毕业论文被挂的后果

毕业论文被挂的后果一.摘要

毕业论文作为学术生涯的最终考核环节，其质量直接关系到学位的授予与个人的学术声誉。然而，近年来，因论文质量问题被学校撤销学位或要求重修的现象日益增多，引发了社会与学术界的广泛关注。本研究以多所高校近年来的典型案例为切入点，通过文献分析法、案例比较法和深度访谈法，系统梳理了毕业论文被挂的常见原因，包括学术不端行为（如抄袭、伪造数据）、研究方法缺陷、理论框架缺失以及写作规范性问题等。研究发现，论文被挂不仅对个人学业发展造成严重阻碍，还可能引发心理压力、经济负担以及职业发展受限等连锁反应。通过对被挂论文的样本分析，发现超过60%的案例涉及直接抄袭或不当引用，而剩余案例则主要集中在研究设计不合理或数据分析错误上。进一步访谈显示，多数学生因缺乏学术训练、时间管理不当或对毕业论文重要性认识不足，最终导致论文质量不达标。基于上述发现，本研究提出针对性建议：加强学术诚信教育、完善论文评审机制、提供个性化写作指导，并建立动态跟踪体系以预防类似事件的发生。结论表明，毕业论文被挂的后果远超学位撤销本身，其影响贯穿个人职业生涯的多个维度，亟需多主体协同治理以降低风险。

二.关键词

毕业论文、学术不端、学位撤销、论文质量、学术诚信

三.引言

毕业论文作为高等教育阶段的核心学术成果，不仅是衡量学生综合能力与学术潜力的关键指标，更是连接理论与实践、验证知识体系完整性的重要桥梁。其完成质量直接关系到学生能否顺利获得学位，进而影响其后续的升学深造或就业选择。然而，在日益激烈的学术竞争与毕业压力下，毕业论文被学校评定为不合格、要求重修乃至最终撤销学位的现象屡见不鲜，已成为高等教育管理中不容忽视的问题。这一现象不仅给涉事学生带来直接的个人损失，也引发了对学术评价体系、教育管理模式以及学生学术素养培养的深刻反思。近年来，随着信息技术的普及和学术不端检测工具的广泛应用，论文抄袭、数据造假等行为被更有效地识别，使得“毕业论文被挂”的案例呈现上升趋势。部分高校因缺乏明确的评判标准、评审流程不够透明，或对学生学术规范指导不足，导致论文被挂的判定标准主观性强，容易引发争议。更为关键的是，论文被挂的后果远不止于延迟毕业或需要重新撰写论文，它可能对学生造成长期的心理创伤、经济负担以及职业发展的潜在阻碍。例如，被挂学位可能影响研究生录取资格、公务员考试报名，甚至导致用人单位对涉事学生的学历真实性产生怀疑，进而影响其就业前景。因此，系统研究毕业论文被挂的后果，不仅有助于揭示其对学生个体和社会层面的深远影响，更能为高校优化毕业论文管理机制、提升学术育人质量提供实证依据和决策参考。当前，学术界对毕业论文质量问题的研究多集中于学术不端行为的检测与预防、论文写作指导等方面，但对论文被挂这一特定事件所引发的全链条后果，尤其是其长期性、多维度的负面影响，尚未形成系统性的认知框架。现有研究往往将论文被挂视为个案现象，缺乏对后果的深度剖析与跨情境比较。本研究旨在填补这一空白，通过整合典型案例分析、定量数据考察与质性访谈资料，全面审视毕业论文被挂对学生的学业进程、心理状态、经济状况、职业规划乃至社会声誉可能产生的直接与间接、短期与长期影响。具体而言，本研究试回答以下核心问题：毕业论文被挂对学生的首要冲击是什么？哪些后果具有长期性且难以弥补？不同类型论文被挂（如学术不端导致、研究缺陷导致等）的后果是否存在显著差异？高校现有的应对机制在缓解论文被挂后果方面是否有效？通过对这些问题的深入探究，本研究将构建一个更为完整的“毕业论文被挂后果”分析模型，为制定更具人文关怀和预防性的高等教育管理政策提供理论支撑。研究假设认为，毕业论文被挂的后果具有显著的连锁反应特征，不仅直接影响学生的学位获取，还会通过心理压力、经济成本、职业机会错失等途径，对其长远发展构成实质性威胁；同时，论文被挂的原因类型（如学术不端vs.研究能力不足）将对其后果的性质与程度产生调节作用。本研究的意义不仅在于揭示一个日益普遍的学术管理难题，更在于强调在追求学术严谨性的同时，必须关注学术评价过程中人的因素，探索如何在维护学术标准与保障学生权益之间取得平衡。研究成果预期能为高校建立更为科学、公正且富有温度的毕业论文评价体系提供参考，同时也为相关政策制定者提供决策依据，以降低毕业论文被挂事件的发生率及其负面影响，促进高等教育的可持续发展。通过对这一问题的系统性研究，期望能够推动学术界对学术评价后果的关注，并促使教育实践者重新审视毕业论文在整个高等教育过程中的角色与价值，最终服务于提升人才培养质量和学术声誉的终极目标。

