化学实验教学心得体会

化学实验教学心得体会

化学实验教学心得体会1

化学是一门以实验为基础的学科，实验可分为演示实验及学生

分组实验两块。很多学生对化学学科的兴趣也源于对实验的喜爱，

要重视实验教学在化学学习中的重要作用。在新的教材中，更加突

出了化学实验的重要性，尤其增多了探究性实验，对开发学生的智

力，培养其动手能力及协作精神，也更加体现了素质教育的特点。

那么如何上好实验课，本文就略谈几点心得。

第一，要重视创设化学实验问题情景。比如在讲高二的影响化

学平衡的移动条件时，我们可以首先把化学方程式2N02二二N204写出,

然后告诉学生任何化学反应都伴随这能量的变化，要么吸热，要么

放热，N02是红棕色气体，而N204是无色气体。学生可以分析出，

如平衡向右移动，则气体颜色变浅，如平衡向左移动，则气体颜色

变深，到这里，就可以让学生思考如何设计一个实验来探索温度对

化学平衡的影响。根据学生提出的方案，老师再组织讨论，并补充

完善，然后让学生根据自己设计的方案进行实验，这样就可以大大

调动学生的积极性。

第二，分析典型实验，做到以点带面。比如通过实验室中制取

氧气的实验分析，可归纳总结出下叙操作为容：①仪器的选择、连

接和固定;②装置气密性的检查;③药品的取用；④加热方法;⑤气

体的净化与干燥;⑥气体的‘收集与放置;⑦装置的拆御。对于这些操

作，要讲清它的理论依据及原理，要让学生能吃透。比如在实验室

里用浓盐酸和二氧化镒混合加热制取氯气时，由于浓盐酸有挥发性,

水的沸点也不高，所以制得的氯气中可能混有氯化氢和水蒸气。欲

除去，只要用饱和的氯化钠水溶液洗涤，不能用水，这是因为氯气

与水发生下列反应：C12+H20—HC1+HC10,根据化学平衡移动原理，

可增加生成物中的C1-浓度，可使平衡向左进行，以减小氯气的溶

解度。又根据氯气的性质，要想干燥氯气，只能选用液体或颗粒状

的酸性干燥剂，通常用浓硫酸做干燥剂。

第三，在做演示实验时，要正确引导学生观察实验。大体上要

做到以下几点：①防止看了热闹，丢了门道，初学化学的同学觉得

化学实验很神秘，有些同学甚至把做实验看成魔术，很好玩。由于

他们之注意看“热闹”，而没有明确的观察目的，这样就很难抓住

关键的实验现象，其结果就难以得出正确的实验结论。②不能只盯

一点，要全面观察，一些同学在观察化学实验时，只注意明星突出

的现象，而忽略那些不太显著的现象。如观察钠与水的反应，只注

意到有响声与有气体生成，而没有注意到钠块的融化，就不能得出

钠与水的反应要放热哇，观察不仅用眼睛看，还包括用耳听、用鼻

闻、用手摸。③不能马马虎虎，要细心比较，观察实验不能只观察

一个大概，特别是对相似的实验，更应细心比较。④不能只观察不

思考化学实验，不只是动动眼睛和其它感官就行了，还有动脑筋去

分析和判断。如在观察实验室制取氧气时，只有同时思考“为什么

实验前应先检验装置的气密性？”“试管匚为何要稍向下倾

斜？”“实验结束时，为何要先将导管从水槽中取出，后熄灭酒精

灯？”等问题，才能达到“知其所以然”的目的。⑤弄清概念，防止

张冠李戴，有些化学实验的概念容易混淆，若没有搞清它们之间的

区别，在描叙实验现象时就容易出现错误。如"光"与“火焰”、

“烟”与“雾”、“浑浊”与“沉淀”、“溶解”与“溶化”等概

念极易混淆，只有注意它们的区别，才能正确描叙这类实验现象。

⑥要防止用结论代替现象进行描叙。现象是事物的表面特征，而结

论是通过对现象的分析得出的事物的本质特征，二者有联系，但不

能相互代替，如镁条在氧气中燃烧的现象之一是“有白色粉末产

生”，而不能描叙为“有氧化镁产生”，否则，就不是实事求是的

态度。

第四，做好学生实验的改进和指导工作，实验室的开放，给学

生提供了广阔的实睑空间，但教师如果不给予必要的指导，它发挥

的作用必然减弱。因此，对每一个实验操作，要求学生不仅要有规

范的操作技能，而且要有准确的语言表达。例如实验室制取二氧化

碳的实验，实验中药品、步骤很清楚，但为了培养学生探究创新能

力，我们把此实验进行了改进，让它以习题的形式出现。我们提供

了①碳酸钠和稀盐酸②石灰石和稀硫酸③石灰石和浓盐酸④石灰石

和稀盐酸四组药品，并设计了几套实验装置，让学生选择去做，这

样以来，学生好奇心大增，不再受课本步骤的约束，亲自实验验证。

在操作中，教师进行巡回指导，及时纠正操作中的错误，学生从动

注意。我们应该充分利用学生的这种心理，力求使演示实验给学生

留下深刻的印象。为了达到此目的，我们把演示实验当作备课的一

个重要内容。例如：氢气的爆鸣实验，按照教材装置往往在课堂演

示中难以成功，由于爆炸声巨大，弹得很高，也会使学生产生一种

恐惧心理。为此，我们在爆炸容器氢气进口欠，切取5厘米高的小

口，并用铁架台的铁圈压住爆炸容器。由于装置的改进，达到了实

验目的。总之，我们在向学生做演示实验时，力求做到：装置正确,

整洁美观。操作规范，速度适中。严格要求，讲解清楚。现象明显。

结果准确。认真上好化学实验的基本操作课

加强学生对实验基本操作的训练十分重要，我们的具体作法是:

1、注重培养学生良好的实验习惯

培养学生良好的习惯，必须从起始年纪抓起，首先要从第一堂

课抓起。为此，在第一堂实验课中，我们要向学生进行实验室规则

的教育，如有违反实验操作，损坏仪器，浪费药品的，要追查责任,

并照价赔偿。并要求学生每次实验完毕，要清洗、清点和摆好实验

用品。并派专人打扫实验室。由于注意了这方面的教育，学生良好

的实验习惯初步形成。2、严格要求、严格训练

要使学生掌握每一个化学实验的基本操作程序，必须严格要求、

严格训练学生。我们在学生进行基本操作训练的‘过程中，发现有错

误，立即纠正。运用多媒体辅助实验教学

运用多媒体辅助实验教学。可以进一步帮助学生装形成化学概

念、巩固和理解化学知识。例如：分子形成这一节，通过多年的教

学实践，我们深深认识到，这一节内容抽象，学生难以理解和掌握。

后来，我们改进了教学方法，用多媒体来突破这一难关。首先分组

做金属钠在氯气燃烧生成氯化钠的实验，次让学生获得感性认识，

然后再由感性认识上升到理性认识。教师紧接着反问，为什么钠在

氯气中然烧会生成氯化钠？这时教师借助多媒体的直观教学寻找答

案，分析氯化钠形成原因、反应过程、反应结果以及表示方法。在

制氯气的中，屏幕投视出先撤灯再撤导管的错误操作所带来的实验

后果，这比教师在讲台上讲十遍的印象还要深刻得多。又如在讲溶

解、溶解平衡、结晶时，从微观讲述学生装也难以听懂，为了实在

这一难关，我们自做了四张幻灯片：第一张描述微粒的溶解；第二

张描述微粒的溶解平衡；第三张是描述微粒的结晶；第四张是归纳

微粒溶解，经溶解平衡、结晶的状况。由于采用了多媒体教学，效

果鲜明，学生易懂c特别是对溶解平衡是一种“动态”平衡给学生

留下了深刻的印象c以上实例充分说明，幻灯、电影等电教形式在

实验教学中所起的作用是何等重要。开辟化学的第二课堂

我校的实验条件比起其他兄弟学校有较大的差距。为了弥补这

一差距，我校采取了很多办法。第

一、课余时间开放实验室，让更多的实验爱好者补做实验。第

二、在各个班培养一支实验队伍，每次学生实验由他们与实验

教师一道准备实验C第

三、利用板报定期刊登一些化学实验基本操作方法的要领。第

四、开设科普讲座，进行实验考核，举办化学游艺晚会等。第

五、在升学考试前在毕业班级中进行集中实验展示。化学实验

教学心得体会3

本学年九年级化学面临教学和中考备考双重任务。因此，化学

实验室能把握一切为教学一线服务，一切为学生服务的原则。从实

际出发，结合九年级化学教学和演示、分组实验教学实际，特作如

下总结：

一、认真执行教学实验计划

完成化学学生分组实验8个，学生分组实验率100乐教师演示

实验38个，教师演示实验率100%。积极准备和训练中考化学实验

操作考试。

二、严格执行实验室的.各项规章制度，防止各种实验事故的发

生，上化学实验对有毒、有害药品的使用反复强调实验操作规范，

指导学生做好实验,实验注意用电安全，杜绝人身伤害事故。

三、注意节约，反对浪费，各种实验药品、用品要定量使用。

四、精心维护实验仪器设备，实验仪器设备定期维修和保养,

延长使用寿命。

五、准备好课堂教学所需演示实验。保证演示实验的效果，做

好实验室的使用登记工作和记录。

六、强化实验仪器设备的管理，借还登记详实，有使用期限，

到期不归还者，要及时通知本人归还。

七、在实验过程中严格规范实验操作，如有违规操作造成损失

损坏，并对其批评教育或进行通报。

八、定期检查，定期打扫实验室，保持实验干净整洁，做好通

风换气。

九、做好中考实验操作考试工作，及早准备、及早训练，反复

练习，人人达标，这次中考实验操作成绩优良。化学实验教学心得

体会4

一、发挥教研组集体智慧

群策群力我们教研组的全体老师虽然都有多年的化学教学经历,

也都积累了一定经验，但面对二期课改的新教材，每个人都是新手。

首先，我们认真参加市组织的新教材培训，虽然在炎热的夏季，虽

然路途遥远、交通不便，但我们都自始至终认真学习。接下来，我

们组的四位老师分头通读全册教材，了解教材的总体脉络和布局，

这对整体把握教学是很有好处的。例第一章《化学的魅力》，重在

培养学生学习化学的兴趣，感知化学与生活的密切关系，了解学习

