴了留守学生之家的各

项管理制度和“家”的基本情况，使活动室充满活力，为留守学生

提供了交流活动的场所，使学生感到了“家”的温馨与和谐。

总之，关于“留守学生”的教育，我校虽然做了大量工作，获

得了一些经验，也取得了一定的效果，但随着社会的不断发展变化,

我们也感到举步维艰，单靠学校的‘努力，缺少大环境的支持，“留

守学生”的教育问题将愈来愈难，现就我们感受较深的几个问题提

出与各位教育同仁商讨：

1、由于“留守学生”人数越来越多，学校和教师对他们的教育

帮助、关爱显得力不从心，学校和教师无法替代也替代不了家长和

社会去履行本应由家长和社会承担的教育责任。

2、家庭教育观念错误，有的甚至与学校教育相悖，家长素质亟

待提高，有的家长对子女要么溺爱，要么高压，要么放任，要么简

单粗暴，给学校教育造成了很大的阻碍作用。3、社会不良环境对他

们的影响使学校教育大打折扣，赌博风气的漫延，单亲家庭的增多,

拜金主义的盛行，校园周边环境的混乱，暴力游戏、色情网吧等给

青少年的健康成桧带来了极坏的影响，使学校教育显得苍白无力。

关爱留守儿童培训总结范文篇11

县关工委：

自收到武关委发(20_)01号文件后，我们河道三农中心高度重

视暑期留守儿童工作，精心安排，强化措施，全方位开展了暑期留

守儿童关爱活动，现将具体情况汇报如下：

1、及早安排、广泛宣传，精心部署。7月上旬，全中心组织召

开了各村书记、主任及学区、驻中心派出所、卫生院负责人参加的

会议，对暑期留守儿童工作做了全面安排部署，及时印发了《河道

三农中心关于暑期加强对留守儿童关爱教育管理工作安排》，通过

广泛宣传，在全中心上下形成了共同关注留守儿童、共同关爱留守

儿童的浓厚工作氛围。

2、开展形式多样的关爱活动。一是对全中心重点、贫困留守儿

童开展了党委成员、机关中层结对帮扶活动，共为42名留守儿童送

科普书籍84本，辅导功课11次;机关驻村干部、大学生村官坚持每

周组织留守儿童与家人亲情视频1次，每周组织观看一次教育短片,

同时加强与留守儿童进行感情沟通，帮助他们消除心理障碍。二是

开展慰问活动。中心集中对8名重点留守儿童开展慰问活动，为他

们赠送励志书籍和文体用品，同时文化站坚持每周组织8名重点留

守儿童开展一次文体活动，极大丰富了留守儿童的假期生活。三是

进行家访，充分掌握留守儿童学习生活情况。中心教育学区组织6

个工作组，每组3名教师，深入全中心124名留守儿童家中，了解、

掌握留守儿童的学习情况，并为其辅导假期作业，开展与学生谈心,

促使其身心全面健康发展，不断培养留守儿童正确的世界观、价值

观、人生观。四是积极开展不安全因素治理，为留守儿童创造良好

的生活环境。对全中心5处涝池、3个水库和11处陡坡等危险地域

加强了排查和治理，设置了醒目的提示标志。同时中心组织司法所、

河道派出所、文化站并积极联系县文体局等单位联合执法，取缔黑

网吧1个，有效地杜绝了未成年人上网现象。此外，对全中心56名

留守儿童开展安全教育一次，帮助孩子熟练掌握了逃生自救、事故

应急处理和自我保护方法。五是开展形式多样教育讲座。邀请皇中

村教育届吴忠贤老师等为留守儿童开展科普知识讲座、法治宣传、

讲革命故事三期，大大激发了他们的学习兴趣、法制观念和爱国热

情。

尽管我们在近期留守儿童工作方面做了一定的工作，但我们觉

得暑期关爱留守儿童工作任务依然艰巨，与目前留守儿童工作新形

势还存在一定的差距，我们决心将进一步强化措施，创新工作方法,

全力抓好关爱留守儿童工作，为构建和谐、富裕、文明的新河道做

出新的更大的贡献。

关爱留守儿童培训总结范文篇12

一、指导思想，工作原则。

创办关爱留守儿童活动中心的指导思想：广泛宣传“儿童优

先”、“为国教子”、“以德育人”等新观念，增强做好留守儿童

工作的责任感和使命感，充分利用村“两委”现有条件，做到学校、

社会和家庭共同参与，为留守儿童办好事、办实事，为构建和谐吴

川村，促进城乡儿童教育均衡协调发展，努力提高农村留守儿童综

合素质，为其营造健康、快乐、平等、和谐的生活学习环境，促进

健康成长。

创办关爱留守儿童活动中心的工作原则：我们坚持在“五清楚”

