关于教师培训方案（15篇）

关于教师培训方案（15篇）

关于教师培训方案篇1

为打造一支业务精良，专业过硬，示范引领的县级教师培训

团队，借助省统招项目的集中培训、县自主项目的集中研修和送

教下乡等培训渠道，切实加强乡村教师队伍建设，明显缩小城乡

师资差距，让每个乡村孩子都能接受公平，有质量的教育。同时

加大普通高中教师的培训力度。20_年将根据省市相关文件精神,

结合我县实际情况，特制定本方案：

一、指导思想

以《教师长期发展纲要》为指导，全面落实教育部《乡村教

师发展计划》，着力打造我县教师培训团队，提升我县乡村教师教

学技能，突出县域内“普及有效教学，构建高效课堂”建设工作，

实现教育优质均衡发展，全面提高教育教学质量。

二、目标任务

聚焦乡村教师培训团队及管理者、教师全员综合能力和教师

核心素养全面提升，拓展乡村中小学校长，幼儿园园长视野，增

长见识，全面提升管理水平，有力提升乡村教师教2学能力和水

平。通过组织乡村教师访学习，帮助乡村教师开阔视野，掌握教

育教学新方法，新技能和新技术（具体目标任务见附件）。

三、组织机构

为使这项专项工作顺利实施，以分管领导为组长，教育股、

人事股、教研室、电教馆和学校负责人为成员，组建教师培训执

行工作组，工作组设在教育股。教育股负责负责项目政策解读；

教研室负责送教下乡培训整体工作，送教下乡培训业务指导；人

事股负责推荐教导主任和校（园）长人员；电教馆负责课堂录像

及信息技术教师培训；计财股和结算中心负责国培经费管理审核,

全体成员在组长的领导下开展教师培训工作。

四、工作措施

（一）教师培训团队建设人员遴选在20_年教师培训团队的

基础上，从县域内3专兼职教研员、省市县教学能手、一线教师

中遴选优秀骨干教师75名，组建县级音训团队。培训团队成员涉

及幼儿园、小学、初中、高中学段的所有学科。教师培训团队建

设的目标任务就是推动县域内以骨干兼职教师培训团队建设为

抓手，发展县域内学科骨干教师专业提升与跨越，帮助他们寻找

专业发展新的着力点和支撑点，借助送培送教下乡，以案例课为

载体培养打造农村优秀中青年教师专业发展走向优秀和卓越，最

终实现在专家引领下农村城乡教师一体化发展。

（二）乡村教师培训团队研修：全面提升乡村中小学教师培

训团队的培训能力、教研能力和教育教学能力，使其胜任送教下

乡、网络研修、校本研修培训指导与管理任务，培养造就一支“用

得上、干得好”的高素质专业化创新型的培训团队。通过培训学

习，引导培训者有效实施具有针对性和实效性的教师学科专业培

训水平，建构完善基于教师培训主体性实践为主的“以课领训”。

为开展“送教下乡培训”培养培训的组织管理者和实施者。

（三）送教下乡培训：以教师培训团队为主要力量，组织以

高校、异地优秀学科研训团队、本县域内优质学科骨干教师组成

的专家团队，有组织有计划地推动教师培训团队深入乡村中小学

课堂和现场指导，不断提升乡村中小学教师课堂教学能力。由培

训教师团队梳理教师课堂教学真实科学需求，确立送教下乡培训

主题，遴选专家团队围绕主题专业发展准备案例课、主题理论微

专题、交流研讨互动话题等。

（四）乡村教师访培训：通过建立乡村教师访制度，为教师

拓展教育教学视野，更新教育教学理念，掌握教育教学新技能，

提升乡村教师课堂教学能力。推进送培送教落地搭建教师培训和

学台，以名师工作坊带动学科教师整体协调发展。

（五）乡村校长培训：通过培训，拓展教育治理视野没更新

办学理念，提升乡村校长专业素质和解决实际问题能力，有效建

设师资队伍专业发展和学校全面发展专业理论素养；通过行为跟

进，落实乡村校园长培训学习行动落实，改变乡村校园办学面貌，

提升乡村校办学水平。

（六）集中研修：为了解决培训工学矛盾，培训时间基本安

排在暑假和双休日。

（七）跟岗实践：以学科为单位，在教研室组织进行研课磨

课，打磨出符合学科特色的精品课程。

五、相关要求

1.课程资源建设：依托近年各类主题培训建立的县域内教师

培训课程资源开发体系，优化队伍建设。课程资源建设过程中以

教师培训真实科学需求为依据，围绕培训目标设计主题培训课程

专题及课程专题目标，遴选资深专家授课团队担任学科专业理论

提升授课者，承担学科专题理论引领，组织县域内优秀教师承担

案例课，由遴选案例课教师学校组建案例课磨课团队，由磨课团

队在学科专题理论引领教师指导下完成培训案例课备课准备。2.