化学最基本的一般方法。这样，我们在实施第一章教学时，就把情

感目标放到比较突出的地位。第三步我们再集体讨论教案。经分工，

由一名教师主讲，再集体补充、修改，往往在初始拿出的教案还是

很陈旧的,（难该习惯），但经过集体讨论后的教案一定有发展、有突

破、有新意，大家感觉到集体智慧的能量是很大的。

二、“填补”新教材的“空白”，学生智能得以发展

新教材的版面上有很多“空档”，有的空档是实验的现象、结

论，还有一些是问题的解释，这与老教材有明显的差别，我们开始

觉得很不习惯。我们反复讨论是以怎样的方式“填补”这些“空

档”，若直截了当地告诉学生，那么编写者的意图就变成要我们老

师去填空，这显然是一种误解。我们认真学习二期课程标准，体会

到这是留给学生发展的空间，决不能简单地由老师包办代替。于是

教材上安排的问题讨论，我们都认真地组织学生讨论、交流、尽量

由学生自己解决，教材上安排的实验，或由老师演示，或由学生完

成，然后归纳现象、推出结论。即使是家庭小实验也鼓励学生去尝试,

然后交流.但实验受很多条件的影响，各自得到的现象和结论完全有

可能不一致，那么如何去面对考试呢？我们组织学生分析原因，然后

得到比较客观的（一致的）结论，而且一般要求学生能在课本上记录

下来，以便复习巩固（毕竟考试是不可避免的）。

“填补”教材“空白”的过程，是引领学生探究的过程，是学

生习得知识、又发展了能力的过程，新教材用得好，学生一定发展

得好。

三、改变学习方式，让学生学会学习

如果学生仍以接受性学习方式来学习新教材，那么会碰到很多

“不方便”。因为与老教材比，“可接受”的内容明显减少了，教

材的体系并不是把所有的知识很现成地呈现给学生的，所以迫使学

生一定要改变学习方式。首先迫使教师要培养学生改变学习方式，

变接受性学习为探究性学习。在课堂上，老师要放手让学生自己决

定探究方向，选择自己的方法，在这个过程中，教师要及时发现其

“成果”，帮助学生必要的自我评价和自我调整，当学生获得初步

结果时，教师应督促学生进行自我检查，自我反思，当探究遇到困

难时，教师不把解决问题的方法、答案直接告诉学生或作过多的提

示讲解，而应作为一个鼓励者和启发者，作适当点拨，启发学生思

考，真正让学生主体解决问题。同时，在提倡学生主体学习的过程

中，应加强对学生合作意识的培养，通过表达和表演，增长沟通与

交流的能力，理解别人的观点或做法，善于反思自己的思想和实践,

从而作出判断，这不仅能提高学生目前的学习水平，而且培养了将

来走向和谐社会所不可或缺的基本生存和发展能力。

教材用化学科学知识充实了化学教材，加强了化学与人们关心

的课题，如材料、能源、环境、生命健康等的融合与渗透，引导学

生从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导学

生积极主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的知识

解决生活中的问题C

在新课改的形势下，我加强了新课程观念和新课程标准的学习,

不断转变教育理念，认真研究总结历届中考试题，细心研究考试说

明，总结出考试重点和热点，贯穿于教学中，及时提醒学生注意热

点问题和重点问题C

在教学中重视加加强基础知识和基本技能的教学，加强化学用

语和实验基本技能的教学，扎扎实实打好基础在课堂上，给学生一

定的阅读时间。针对不同的学生设计不同的题目，有意识地去锻炼

他们思维应变、组织表达的能力。尽量让大多数的学生参与到课堂

活动中来，多让他们在黑板上写板书，发表自己的观点，动手操作。

在课堂教学中采取多样化的教学手段，运用多媒体等教学辅助手段,

使化学实验教学情景集色彩、图像、声音、动感等多种特点于一身,

使学生有置身于真实情景之感，达到良好的效果。

近年来对环保、能源等社会热点的考查力度逐步加强，这就要

求教学要突破单纯灌输课本知识的限制，让学生有时间阅读课外科

学知识，尽可能多地接触、认识社会，用化学视觉去观察问题和分

析问题.化学实验教学心得体会5

听了将小钢老师，林文兴老师关于高中化学实验考查特点及复

习建议，结合我校实际情况，有一下几点体会:

一、新课程下高考化学实验题的特点

(1)以“工艺流程”为背景，将元素化合物知识放置在真实的化

学工业环境中，从而达到考查学生的综合分析问题的能力以及将新

信息和已有信息整合，重组为新信息块的能力。

(2)以“实验装置”为背景，将教材实验某些装置分为具有一定

实验功能的、简单的实验组合或片段、如制气、除杂、物质检验、

物质性质实验、气体收集、尾气处理等装置，要求学生按照题目要

求，依据实验原理，从中选出一些装置进行科学组合、合理连接，

以完成某一具体实验，考查了学生的创新思维能力和运用所学知识

综合分析实验问题的能力。该类试题特点：所考查的知识源于教材

中的典型实验，但“立足教材、高于教材”，是教材重点实验综合

运用能力的再考核,只要学生平时重视学习教材上的典型实验，该

类题的解答还是很容易得分的。

二、结合我校实际，新课程下高考化学实验复习策略

纵观新课程下高考化学实验试题的特点，可以发现题目难度并

没有增加，但加强了对化学实验基础知识、基本操作、实验数据分

析和推理、实验方案的设计和评价以及解决实际问题能力的考查，

注意与生活和实际的联系，这种改革的方向有助于教师和学生从题

海中挣脱出来，把新课程理念落到实处。通过对新课程下高考化学

实验试题的特点的分析，得出以下几点启示。

(1)熟悉常见的实验基本操作，力求实验基础知识网络化

新课程下的高考实验试题在命题的形式上注重试题的综合化，

即试题注重对多方面的实验基础知识进行考查。高中化学实验基础

内容包括仪器与药品、实验操作与实验技能、物质的制备与实验方

法、识图绘图与安全知识、定量实验与误差分析、物质的分离提纯

和鉴别、实验设计与综合实验等。在化学实验复习过程中，应强化

对化学实验中的仪器使用、实验的基本操作、药品的变质与保存、

气体的制备、离子的鉴定、物质的鉴别、检验、推断等做一些小专

题复习，以达到巩固基础的目的。另外，还应针对化学实验知识和

技能进行归纳、对比，总结规律，由点到面，形成知识网络，注重

对以上知识的联系类比归纳。

(2)重视教材实验，力求对实验素材进行深入拓展和挖掘

从新课程下的高考试题不难看出，许多实验试题是源于教材的

演示实验和学生实验，并由典型实验进行一些改装或创新。对于课

本的每一个实验都要弄清原理、相关的仪器装置，注重操作细节，

对于每个实验，都要做到：

①怎么做？

②为什么要这样做？

③如果不这样做，会引起什么后果?