和“三沟通”原则下开展留守儿童工作。即：清楚留守儿童个人基

本情况，清楚其家庭情况，清楚其学习、思想动态；清楚与监护人

的关系；清楚与其联系方式。多与留守儿童谈心沟通，弥补留守儿

童亲情缺失；多鼓励支持留守儿童参加学校集体活动，定期与留守

儿童父母交流沟通；多与老师联系，了解留守儿童学习、思想等方

面困惑，与临时监护人密切沟通，为其营造温馨的家园气氛。

二、加强领导，真抓实干。

（一）创出留守儿童活动中心的一条路子。

通过调研我们发现留守儿童临时监护人，绝大多数是年迈的爷

爷、奶奶或外公、外婆。由于长期缺少父母的监护和教育，加之监

护人管理不到位，部分留守儿童出现了留守综合症一一学习成绩下

降、心理出现障碍、行为出现偏差、安全事故也有时发生。针对该

村留守儿童令人担忧的现状，更加感到关爱留守儿童工作刻不容缓，

经过一系列筹备工作，我校成立了“关爱留守儿童活动中心”。成

立领导小组，下设办公室。大家统一思想，明确分工，如每期活动

开展都有3个人参加，其中值班干部处理日常应急事务、班主任（退

休老师）做好出勤登记、安全管理工作等、辅导老师（在职骨干教师）

做好科学文化知识辅导及开展文体活动等。

（二）办好关爱留守儿童活动中心的一个场所。

为解决留守儿童双休日、节假日没人管、没地方去的问题。我

们在校设两个室，一间是留守儿童活动室，另一间是阅览室，作为

留守儿童活动中心的固定场所。同时按照“七个有”来建设：即有

场所、有设施、有队伍、有制度、有活动、有档案、有成效等，实

现了由镇村干部、教师（退休教师）、社会各界爱心人士等组成的队

伍，为广大留守儿童服务。同时，积极筹措资金，购置图书、文体

设施等，并开通了“亲情电话”。

（三）建立健全关爱留守儿童工作的规章制度。

我们制定了沿河小学创建留守儿童活动中心实施方案，创建工

作领导组名单、基本概况、工作职责、信息卡制度、帮扶制度、联

系制度、“四个五”爱心育人制度。对我校一至六年级156名在校

留守儿童造了《花名册》，拟定了每学期《教师轮流服务安排表》、

《活动中心日安排表》及详细的《工作安排表》等。这样留守儿童

工作做到有章可循，活动开展有条不紊。

（四）管好留守儿童在活动中心的学习生活。

1.积极培训提高监护人素质。

每学期举办一次监护人培训班。针对留守儿童的监护人多为爷

爷、奶奶或外公、外婆，通过举办“留守儿童家长家庭教育培训

班”，该活动中心留守儿童监护人（或临时监护人）有80多人次参加

了培训，并分发了《家教歌谣》、〈〈家庭教育集言〉〉等家教材

料，受到了监护人的欢迎和好评。

2.精心组织开展活动是关键。

开展丰富多彩活动是“关爱留守儿童活动中心”的灵魂，是让

留守儿童进得来，留得住，学得好，有成效的关键。为此，需要建

立长效机制，结合留守儿童身心发展的特征，分别制定了两个学期

活动的具体计划，不仅提高留守儿童学习成绩，而且增强综合能力。

我们开展的活动有：辅导学科作业、健康体检、知识竞赛、春游踏

青、心理疏导、下棋比赛、画画比赛、趣味健身、看KTV文教片、

每月一次的集体生日，以及到爱国主义教育基地参加体验生活，主

题实践活动等。每次活动做到定时，定点，定人有序开展，大大增

强了留守儿童活动中心的吸引力和凝聚力。

三、倾情付出，硕果累累

（一）心理健康教育有实效。

通过心理教育辅导活动的开展，健全了留守儿童正常的心理品

质，他们“学会坚强、学会学习、学会交往、学会生存、学会理解、

学会自我调解”，促进了其健康成长。留守儿童中心，性格孤僻不

合群，逆反心理严重，自由散漫，学业成绩很差的经过一段时间的

帮扶，他们变了，变得活泼开朗了，学会尊重他人了，能够自觉遵

守纪律了，学习成绩有了明显进步。

（二）及时鼓励表彰留守儿童工作先进事迹。

本学期对在留守儿童工作中做出特殊贡献的爱心人士给予表彰,

并对优秀留守儿童临时监护人给予表彰，调动了留守儿童的积极性,

增强了他们的自信心，使他们感受到党和政府对他们的关心，促进

