2025年考研心理学专业基础(312)真题试卷解析

2025年考研心理学专业基础(312)真题试卷解析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（每题2分，共50分。下列每题选项中，只有一项是最符合题意的请将其选出。）1.心理学作为一门科学，其根本特征不包括：A.客观性B.系统性C.主观性D.可验证性2.“狼孩”案例主要说明了个体发展过程中：A.遗传素质的决定作用B.环境经验的塑造作用C.学校教育的关键作用D.家庭教育的决定作用3.巴甫洛夫的经典条件反射实验中，条件刺激（CS）与无条件刺激（US）反复配对后，单独呈现条件刺激能够引发条件反应（CR），这种现象称为：A.操作性条件反射B.观察学习C.刺激-反应联结D.条件反射的泛化4.下列哪项不是马斯洛需要层次理论中位于较低层次的需要？A.生理需要B.安全需要C.社交需要D.自我实现需要5.在认知心理学中，指个体在头脑中形成的关于外部世界对象和现象的概括性、间接性的反映，被称为：A.感觉B.知觉C.记忆D.概念6.短时记忆的典型特征是：A.容量巨大B.持续时间长C.易受干扰D.质量高7.个体运用已有知识经验对新的学习内容进行理解、加工和储存的心理过程，被称为：A.识记B.保持C.再认D.理解8.根据信息加工理论，长时记忆中的信息主要以什么形式储存？A.感觉代码B.动作代码C.图形代码D.编码网络9.在社会认知理论中，指人们通过观察他人的行为及其后果来学习，这种现象称为：A.班杜拉的社会学习理论B.费斯廷格的认知失调理论C.海德的社会认知理论D.霍尔的社会学习理论10.群体中个体倾向于做出比单独时更保守或更冒险的决策的现象，被称为：A.群体思维B.社会促进C.从众效应D.社会懈怠11.指个体对他人情感状态的理解和体验，被称为：A.亲社会行为B.群体极化C.同理心D.社会促进12.心理测量学中，指一个测验能够准确测量其所要测量的心理特质或构念的程度，被称为：A.信度B.效度C.难度D.区分度13.下列哪种测验属于投射测验？A.明尼苏达多项人格测验（MMPI）B.瑞文标准推理测验C.语句完成测验D.比奈智力测验14.在实验心理学中，指研究者主动操纵自变量，以观察其对因变量的影响的研究设计，被称为：A.相关研究B.准实验设计C.实验研究D.观察研究15.指在实验中，由于参与者知道自己正在被观察而改变其行为的现象，被称为：A.实验者效应B.期望效应C.替代效应D.观察者偏差16.心理统计中，用于描述数据集中趋势的指标不包括：A.平均数B.中位数C.众数D.标准差17.在方差分析（ANOVA）中，用于检验多个独立样本均值之间是否存在显著差异的统计方法，被称为：A.单因素方差分析B.双因素方差分析C.方差齐性检验D.假设检验18.指在实验中，由于实验组和控制组在某些无关变量上存在系统性差异而导致的实验结果误差，被称为：A.选择偏差B.实验者偏差C.本质性偏差D.测量误差19.发展心理学中，指个体从出生到成熟过程中，在生理、心理和社会性等方面发生的变化和发展，被称为：A.成长B.发展C.成熟D.老化20.在皮亚杰的认知发展阶段理论中，儿童开始能够进行逻辑思考，但思维仍受具体事物束缚的阶段是：A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段21.教育心理学中，指学生在学习活动中表现出来的稳定的学习特点，被称为：A.学习风格B.学习策略C.学习动机D.学习迁移22.维果茨基认为，儿童的社会文化互动在认知发展中起着关键作用，他提出了：A.最近发展区B.社会学习理论C.信息加工理论D.认知失调理论23.指个体对学习活动的态度、情感和意志等方面的心理状态，被称为：A.学习策略B.学习风格C.学习动机D.学习效果24.在心理评估中，指测验结果与所要测量的心理特质之间的相关程度，被称为：A.信度B.效度C.标准化D.常模25.指在测验施测过程中，由于主试或被试的期望而影响测验结果的现象，被称为：A.实验者效应B.期望效应C.反应偏差D.测量误差26.心理统计中，用于衡量数据离散程度的指标不包括：A.平均差B.标准差C.变异系数D.相关系数27.在相关研究中，表示两个变量之间线性关系强度的统计量是：A.协方差B.相关系数C.回归系数D.方差28.指个体在群体中，由于群体压力而使自己的真实想法、意见或行为与他人保持一致的现象，被称为：A.群体思维B.社会促进C.从众效应D.社会懈怠29.发展心理学中，指个体在青少年时期，生理、心理和社会性等方面经历急剧变化的发展阶段，被称为：A.童年期B.青春期C.青年期D.成年期30.在教育心理学中，指将一种学习情境中获得的技能、知识和经验迁移到另一种学习情境中的过程，被称为：A.学习风格B.学习策略C.学习迁移D.学习动机二、简答题（每题10分，共50分。