化学实验培训总结及扩展资料

化学实验培训总结及扩展资料

化学实验培训总结1

我参加这次无机化学与实验培训后收获很多，简单总结如下：

一、关于无机化学课程的建设

具有高水平的教师队伍是课程建设的保障。所以我们每一位老师

应该不断努力，一方面要拓宽自己的知识面，另一方面要提高自己的

教学能力。第二个问题是必须有一套完整的、优质化的教材体系。教

材对教师和学生都非常重要C一个好的教材给学生的课前预习和课后

复习带来很大的便利。第三个问题是采用多媒体教学、网络课程等现

代化教学手段提高教学质量，并且教学环节要规范化和多样化。第四

个问题是搞好无机化学课程建设的同时要建设好无机化学实验课程。

化学课程离不开实验教学，无机化学实验着重培养学生的基木实验能

力，一是培养学生观察、判断和记录实验现象的能力，二是培养学生

处理意外实验结果的应变能力。

二、关于多媒体教学

现在很多学校在采用多媒体教学，关于多媒体教学，有很多不同

意见。下面我简单讲一下我的看法。

1.多媒体教学的优点：

1）多媒体教学很生动，它利用视、听、说，向学生提供声、图、

文等综合性刺激信息，有利于学生注意力的集中。尤其对一些抽象的

内容单凭老师讲解会显得枯燥乏味，这些内容很适合采用多媒体教学。

如无机化学的原子结构、分子结构等内容。

2）课堂容量大，信息量大。在多媒体教学中我们可以利用传统

教学中的黑板上写字和擦黑板的时间，讲解更多的相关内容，有利于

学生理解。

2.多媒体教学的缺点：

1）缺少面对面的交流而忽视学生的主体性°教师在教学活动中

起主导作用，但不能忘记学生是活动的主体。多媒体教学中缺少情感

互动，教师很容易忽视学生的主体性。

2）很多学生反映在多媒体教学中无法象传统教学过程一样跟着

老师的节奏做一些笔记和总结。所以虽然多媒体教学对老师的备课带

来了方便，但对学生的课前预习和课后复习要求提高了。

3.在多媒体教学中注意的问题

1）制作优秀的课件是多媒体教学的一个非常重要的问题。课件

必须适合自己的学生，文宁表述要重点突出，图形色彩要使用合理。

2）准确把握课程进度，最好与传统教学结合使用。

三、关于开放性实验

开放性实验是一种新型的实验教学形式。它有别于传统的灌输式

的，以教师为主体的教学模式,它是一种根据学科特点建立以学生为

主体，实现以学生独立设计实验方案、自我训练为主的‘教学模式。对

于理论基础比较孔实，对化学有极大兴趣的学生来说开放性实验是发

挥自己能力的一个平台。我认为开设开放性实验是一个很好的教学形

式。但对开放性实验的管理与设计是一个很重要的问题。我认为如果

要开设开放性实验，我们首先要应该制订一个完整的、适合自己学校

学生的开放性实验管理制度。其次我们要先选择一部分适合做开放性

实验的学生参加，然后慢慢推广C第二，最好有儿位有经验的老师给

一些指导。我认为这样效果会更好。

上面讨论的是我在培训中领悟到的和在实践教学中体会到一些

问题。我以后与更多的同事和同行交流，不断提高自己的教学能力、

更新自己的教学理念。

作为教师，既应有高水平的思想政治素质、爱岗敬业的职业道德

素质，也应该不断地学习和接受培训。这一学期我要立足岗位，以集

体备课、业务学习和课堂教学研究为业务学习载体，通过自主学习来

满足教育教学的需要，全面提高自身素质和教学质量。

一、教育理论方面

新课程的理念就是改变传统教学中的灌输式的教学方式，给学生

更多的思考空间，在教学过程中注重培养学生多方面的能力，比如学

导者、推动者、引导者，努力发展学生学习的主动性。注重对自身教

育行为的反思和实践，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教

师。