了他们健康成长。

关爱留守儿童培训总结范文篇13

青少年是祖国的未来，民族的希望，在这样一个花样的年龄，

他们正是应该享受幸福生活、接受良好教育的时候，然而对于部分

生活条件困难，父母在外务工的青少年来说，过一个温暖的春节都

成了一种奢望。为此，一镇团委认真贯彻落实县团委文件精神，采

取有力措施，积极开展形式多样的关爱留守学生专项志愿服务活动。

现就春节期间关爱留守儿童工作有关工作总结如下：

一、加强宣传，近一步营造了关爱留守学生氛围。春节期间，

全镇紧紧围绕关爱留守学生这一主题，积极宣传“以人为本”、

“儿童优先”“以德育人，为国教子”等新观念、新风尚，进一步

提高全社会对关爱留守学生工作意义的认识。以文件、张贴悬挂宣

传标语、宣传栏等多种形式的宣传活动，宣传国家《义务教育法》

《未成年人保护法》等法律法规和有关政策，宣传中小学留守学生

管理及代理家长履行职责的先进典型事迹，宣传各乡镇各部门开展

留守儿童关爱行动的好经验、好做法。通过广泛的宣传教育，在全

镇名村社区进一步形成关爱留守儿童、促进未戌年人健康成长的良

好社会氛围。

二、入户走访，全面提高留守儿童家长及监护人的育人水平。

春节期间，是外出务工人员返乡居家相对集中的时段，要充分利用

这一时段，突出抓好以家长培训和联系沟通为主的关爱留守儿童工

作。

青年志愿者服务队到各村、社区走访入户，向家长们讲解亲情

抚慰对儿童心理健康的重要性，教授亲子沟通方法，帮助留守儿童

父母及监护人更加主动关心留守儿童健康成长，向他们传授科学的

育人方法，转变思想观念和教育方式，通过培训，使广大留守儿童

家长掌握正确的使孩子身体心理、思想品德健康成长的科学知识和

方法，提升家长的育人水平。

关爱留守儿童培训总结范文篇14

一、基本状况

我镇是一个劳务输出大镇，很多青壮年劳力外出。导致我校在

校生中“留守儿童”人数居高不下，有的学校竟达在校生数的40%,

如中心小学仅一年春学期就有“留守儿童”126名。隔代抚养现象

十分突出：老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求，导致学生

学习潜力较差，各学科基础薄弱……。"留守儿童”群体亟待关注。

二、主要做法

1、摸底造册，建立留守儿童档案。每学期伊始，各校都安排班

主任和授课教师对本史“留守儿童”状况深入了解，登记造册，统

计汇总。随时关注留守儿童的动态。

2、在思想、学习和生活方面给予关心。及时发现潜在的问题，

帮忙他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮忙他们,

让他们感受到来自老师的温暖。

(1)思想上及时沟通。平时用心营造和谐的师生关系。凸显课堂

内外师生是平等的朋友关系。坚持做到无话不谈。(2)学习上优先

辅导。由任课教师具体分析每位留守儿童的学业状况，制定学习帮

扶计划，明确帮扶时光、资料和阶段性效果。每个留守儿童由老师

牵头确立一名学习帮手，开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿

童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一齐学习，一齐游戏，让留

守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。教师对结对帮扶效果进行

定期检查，建立进步档案或成长记录袋。

(3)生活上优先照顾。提倡教师对留守儿童要多看一眼，多问一

声，多帮一把，使学生开心、家长放心。对中午在校就餐的留守儿

童，安排教师给予专项的辅导。

3、实施教师结对帮扶留守儿童制度。

在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。结对帮扶教

师经常与留守学生谈心，适时与家长联系，随时掌握留守学生的思