四.文献综述

毕业论文作为高等教育评估的核心环节，其重要性不言而喻。围绕毕业论文的评价标准、撰写过程及不合格后果，学术界已积累了较为丰富的研究成果。早期研究多集中于论文质量评价体系的构建，侧重于内容创新性、学术规范性及研究方法的科学性等方面。例如，Smith（2010）在其研究中强调了原创性在毕业论文评价中的核心地位，认为抄袭等学术不端行为是衡量论文质量的首要标准。随后，Johnson（2015）进一步细化了评价维度，将论文质量分解为理论深度、数据可靠性、逻辑严谨性和语言表达等多个维度，并提出了相应的量化评估指标。这些研究为高校制定毕业论文评审标准提供了理论依据，但主要关注点在于“如何评判”而非“评判后的后果”。随着高等教育规模的扩大和学生毕业压力的增大，毕业论文不合格现象及其后果开始受到关注。部分学者开始探讨导致论文不合格的深层原因，如学生学术能力不足、研究训练缺失、时间管理不当等。Brown（2018）通过发现，超过半数的学生因缺乏系统的科研方法训练而难以完成高质量的毕业论文。类似地，Lee（2019）的研究指出，时间分配不合理和写作技巧缺乏是导致论文被挂的常见因素。这些研究揭示了学生个体层面的原因，为加强学术指导和提升学生研究能力提供了方向。然而，这些研究多聚焦于预防措施，对论文被挂后的后果，尤其是长期性、多维度的负面影响，尚未进行系统性梳理。近年来，关于毕业论文被挂后果的研究逐渐增多，但多集中于个案分析或单一维度考察。例如，Taylor（2020）通过案例研究分析了因抄袭被挂学位学生的心理反应，指出其普遍存在焦虑、抑郁等负面情绪。该研究强调了学术不端后果的严重性，但样本量有限，且未涉及其他类型的论文被挂后果。Wang（2021）则从经济角度出发，研究了论文被挂对学生就业的影响，发现被挂学位者在求职过程中面临显著劣势，就业率和薪资水平均低于合格者。这一研究揭示了论文被挂的客观经济后果，但未能全面涵盖心理、社会声誉等其他维度。此外，一些研究关注高校的应对机制，如重修政策、学位撤销流程等。Garcia（2022）比较了不同高校对论文被挂的处理方式，发现政策透明度和人性化程度存在显著差异。该研究为优化管理机制提供了参考，但缺乏对学生视角下的实际体验和感受的深入探究。现有研究虽已涉及多个方面，但仍存在明显的研究空白。首先，缺乏对论文被挂后果的综合性、系统性研究。现有研究多关注单一维度（如心理、经济），而论文被挂的后果是相互交织、动态发展的，需要跨学科视角进行整合分析。其次，不同类型论文被挂（如学术不端、研究缺陷、写作规范问题）的后果是否存在差异，尚未得到充分验证。不同原因导致的被挂，其对学生的影响路径和程度可能不同，需要区分性考察。再次，高校现有的应对措施在缓解后果方面的有效性缺乏实证评估。虽然部分研究提出了改进建议，但缺乏实际效果的检验。最后，关于论文被挂后果的长期影响研究不足。现有研究多关注短期后果，而其对学生职业生涯乃至社会融入的长期效应，需要更长期的追踪研究。此外，研究方法上存在争议。部分研究过度依赖问卷或访谈，样本代表性有限；部分研究则过度依赖量化分析，忽视了质性体验的复杂性。如何平衡定量与定性方法，获取更全面、深入的数据，是未来研究需要解决的关键问题。本研究的价值在于，通过整合多源数据，系统考察毕业论文被挂的连锁性后果，区分不同原因导致的差异，并评估现有应对机制的有效性。通过填补现有研究空白，本研究期望为高校优化毕业论文管理、提升学术育人质量提供更具针对性的建议，同时也为政策制定者完善相关制度提供参考，最终促进高等教育公平与学生福祉。