1、加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。

要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责

任感。

2、在教学过程中认真研究教材，立足于学生的角度来研究教材，

积极备课，认真上好每一堂课，及时做好课后反思，总结出自己教学

中的不足之处并加以改正。这个学期，《我心中的那颗星》一课在瓯

海区品德研讨会上，公开研讨活动，获得好评。《做事不拖拉》一课，

在本校教研组活动中做研讨活动。

3、在教学方式中继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生

活化、情境化的课堂教学风格。从而丰富教学方式，激发学生的学习

兴趣。

4、坚持多听所思多写的习惯。这个学期，撰写的案例《历史荣

辱牵动少年心》获得瓯海区案例评比三等奖。

5、多听教师公开课，通过对比，发现其他教师中的优点，加以

吸收融入到自己的教学中；同时也通过集体备课、交流学习等形式,

来提高教师的业务水平。

这个学期，我参加了温州市品德优质课评比的听课活动，还参加

了浙江省品德优质课评比的听课活动。

6继续学习新课程理论，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学

生认知过程中的情感培养在整个教学过程中，要注重对每节课的教学

经验进行总结。努力做到三个反思：教学前反思，教学中反思，教学

后反思。定期总结教育教学过程，努力做到有所改进，有所沉淀，为

以后的教育教学活动积累经验。

四、本学期阅读书籍

1、择借一些优秀的文学作品进行阅读，特别是名作家的。

2、借阅有关名家专著如魏书生、于永正、王松舟、窦桂梅、贾

志敏等名家专著学习。

3、订阅报刊杂志选择学习，如《小学德育》、《小学品德教学》

《中小学心理健康教育》等杂志。

4、常阅读有关报纸如：《教师报》、《教育信息报》、《小学教育》。

5、阅读一些有关教师专业发展书籍，如：《给教师的建议》《做

最好的老师》。

6、经常翻阅《意林》、《读者》、《聪明与智慧》、《青年博览》、《特

别关注》。

一个学期的学习很快就结束了，我会在以后的教学工作中不断学

习，以适应现在教学的需要，让学生学到更全面的知识。“路漫漫其

修远兮，吾将上下而求索”，咬定学习不放松，任尔东西南北风。

化学实验培训总结220xx年化学学科组的竞赛培训工作取得较

好的成绩，20xx年5月，在“全国高中学生化学素质与实验能力高

一B组竞赛”中，我校高一年级学生取得优异的成绩，有47位同学

获得不同层次奖项，其中：罗斌、林静敏、叶秀玲、梁启忠、王哲楷、

杨桦、陈晓琳等7位同学获得省一等奖；袁伟钦等10位同学获得省

二等奖：石珂弋等1位同学获省二等奖：宋嘉祺、黄冠洲等25位同

学分获市一、二、三等奖。教师陈平洲、唐丽玲、李克兰、汤艳四位

老师荣获“优秀辅导教师”奖。

20xx年7月，在“20xx年广东省高中学生化学竞赛”中，我校

学生积极参与，取得可喜成绩。此次竞赛，我校共有21名学生荣获

省级奖项，其中，陈家福同学荣获省一等奖，卓小惠、钟宜均等一叁

位同学荣获省二等奖，倪英添、朱紫薇等7名同学荣获省三等奖；另

外，还有31名同学获市级奖项。石建国、陈平洲、王伟列三位老师

荣获“优秀辅导教师”奖。

化学学科在竞赛培训工作上所取得的一些成绩，通过竞赛培训

我们感悟到了，广泛地开展化学竞赛活动，能够有效地提高学科教育

质量，它是常规教育的有益补充，更是教学改革的深化和提高。下面

化学学科组化竞赛培训工作的具体问题分两个方面阐述：

一、竞赛培训工作点滴

1、组建竞赛培训团队：