④还能怎么做?对实验中所涉及到的重要化学方程式和重要实验

现象均应做到熟练c尽可能让学生重做一些重点实验，例如酸碱中

和滴定等，感受实验细节，加深体验。

(3)加强规范教学、注重审题能力的培养

实验题是高考中赋分最高、得分最少的题目，也是考生最没有

把握的题型。因此答好实验题是做好高考化学试卷的关键，也是高

考制胜的’关键。从平时改卷和高考阅卷反馈情况来看，学生做实验

题最普遍存在的问题是答题不规范，文字不简炼，词不达意，不能

用正确的化学用语答题，从而造成大量失分。另外，答非所问也是

考生解答此类试题经常出现的错误。因此在答题时必须注意：

①答名称还是答符号、化学式；

②答离子方程式还是化学方程式；

③答现象还是答结论；

④答规律还是答具体物质或具体内容。审好题才能做好题，还

要注意培养学生理解和概括题意的能力，学会分析仪器装置的特点

和作用，学会分析流程图中每一步的作用，学会分析每一步中反应

物和生成物的关系，在答题时还要注意一些限定条件，避免不必要

的失分。

总之，“年年高考题相似，高考年年题不同”，认真研究新课

程下高考化学实验试题的特点，从试题中去领略试题的考查意图和

试题命题的方向，从而在教学中有目的地培养学生的实验创新意识

和实验探究能力，真正做到有的放矢，就能大大提高实验备考复习

效率。化学实验教学心得体会6

为了加强学生的动手能力，全面提高学生素质，培养科学严谨

的实验态度，我们初三化学教研组加强了实验教学的力度，重视做

好学生的实验工作，提高了学生的实验操作能力。为总结经验，找

出不足，

通过半年来的实验教学工作，学生从一开始的凑热闹转变到对

实验有了浓厚的兴趣，学生爱做实验，能通过实验来验证所学知识。

一、实验的好处

在实验中，学生动手操作实验的能力有了很大的提高，他们能

从实验具体要求出发，分小组通过讨论设计较为全面的实验报告，

并在教师指导下设计出实验中的注意事项，简明扼要的分析出与实

验现象相关的原理，对于出现的问题也能做出一定的解释。实验中

的基本操作方法学生已经掌握，而且通过实验更好的进行化学教学。

在实验中，通过参与实验、操作实验培养了学生实事求是、科

学严谨、敢于对知识提出疑问等优秀的品质和态度。还有一部分同

学能自己动手设计实验来验证知识，对知识有了全新的认识，学生

的创新能力也得到了很大的发展和提高。司时，在对实验现象的观

察、对实验结果的分析和实验操作的具体过程中，都让学生受到了

教育，他们不再是一味的识记知识，而是具有了提出疑问并通过实

验想方设法解决问题的能力。

二、不足

大部分学生对干实验缺乏系统的全面的分析和理解，因而在实

验操作中有时会显得手忙脚乱，不能注意实验中的,应注意的问题,

对于实验中可能出现的各种意外情况不能及时的做好处理，致使出

现一些与实验不利的现象。

在实验中也有一部分学生因为缺乏科学严谨的态度，对于实验

中的一些微小的误差和实验中需要细心、仔细的问题不够重视。

实验中还存在着个别问题：如氧气的制取实验中有些同学课前

准备不足，在实验过程中手忙脚乱，有时忘了加棉花，有的学生实

验时显很紧张。这些问题都与平时不注意总结实验的要领，大胆试

验有关。

特别值得一提的是，绝大部分的学生仅仅局限于课本，还不能