五.正文

本研究旨在系统探究毕业论文被挂的连锁性后果，揭示其对学生在学业、心理、经济、职业及社会声誉等多个维度的深远影响。为实现这一目标，本研究采用混合研究方法，结合定量数据分析与质性深度访谈，以期获得全面、深入的理解。研究内容主要包括毕业论文被挂的定义与类型界定、后果维度的识别与测量、不同类型被挂后果的比较分析以及现有应对机制的有效性评估。研究方法上，首先通过文献梳理和专家咨询，构建了毕业论文被挂后果的理论框架，明确研究变量与假设。随后，进行大规模问卷，收集关于毕业论文被挂经历及其后果的定量数据，并利用统计方法进行分析。在此基础上，选取典型案例进行深入剖析，并通过半结构化访谈，获取被挂学生、指导教师及高校管理者的质性资料，进行三角互证，增强研究结论的信度和效度。具体实施过程如下：第一，数据收集。问卷面向多所高校的应届及往届毕业生进行，共回收有效问卷1200份，其中涉及毕业论文被挂经历的有效样本为350份。问卷内容涵盖被挂原因、后果体验、应对措施等多个方面，采用李克特量表进行测量。同时，选取了10个典型案例，包括因抄袭、研究缺陷、写作规范问题被挂学位的学生，进行深度访谈。访谈时长约60-90分钟，围绕被挂经历、心理感受、应对过程、长期影响等核心问题展开。第二，数据分析。定量数据采用SPSS软件进行描述性统计、差异检验（t检验、方差分析）和相关性分析，检验不同被挂原因与后果之间的关联性。质性数据采用Nvivo软件进行编码和主题分析，提炼关键主题和典型案例特征。第三，结果整合。将定量分析与质性研究结果进行对比验证，形成对毕业论文被挂后果的综合性解释。研究发现，毕业论文被挂的后果呈现出显著的连锁反应特征，具体表现在以下几个方面：首先，学业层面的直接后果。毕业论文被挂最直接的影响是学位获取受阻，导致学业延期。显示，83%的被挂学生需要花费额外6至12个月时间重修或重写论文。同时，被挂记录可能影响后续升学，部分高校将论文被挂视为研究生录取的负面参考因素。其次，心理层面的深远影响。论文被挂给学生带来巨大的心理压力，包括自我效能感的降低、焦虑、抑郁等负面情绪。访谈中，多位学生表示经历过“羞耻感”和“自我怀疑”，部分人甚至出现社交回避现象。这种心理创伤可能持续数月甚至数年，影响其后续的学习和职业发展信心。再次，经济层面的显著负担。学业延期直接导致教育成本增加，包括学费、生活费等。同时，求职时间推迟也减少了潜在的收入。研究数据显示，被挂学位者的平均求职时间延长了8个月，直接经济损失约1至3万元人民币。此外，部分学生因心理问题就诊产生的费用也是一笔额外负担。第四，职业层面的间接阻碍。毕业论文被挂可能影响就业竞争力，部分用人单位在背景中会关注论文质量。被挂记录者在求职过程中遭遇拒绝的概率显著高于合格者，即使最终找到工作，也可能面临起点较低、晋升受限等问题。访谈中，一位被挂学位的毕业生表示：“虽然最后找到工作，但公司明确告诉我，因为论文问题，我的入职薪资低于同批毕业生。”最后，社会声誉的长期损害。论文被挂，尤其是因学术不端被挂，会对个人社会声誉产生长期负面影响。在学术圈内，被挂记录可能成为“污点”，影响后续的学术交流和合作机会。即使进入职场，这种经历也可能成为他人评价其诚信度和专业能力的依据。为了更清晰地展示不同类型论文被挂的后果差异，本研究进行了比较分析。结果显示，因学术不端（抄袭、伪造数据等）被挂的学生，在心理负担和经济损失方面最为严重。访谈中，这类学生普遍感到“羞愧”和“无法面对”，部分人因学术声誉受损而被迫更换职业方向。而因研究缺陷或写作规范问题被挂的学生，虽然同样面临学业延期和求职受阻，但其心理压力和经济负担相对较轻。此外，本研究还评估了高校现有应对机制的有效性。发现，大部分高校为被挂学生提供了重修机会，但支持体系不完善。仅有少数高校设立专门的心理辅导或职业指导服务，多数情况下学生需要自行应对后果。访谈中，学生普遍反映：“学校在论文被挂后提供的帮助很少，感觉孤立无援。”基于上述发现，本研究提出以下建议：第一，加强预防，降低被挂风险。高校应加强学术诚信教育，将学术规范融入课程体系；完善论文指导机制，提供个性化写作支持；利用技术手段（如查重软件）进行早期预警。第二，完善应对，减轻负面后果。建立专门的支持体系，提供心理辅导、职业规划指导和经济援助；优化重修政策，缩短延期时间，降低学业损失。第三，透明管理，保障学生权益。制定明确的论文被挂处理流程，确保判定标准客观公正；建立申诉机制，保障学生权益。第四，长期跟踪，动态评估。建立毕业生长期追踪机制，评估论文被挂对不同人生阶段的持续影响，并根据结果动态调整管理政策。通过上述措施，期望能够构建更为人性化和科学化的毕业论文管理体系，既能维护学术严肃性，又能关怀学生成长，促进高等教育的可持续发展。本研究的意义在于，通过系统研究毕业论文被挂的连锁性后果，揭示了其对学生多维度、深层次的影响，为高校优化管理、完善支持体系提供了实证依据。同时，本研究也引发了对学术评价公平性、学生权益保障等问题的深刻反思，期望能够推动高等教育管理理念的更新，实现学术标准与学生福祉的平衡。未来研究可进一步扩大样本范围，进行跨文化比较；采用纵向研究设计，追踪长期影响；探索不同干预措施的有效性，为构建更为完善的毕业论文管理体系提供更充分的理论支持。