确定竞赛教练队伍：建立“主教练竞赛培训体制”，每个年级确

定一名主教练，其他老师适当参与竞赛培训工作。具体为：高一年级

竞赛主教练负责主要的竞赛培训工作，其他备课组成员参与；高二、

高三年级，确定一名主教练，其他老师适当参与竞赛培训工作。

竞赛培训队伍一般以青年教师为主、中老年骨干教师为辅C竞赛

培训工作合理安排、团结协作、分工明确。具体的化学竞赛培训工作，

由科组长和竞赛主教练团队商议好，由各年级竞赛教练具体实施本年

级的培训工作。

学生竞赛队伍组建：选苗要准，高一年级第一学期组建高中化学

素质与实验能力竞赛队伍，参加人数约120人，由各班级选拔推荐产

生；高二、高三年级组建化学竞赛培训队伍，由化学素养高，实验能

力强的学生组成，参加人数约40人；高三年级竞赛队伍约30人。

三个年级均要注意关注特别优秀的学生，并且要进行特别的个别

辅导和培训。

2、确保竞赛培训工作顺利进行：20xx年的竞赛培训，在学校的

支持下，化学竞赛培训工作的时间和场地得到了保障。每周课外活动

时间安排两下午的时间用于培训，即周二和周四下午各一课时，以及

周日下午以拓展课形式进行竞赛培训。化学实验室3-1、3-3确定化

学竞赛培训的固定的地点。

3、落实竞赛培训内容：竞赛培训教师认真领会和理解了《高中

化学学竞赛大纲》，每学期制定了周密的培训计划和措施。竞赛老师

做到了认真备课，精心组织教学，坚持培训内容与教学内容同步，既

不脱离教材，又不是教材的重复，做到高考、竞赛两不误，充分注意

到学牛的年龄特征、知识结构和心理思维发展水平，以激发兴趣、拓

广知识、培养能力为目标。

高一年级竞赛培训内容：同步学习，完成《化学》（必修一）、《化

学》（必修二）、《有机化学基础》内容及相关拓展内容的学习。

高二年级竞赛培训内容：《化学反应原理》、《实验化学》、《物质

结构与性质》、《化学与技术》、大学《无机化学》、《有机化学》、《结

构化学》及相关拓展内容的学习。

高三年级：历年各省竞赛试题、全国竞赛试题演练。

4、充分利用家长资源和社会资源；

（1）邀请国内化学学竞赛方面的名家来校讲课，或是带领选手

参加一些权威机构举办的奥赛培训班参加涪训，以补充学生其他方面

的竞赛知识，丰富学生的视野，提高选手各方面的综合能力。

（2）利用家长资源，由学生家长联系竞赛培训工作的社会人士

对其子弟进行竞赛培训，采用多种培训形式互补的方式促进学生竞赛

水平的提高。

二、培训工作中的反思与建议：

1、通过一年的竞赛培训培养了部分学生对化学学习的浓厚兴趣,

开发了学生智力、开拓了学生视野，提高了学生的创造性思维和能力,

提升了部分学生的化学学习素养。

2、学生队伍组建太晚，竞赛内容难以教授完整°

建议：学校在初二年级就开始组建初中化学竞赛队，完成初中规

定的培训内容；初中的竞赛教练负责把尖子生推荐给高中教练。

竞赛内容须不断完善、不断提炼，最后要形成校本课程。

3、化学竞赛培训活动的进行，促进了学校化学教学改革、提升

了学校的化学教学的整体水平，锻炼了化学教师队伍，特别是对青年

教师队伍的迅速成长起到了积极的‘有效的推动作用。

建议：形成稳定的竞赛培训团队，并且给予竞赛教练外出学习深

造的机会，使竞赛教练团队的素质得以质的提升，才能使竞赛工作取

得质的提高。

4、竞赛培训工作校际间的交流不够，没有交流，信息不通，不

能取长补短，竞赛视野不能拓宽，形同固步自封，竞赛培训效果肯定

不明显。

建议：学校要给教练提供交流的机会，给教练校内交流、校外交

流提供机会和经费上的支持。

5、竞赛培训教学研究有待加强，竞赛团队应该要有一个整体做

战的意识，年级之间要相互交流，形成一个流畅的竞赛培训流程和高

效模式。

建议：各年级的培训不能各自为战，竞赛团队要加强竞赛教学研