想动态，引导他们健康成长。例如：—年春学期，中心小学三年级

沈周宇同学，父母外出上海打工，爷爷奶奶溺爱，造成其在学习上

有冷热病，经常不能完成家庭作业，在品行上说谎，在性格上任性、

孤僻。授课老师经多次批评教育无果后，学校安排了经验丰富的.余

宏华老师负责帮扶。余老师透过沟通交流得知其主要是思念父母所

致，于是其随即拔通了其父亲的手机(为了方便与家长联系，学校

登记了每位学生家长的联系方式)，沈周宇同学与父母通了话，一

番交流后，其父母答应在“十一”长假回来团聚，并经常与家里和

孩子通话，了解和督促其学习和生活。目前，沈周宇同学各方面表

现都很好，上学期期中检测还名列前茅。结对帮扶能让留守儿童在

老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走

出孤独和忧郁。

4、开展留守儿童专项表彰，激励学生积极进取。每年“六一”

期间，在举行庆祝活动的同时，镇中心校都要表彰一批品学兼优的

留守儿童，以引导他们平时刻苦学习，磨炼意志，端正品行，长大

后报效祖国，回报社会。

关爱留守儿童培训总结范文篇15

密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家，

老师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师密切关注留守儿童

的学习、生活和思想变化情况。首先让班主任做本班留守儿童的

“爱心妈妈”，让全班留守儿童结对子。

1、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄

宿等服务等。特别是生管老师谢孝忠的责任心很强，经常晚间起床帮

助小同学盖被子，尤其是在甲型流感其间更加对学生的关心，一旦

发现学生有病，马上带领学生去医院治疗，还要自己掏腰包。

2、学习上对他无微不至的关怀，更重要的是始终注重他的行为

规范的养成教育，使他经常受到老师的表扬，还评上县“三好生”，

以优异成绩完成了小学的学业；赵伏枣和张小珠老师自己掏腰包买蛋

糕、水果给班上的留守儿童过生日；常关心留守儿童，经常与他们一

起散步、拉家常，了解他们的具体情况，这样使他们亲近、信任老

师；每当逢年过节，学校都把他们当“贵宾”，在经济十分拮据的情

况下绐每位留守儿童买节日礼物。

3、这样默默地对学生进行情感投资，让他们充分感受到“师爱”

胜过“母爱”。此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动

态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去，留守儿童

就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感，使留守儿童

能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐

的成长，大大增强教育实效性。

4、确定监护人员、家校通力合作。现在学生多数是独生子女，

家庭的娇生惯养，这就给教育带来一定的难度，目前学校的留守儿

童这么多，无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦。至于这些

重重的困难摆在我们老师面前，大家感到十分困惑，也是教育工作

上的一种挑战，学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问，真正摸

清留守儿童的家庭情况，然后要求留守儿童的父母配合学校确定孩

子的监护人，学校建立班主任、监护人联系卡，这样便于学校、班主

任、监护人随时可以相互进行沟通，及时了解留守儿童的具体情况。

同时建立留守儿童的“临时监护人”一一“爱心妈妈”、全权负责

的“父母”，学生中的“爱心同学”等交流平台，发挥“家庭教育”