教师专业发展支持服务体系构建6多年来我县教研、电教有着良

好默契地合作，自主探究形成的基于教师培训主体性实践、集“教

研训”一体的“信息技术与学科有效整合”的培训模式，在教研、

电教、基层学校中发挥了积极的作用。

关于教师培训方案篇2

一、指导：

为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速

成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型

骨干教师队伍，来带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育

发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。特制定本年度

骨干教师的培养计划如下：

二、工作目标：

以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力

和水平为主线,，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开

拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现跨

越式发展。

三、主要工作及措施：

（一）深入落实《新课标》，结合教师课堂达标活动，树立现

代教育观、人才观和终身学习的理念。

1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理

念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作

来抓。围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、

新课堂”开展学习达标活动。

2、在骨干教师中开展读教育名著活动。围绕新课程改革，一

是开展好“与新课程同行，在新课改亡成长”经验交流，以教研

组为单位，利用校本培训I,交流自己在新课改教学实践中成功的

做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短；二写好一教学反思或

是课改学习。

3、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，及

时推出进行观摩。大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育

潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。

（二）树立培训新理念，促进教师专业化发展。

1、搞好集中培训。利用业务学习时间，学校抓教学认真备课，

及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利

用年组集备时间，学科组长组织好全组教师进行新课标解读，做

好研讨工作。

2、抓好自学。每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好

记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、听课等材料的积累工

作。学校将进一步完善教师考核工作，期末对教师的理论学习笔

记进行全面检查和评比。

3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。启用校内实践经验丰

富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。既可开

展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实

让青年教师从中受益。

4、加强校本培训管理。建立合理的培训组织机构，各司其职，

各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，把

握校本培训的方向，人、财、物、时等方面的条件；二是培训执行

层，在校长的下，教导处组织和开展校本培训活动，并通过管理

扩大参与面，提高培训水平；三是教研组基础层，教研组长动员

组织本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。

（三）夯实教学基础，提升教学质量。

1、以全面实施新一轮课程改革为契机，把新课改作为当前学

校教学工作的重中之重，抓好、实施新课程改革的先进教师，深

入实施教学质量提升行动计划。

2、定期对学困生、优秀学生进行监控和竞赛活动。

3、充分利用集备时间，发挥协作优势，为学生制定明确的学

习目标，为学生设计自主探究的学习环节，主管定期参加检查，

务实求本，扎扎实实。

4、加强教学常规管理，学校开展教学常规检查（特别是青年

教师）、交流、评选工作。

“振兴民族在教育，振兴教育在教师”，总之本学期将通过

行之有效的培训活动，提高教师整体水平，努力打造一支个体优

秀、群体协作、敬业爱岗的专业化教师队伍。

关于教师培训方案篇3

一、指导：

以国家省市《关于组织实施新一轮以基础教育课程改革为核

心内容的中小学教师培训的意见》为依据，以提高小学教师实施

素质教育和新课程的能力为目的。

二、培训目标：

以促进教师专业发展为核心，以提高教师课堂教学能力为目

标，通过讲座、名师引领、问题研究、实践反思等系列活动，使培

训对象在觉悟、师德修养、教育理论、专业知识、科研能力、教育

教学能力、班级管理能力，以及实施素质教育和基础教育新课程

的能力等各方面都有显著的提高。

三、培训内容：

本次培训的内容体现教学的实用性、前瞻性、注重实效性、

以教育理论的探讨、现代教育技术的应用和课程改革中的热点问

题为切入点，聚焦课堂，引领教师提升教育教学的实践能力和研

究意识等。

四、培训方式：

按着省市小学教师继续教育培训规划的进程，结合小学教师

的实际情况，本次培训采取集中培训的方式。

五、参加培训人员：

小学一、二年级班主任和小学六年级班主任。

六、培训时间：

一个月（七月十六日至八月十六日）。

七、培训日程：

(略)