究，要注意对历年骞题的反复研究和琢磨，并注意研究竞赛信息，总

结归纳化学竞赛赛所用到的技巧和方法。

6、要注重赛前集训，让学生多参加临场锻炼，提高参赛意识，

发挥高水平。

建议：让学生多了解化学竞赛的命题方向，使他们的学习有更明

确的目标，鼓励尖子生超前学习，培养尖子生自学能力。

化学实验培训总结3受学校安排，我参加了初中化学实验教师培

训班的学习，通过学习，使我对中学实验教学有了新的认识和感悟,

相信必将对我以后的工作产生深远的影响，现将我的收获与思考汇报

如下：

一、正确认识化学实验教学

化学学科的形成与发展，起源于实验，又依赖于实验。化学实验

应具有以下教学功能：它是化学科学认识之源泉，是训练科学方法的

有效途径，是养成科学态度的必由之路，在创建高效课堂，充分发挥

学生的能动性上全面展开的今天，化学教师应充分利用化学实验在化

学教学中独特的作用，构建以实验为基础的学习的平台，让学生充分

发挥主动性，展示创造能力，让学生在化学实验中获取真知，收获乐

趣。

二、转变教学观念，树立创新教育的实验教学指导思想

化学实验教学的目的，不仅是验证原理，让学牛理解和掌握已有

的书本知识，更重要的是培养学生的科学素质，激发学生爱科学、学

科学的兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。因此，必须改变传统

的“教师讲，学生听，教师演示，学生观看”的实验教学方法。在实

验教学中，要求教师从学生的‘实际能力入手，备教材，备教法，备

学生。在教学过程中，使学生的思维一直处于积极探求状态。

三、充分利用化学趣味实验，创设乐学情境，激发学生求知欲

兴趣是最好的老师。初中学生对生动形象的化学实验普遍怀有好

奇心和神秘感，合适的实验不仅能帮助学生理解和掌握知识，而且能

激起学生的兴趣，启迪其思维定向探究。可以是利用惊奇实验导入新

课。这是一种相当普遍的实验导人方法。利用学生意想不到的奇特现

象，唤起学生的注意，引起学生思考，从而产生强烈的求知欲望而导

入。

四、增加动手实验的机会，实验从课内延伸到课外

初三学生的好奇心强，富有参与精神，很乐于自己动手做实验,

而且每次实验的成功都给他们带来无比的欣喜。我们在平时的教学中

应重视家庭小实验，开放实验室。学生在“做中学”，在“做”中提

高探究能力。教材上的实验或活动与探究，这些实验中有很多存在一

定的深化空间，可根据教学情况“顺势”延伸，需要的时间少。我们

在化学教学中能根据具体情况和学生的认知水平，多渠道、多角度培

养学生设计实验方案进行实验探究的能力，就能培养出具有综合素质

和创新能力的学生。

五、变验证性实验为探究性实验

现行教材中的实验大都是验证性实验，我们在教学时要改变传统

的实验模式，让学生主动操作、探索，得出结论。通过实验不仅使学

生们牢固地掌握了知识，而且也使学生们学会了对比实验和优化实验

的方法。通过探究活动，不仅体现了“教师为主导、学生为主体”的

关系，而且增强了学生发现问题、解决问题的能力，训练了学生科学

的思想方法，更重要的是在探索过程中培养了学生的创新精神。

六、适当补充实验、改进实验手段

对一些较难操作或有危险性的演示实验，如一氧化碳还原氧化铜

的实验，由于一氧化碳有毒，且又是可燃性气体，在实验过程中如果

操作不当很容易出现危险。但是，为了更好地让学生掌握知识，我们

就要创设条件将实验改进后让学生去做。演示实验可见范围较小，为

弥补其不足，演示完毕后，教师的做法通常是在教室巡回让学生观察,

但是学生看到的没有过程，仅是结果。同时也浪费了课堂时间。在教

学中，要想得到更好的实验效果，还有更重要的一点，就是要有多样

化的实验手段。借助幻灯投影，有助于学生更清晰地观察到实验现象;