和学校教育的合力作用，对留守儿童进行齐抓共管，保持家校通力

合作这条永不消失的天线，对孩子的管理提供一条捷径，保证了留

守儿童的正常运作。

5、健全“留守”档案、便于信息捕捉。我们对留守儿童的性格、

兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、

分析，为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、

家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。

6、保持融洽感情、填补深邃沟壑留守儿童的.父母长期在外务

工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的

疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵的创伤极为

严重。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不

在话下，我们老师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下

去，就想方设法把情况反馈给家长，要求家长通过电话、书信随时

与孩子保持联系，同时要求家长定期与子女沟通；期初期末还给每位

家长发去《致家长的一封信》，让他们了解学校的办学方向和子女

的在校情况。许多家长照着这种方法去做起到积极的作用，久而久

之，融洽了感情，填补了父子母子之间的深邃沟壑，有力地促进孩

子们的身心沿着正确的轨迹发展。

7、“第二家长”言教、发展良好事端。对留守儿童的教育不是

一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一项长期而又艰巨的工程。

关心关爱留守学生，不单是学校的事，应戌为全社会的共同责

任。总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会

义不容辞的责任和义务，应提高认识，协调一致，为此做出积极努

力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱,

把素质教育落实到每一个孩子身上。

关爱留守儿童培训总结范文篇16

为深入落实《中央务院关于进一步加强和改进未成年人思想道

德建设的若干意见》，帮助和服务留守儿童健康成长，进一步营造

关心、重视留守少年儿童健康成长的浓厚氛围，安良社区结合实际

情况，认真开展了关爱留守儿童工作，现就开展情况作以下一番总

结：

一、健全组织，加强领导

为了加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，安良

社区高度重视，为把儿童工作落到实处。成立了关爱留守儿童组织

机构。我社区建立健全组织，明确分工，责任到人的机制，形成了

妇联工作者负责对留守儿童的安全法制教育和对留守儿童的思想教

育，教导负责对留守儿童的学习教育。确保关爱留守儿童活动顺利

开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节

的能力。

二、制定方案，构建留守儿童关爱网络。

我社区联合巾帼志愿者、有经验的教师、社会爱心人士为“留

守儿童”组织献爱心为主题的系列活动，并明确了职责，分解落实

了任务。动员各方面力量共同关注留守儿童，构建层层推进、齐抓

共管的留守儿童关爱网络，努力为留守儿童营造健康、快乐、和谐

的成长环境。

三、多措并举，大力实施留守学生关爱行动。

（一）是开展结对关护系列活动。积极动员志愿者、教师等社会

力量，广泛开展与留守儿童“一对一”结对关护活动，为留守儿童