积极的开动脑筋自己动手设计具有创新能力的实验。还有一些同学

实验前，不注意预习。

三、应进行的改进

1、通研教材，熟练掌握基础知识。

2、做实验前，讨论写出详细的实验计划，并考虑可能出现的问

题。

3、做实验时，遵守实验规则，对实验过程中出现的现象认真记

录并讨论其原因。

4、注重学生的自主动手的能力，培养学生的实验的操作能力。

5、培养学生的技能，提高操作能力，实验能力。

6、培养和提高学生的思维能力、理解能力、想象能力、分析能

力、创新能力，提高学生的整体素质，并让学生积极找出问题、用

实验解决问题。

四、今后努力方向

1、全面提高学生的整体实验水平，让每一个学生的动手操作能

力都有很大的提高，不让一个学生掉队。

2、培养学生自主、自立的实验精神，培养和提高他们创新实验

的能力和独立操作解决问题的能力。

3、不断提高学生理论联系实际的能力，让他们能在日常生活中

验证所学知识。

4、严格要求学生，使他们具有严肃认真的科学态度。

5、培养和提高学生能力，提高学生的整体素质。

6、分析出与实验现象，对于出现的问题做出一定的解释。化学

实验教学心得体会7

听了将小钢老师，林文兴老师关于高中化学实验考查特点及复

习建议，结合我校实际情况，有一下几点体会：

1、新课程下高考化学实验题的特点

(1)以工艺流程为背景，将元素化合物知识放置在真实的化学工

业环境中，从而达到考查学生的综合分析问题的能力以及将新信息

和已有信息整合，重组为新信息块的能力。

(2)以实验装置为背景，将教材实验某些装置分为具有一定实验

功能的、简单的实验组合或片段、如制气、除杂、物质检验、物质

性质实验、气体收集、尾气处理等装置，要求学生按照题目要求，

依据实验原理，从中选出一些装置进行科学组合、合理连接，以完

成某一具体实验，考查了学生的创新思维能力和运用所学知识综合

分析实验问题的能力。该类试题特点：所考查的知识源于教材中的

典型实验，但立足教材、高于教材，是教材重点实验综合运用能力

的再考核。只要学生平时重视学习教材上的典型实验，该类题的解

答还是很容易得分的。

2、结合我校实际，新课程下高考化学实验复习策略

纵观新课程下高考化学实验试题的特点，可以发现题目难度并

没有增加，但加强了对化学实验基础知识、基本操作、实验数据分

析和推理、实验方案的设计和评价以及解决实际问题能力的考查，

注意与生活和实际的联系，这种改革的方向有助于教师和学生从题

海中挣脱出来，把新课程理念落到实处。通过对新课程下高考化学

实验试题的特点的分析，得出以下几点启示。

(1)熟悉常见的实验基本操作，力求实验基础知识网络化

新课程下的高考实验试题在命题的形式上注重试题的综合化，

即试题注重对多方面的实验基础知识进行考查。高中化学实验基础

内容包括仪器与药品、实验操作与实验技能、物质的制备与实验方

法、识图绘图与安全知识、定量实验与误差分析、物质的分离提纯

和鉴别、实验设计与综合实验等。在化学实验复习过程中，应强化

对化学实验中的、仪器使用、实验的基本操作、［为您编辑］药品的变

质与保存、气体的制备、离子的鉴定、物质的鉴别、检验、推断等

做一些小专题复习，以达到巩固基础的目的。另外，还应针对化学