八、培训管理：

1、本次集中培训分两个学段进行培训。

(1)小学1、2年级班主任。

(2)小学六年级班主任。

2、参加培训单位要有带队，严格遵守时间，完成培训期间的

学习任务。保证培训期间安全C

3、各学校的带队要做好参加培训教师学习记录和出勤记录。

4、建立教师培训跟踪档案，纳入教师业务档案管理。

关于教师培训方案篇4

一、培训意义

中国自古以来是礼仪之帮。文明礼仪是文明社会的行为规范,

是全体社会成员必需遵守的行为准则，是一个社会文明和文化水

准的标志，是一个人文明道德修养的外在表现形式。“振兴中华，

教育为本；振兴教育，教师为本。”教师的职业道德素养是教师

素质之魂，是教师振兴教育的内在动力和行动保证。教师是融合

智慧，传承文明的使者，教师礼仪具有率先性、示范性、整体性

和深远性。

二、目标要求

1、通过礼仪培训提高教师的职业道德规范和道德标准，以促

进社会和谐发展及学校的文明进程。

2、通过“学礼仪，树形象，促工作，增素质”的教师礼仪培

训，提升教师的整体形象，发挥教师的人格魅力，使教师群体真

正赢得学生、家长、社会的尊重和信任。

3、营造高尚、文明、和谐的校园礼仪环境，增进师生关系的

和谐发展，使之充满亲和力和凝聚力。

三、组织机构

组长：王秋萍

副组长：李顺、徐娜

成员：孟雪、李启美

四、培训对象

全体教师

五、培训时间

培训时间为：20一年9月1日——20—年9月31日。

六、培训内容：

教师的素养；教师的形象；教师的语言；教师的装饰；课

堂礼仪；校园礼仪；办公室礼仪；

师生关系；社会交往（上）；社会交往（下）；

七、成果展不

每位教师撰写礼仪培训学习心得。

宁阳镇中心幼儿园

20__年9月1日

关于教师培训方案篇5

为了切实提高我县中小学教师实施素质教育的能力和水平，

全面提高教育教学质量，促进基础教育健康和谐均衡发展，根据

《教育部关于加强中小学教师培训工作的意见》（教师20__1号）、

《海西省人民政府关于加强中小学教师队伍建设的意见》（海政发

20_50号）和中共—县委、—县人民政府《印发的通知》（吴发

[20__]24号）文件精神，结合我县实际，特制订《—县中小学幼儿

园教师培养培训实施方案》。

一、指导思想

围绕实施素质教育战略主题，以造就高素质专业化教师队伍

为目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质

量为主线，以薄弱校教师为重点，全面开展中小学教师全员培训，

努力构建开放灵活的教师终身学习体系和保障支撑服务体系，着

力打造一支师德高尚、结构合理、素质优良、专业化水平较高的

教师队伍，为我县教育事业的持续快速健康均衡发展提供强有力

的师资保障。

二、基本原则

（一）全面提升与突出重点相结合。中小学幼儿园教师培训要

把提升教师整体素质与突出提高教师履行岗位职责的能力结合起

来，根据不同岗位教师教育教学的职责要求和专业素质发展需要

组织教师培训。

（二）分层培训与系统培训相结合。按照统一规划，分级实施，

全员参训，注重过程，注重实效，谋划推进教师培养培训。

（三）规范管理与体制创新相结合。按照省级统筹、市县负责、

以县为主的教师培训管理体制，规范教师培训管理，确保教师培

养培训工作顺利开展。

三、总体目标

以“国培计划”为引领，省级培训为拓展，市、县培训为主

体，校本研修为基础，远程培训和集中培训为主要方式，有目的、

有计划地抓好学科专任教师培训、教师专项能力培训和教育管理

岗位培训。以实施“海西省中小学教师素质提升工程”为契机，

保证全县中小学幼儿园教师和校（园）长从20_年至20_年参加

不少于360学时的培训。

四、主要任务

（一）教师全员培训。着重帮助教师提升师德水平，更新教育

理念，提高教育教学实践能力和水平。三年内，教育局将分批安

排全县所有教师参加不少于360学时的培训，其中校本培训不能

少于120学时，学科专业知识集中或远程培训不少于160学时，

教育技术能力培训不少于80学时，新教师不少于150学时的'岗

前培训。全县中小学幼儿园教师全员培训将依托“国培计划”，

并兼以“阳光师训”工程，深入实施口小学幼儿园专业素质提高

计划，在巩固现有成果的基础上进一步增强教师培养培训力度，

确保全县教师整体素质有质的提升。

（二）校长岗位培训。着重帮助校长熟悉现代学校制度，提高

管理能力。新任校长参加校长任职资格培训，培训时间不少于300

学时；在职校长参加提高培训，培训时间不少于240学时。此外,

校长还必须参加不少于80学时教育技术能力培训和不少于120学

时的校本培训。20_年至20_年，教育局计划开办三期全县中小

学幼儿园校（园）长岗位培训和提高培训班，培训小学正副校长及

后备人员150名。届时将邀请省内外知名专家学者来我县讲学。

同时，还将采取“走出去”战略，选派部分优秀校长参加省市级

校长培训。

（三）骨干教师和名优教师培训。积极贯彻落实《海西省教育

厅关于实施海西省“中小学教学名师成长计划”和“中小学骨

干教师培养计划”的通知》（海教师[20__]72号），有计划、按步

骤地组织优秀教师参加各级骨干教师培训，挑选部分优秀校长和

教师到省内外或者国外进行高级研修。利用三年时间，着力加强

全县中小学幼儿园教师队伍骨干体系建设，努力打造一批教学名

师和领军人才，力争到20__年培养培训各级骨干教师100名。

（四）教师学历培训I。拓宽学历提高渠道，建立有效激励机制，

充分调动广大教师参加高层次学历教育的积极性，全面提高教师

的综合素质和业务能力。鼓励和支持45岁以下中青年教师通过在

职学习、脱产进修、远程教育、自学考试、攻读教育硕士等多种

途径提高学历水平。力争到20_年全县各级各类学校教师的学历

达标率达到100%,在全县教师学历提升方面实现质的飞跃。

（六）其它专项培训。

1、心理健康教育培训。重点帮助教师掌握学校心理健康教育

的基本原理、方法和技能，能够判断学生心理问题并进行恰当处

理，提高中小学教师的心理素养和维护自身心理健康的能力。三

年内，计划开办两期心理健康教育培训班，培训心理健康骨干教

师55名o

2、安全教育培训。重点帮助教师熟悉《中小学幼儿园安全管

理办法》，提高学生安全基本理论知识和基本技能，掌握应对学生

安全突发事件的方法，促进中小学幼儿园安全教育和安全管理水

平的提高。组织全县中小学校长参加校园安全专项培训，并在全

县举办的各种培训班中增设安全知识课。

3、班主任培训。建立健全班主任培训制度，所有班主任教师

在三年内须接受不少于30学时的专题培训。重点加强班主任工作

基本规范、班级管理、未成年人思想道德教育、学生心理健康教

育、安全教育等专题培训，不断增强班主任的专业素养和教书育

人的能力。除挑选部分骨干班主任参加班主任远程培训外，还将

组织其他班主任参加省级班主任远程培训和专题培训班或市、县

两级举办的班主任研修培训。

4、学科师资培训。有针对性的开展义务教育阶段理化生及音

乐、美术等师资短缺学科和薄弱学科教师的集中培训I；依托北京外

国语大学推出的“歆语工程”，加强对中小学英语师资的培养培

训；逐步对专业不对口教师进行专业培训。同时，加强对幼儿教师

的培训培养。

五、工作措施

（一）进一步改进集中培训模式。充分利用省内外、国内外教

师培训优质资源，加强与有关高等院校合作，认真实施和积极创

新貉换脱产培训、短期集中培训、挂职培训和海外研训。注重研

修对象的自主研究性学习和实践性学习。通过案例式、参与式、

探究式、情景式、讨论式、导师制、研修任务驱动、同伴互助等途

径，提高培训效率。注重培训结束后的跟踪指导，通过“前移后

拓”，拓展培训的时间和空间，促进教师学以致用。

（二）充分发挥远程培训优势。充分发挥远程培训资源与师资

共享、快捷、灵活、优质、互动、高效等特点，推进教师的全员培

训。加强远程培训的辅导、管理和服务工作，严格考核制度，切

实提高参培率、学习率、结业率。

（三）努力提高校本研训实效。逐步完善校本研训的制度建设,

扎扎实实开展丰富多彩的校本研训活动。通过有效的制度和科学

的评价提高教师参与研训的自觉性。建立校本研训专业团队，逐

步建立校际、县际和省市研训协作体，提高校本研训质量和实效。

（四）充分发挥优质中小学校的示范引领作用。三年内，建设

一批教育质量高、办学特色鲜明、教师队伍强、基础条件好、重

视教师培训工作的中小学校，作为中小学教师培训基地，使其成

为各级教师培训的实践、研究和示范，充分发挥其在教师培训工

作中的示范引领作用。

