0-3岁婴幼儿心理发展 课件 2注意

模块一0-3岁婴幼儿认知-言语的发展

项目二0-3岁婴幼儿注意的发展知识目标：理解注意的概念及种类；掌握注意的外部表现；了解婴幼儿注意发展的特点；了解注意对婴幼儿心理发展的意义；理解婴幼儿注意的发生发展；掌握婴幼儿注意品质的发展与培养；了解婴幼儿注意力分散的原因及预防策略。能力目标：能够利用注意的基本知识概括婴幼儿注意发展的特点；能够结合现实条件分析婴幼儿注意力分散的具体原因；学会运用有效策略促进婴幼儿注意的发展。素质目标：尊重婴幼儿的注意发展规律；注重培养婴幼儿专注的品质；乐于观察分析婴幼儿注意发展的实际问题。学习目标情景导入米米老师组织托班幼儿进行“猪八戒吃西瓜”的手指律动游戏。为了引起幼儿的兴趣，米米老师同时拿出猪八戒指偶和模型西瓜。然后问小朋友：“你们喜欢吃什么水果呀。”有些小朋友争抢着回答老师的问题：“西瓜！”“苹果！”，有些则开始讨论起指偶猪八戒：“老师我见过它”“他是猪八戒”。随之小朋友像炸开了锅一样，各自讨论起来，根本不再理会老师后面的提问。提问：为什么有些幼儿会出现答非所问的现象？如果你是这位教师，你会怎么做？

这体现了婴幼儿注意的什么特点?目录01认识注意02了解并促进婴幼儿注意的发展认识注意01一、注意的概念及外部表现（一）注意的概念注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意具备两个基本特点：

1.指向性：注意的指向性是指每一瞬间的心理活动选择了某一事物而离开另一事物。2.集中性：注意的集中性是指心理活动倾注于某一事物时，它们会聚集在这一对象上，对无关的刺激进行抑制，以保证鲜明而清晰地反映注意对象。一、注意的概念及外部表现（二）注意的外部表现1.适应性运动：人们注意某个对象时，为了获得最清晰的印象，感觉器官往往会对这个对象产生自主的倾向。2.无关动作的停止：当人集中注意时，除了感觉器官朝向刺激物外，各种无关动作常常被抑制而停下来。3.呼吸运动的变化：人们集中注意时，呼吸运动也会有变化。例如“屏气凝神”一词描述的是人们全神贯注时的神态。人们还可能出现心跳加速、牙关紧闭、拳头紧握等现象。二、注意的种类（一）无意注意1.定义无意注意又称作不随意注意，指事先没有预定目的，也不需要付出意志努力的注意。二、注意的种类（一）无意注意2.引起无意注意的原因（1）刺激物的特点①刺激物的新异性②刺激物的强度③刺激物的运动变化④刺激物之间的对比关系二、注意的种类（一）无意注意2.引起无意注意的原因（2）主体自身的状态①自身需要和兴趣②自身精神状态二、注意的种类（二）有意注意1.定义有意注意又称作随意注意，指有预定的目的，必要时需要付出一定意志努力的注意。相较于无意注意，有意注意是积极主动的，它服从于一定的活动任务，受主观意识的调节和支配。二、注意的种类（二）有意注意2.引起和保持有意注意的方法（1）明确活动的目的与任务。（2）培养对活动的间接兴趣。（3）克服干扰，排除无关刺激。（4）合理地组织活动。二、注意的种类（三）有意后注意1.定义有意后注意，也称为随意后注意，是注意的一种特殊形式。有意后注意具有明确的目的性，但不需要付出意志努力。这种注意形式结合了有意注意和无意注意的特点。二、注意的种类（三）有意后注意2.有意后注意的引导方法（1）明确目标。（2）合理组织活动，激发兴趣。（3）排除外界的干扰。无意注意有意注意有意后注意特点目的无自觉目的有自觉目的有自觉目的意志努力无需意志努力需要意志努力无需意志努力引起或保持的条件客观条件刺激物的强度、新异性、引起或运动变化、对比关系————主观条件人对事物的需要、兴趣、态度、情绪状态、知识经验等明确活动的目的和任务、培养间接兴趣，用意志力和干扰做斗争，合理组织活动明确活动的目的和任务，培养对活动的兴趣，需要对于活动做到高度的熟练和系统化特性初级、与生俱来、不学就会、被动、不自觉高级、后天获得、主动、自觉、人特有高级、后天获得、主动、自觉、人特有局限性难以长时间维持时间长会感觉枯燥、乏味、易疲劳时间长也不易感觉枯燥、乏味有效活动三种注意共同参与、交替进行，将智力活动和实际操作结合起来注意的种类三、注意的功能（一）选择功能（二）保持功能（三）调节和监督功能了解并促进婴幼儿