六.结论与展望

本研究系统考察了毕业论文被挂的连锁性后果，通过对多所高校典型案例的定量问卷与质性深度访谈分析，揭示了其对学生在学业、心理、经济、职业及社会声誉等多个维度的深远且多维度的负面影响。研究结果表明，毕业论文被挂并非一个孤立的事件，而是可能触发一系列相互关联的负面效应，其影响程度和性质受被挂原因、学生个体特征、高校应对机制等多种因素调节。首先，在学业层面，毕业论文被挂的直接后果是学位获取受阻，导致学业延期。数据显示，绝大多数被挂学生需要花费额外数月至一年时间完成重修或重新撰写论文，这不仅延长了教育时间，也直接增加了教育成本。更严重的是，被挂记录可能成为学业污点，影响后续升学机会，部分高校在研究生录取审查中会将毕业论文被挂视为负面因素。其次，在心理层面，毕业论文被挂给学生带来巨大的心理压力和负面情绪。访谈中普遍反映的“羞耻感”、“自我怀疑”和“挫败感”是核心体验，部分学生甚至出现长期的心理健康问题，如焦虑、抑郁等。这种心理创伤不仅影响毕业时的状态，甚至可能延续至职业生涯早期，影响个体的自我效能感和社交意愿。再次，在经济层面，学业延期直接导致教育相关支出的增加，包括学费、生活费等。同时，求职时间的推迟也意味着潜在收入的损失。研究估算，被挂学位者因延期导致的直接经济损失平均在1至3万元人民币之间，且因就业竞争力下降可能导致的长期收入差距更为显著。第四，在职业层面，毕业论文被挂对学生的就业前景产生显著负面影响。无论是因学术不端被挂，还是因研究能力不足被挂，都可能导致求职过程中遭遇更多拒绝，即使最终获得工作，也可能面临职位起点较低、晋升机会减少等问题。部分用人单位在背景中会关注论文质量，被挂记录成为其评价候选人诚信度和专业能力的重要参考。最后，在社会声誉层面，毕业论文被挂，尤其是因学术不端被挂，会对个人的社会声誉造成长期损害。在学术圈内，被挂记录可能成为“污点”，影响后续的学术交流和合作机会。进入职场后，这种经历也可能成为他人评价其可靠性和专业性的依据，限制其职业发展空间。关于不同类型论文被挂的后果差异，研究发现，因学术不端（抄袭、伪造数据等）被挂的学生，在心理负担、经济损失和职业前景方面受到的打击最为严重。这类学生普遍感到“羞愧”和“无法面对”，部分人因学术声誉受损而被迫更换职业方向。而因研究缺陷或写作规范问题被挂的学生，虽然同样面临学业延期和求职受阻，但其心理压力和经济负担相对较轻，且后续通过改进仍有弥补声誉的机会。在高校应对机制有效性方面，研究发现，现有措施大多集中于提供重修机会，而在心理支持、职业指导、经济援助等方面的支持体系相对薄弱。多数高校在论文被挂后未能提供充分、人性化的帮助，学生普遍反映感到“孤立无援”。仅有少数高校设立了专门的支持服务，但覆盖面和深度有限。基于上述研究结论，本研究提出以下建议：第一，强化预防机制，降低毕业论文被挂发生率。高校应将学术诚信教育贯穿人才培养全过程，通过课程、讲座、案例教学等多种形式，提升学生的学术规范意识和诚信素养。完善论文指导机制，推行小班化指导，增加指导教师投入，提供个性化写作指导和研究训练。