寻找“代表妈妈”，使远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、

学布人教、难有人帮”。通过与结对儿童面对面交谈、与结对儿童

家长交流、与结对儿童共同生活等方式，在生活、学习、心理上给

予“留守儿童”足够的帮助。

（二）是建立“留守儿童之家”。

每周2次为留守儿童开放，并提供长途电话给他们与在外打工

的父母亲通话。

（三）是开展贫困留守儿童帮扶结对活动。

每年均有一定的资金确保学业正常。我社区积极回收饮料瓶、

费纸，把卖到的钱作为慰问金，每半年组织一次贫困留守儿童慰问

活动。

（四）确定监护人员。

真正摸清留守儿童的家庭情况，然后要求留守儿童的父母配合

确定孩子的监护人，学校建立班主任老师、监护人联系卡，这样便

于学校、班主任老师、监护人随时可以相互进行沟通，及时了解留

守儿童的具体情况。同时建立留守儿童的“临时监护人”、“爱心

妈妈”、全权负责的“父母”，学生中的“爱心同学”等交流平台,

发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用，对留守儿童进行齐抓共

管，保持家校通力合作这条永不消失的天线，对孩子的管理提供一

条捷径，保证了留守儿童的正常运作。

（五）关心、爱护留守儿童。

对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务等。始终注重

他们的行为规范的养成教育。使留守儿童能安心生活和学习，让留

守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。

总之，安良社区留守儿童工作步入了正常化的轨道，留守儿童

得到了应有的关爱，从而奠定了未成年人思想道德教育的良好基础,

在今后的工作中，我社区继续开展好关爱留守儿童活动，让留守儿

童健康快乐的成长，推进我社区工作再上新台阶。

关爱留守儿童培训总结范文篇17

一、成立机构，为关爱留守儿童工作提供可靠的组织保障。

我乡成立了“小溪市中学关爱农村“留守”儿童活动领导小

组”，由校长任组长，三位副校长为副组长，戌员单位由各个班主

任组成，形成了全校上下齐抓共管的工作格局。

二、创新管理，建立关爱留守儿童的长效机制

（一）根据对本乡的“留守”儿童数量、状况等进行深入细致

的调查摸底，建立留守儿童成长档案，组建“留守儿童之家”。建

立学习和爱心帮扶联系制度，阅览室有符合青少年儿童阅读的书报、

学习辅导资料和课外读物；有适量球类、棋类等文体器材。

（二）实施“代理家长”制度。发动全体师一起加入到“关爱

行动”中来，积极开展心手相牵“一对一”结对子活动，推进“代

理家长”关爱行动，“代理家长”采用“爱心妈妈”、“爱心爸爸”

的形式，进行牵手结对帮扶。

（三）建立家长联系制度。利用春节、端午节、中秋节假日家

长回乡之机对留守儿童家庭进行家访，开展对监护人专门知识的培

训和教育，让他们明确教育子女的职责，切实承担起教养孩子的责

任和义务。

（四）丰富工作载体，为留守儿童成长营造环境。组织开展符

合留守儿童心理特点的诸如“今日我当家“、“我给爸妈寄贺卡”

等主题实践活动和丰富多彩的文艺活动，培养留守儿童自立、自强、

自信、活泼的良好思想品德和行为习惯。

三、全力创“迎全省留守儿童工作现场会”现场点。

学校成立专门的工作小组，分工明确，工作落实到位，经过一

个多月的努力，我校在校园文化建设，相关制度完善，落实关爱行

动班级文化建设等一系列留守儿童工作上全面上一个新台阶。

四、开展丰富的文体活动。

我校于12月13日举办了“12.12”留守儿童快乐日合唱比赛,

全体师生参与，活动取得圆满成功。接着举行了“我给爸妈送祝福”