注意的发展02一、婴幼儿注意的发生发展（一）新生儿（0-1个月)注意的发生新生儿大部分时间处于睡眠状态，即便在非睡眠状态，其觉醒时间也非常短暂。有研究表明，90%的新生儿觉醒时间持续不到10分钟。即便觉醒时间短暂，新生儿也同样具有注意现象。1.出现原始的注意行为2.选择性注意的萌芽一、婴幼儿注意的发生发展（二）婴儿（1个月-1岁）注意的发展1.婴儿注意的选择性具有规律性2.婴儿注意的选择性呈现三个变化趋势（1）从注意局部轮廓到注意整体的轮廓。（2）从注意外周到注意内部成分。（3）经验在注意活动中开始起作用。一、婴幼儿注意的发生发展（三）幼儿（1岁-3岁）注意的发展1岁以后，幼儿认知方面的发展促进了其注意能力的提升，开始逐步掌握语言，表象开始发生，客体永久性概念日趋完善，记忆力和模仿能力迅速发展。1.以无意注意为主2.注意时间延长，注意的事物增加3.注意的发展开始受言语的支配4.有意注意开始萌芽二、婴幼儿注意品质的发展与培养（一）注意的稳定性1.创造无干扰的环境2.适宜的玩具选择3.活动形式游戏化二、婴幼儿注意品质的发展与培养（二）注意的分配能力1.多感官活动2.玩具组合玩法3.互动式阅读4.简单的指令游戏5.有节奏地活动6.环境探索二、婴幼儿注意品质的发展与培养（三）注意的转移能力1.游戏中的转换2.指示性语言3.视觉提示4.音乐和节奏5.模仿游戏6.日常生活的练习二、婴幼儿注意品质的发展与培养（四）注意的广度1.提供丰富多样的刺激2.互动游戏3.讲故事4.鼓励探索三、婴幼儿注意分散的原因及预防（一）注意的分散注意的分散也称分心，是指人的心理活动在必要的时间内不能充分地指向与集中，或者完全离开当前应当指向和集中的事物，而转移到无关的事物上去的心理现象。三、婴幼儿注意分散的原因及预防（二）注意的转移与分散注意的转移是根据任务的需要，有目的、主动地把注意转向新的对象，使一种活动合理地被另一种活动所代替，这是注意的积极品质；注意的分散则是某些刺激的干扰使自己的注意离开了需要稳定注意的对象，而不自觉地转移到对完成工作无关的活动上，这是注意的消极品质。三、婴幼儿注意分散的原因及预防（三）注意分散的原因及预防婴幼儿注意力分散通常是因为生理原因、环境因素、教育方式、身心状态、生活习惯等，但也有少部分是由于注意缺陷（多动障碍）、自闭症等原因导致。1.生理原因2.环境因素3.教育方式4.身心状态

5.生活习惯岗位应用注意训练活动之“讲故事”1.活动目标促进0—3岁婴幼儿注意力的发展。2.活动准备准备一本婴幼儿喜欢听的故事书。3.活动过程照料者声情并茂地给婴幼儿讲故事，用故事内容来吸引婴幼儿的注意。可参考的故事内容如下页：4.注意事项应根据婴幼儿的年龄阶段和兴趣来挑选故事，循序渐进，由简单到复杂，由短到长。5.延伸指导

在讲故事的过程中，照料者可以就故事内容随机提问，以进一步发展婴幼儿的有意注意和记忆。岗位应用兔妈妈有三个兔宝宝，他们分别叫小白、小黑和小灰。一天，兔妈妈不在家，兔宝宝们想：妈妈每天工作太辛苦了，我们要帮妈妈干点活！他们在家看呀看，突然看到厨房的桌子上有一堆菜。这堆菜是兔妈妈准备给一家人做晚饭用的。小白、小黑和小灰各拿了一个盆，打好水，准备洗菜。小白拿起萝卜说：“