（五）构建教师培训协作联动机制。积极探索县级教师培训机

构的改革和建设，促进电教、教研、信息技术等相关机构的资源

整合和联合，加强县级教师培训机构基础能力建设，力争形成上

联高校、下联中小学的区域性教师学习中心、资源中心和研究中

心，在集中培训、远程培训和校本研训的组织指导、服务支持等

方面发挥重要作用。

（六）加强教师培训师资队伍建设。以理论功底扎实、实践经

验丰富的中小学优秀教师和教研员为主体，建立专兼结合、素质

优良、结构合理的教师培训者队伍。探索实行培训项目首席专家

制度，建立教师培训项目专家库，加强教师培训团队研修，专职

培训者每年研修时间不少于72学时。完善培训者考核评价制度,

形成培训者队伍动态管理机制。

（七）构建完备的培训内容体系。三年内，我县中小学幼儿园

教师非学历培训内容暂定为七个模块：师德修养、教育基本理论

素养、学科教学专业知识与专业能力、教育技术能力、实验技能

和创新教育能力、健康教育与班级管理能力、地方课程与校本研

训课程。我县将采取开发本县潜在资源、引进外地优质等方式，

培植多样化的优质课程资源，并实施教师培训精品课程资源建设

计划，努力建立教师培训优质课程资源库，促进优质课程资源共

建共享。

六、工作要求

（一）加强教师培训工作的组织领导。县教育局统筹全县中小

学幼儿园教师培训工作，负责制定中小学幼儿园教师培训中长期

规划，落实教师培训年度计划和培训经费，加强教师培训基础能

力建设，督促指导教师培训工作。县教研室负责全县中小学幼儿

园教师培训工作的组织管理，重点抓好全县义务教育阶段学校中

小学教师全员培训的组织实施及其它专项培训。中小学校长、幼

儿园园长是教师培训工作的第一责任人，负责组织并督促全体教

师有计划、有步骤地参加各级各项培训。

（二）加大教师培训工作的经费投入。认真落实有关部门关于

教师培训的经费保障政策，足额安排资金，专款用于教师培训。

健立健全教师培训专项经费管理制度，提高教师培训经费使用效

益。任何部门、单位和个人不得侵占和挪用教师培训经费。

（三）强化教师培训工作的评估考核。建立教师培训目标管理

考核机制，完善教师培训质量评估体系，将教师培训工作纳入教

育督导评估的重要内容之一，并作为各单位年终岗位目标绩效考

核的重要内容。

关于教师培训方案篇6

为整体提升我市小学英语教师教学能力和专业素养，进一步

提高课堂教育教学质量，确保本次培训达到预期效果，特制定本

方案。

一、培训人员

小学英语专任、兼任教师，共79人左右。

二、培训目的

通过本次培训I,力图使参训教师能够掌握现代英语教育教学

的理论和方法，熟知课程标准，吃透教材内容，掌握教学策略，

提高教学效率。非英语专业毕业的教师通过培训还能够掌握英语

基础知识和常规英语教学策略，包括基本的语音、语法、听说读

写等。

三、培训时间：

—年7月22日--------8月3日

四、培训地点：

桐城市实验小学

五、培训内容：

1、理论学习：学科理论前沿知识（4课时）、课程标准（4课

时）、英语基础知识：语音、语法、听说读写基本技能训练（12课

时）、小学英语教学法（4课时）、英语课堂教学中简笔画运用的技

能训练（3课时）、英语课堂教学中音乐运用的技能训练（3课时）、

多媒体在小学英语教学中的应用及课件的'制作（6课时）等；

2、教材解读：小学英语教材整体特点及基本框架的介绍（2

课时）、教学理念及教学方法建议（2课时）；

3、教学实践（40课时）：观摩优质课；分组定课题、集体备

课、评课、说课、上课及观摩研讨；

4、教学研究：专家讲座（3课时）、分组交流研讨及定课题研

究（7课时）

六、培训办法

根据骨干教师成长的一般规律，培训内容分为理论学习、教

材解读、课堂实践、教学探究、交流总结五块。集中培训时间为

两周，共计90学时。

理论联系实践、教学相长、专家引领、名师指导；大班教授，

分组学习，以优带差；以学区为单位进行课题研讨，方便后续研

究。

学本理念上：邀请安庆市英语教研员、特级教师陈俊主任传

递人本、生本、学本前卫理念。

教师成长上：邀请安庆市.....外学校长、特级教师叶明凤

传授课堂教学技巧，传递教师专业成长正能量。

教材把握上：邀请桐城市小学英语教研员、特级教师谢春慧

介绍PEP小学英语新版教材整体特点及基本框架，传递教学新理

念。

教法指导上：邀请桐城师范高等专科学校英语系主任汪庭才

教授实现小学英语课堂生本、和谐、有趣、高效的教学方法。英

语基础知识学习上：

1、在参训学员中择优选出英语专业毕业的教师大班教授；

2、分组学习，以优带差，提高学习效率。

学科整合上：邀请我市音乐、美术、计算机一线优秀教师各

一名结合小学英语教材内容教授基本技能，帮助参训教师科学运

用，提高教学效率。

教学实践上：本着“先学后教、教学相长”的原则，以教学

单元为单位进行培训，以词汇课、会话课、阅读课三种课型展开。

采用以下的互动形式建立观课、议课新体系，增添教学效度反思

的理论、实践宽度。

1、观摩、讨论优秀教师的三节不同课型的公开课；

2、开展集体备课、互相听、说、评课、上公开课、分析评价

公开课、名师书面点评活动；

3、总结

反思自己的教学实践等C

教学研究上：专家引领、指导，参训教师以学区为单位进行

课题研讨，确定好自己的研究课题或研究方向，明确课题提出的

背景、目的、意义、理论依据、主要内容、解决的关键问题、研究

的途径和方法，形成书面材料；并在以后的学习、实践过程中不

断收集资料，开展实验、研究、总结，完成课题研究。

七、培训效果检测

（一）及时检测：

1、为了检测学习效果，以试卷的形式考查教师对培训内容的

掌握情况；

2、各组以小组为单位完成一个单元三种课型的精品说课案,

选出中心发言人，在培训时进行说课评比（教学新理念的体现、

教材内容的理解与把握、教案的设计、教法的运用、学科的整合、

学法的渗透）;

3、小组内推荐教师上课，分组评课、专家点评；

4、组间进行分值量化。

5、每人培训结束前提交一份培训心得。

（二）跟踪检测：

1、为切实提高培训效果，提升课堂教学质量，各学校教学业

务部门要对参训人员（特别是兼职教师）跟踪听课，跟踪培养，

使其尽可能走上英语专业发展的道路；

2、要求各学校要保持英语兼职教师的相对稳定，避免参训教

师本学期兼职英语下学期不再兼职英语，失去培训效果。

八、纪律要求

（一）各有关学校要高度重视小学英语教师培训工作，认真

做好参训学员的选派工作，并督促学员准时参加培训，按时完成

培训前、培训后任务，搞好跟踪管理，并把培训情况作为教师聘

用、绩效考评的主要依据之一。

（二）参训学员要保证培训时间和培训质量，积极参与培训

研讨，总结反思培训内容，认真完成每个专题培训任务。按时参

加培训并经考核合格者颁发培训合格证书；对未按规定参加培训

或考核不合格者给予通报批评。

关于教师培训方案篇7

教师培训工作是学校的一项重要工作，学校高度重视。为保

证培训工作的顺利进行，根据市区教育局的有关要求，结合学校

工作的'实际，特制订20—年教师培训工作运行方案。

一、成立教师培训工作领导小组和工作小组。

领导小组

组长：z

副组长：z

工作小组

组长：Z

成员：z

二、有关要求

1.严肃纪律，严格考勤。建立教师培训专项考勤制度，教师

请假1天之内须经任校长同意，1天以上须经曹校长同意，培训

期间的考勤计入教师的考核中。

2.暑期培训结束后，教师要针对所参加的培训认真进行总结

和反思，并以书面形式写出暑期培训总结，与学习笔记一起上交

学校教科室。

3.培训结束后，按照培训成绩，计入教师的继续教育成绩中。

4.外出学习的教师要服从领队教师的安排，不得随意更改路

线，不得迟到、早退。还要特别注意人身安全。

关于教师培训方案篇8

一、指导思想

确立“学研结合、课题带动、分层培训、共同发展”的校本

培训策略，明确以人为本的指导思想，深入学习领会新课程精神，

构建新课程理念与教育实践的操作平台；遵循教师成长规律，面

向全体教师，以提高职业道德和实施素质教育、课程改革水平为

目标，着力培养自尊、自强、自立的，有独特个性、有完善人格、

有创造精神、敢于标新立异的人才，建设一支面向二十一世纪，

具有高尚师德、渊博知识、全面能力、勇于开拓创新的教师队伍，

切实提高教师素质，有效地推动我校新课程的实施。

二、具体措施

（一）培训内容突出重点。

1、提升教师的政治素质和师德修养

组织教师认真学习“三个代表”重要思想，与学习贯彻区教

育工作会议和区教师教育工作会议精神相结合，与落实我校””