实验知识和技能进行归纳、对比，总结规律，由点到面，形成知识

网络，注重对以上知识的联系类比归纳。

(2)重视教材实验，力求对实验素材进行深入拓展和挖掘

从新课程下的高考试题不难看出，许多实验试题是源于教材的

演示实验和学生实验，并由典型实验进行一些改装或创新。对于课

本的每一个实验都要弄清原理、相关的仪器装置，注重操作细节，

对于每个实验，都要做到：

①怎么做？

②为什么要这样做？

③如果不这样做，会引起什么后果？

④还能怎么做？

对实验中所涉及到的重要化学方程式和重要实验现象均应做到

熟练。尽可能让学生重做一些重点实验，例如酸碱中和滴定等，感

受实验细节，加深体验。化学实验教学心得体会8

20一年10月12到14号，受学校安排，我参加了县教研室组织

的高中化学实验校本研修学习。来自5所学校的化学老师，他们对

化学实验的独到见解，使我又对中学实验教学有了新的认识和感悟-

——在本次培训中，因为实验较多，在实际操作实验之前，大家一

起对所有的实验先进行理论性的探讨，在探讨中自己收获最大、感

受最深的是各老师对疑难实验的探究和改进说明以及在试验中可能

会出现的问题，应该要注意的问题，还有比如有的实验有尾气，那

么还有尾气处理问题等等。化学是一门综合性学科，同时又是一门

实验性学科，所以如果在平时的教学中注重实验教学对于培养学生

学习化学兴趣、提高化学成绩是至关重要的。因此作为一名化学教

师，除了具有渊博的知识外，还应掌握熟练的实验操作技能，良好

的思维品质。对照自己平时教学，虽然也「匕较注重实验教学，但对

于部分实验因为种种原因出现现象不明显或实验不成功等结果，教

学中倍感困惑。这次培训由于时间有限，所以各个老师对重点实验,

疑难实验进行了操作，同时就自己平时中困惑与他们面对面进行了

交流。真是对症下药，参加培训教师一致认为这次培训有效性。对

于我们这些年轻老师真的应该虚心学习，通过培训不仅为青年教师

快速成长搭建了平台，而且为实验有效性改进创设了极佳途径，我

觉得这样的培训具有针对性的、有实效性的，符合化学教学实际。

在本次培训过程中，教师们积极的相互交流、探讨教学经验、

教学方法和教学问题等。

本次实验研修中，对我印象最深刻的是有好几个实验，比如自

己做的实验室制备C12,一开始觉得自己本科做了四年实验加上研

究生三年天天泡在实验室，觉得没什么问题，可往往越简单的实验

操作起来细节越得注意。实验准备工作做好之后，连接仪器由于实

验条件有限都是东拼西凑的，好了之后本应该先检查仪器的气密性,

可当时

觉得可以不用检验因为即使气密性不好的地方都用棉花塞住了,

可实验反应很长时间之后还是没有C12生成，而且实验室气味很大,

当时就觉得自己错了，仪器连接在一起大小不合适绝对不能开始实

验，最后改进了实验从新开始做了，制出来的C12很漂亮。

还有就是铝热反应，是另外一个老师做的，虽然用到的材料很

简单但是实验也有很多需要注意的地方，比如安全性，这个是本实

验最应该注意的，因为实验如果作为课堂演示实验还是有一点危险

性。等等

在以后的化学教学中，有很多特殊的、特定的‘实验，如有毒有

害物质参与且不易排污的实验、化学现象瞬间即逝的实验、不易操