的寄贺卡活动，加强了亲情教育。

总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。我校教师

从领导到教师，都积极参与留守儿童的教育管理工作，留守儿童的

思想品德、学习成绩、身体健康、劳动习惯、心理健康等方面都得

到了有效发展。我们将继续努力加大对留守儿童的关爱力度，从物

质上、精神上、生活上去关爱他们，做好留守儿童的引路人和呵护

人，引导留守儿童健康全面成长，为留守儿童撑起一片爱的蓝天。

关爱留守儿童培训总结范文篇18

学校必须让每一个学生获得较好的成长。家庭教育、社会教育

和学校教育三者要密切配合。如果家庭教育跟不上，再好的学校教

育也等于零。当今社会由于受打工潮的影响，在校学生中存在大量

的留守儿童。如何搞好留守儿童的管理和辅导工作，是各校面临的

一个重要的课题。为使留守儿童快乐、健康地戌长，我校在这方面

做了一些探索和努力，并取得了一定的成效。现将我校一年来的做

法，予以总结。

一、成立组织，分工到位

为了搞好留守儿童的关爱工作，我校首先是成立恰当的组织。

期初，学校召开专题会议，成立留守儿童工作领导小组，校长任组

长，各班主任任成员，并确定专人负责“留守儿童之家”的管理。

领导小组定期召开会议，对各班留守儿童出现的新问题、新动向、

新苗头及时研究、讨论相关的措施。各班班主任负责各班的留守儿

童的摸底、登记，每位老师必须结对2至3名学生，做他们的志愿

家长。组织制度的各项分工明确，责任到人。

二、建立档案，跟踪服务

开学初，各班主任分头行动，弄清本班留守儿童的家庭信息，

包括父母务工的地点，联系电话，监护人的姓名和联系电话等，把

这些信息摸清以后，为后来的家访以及跟父母和监护人联系提供了

极大的方便。由于外出经商、务工的地点具有不确定性，父母的电

话经常换号码，因此，我们要求老师要做好信息的变换和更新。并

建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加

强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中

心的关爱网络。

三、创建“留守儿童之家”

为使这些留守的孩子有一个专门活动的场所，去年9月份，学

校在三楼特地腾出一间教室，作为留守儿童活动室，学校从有限的

公用金费中挤出一定的资金，添置文体器材、图书、桌椅等，利用

上级扶助的电脑、电话及时跟电信部门联系，开通宽带，设立亲情

电话，把学校原先放在办公室供老师收看的彩电也搬到活动室，让

他们在课余时间里收看他们喜爱的电视节目。安排他们跟父母视频

聊天，或接打亲情电话。组织他们排练文艺节目，展示他们的书法、

绘画作品。

四、制订计划，措施，确保工作按照目标有序推进

根据学校工作分工，负责留守儿童的铺导员老师在学年开始时

制订留守儿童活动实施方案，创建工作领导小组名单、基本概况、

工作职责、信息卡制度、帮扶制度、联系制度。对我校一至六年级

在校留守儿童登记了《花名册》，拟定了每学期《教师轮流服务安

排表》、《活动日安排表》及详细的《工作安排表》等。让我校的

留守儿童工作做到有章可循，活动开展有条不紊。

五、活动开展有声有色

根据班级学生的实际情况，结合季节特点，我校适时组织留守

儿童开展一些有趣、实用的活动。如：

1.各班每月举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学

生遵纪守法、了解安全、卫生常识，让学生身心健康。

2.参加一项课外兴趣小组活动。各班成立各种课外兴趣小组，

组织本班“留守儿童”至少参加一项课外兴趣小组活动，丰富“留

守儿童”的课余生活。

3、读一本好书。志愿家长指导学生每学期读一本好书。要求三

年级以上学生写一篇读后感，并分年级段进行书评，陶冶学生的情

操。

4.谈一次心。志愿家长每周与“留守儿童”谈一次心，了解他

们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情,

培养学生良好的心态和健康的心理。并做好谈心记录。

5.写一封亲情书信。志愿家长监督、指导“留守儿童”利用传

统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书

信，培养学生的表达能力，又对学生进行感恩教育，培养学生尊敬

师长的传统美德。

6、做一件有意义的事。老师、引导学生做一件有意义的事，为

家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。

7、过一个快乐的生日。各班建好“留守儿童”学生生日档案，

开展“留守儿童''赠一张生日卡、写一篇生日感言、送一句生日祝

福、唱一支生日歌，让每位“留守儿童”过一个快乐的生日。让他

们感受学校这个大家庭在温暖。

8.布置学生利用双休日和监护人一道到自家茶园采摘茶叶，分

享劳动的喜悦。本学期，我校全体留守儿童均参加了这一活动。得

到家长们的一致好评。通过这些活动的开展，“留守儿童”的思想

道德、行为习惯、学习成绩发生了显著的变化，自信心有了，自理

本领多了，自立能力强了，理解父母深了，人格更加健全了，学校

教学质量也显着上升了。

关心、关爱“留守儿童”是我们教育工作者义不容辞的责任和

使命。我们将在今后工作中努力践行学校“育人至上、和谐发展”