规划后三年的发展目标相结合，理清思路，学以致用。重师德建

设，在教师中开展"学精神，当新一代教师”的活动，使教师进

一步明确教育工作的责任感和使命感。

2、提升教师的教学思想境界

新课程理念下，教师的专业发展应是全方位、多维度的，需

要不断创新。只有不断创新，教师的专业发展才有生命的活力。

因此，本学期校本培训的一个重要内容是：在实施新课程过程中

继续组织教师深入学习《基础教育课程改革纲要》、《课程标准》、

《走进新课程》等新课程理论丛书，提升教师的教学思想境界。

促使教师由教书匠向学者型、研究型、专家型教师迈进。

3、提升教师的综合素养

在实施课程改革的今天，知识需要不断更新换代，教学理念

需要不断推陈出新°教师只有确立终身学习的愿望，并积极主动

地提升自己的综合素养，不断超越自我，才能成为课程改革的主

力军。本学期我们将继续围绕教师应具备的人文素养、教育素养、

科学素养三方面开发培训的内容。

（1）“学”字当头。学习是转变观念的重要途径。为此，学

校优化管理机制，给教师充分自主学习的时间和空间，能静下心

来阅读一些教育专著、中外名著包括文学、历史、天文、地理……

也可以上网获取各种信息，全方位、多维度滋养提升自我。在强

化自我学习的同时，广泛开展研究性学习、合作性学习，组织学

术交流、与名家大师对话等学习活动。通过培训让读书成为教师

的习惯，成为教师人生的需要，成为一种厚积而薄发的潜力开发

行为。将教师的现代信息技术培训、教育科研基本功、新课程的

理念培训等列入校本培训的重要日程，体现时代的要求，体现本

次课程改革的基本理念。

（2）“练”字为本。把理论转化为实践才是课改的关键。本

学期学校将重点围绕课改开展一系列培训研究活动。利用业务学

习、课余时间组织理论探讨、观看录像、教育沙龙等，做；读好

书、摘好记、写好文”的循环学习活动，引导教师从重学历提高

转化到重业务能力和科研水平上来。开展"科研成才工程”活动,

制定分层式培训策略。

（二）培训方式讲究策略。

校本培训的策略就是要实现由“外培“向“内培”的自我转

化，以促进教师角色的自我觉醒、自我完善、自我提高。为了充

分调动教师参与培训的热情，激发自我提高的意识，本学期的校

本培训在策略上着力科研、扎实推进。

1、反思教学实践。反思教学实践是教师对自我教学过程中现

象、经验甚至教训的反思。本学期，学校将围绕新课程的深入实

施，以教研组或课题组组织主题性的反思教学实践活动，引领教

师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发

展。及时记录自己的反思所得一精彩的一刻、难免的失误、新颖

的设想，并从中捕捉典型，撰写成案例、设计、论文，及时总结经

验教训，指导教学实践。

2、开展行动研究。行动研究要求教师结合自己的教学状况在

行动（即教学实践）中研究和解决问题，从而保证研究工作的实

际意义。本学期，学校重点围绕”理解型教学研究”省级课题的

研究，把行动研究引向深入。

（1）充分发挥我校骨干教师在培训工作中的主体作用，鼓励

骨干教师主动承担专题案例式培训任务，形成在”培训中培训”，

以点促面的培训风格，让更多的骨干教师在培训中得到提升。

（2）以课题研究为突破口，各课题组认真组织教师按照计划、

行动、观察、反思的一般过程，扎实推进课题研究。每月组织一

次学术沙龙式培训活动。

（3）聘请高校教授、上级教科研部门专家学者来校讲学、培

训，零距离指导教师，提高全体教师的素质和树立科研意识，并

充实理论知识，奠定理论功底。

（三）培训过程强调规范。

严格按照上级部门对教师教育的要求，做到管理规范化，培

训过程化，充分调动教师参与继续教育的自主性、主动性，认真

组织好每一次的培训工作，确保教育的质量。

1、积极创建教育机制

（1）正常教师教育活动制度，注重教师教育与日常教科研活

动的结合，做到定期活动和不定期活动相结合，集中活动和分散

活动相结合，集体活动与个体自我安排相结合。

(2)认真执行教师教育考核奖惩制度，将教师参加教师教育

活动的情况、质量列入考核范畴，并在评先、评优、职务晋升中

得以体现。

(3)建立教师教育档案制度，建立成长记录袋，建好、管好

教师教育档案。

(4)完善教师教育证书制度，及时供好教师教育证书的审核、

记载工作。

(5)形成校长总负责，分管校长、教导处、教研组(年级组、

课题组)齐抓共管的机制，明确责任，规范管理。

2、努力完善教育体系

(1)抓紧抓实常规培训

①规范实施青年教师”教育教学业务达标”活动，加强对新

教师的岗位培训，切实提高新教师培训效益。开展“青蓝”工程

拜师结对活动，做到对象落实、责任落实、活动落实，使青年教

师迅速成长。

②继续做好教师职务培训的服务工作。在加强学历培训、办

好开放性大专的同时，继续为教师进修、学校组织的全员培训、

骨干培训和普通话、计算机等级考试等培训做好服务工作。

③加大骨干教师培养、管理力度。切实加强对校内教学新秀、

教学能手、学科带头人的管理并发挥其在教育教学工作中的示范

带头作用。

④加速教师学历提高进程。通过组织函授、自考等形式，帮

助教师提高学历水平。

(2)认真进行新课程培训

认真总结我校自开展新课程改革实验以来所进行的通识培训、

学科培训等的经验、体会，继续抓好两方面的培训：一是新进入

实验年级教师培训，二是已进入实验年级教师的后续培训，切实

转变教师教育观念及教学方法，为我校课程改革的全面推行奠定

扎实的基础，要把村小教师的培训放上十分重要的位置。把开展

每月看一本好书、每月举行一次教育沙龙、每月写一篇论文(或

案例)”的活动纳入学校常规工作。抓住一切学习机会，让教师

走出校门，去体验当前的课程氛围，？解自身的教学现状，明确

努力方向。

关于教师培训方案篇9

一、培训对象：

京口实小全体在职教师。

二、指导思想

教师暑期校本培训要与“三大活动”相结合，抓住三个重点：

教育思想、专业知识、教学技能。落实四个做法：一本好书、一次

讨论、一个故事、一张试卷。坚持三项原则：坚持培训、教研、教

改相结合的原则；坚持集中培训和自主学习相结合的原则；坚持

理论学习和我校教学实践相结合的原则。

三、培训目标

1、加强师品师德建设,提高爱岗敬业精神。

2、更新教育教学观念,提升教育科研能力。

3、加强专业知识培训,提高课堂教学水平。

4、加强信息技术培训,推进信息技术应用。

四、培训内容：

（一）、教育思想大讨论

1、复习三大活动要求研读的六本书籍，展开讨论。阅读《教

育新理念》、《给教师的一百条新建议》、《教师专业化的理论和实

践》、《新课程中教师行为的变化》、《教学理论：课堂教学的原理、