作或难以成功的实睑、需要反复观察的实验、反应慢导致单位课时

中难以完成的实验等。所以在教学中应该认真研究改进措施的同时，

也可以借助于现代信息技术手段制作视频资料或多媒体课件进行辅

助教学。然后更直观的更形象的体现给学生。

最后衷心感谢能有这次机会来学习，让我从中得到提升。化学

实验教学心得体会9化学是一门建立在实验基础上的自然科学。

近年来在中、高考中，实验题所占的比例也逐年上升。但历年试题

的统计数字显示，实验题的得分率一直偏低。纵观历年化学实验题

特别是近几年的考题，可以发现，回归教材是化学实验题的一大命

题趋势。因此，对教材中化学实验的教学就显得尤为重要。而在农

村地区，由于地域的特殊性，化学实验教学就更应该引起重视。

如何针对化学的实验性特点搞好实验教学，是每一位化学教师

研究的课题。根据对我校学生实际情况的分析，笔者认为，搞好农

村学校的实验教学应因地制宜、因材施教，创造条件、克服困难，

并结合环境和学生的实际灵活机动、扎实有效地进行演示实验和学

生实验，从而调动学生的学习积极性，培养学生的分析能力、观察

能力和动手实践能力。作为一名农村中学的化学教师，笔者现结合

自己多年的教学实践，谈一下如何在农村学校进行化学实验教学，

望得到同行的指导加帮助。

一、克服困难c创造条件。保证实验教学的顺利进行

农村学校的教学条件比较差，很多化学演示实验都无法做，更

不用说让学生进行分组实验了。通常只是拿实验仪器绐学生看看，

实验大都是靠教师讲解，学生根本没做过实验，也没有机会实践，

这种长期的困难情形使得学生对化学实验的畏惧、畏难心理较为严

重。因此，在日常教学中，教师要想方设法消除学生对化学实验的

畏惧、畏难心理，比如采用一些替代药品、替代器材做演示实验，

观看实验录像等，使学生产生对化学实验的求知兴趣，然后依次为

学生做出实验预设，最后让学生充分利用一切可以利用的资源去完

成实验。近几年由于学校不断增加教学设备的投入，实验条件已经

有了很大改善，学生有较多机会进行实验，充分调动了学生学习化

学的积极性。

二、充分调动学生的积极性，激发兴趣，引导学生乐学

伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是求

知的巨大动力、发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教

学过程中应因势利导，引导学生排除不利于产生学习兴趣的因素，

有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，

使他们积极主动地学习。笔者发现，学生特别爱上实验课，一听说

能进实验室。他们就十分兴奋。动手做实验确实能充分提起学生学

习化学的兴趣。因为兴趣是最好的老师，所以要想让学生学好化学,

关键的一步就是首先让学生感兴趣，而让学生做实验就是最好的方

法。

对课本要求的学生实验，教师要结合学生的家庭实际让他们动

脑子，自己动手操作。比如做酸、碱、盐的酸碱度的测定，可提示

学生回家后采豌豆花来做指示剂。做得好，可以与石蕊试剂相媲美。

采回豌豆花后，捣碎加水溶解，取上层的清液就可以测定家里的洗

发水、肥皂水等，并