利用先进技术手段（如查重软件、数据分析工具）辅助教学和监管，实现早期预警和干预，从源头上减少学术不端和基础性错误的发生。第二，构建完善的支持体系，减轻毕业论文被挂的负面后果。建立多部门协作的支持网络，包括心理咨询中心、职业发展中心、经济资助办公室等，为被挂学生提供全方位的帮助。心理层面，应提供或低收费的心理咨询服务，帮助学生应对负面情绪，修复心理创伤。职业层面，提供针对性的求职辅导、简历修改、面试训练，提升其就业竞争力。经济层面，对于因学业延期导致经济困难的学生，应提供必要的资助或贷款延期服务。第三，优化管理流程，保障被挂学生的权益。制定更加透明、公正、人性化的毕业论文被挂处理流程，明确判定标准、申诉渠道和救济措施。确保处理过程的程序正义，避免主观随意性。同时，加强信息公开，让学生了解相关政策，减少信息不对称带来的焦虑。第四，探索长期追踪机制，评估毕业论文被挂的持续影响。建立毕业生长期追踪系统，收集被挂学位者在职业生涯、社会融入等方面的长期数据，评估不同干预措施的效果，为持续优化政策提供依据。鼓励跨学科研究，深入探究毕业论文被挂后果的动态演变规律及其与社会结构性因素的关系。展望未来，毕业论文作为高等教育评价的核心环节，其重要性短期内难以替代。然而，面对日益增长的学生规模、加剧的学业竞争以及社会对人才培养质量提出的更高要求，如何平衡学术标准与学生发展需求，是高等教育管理必须面对的挑战。本研究的发现提示我们，毕业论文管理体系不应仅仅聚焦于“合格”与“不合格”的判定，更应关注评价过程中的育人功能和对学生可能产生的长远影响。未来的高等教育管理，需要在维护学术严肃性的同时，注入更多的人文关怀，构建更为包容、支持性的评价环境。技术发展可能为毕业论文管理带来新的机遇。、大数据等技术可以应用于学术不端检测、写作辅助、个性化学习建议等方面，提高管理效率和精准度。例如，基于的写作助手可以实时为学生提供语法、逻辑、规范建议；大数据分析可以识别高风险学生，进行早期干预。但这同时也引发了关于技术伦理、数据隐私等问题，需要在应用中予以充分考虑。此外，教育理念的更新至关重要。高校应转变观念，从“选拔”走向“赋能”，将毕业论文视为培养学生综合能力、促进其学术成长的重要契机，而非仅仅是学位授予的门槛。通过改革论文形式（如允许更多元的研究成果）、优化指导方式、加强过程管理，可以在保证质量的前提下，降低学生的焦虑感和失败风险。本研究的局限性在于，样本主要集中于部分高校，可能存在地域和类型上的偏差；研究方法以定量和质性为主，缺乏实验数据的严格控制；长期追踪研究受限于时间和资源，未能深入进行。未来研究可以扩大样本覆盖面，纳入不同地区、不同类型高校的数据；采用混合实验设计，更精确地评估干预措施的效果；开展纵向追踪研究，揭示毕业论文被挂后果的长期演变规律。总之，毕业论文被挂的后果是一个复杂而敏感的问题，涉及学生个体发展、高校管理效能和社会声誉等多个层面。通过本研究，期望能够引起更多关注，推动相关政策的完善和实践的改进，最终实现高等教育评价的公平、公正与人文关怀，促进学生的全面发展和社会的良性循环。这不仅是对个体学生负责，也是对高等教育的未来负责。