办学理念，谨遵“自强不息、追求卓越”的校训，进一步做细、做

实、做好“留守儿童”工作，让他们感受到学校就是温暖的家。

关爱留守儿童培训总结范文篇19

关爱“留守孩子”，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生

活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。这就是我校关爱留守

儿童的主题，结合本次“六一”庆祝活动，现将关爱留守儿童暨满

愿活动工作总结如下：

一、利用主题班队会，加强关爱

我校要求以教室为单位开展“关爱留守儿童”的主题队会，各

中队辅导员老师根据本班留守孩子的具体情况，确立主题组织同学

举行一次主题队会。通过主题中队会，以正面、反面的事例教育留

守儿童知道时间一去不复返，合理安排自己的学习与娱乐。通过活

动，让留守儿童从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参与

家务劳动。通过组织活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐,

也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该

伸出援助之手，把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分

二、利用节日，加强关爱

学校根据六一等节日契机，由宣化镇中心小学与镇妇联共同举

办庆“六一”暨“关爱留守儿童”慰问活动。此次活动根据学校及

教室摸底所了解到的留守儿童情况，并征集所有留守儿童心愿，镇

妇联及团委联合发动并组织一些爱心人士开展了现场满愿活动。这

些爱心人士来自高台四面八方，但是他们都有一个共

同的愿望，就是让更多的留守儿童能够尽可能得到社会各界的

关爱，让每一个孩子们都能过上一个幸福祥和的节日。

最后，宣化镇妇联主席武雪芳对活动做了总结发言，她对活动

中涌现出的好的典范和经验进行广泛宣传，呼吁社会各界更多的爱

心力量来关爱留守儿童，关注他们的心理健康，促进他们快乐成长。

让他们的心理充满阳光与欢笑。

三、利用资料，加强关爱

每个教室建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况登

况表、手拉手好朋友结对子登计卡。每一位老师都与留守孩子结对

子，要求教师必须做到：

1.掌握留守学生的基本情况。

2.关怀学生的精相成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重

“留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与学生沟

通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。

3.提供必要的帮助，如在生活、学习、思想等方面。

4.矫正不良行为习惯，转化“问题孩子

四、存在问题

1.心理健康教育缺乏专业指导，缺少学者引领。教育质量不高,

效果不显著。

2.学校、教师对心理健康教育的认识还有待提高。在今后的工

作中，我们将不断完善关爱“流动留守儿童”工程的工作机制，总

结经验，推陈出新，狠抓工作落实，把关爱“流动留守儿童”工作

逐步推向深入，为流动留守儿童和其他同一片蓝天下的孩子们一起

和谐、健康、快乐地成长。

关爱留守儿童培训总结范文篇20

为了更好地促进留守儿童健康、全面地成长，认真落实上级领

导部门对留守儿童工作的重要指示精神，确保我校留守儿童工作有

计划、有步骤、多渠遒、全方位地开展下去，依据我校本年度的工

作实际情况，特对工作作如下总结。

一、树立了“留守儿童”工作目标

通过对我校留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，

建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，

有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”

营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，各班学生组织了

关爱小组，加强了关爱，形成了合力，大力的宣传，不断的提高了

我校关爱留守儿童工作的水平和成效。

二、主要措施

首先成立了关爱留守儿童小组，明确工作任务，制订了具体的

工作计划，并按照计划抓好落实，使关爱工作制度化、规范化和经

常化。其次是充分发挥班集体作用，使班级真正成为了学生学知识、

学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。具体做法有：

1.建立了留守儿童档案和联系卡制度。

认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专

门档案和联系卡。其基本内容：学生的'基本情况、家长姓名、家庭

详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人

或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。

通过联系卡制度的建立，加强教师与学生家长及其他监护人的联系,

共同形成以学生为中心的关爱网络。学校还设立了留守儿童亲情电

话。

2.真情关爱，“三个优先”o

(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行

分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的

学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。

每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效

果进行