17- 散文二篇 我为什么而活着 课件 2025-2026学年统编版语文八年级上册

——伯特兰·罗素我为什么而活作者简介罗素（1872-1970）英国著名的哲学家、数学家、作家。二岁丧母，四岁丧父，由两次出任英国首相的祖父把他抚养成人。一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活，后来成为一位集众家于一身的伟人。被称为20世纪最知名、最有影响力的哲学家之一；还被无数人视为“未来时代的先知”；又被公认为‘富有鼓动天才的辩论家’。1950年获得诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”，95岁高龄完成自传《罗素自传》。本文是《罗素自传》的序言，从中可体会到罗素的思想内涵，也可看作是罗素生活的宣言书。代表作品有《幸福之路》《西方哲学史》等。整体感知1.用自己喜欢的方式阅读课文，说说作者的一生为什么而活着？对爱情的渴望对知识的追求对人类苦难不可遏制的同情2.全文的结构方式是什么？整体感知

我为什么而活着（1）（2）对爱情的渴望（3）对知识的追求（4）对人类苦难不可遏制的同情这就是我的一生，我觉得我活着值得。（5）总分总文章结构1.总分式（1）总—分（先总体的概括，再分说）（2）总—分—总（先总体的概括，再分说，最后总结）（3）分—总（先从不同方面具体说明，最后进行总结概括）2.并列式（文章各部分的内容没有主次轻重之分。）3.递进式（文章由浅入深、由表及里、由现象到本质。各层之间的关系是递进的。）知识补充第一部分（1）直抒胸臆：总结支配自己一生的主要动力——对爱情的渴望、对知识的追求和对人类苦难的同情。第二部分（2-4）详细阐述“我”为何会以此作为人生的主要动力。第三部分（5）对自己一生的总结，这样活是值得的。整体感知合作探究请同学们结合文本内容分组探究下列问题：（1）罗素为什么渴望爱情呢？（2）罗素追求哪些方面的知识呢？（3）说说罗素同情人类苦难的具体内涵。（4）这三种追求，哪一个让他更执着、更痛苦呢？从什么地方可以看出？（5）既然活的这么痛苦，为什么是“值得”的？合作探究1.概括说出罗素渴望爱情的原因？

爱情摆脱孤独爱情带来狂喜使人看到仙境的神秘缩影渴望爱情对爱情的渴望罗素一生先后七次陷入情网，并先后同其中的五位结婚。1889年，17岁的罗素遇到阿鲁丝，冲破家庭的阻力与她结婚。1898年，他爱上了奥托琳夫人。1914年，罗素担任哈佛大学的临时教授，爱上一位美国姑娘。1916年，罗素又与康斯坦斯夫人相爱。1919年，他又在多拉与柯列蒂之间犹豫不决。1936年，罗素又与帕特丽夏结婚。1952年，80高龄的罗素同伊迪丝结婚。资料链接未知全貌，不予置评！合作探究2.罗素追求哪些方面的知识呢？希望了解人的心灵；（人文科学）希望知道星星为何发光；（自然科学）希望理解毕达哥拉斯的思想威力。（社会科学）对知识的追求资料链接数学罗素在数学逻辑方面具有巨大的贡献，他提出的“罗素悖论”推动了20世纪逻辑学的发展。哲学罗素建立了逻辑原子论和新实在论，使他成为现代分析哲学创始人之一。文学罗素的散文在英国文学中享誉甚高，1950年获得诺贝尔文学奖。“这些方面我获得一些成就，然而并不多。”——罗素合作探究对苦难的同情3.说说罗素同情人类苦难的具体内涵。饥饿的儿童；被压迫者折磨的受害者；被儿女视为负担的无助的老人；充满孤寂、贫穷、痛苦的整个世界。我渴望减轻这些不幸。罗素面对现实苦难的态度是怎样的？资料链接年轻时，他曾因反战而锒铛入狱；在晚年，仍致力于禁核运动，奔走呼号，创立和平基金会。就在他逝世的当天，还为“阿以战争”给人民带来的灾难而忧心忡忡。

终其一生，他始终关爱人类，反对战争，反抗专制，追求和平。可以说，罗素是一个具有强烈社会关怀意识的人道主义者、和平主义者，他的内心充满正义、良知、睿智、温情。对爱情的渴望对知识的追求对人类苦难的同情“爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心却总把我带回尘世。”4.这三种追求，哪一个让他更执着、更痛苦呢？从什么地方可以看出？合作探究合作探究5.既然活的这么痛苦，为什么是“值得”的？（1）罗素胸怀宽广，勇于担当，要为解除天下百姓的苦难而活着，因此付出辛苦是值得的；（2）罗素不以苦为苦，而以苦为乐，因此痛苦的生活是值得的；（3）苦中伴随着乐，例如：爱情会带来欢愉，同时征服了苦难,也会产生胜利的喜悦，因此苦乐相伴的体验是值得的；（4）虽然罗素最终没有能减轻人类的不幸，甚至自己也深受其害，但他毕竟努力过，奋斗过，这一切都是值得的。语言品读①这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。比喻，将三种感情比作飓风，生动形象地写出了这三种感情的强烈、不可控与巨大驱动力。“苦海”喻指人生的本质困境与痛苦。表达了作者因此感到痛苦与无奈。2.“深渊”“仙境”分别喻指什么？1.体会这个比喻的含义及表达效果。“深渊”喻指没有爱情温暖时，生命所面对的冰冷、孤寂与虚无感。“仙境”则喻指爱情所能达到的极致的、神圣的、美好的精神境界。通过对比，凸显了爱情对于拯救孤独、提升生命境界的巨大价值。语言品读②饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为可厌负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是人类生活应有的嘲讽。句子展现了四个具体的场景并形成排比，像特写镜头一样让苦难可视化，使“同情”不再是空泛的概念，而是饱含深情的关怀。“被”字句强化被动承受的痛苦，嘲讽一词尖锐批判社会不公。这句话表达了作者悲天悯人的博大情怀。③爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。爱情和知识把作者引向美好的理想，对人类的苦难的同情又使他把目光投向了现实世界，体现一个伟大思想家拯救人类苦难的良知和博大胸怀。但作者同时也不得不承认,他对苦难的拯救往往失败,这就使人更加痛苦。文章以真挚的态度、朴素的语言道出了自己的人生追求和价值取向，表达了对爱情、知识的执着追求，以及对人类苦难的同情与悲悯，表现了作者博大的情怀和崇高的思想境界。主旨归纳结构梳理1.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（司马迁）2.生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照）3.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。