请对下列问题进行简要回答。）31.简述心理学的定义及其主要研究对象。32.简述感觉和知觉的区别与联系。33.简述马斯洛需要层次理论的主要内容。34.简述社会促进和社会懈怠的区别。35.简述心理测量的信度和效度的含义及其关系。三、论述题（每题25分，共50分。请对下列问题进行深入论述。）36.论述长时记忆的信息编码、存储和提取过程。37.论述社会认知理论的主要观点及其对个体行为的影响。试卷答案一、单项选择题1.C2.B3.D4.D5.D6.C7.D8.D9.A10.B11.C12.B13.C14.C15.A16.D17.A18.A19.B20.C21.A22.A23.C24.B25.B26.D27.B28.C29.B30.C二、简答题31.答案：心理学是研究心理现象及其规律的科学。心理现象包括认知过程（感觉、知觉、记忆、思维、想象等）、情绪情感过程和意志过程。心理学的主要研究对象是人的行为和心理过程，旨在探索心理活动的产生机制、发展规律以及个体与环境的相互作用。解析思路：回答此题需抓住心理学的核心定义（研究心理现象及其规律的科学）和两个关键点：一是心理现象的具体内容（认知、情绪情感、意志），二是心理学的研究对象（人的行为和心理过程）。32.答案：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反应，是心理活动的最初形式，具有直接性和具体性。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映，是在感觉的基础上产生的，具有整体性、选择性、理解性和恒常性。感觉是知觉的基础，知觉是感觉的深入和发展。解析思路：区分感觉和知觉的关键在于“个别属性”与“整体属性”、“最初形式”与“深入发展”。首先要分别定义两者，然后阐述两者的关系（感觉为基础，知觉为发展），并点明知觉的几个主要特征。33.答案：马斯洛需要层次理论将人的需要按强度和层次由低到高分为五个层次：生理需要（维持生命和生存的基本需要）、安全需要（安全感、稳定和保障的需要）、社交需要（归属感和爱的需要）、尊重需要（自尊和他人尊重的需要）和自我实现需要（充分发挥潜能、实现理想的需要）。低层次需要得到满足后，较高层次需要才会成为主要的激励因素。解析思路：回答此题需按层次列出五个需要，并简要说明每个层次的内容。同时要强调该理论的核心理念，即需要层次的递进关系和激励作用（低满足后高需要才出现）。34.答案：社会促进是指个体在他人旁观或与他人一起活动时，其行为表现比单独时更为积极的现象。社会懈怠是指个体在群体中工作不如单独工作时努力，导致群体总绩效低于个体绩效之和的现象。两者的区别在于：社会促进通常表现为行为表现更积极（如更快、更好），而社会懈怠则表现为行为表现不如个体单独时努力。解析思路：首先要分别定义社会促进和社会懈怠。然后明确两者的核心区别：一是行为表现是更积极还是更消极（更努力vs.更不努力），二是强调个体在群体中的状态（旁观/一起vs.群体工作）。可以用简单的例子辅助说明。35.答案：心理测量的信度是指一个测验结果的一致性、稳定性和可靠性，即多次测量结果之间的一致程度。心理测量的效度是指一个测验能够准确测量其所要测量的心理特质或构念的程度，即测量的有效性。信度是效度的基础，没有信度的测量不可能有效；但信度高不一定效度就高，效度依赖于测量的有效性和准确性。两者都重要，但效度是更核心的指标。解析思路：首先分别解释信度和效度的含义。然后阐明两者的关系：信度是效度的前提（没有稳定测量，有效性无从谈起），但信度高不保证有效（测量可能稳定但测量内容错误）。最后强调两者的重要性，突出效度的核心地位。三、论述题36.答案：长时记忆的信息编码过程主要包括：语义编码（将信息按意义组织成有意义的单元）和形象编码（将信息以视觉形象的形式储存）。信息存储过程涉及编码后的信息在记忆中保持，其保持时间可以是短时的、长期的或终身的，受到注意力、复述、提取线索等因素影响。信息提取过程是将存储在长时记忆中的信息重新激活并加以利用的过程，主要方式有再认（识别以前存储过的信息）和回忆（提取不在眼前的信息）。提取过程受提取线索、干扰、情绪状态等因素影响。解析思路：本题需系统阐述长时记忆的三个核心环节：编码、存储、提取。首先要分别详细说明每个环节的含义。在编码环节，要区分语义编码和形象编码。在存储环节，要说明保持时间及其影响因素。在提取环节，要区分再认和回忆，并说明影响因素。确保逻辑清晰，覆盖所有关键点。37.答案：社会认知理论由班杜拉提出，其主要观点包括：行为、个人因素和环境因素三者之间相互作用，共同决定个体的行为。个人因素包括认知能力、预期、自我效能感等。环境因素包括他人的行为示范、社会强化和替代性经验。该理论强调观察学习（通过观察他人行为及其后果进行学习）在个体行为获得和发展中的重要作用。自我效能感（个体对自己能否成功完