策略与研究》、《多元智能》。在以下题目中选择一则展开论述，书

中理论和实践经验相结合，用16K纸打印，不少于500字，开学

后组内交流。上交时间：20_年8月28日。

（1）什么是课程意识，教师为何要树立课程意识？一一《教

育新理念》

（2）老庄的“顺性达情”为代表的东方教育观点与卢梭的

“以天性为师”的为代表的西方教育观点有何区别？一一《教育

新理念》

(3)如何理解课堂教学中研究与接受的关系？一一《教育新

理念》

(4)《给教师的一百条新建议》中给你印象最深的是哪一条》？

论述一下。一一《给教师的一百条新建议》

(5)理解和掌握教师作为一种自由职业的含义。一一《给教

师的'一百条新建议》

(6)阐述“反思性教师教育思潮”的内涵。一一《教师专业

化的理论和实践,》

(7)《新课程中教师行为的变化》中均是反映新课程和教师

的成长的相互作用的案例。请结合自身实际，呈现一案例。一一

《新课程中教师行为的变化》

(8)结合自身经验，(从教师方面)谈谈怎样处理教师与学

生的人际关系？一一《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》

(9)在减轻学生负担、提高教学效率的要求下，请结合自身

体会谈谈怎样布置合理的家庭作业？一一《教学理论：课堂教学

的原理、策略与研究》

(10)《多元智能》教育理论在实际教学中的运用，列举案例。

2、充实教师个人博客、教研组博客、年级组博客、班级博客。

要求如下：

(1)个人博客中添加一学期来个人的成绩和工作历程。如参

与组织活动、公开课、获奖、

论文、工作日志、案例反思、照片记录等。也可个性化地添

加其余资料。内容全面、健康。

（2）教研组博客和年级组博客中必须要添加的内容是组内活

动记录、过程照片、教师成绩（年级组博客还可加上学生成绩）。

（3）班级博客应具体情况而定。岗位未变动的班主任老师继

续在原有的班级博客中依据项目添加内容；

若岗位变动的班主任老师只要将原有的博客加以修改，使之

为现有班级服务。（建议班主任发动学生、家长的创造性，使班级

博客更充实，真正成为班级交流的平台。但班主任需对质量把关。）

（二）、专业知识大学习

1、读书学习、提升素养。

自觉阅读与教育教学有关的书籍、文学类书籍、浏览教育等，

提高自身文化素养。

要求：阅读一本教育教学或文学艺术类书籍，撰写一篇读后

感，上传校园“教师暑期读书”栏目。请勿络下载，否则属无效。

上传方法：登陆校园主页一一输入登录名和密码一一点击右侧

“快速通道”中“教师暑期读书”一一上传。注：登陆名和密码

每个老师都有，若遗失请咨询骆卫华老师。

2、研读教材、备好教案。

教研组长带领组员认真研读下学期的教材，分配组员备课，

备出资源化教案，基础要求如下：

(1)备课量达到一周以上。学校将在开学初逐个检查教师的

备课笔记。

(2)每单元前有单元分析、学情分析、教学目标、重难点和

课时划分。

(3)每课时要有教学目标的具体阐述，重、难点的分析和教

具的准备。定位明确，适度，科学；

描述具体、完整、有序，突出“双基”和“分层”。

(4)课时标题清晰，每课时均另起新的一面，避免课时划分

模糊不清。

(5)书写工整、清晰，用笔颜色一致。不可上下载粘贴或照

抄。同时附上封面用文件夹夹好，以免遗失。具体要求见教导处

暑期备课要求。(三)教学技能大练兵

1、试卷命制

(1)教研组长在放假前带领组员梳理教材，理出下学期学生

学习的重难点，组员自领任务，针对各个重难点命制专题训练的

试卷，以备实际教学时使用。

(2)就教学中一个重点或难点展开训练，针对性强。难易比

例适度，照顾到课堂上的好、中、差三种学情。

（3）题型据学科而定，不规定。可课堂练习用；

也可用于知识考察。（该项需教研组长安排）

（4）无错题、偏题，体现科学性、严谨性。

（5）试卷上交时间：20_年8月28日。如试卷不符合上述

要求，或教研组其余教师反映无法有效使用，则收回修改，请理

解支持。

（6）常识技能学科专职教师不必命制试卷，但需完成个性化

作业设计或课堂活动设计一份。

2、撰写教育教学小故事

暑期撰写与教育教学相关的小故事一篇。具体要求如下：

（1）一线教师依据自己一学期来教育教学实际，以故事形式

记录“我的教育思想、我的教学故事、我的教育故事”（简称“三

我“小故事），撰写1500字以上的。（教育教学案例、故事皆可,

切忌写成论文格式）。开学上交电子文档，文中不署名，不出现教

师、学校、学生名字。

（2）小故事为暑期培训项目之一，请45周岁以下教师人人

撰写（任务完成纳入九月份月考核）。

（3）请勿上抄袭，一旦搜索发现，区教科所将通报各校予以

批评。

（4）开学后鼓励老师将参加区教科所每年两次的“三我小故

事”评比。具体要求开学后通知。

3、团员教师练习钢笔字毛笔字

团员教师在暑期中继续练习钢笔字和毛笔字。要求：钢笔字

每周一张；毛笔字每周一张（毛笔字本）。下学期校团支部考核。

关于教师培训方案篇10

一、培训对象与目的

1、培训对象：0—1年教龄的教师：于翊、郭琳莎、王晓璐、

高雪楠C

2、培训目的：使新任教师热爱教师职业，形成专业发展的自

我目标，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟

悉教学内容，尽快适应教育教学工作。

二、培训方式

坚持校本研训为主、集中培训为辅的原则，采取集中与分散、

指导与自学、岗位培训与教学实践相结合的方式。

学校为每名新任教师确定2名教育教学水平和师德水平较高

的教师为指导教师，主要采取“传、若、带”的方式，具体指导

新任教师完成各项培训任务。

姓名学科年级指导教师

于翊语文三年级赵晓附、刘小爽

郭琳莎语文一年级王瑛、张彦

王晓璐英语一二年级秦波、李惠

高雪楠体育二五年级步宇军、李纯陟

三、培训内容及学时学分

说明：

1、新任教师在试用期内应按规定接受不少于120学时的培训,

其中集中培训不少于30学时。

2、集中培训30学时的具体分解。

（1）、学习理解掌握课程标准（8学时）°

（2）、听教学常规讲座（8学时）。

（3）、教学观摩研讨（8学时）。

（4）、备课、上达标课（6学时）。

四、培训具体内容

1、师德教育

以《中小学教师职业道德规范》及本地有关师德的具体范例

为主要学习内容，促进新任教师巩固专业思想，提高教育教学热

情，忠于党和人民的教育事业。

2、教育政策法规

学习《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年

人保护法》、《教师任职资格条例》等法律内容。新任教师必须熟