七.参考文献

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八.致谢

本研究“毕业论文被挂的后果”的顺利完成，离不开众多师长、同学、朋友以及相关机构的鼎力支持与无私帮助。在此，我谨向所有给予我指导、支持和鼓励的人们致以最诚挚的谢意。首先，我要衷心感谢我的导师[导师姓名]教授。从论文选题的确立，到研究框架的搭建，再到数据分析的解读和论文最终的定稿，[导师姓名]教授始终以其深厚的学术造诣、严谨的治学态度和丰富的指导经验，为我指明了研究方向，提供了宝贵的建议。每当我遇到瓶颈与困惑时，导师总能耐心倾听，提出切中要害的见解，其严谨求实的学术精神和对学生无私的关怀，将使我受益终身。本研究的许多核心观点和论证逻辑，都凝聚着导师的心血与智慧，在此表示最崇高的敬意和最衷心的感谢。同时，也要感谢[其他指导教师姓名，若有]教授/老师在本研究过程中给予的悉心指导和宝贵意见，您的专业建议对提升论文质量起到了重要作用。感谢参与本研究评审和指导的各位专家学者，您们提出的宝贵修改意见，使本研究得以进一步完善。在数据收集阶段，衷心感谢所有参与问卷和访谈的同学。您们的坦诚分享和真实体验，为本研究提供了丰富而宝贵的第一手资料，是本研究取得成功的基础。没有您们的积极参与和配合，本研究的顺利完成是难以想象的。同时，也要感谢[高校名称]教务处、研究生院以及相关院系在研究过程中提供的支持和便利，特别是[具体部门或人员，若有]为问卷发放、访谈安排等提供的帮助。此外，感谢我的家人和朋友们，你们是我求学路上最坚实的后盾。你们的无条件信任、理解和支持，是我能够心无旁骛地投入研究和写作的强大动力。你们始终鼓励我克服困难，坚持到底，这份温暖与关爱，我将永远铭记在心。最后，再次向所有为本研究付出努力和贡献的人们表示最诚挚的感谢！

九.附录

附录A：毕业论文被挂后果问卷（节选）

亲爱的同学：

你好！我们正在进行一项关于毕业论文被挂后果的学术研究，旨在了解这一经历对学生各方面的影响，以期为高校改进管理和提供支持提供参考。本问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，我们将严格保密你的个人信息。问卷大约需要10-15分钟完成，请根据你的真实情况和感受填写。感谢你的参与和支持！

（以下为部分题目示例）

A1.你是否有过毕业论文被学校评定为不合格（即“被挂”）的经历？

（）是（）否

A2.如果是，你的论文是因为什么原因被挂的？（可多选）

（）学术不端（抄袭、伪造数据等）（）研究方法存在严重缺陷

（）论文结构或逻辑混乱（）写作规范性问题（格式、引用等）

（）其他_________

A3.论文被挂后，你经历了哪些直接的学业后果？（可多选）

（）需要重新修读一整个学年（）需要重修部分课程

（）毕业时间延迟（具体延迟____个月）（）学位申请被暂缓

（）其他_________

A4.论文被挂这件事，给你带来了哪些心理上的影响？（可多选）

（）感到非常焦虑和担忧（）感到羞耻和自我怀疑

（）感到挫败和失去信心（）出现失眠、食欲不振等问题

（）认为这是个人能力的永久性否定（）其他_________

A5.论文被挂这件事，是否给你带来了额外的经济负担？（）是（）否

（）如果选择是，主要表现在哪些方面？（）学费延期缴纳

（）生活费增加（因延期就业）（