悉以上教育政策法规的基本内容，树立依法执教的思想观念，初

步具备依法执教的实践能力。

3、本地教育改革与发展

了解本地区的自然概况、人文概况、教育现状和发展规划及

教育改革状况等。通过了解自身所处的教育环境，掌握为当地经

济社会发展培养人才所需的关于本地区的基本知识，减少工作中

的盲目性，从本地区的实际出发，有针对性地、创造性开展工作，

促进本地区教育事业的发展。

4、教育教学管理

学习有关教育教学工作和学生集体管理的基本理论，并运用

学习过的理论了解和研究学生，做好学生管理工作。

5、教材教法研究与实践

学习任教学学科的课程标准，熟悉教材，研究教法，重点是

指导新任教师通过教学实践掌握教学常规，了解课程计划，熟悉

课程标准，学会分析教材、设计教案、备好课、上好达标课。

五、培训的考核

集中培训累计缺席4学时以上者，考核即为不合格。每位教

师除了完成各门课程规定的学时外，具体考核如下：

1、教师职业道德、教育政策法规、本地教育改革与发展专题

三门课程

有学习计划、学习笔记、学习心得或论文。达到要求并在试

用期内无违规违纪行为者，为考核合格。

2、教材教法研究与实践

应以考核实践能力为主。要求有较规范的全学年任教学科备

课笔记；20节听课记录；3篇评课记录；单元试题1份并有质量

分析；学期或学年教学总结1份；在任职学校说课2课；上1节

达标课。达到要求，为考核合格。达标课的标准，由教师任职学

校制定。

3、教育教学管理

有理论学习笔记；教育教学管理工作计划1份；教育教学管

理总结1篇；组织1次学生集体活动并有记录。达到要求，为考

核合格。

六、培训的管理

学校制定“新任教师”校本研训计划、确定指导教师、建立

培训档案、安排新任教师担任班主任或副班主任、组织新任教师

进行教育教学实践、培训的考核以及提供必备条件并确保培训时

间。新任教师培训实行学年制管理。新任教师完成规定培训内容，

经考试、考查、考核后，成绩合格者由大连教育学院或教师进修

学校发给《新任教师培训合格证书》，作为转正和定职的必备条件

之一，培训周期为一年。

关于教师培训方案篇11

为了在我校全体教师队伍中普及和提高计算机及网络技术知

识，促使教师掌握、利用计算机和网络技术收集、处理、应用信

息的能力，推进信息技术与其他学科教学的整合，促使教师在学

科教学中广泛应用信息技术，从而提高教师驾驭各种信息技术媒

体的能力和动手操作创建多媒体作品的能力，特拟在本期开办一

个面向全体教师的电脑操作培训班，要求全体教师尽可能地参与。

下面就有关事项做一个说明：

一、培训目的

使全体教师通过计算机培训，能够了解、掌握计算机和信息

技术的基础知识、基本技能，能够利月计算机和网络技术收集、

处理、应用信息，能够完成日常电子办公的基本应用，自主学习、

独立制作课件，共享和整合教育资源，利用现代教育技术提高教

育教学质量。

二、培训对象

教师采取自愿的方式，但要求全体教师尽可能地参加。

三、培训方式

采用集中培训方式，教师讲解、任务驱动和学员操作练习相

结合。

四、培训教师以及负责人员

主要由Z和Z两位老师负责主讲并兼上机指导，ZZ和ZZ老

师专职负责上机指导。要求办公室人员对参加培训的'人员进行日

常考勤。

五、培训时间与地点

考虑到部分教师晚上要守学生自习，培训时间定为星期下午

及晚上（从开学后第三周开始，即3月5日为第一次培训时间）。

培训地点定在阶梯教室和办公楼五楼学生机房。

六、培训纪律和要求

本次培训活动系教师自愿行为，参加培训教师要求遵守学习

纪律，服从培训教师安排，不得在培训地点抽烟吃零食，携带手

机的同志请一律将响铃模式改为振动，迟到的教师以及中途有事

要求离开的教师请从培训教室后门悄声出入。

七、培训课程安排

Windows基本操作及文字录入

上网基本应用

Word20

E_cel20—

PowerPoint20_课件制作

Flash作品之旅

教师办公系统应用

综合应用

八、其他事项

本次教师培训是一次综合全面的培训，推荐学校为所有教师

购买两套教材：电脑办公自动化（25元）、中文FlashM_案例教

程（22元，下一次培训时使用），以便于教师的统一学习。

关于教师培训方案篇12

为加强我县干部教师队伍建设，进一步提高教育教学质量，

促进全县教育事业持续、健康、协调发展，按照—县中小学干部

教师培训规划，结合教育教学实际，特制定—年暑期干部教师培

训。

一、指导

以全面提高全县干部教师素质和教育教学质量、办人民满意

教育为目标，以创新学校管理和教育教学改革为重点，精选培训

内容，强化过程管理，通过对干部教师有计划、分层次的培训，

使参训者在师德修养、学校管理、教育教学能力和现代教育技术

应用水平等方面显着提高，为引领、助推干部教师专业化成长，

培养出一批名校长、名教师夯实基础。

二、培训对象

全县中小学、幼儿园干部及教师。

三、培训地点

县教研训中心和第二中学。

四、培训形式

采用封闭式集中培训形式。

五、培训要求

(一)加强，提高认识。县局成立一年暑期培训工作小组，由

局长孙任组长，副局长黄及教研训中心常务副校长杨任副组长，

县局人事科科长轩、教研训中心副校长刘、郭及教研训中心高中

部主任周、小学部主任陈为成员。小组负责各项培训的组织管理，

县教研训中心负责具体组织实施。各基层单位要将教师培训工作

作为提升师德水平、积淀教育内涵的良好机遇，切实认识到组织

教师培训与提高教师素质及教育教学质量的密切关系。要成立暑

期培训工作小组，负责全面培训工作；要开好培训动员会，做好

参训人员的教育和安全教育工作，督促相关人员按时、全程参与

培训，同时，全面协调好参训教师培训和生活，确保暑期培训扎

实有效开展。

(-)突出重点，保证质量。县局相关科室及县教研训中心

要根据目前干部、教师在教学改革、教育管理等方面存在的困惑

和瓶颈问题，确定培训重点，确保培训有的放矢，求实、规范、有

效开展，不断提高干部教师的业务素质和职业道德修养。各单位

除安排好县局组织的集中培训外，还要按要求组织好校本培训。

—县教育局

—年7月2日

关于教师培训方案篇13

根据《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计

划”的通知》（教师（_）4号）（以下简称《“国培计划”通知》），

农村中小学教师短期集中培训，是教育部、财政部“国培计划”-

一中西部农村骨干教师培训项目（以下简称“中西部项目”）的

三个重点之一。《“国培计划”一一中西部农村骨干教师培训项目

实施方案》（《“国培计划”通知》附件2）对短期集中培训，明确

提出实施要求：“遴选高水平师范院校、综合大学和教师培训机

构，采取集中培训方式，对农村中小学学科教师进行短期培训，

着力解决农村教师在教育教学中面临的实际问题，促进教师教育

教学水平的'提高和专业能力的发展。”同时要求“采用集中培训

和远程跟踪指导相结合的方式”开展培训。

（一）培训目标

通过短期集中培训和校本实践研修，为义务教育农村学校培

训一批中小学教师，使他们在实施课程改革、素质教育和教师培

训上发挥示范辐射作用。培训目标如下：

L通过专题学习和实践反思，明确课程改革与发展对教师职

业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业

测评和指导青年教师中调整师德行为。

2.通过专题学习和岗位实践，了解学科教学最新动态与发展

趋势，并能够在学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行

为。

3.通过技能训练和岗位实践，掌握学科教学与信息技术整合

的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。

4.通过案例研讨和行为跟进，掌握有效课堂教学方式方法，

准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能

力C

5,通过实践反思和问题交流，初步掌握教学研究理论和学科

教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成

果。

6.通过专题学习和观摩实践，初步掌握学习型组织建设和组

织实施校本研修的方式方法，能够引领指导县域学科校本研修活

动。

（-）培训时间

每学科集中培训15天，并进行不少于1个月的校本实践研修

和远程跟踪指导。

（三）培训对象

农村义务教育阶段的县级骨干教师（含教研员、县级教师培

训机构专职教师），具备中级教师职称（小学高级、中学一级）和

网络学习能力，年龄在50周岁以下。

（四）培训内容

本着示范引领、“雪中送炭”、促进改革的宗旨，短期集中

培训的内容主要围绕实施素质教育和基础教育改革要求，针对中

小学教师特点和教育教学实际需要，注重理论与实践相结合，基

于学科、师德为先、能力为重，了解学科教学改革发展的最新动

态和发展趋势，着力解决教师教育教学过程中的实际问题，帮助

骨干教师研究总结教育教学经验，进一步提升中小学骨干教师的

专业化水平和教育教学能力以及对于青年教师的指导能力。

——领域与模块

培训内容包括三个领域六个模块：

L师德修炼

模块一：新观念一一学科教学工作与师德塑造（建议1天）

2.学科教学

模块二：新知混一一课程改革与学科教学新动态、新发展（建

议1天）

模块三：新技术一一学科教学设计及学科教学与教育技术整

合（建议4天）

模块四：新策略一一有效课堂教学及学科教学问题诊断与解

决（建议4天）

3.校本研修

模块五：新技能一一学科课例研究方法及学科教学研究技能

（建议2天）

模块六：新能力一一学习型组织领导及校本研修设计与实施

（建议3天）

——学习支持

培训任务承担机构建设基于网络环境的研修支持平台，拓展

培训课程，共享学习资源。

开发具有多样性，实用性强，具有一定拓展应用性的学习资

源，充实课程内容，创新学习方式，满足个性化学习需求，提高

集中培训的针对性、适应性和实效性。

关于教师培训方案篇14

近几年，学校新进了大批青年教师任教，他们是学校师资队

伍的有生力量，肩负着学校未来发展的重任。面对教师队伍年轻

化的状况，加强青年教师的培养势在必行。以提高青年教师的政

治素养、业务能力和专业技能为目的，以培养“双师型”教师为

重点，坚持校本培训，为了落实学校的发展规划，更好地履行岗

位职责，特制定《青年教师培训实施方案》。

一、指导思想

以科学发展观为指导，按照教师终身学习的思想，从培养实

用型人才的需要出发，多层次、多形式、有计划、有组织地开展

教师培训工作，坚持以人为本，实事求是，按照教师队伍群体的

不同特点和层面来进行培训，使培训工作逐步走向科学化、规范

化、合理化。

三、培养目标

1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，更新教育

教学理念。

2、加强对教材教法的研究，提高教师的学科专业研究能力°

3、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的

全面发展，形成富有个性的教学风格。

4、营造学习氛围，培养学习型青年教师，树立“终身学习”

理念，全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。

通过多种形式，宣传先进的教育思想和教育理念。请教育专

家、先进人物到校辅导讲座，引导广大教师树立正确的教育观、

学生观。充分认识教师在学校教育教学之中的重要地位，进一步

提升教师育人工作的积极性、主动性。

四、培训内容

L师德培训

不断规范教师的职业道德行为，重点是增强教师的责任感、

事业感，帮助教师形成良好的心理素质，加强对《教师法》和学

校制定的“加强教师师德规范”实施意见学习，使青年教师树立

正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，树立热爱学生，

教书育人，为人师表的意识和责任感，开展教师心理健康教育，

不断完善教师人格，培养教师积极向上的人生态度。

2.现代教育理论培训

帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的认识，要求各级

公开课必须使用课件，要求教师运用信息技术与学科整合，独立

制课件。加强“计算机新技术”每学期培训一次，促进教师更好的

掌握现代教育和办公技术手段。

3.教育教学技能的培训

（1）加强青年教师“三笔字”和简笔化的训练，重点提高教

师板书，板画的能力。

（2）加强青年教师的课堂教学能力、驾驭能力、引导能力、

师生互动能力的培训。

4.教育科研能力的培训

加强教师教育科研理论的学习；增强“科研兴校”“科研促

教”的意识，懂得教育科研工作对提高学校教育教学质量的重要

性，鼓励教师积极参与对科研课题的研究，不断探索、营造浓厚

的学习氛围，不断提高教育科研水平。

以上各项内容的培训I,教研处分阶段、分步骤制定培训计划,

确保培训内容的落实。

四、主要措施

L建立健全教师培训制度；

加强教师培训管理机制，切实加强教师培训I,保证培训时间，

保证培训工作顺利进行，各教研组要根据各学科情况制定学科教

师培训方案。

2,立