利用计算机多媒体电化教学设备，可把一些在教室做不了的实验和不

适合做的实验制成教学软件，在课堂上播放，也能取得非常好的教学

效果。

化学实验是化学教学的重要组成部分，它的功能是其他教学手段

无法替代的。通过实验教学改变学生的学习方式，培养学生自主探究

能力，使学生了解和应用科学研究的一般方法，有非常重大的意义。

当前，更需要教师在新课程理念下，不断学习，不断进取，改进实验

教学方法，全面提高教育教学质量。

化学实验培训总结4通过近两个多月的网络培训学习，我认真聆

听了多位专家学者的教育新理念，观看了不少优秀教师的课堂教学设

计实况，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。同时还与学

员们进行了充分的交流，收获颇丰，同时也认识到了自己教学中的不

足。我更感受到了他们高深的教学水平，更让我感受到了他们高尚的

师德，对学生及教育事业的热爱，对学生及教学的钻研精神，不断反

思，网络学习虽然快要结束，但他们身上的闪光点会时刻鼓励着我们,

不断进取，永不停息。现将我的网络学习作如下总结：

一、努力进取，深刻反思化学教学工作。

学习是有意义的、有动力的、有效的，应该会学、会用的学习，

真正能够促进学生发展的学习；在这次培训学习过程中，不仅学到了

许多关干学生心理方面的知识，更大的收获是懂得今后在开展T作的

过程中一定要遵循学生的心理发展特点。通过和其他学员交流，我不

断思量着自己在工作中的不足之处。努力提高自己的业务水平，继续

向优秀的教师学习，来更好地适应现在的教学工作。作为老师，只有

不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能

教好学生。

二、创设情境，注重培养学生的学习兴趣

教师不但要提出可供学生思考的问题，更应该在每节课的开始创

设悬念情境，激发学生主动探究的兴趣。教师导入新课的教学语言巧

妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，触发学生的兴奋点，

激发学生学习的情趣。作为一个教师，如果也能使学生越听越想听,

就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了，达到这种境界就需要

在教学中不断地创设“问题情境”，使教学过程变成一个设疑、激疑、

解疑的过程。教学中，教师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，

组织学生参与学习过程，掌握学习方向，帮助学生自主探究知识，寻

求问题答案。

三、更新教学模式，提高课堂教学效率。

只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自

己，才能教好学生。通过培训学习，我进一步了解了“合作学习”、

“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵C

这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，为课堂注入了新的生

机与活力，体现了以学生为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把

新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民

主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。充分体现素质教育的根木

目标。

通过网络培训学习，我使更进一步懂得课前精心设计，教师只有

对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能

把课讲得妙趣横生，引人入胜。使我学到的知识应用到教学实践中，

我在上课前根据本班的学生实际情况，通过观察、发现、讨论、明确

的过程来备课，同时加大学生预习的力度。课前由学生生成具体问题,

然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出课实效性、

针对性，调动了学生的积极性、参与性、合作性。体现出了教师是学

生学习活动的引导者、组织者、参与者和合作者。

每节课下来，我结合学生的表现，课堂的生成等情况。关注学生

的学习过程，真正使每一位学生学有所获。课后我还积极写出教学心

得，用以反思自己的.教学，然后充分发挥教研组的作用，结合课堂

上的每一细节和同事们的交流，升华为经验理论。通过学习，获取经

验，我已在教学中取得了一些成绩，同时，使我真正懂得了怎样利用

网络资源更有效的开展新课程教学C

四、立足课堂，在实践中提升了自身价值。

课堂是教师体现自身价值的主阵地，通过学习我深刻领悟了“一

切为了学生，为了学生的一切”的观念，我会将自己的爱全身的融入

到学生中。在教学中，我会将努力所学的新课程理念应用到课堂教学

实践中，避免课程设计“新”，实施方法“旧”的新瓶子装旧酒、“穿

新鞋走老路”。立足化学新课程标准，力求让我的教学更具特色，形

成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量

使自己的课堂教学有效乃至高效。

五、积极进取，努力创新。

尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。尊重学

生，因为每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要把学生当

作平等的人看待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重

了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师

所传授的各种知识。要有强烈的责任心，并以身作则。

六、通过学习，学会了交流。

本世纪倡导的主旋律是“和谐进取”，新课程倡导的主旋律是“师

生互动，师师互动”。而平时，我们在工作和学习中，多数情况下还

是自己研究，自己思考。通过这次网络研修，我彻底打开了固步自封

的思想，无所顾虑的和学友们、同事们共同交流，共同研讨，开拓了

教研视野。通过这次培训提高，真是感受颇深，更显终身学习的重要

性。总之，这次网络培训对我来说的确是受益匪浅，我认识到每一位

教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，做一个化学课改的

积极实施者。经过网络学习开阔了我的知识视野，我吸取了不少新的

教育方法和理论，使我的教育教学观念进一步得到更新；同时经过学

习也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有

不断的提升。我想只要经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才

会开得更加徇丽多彩！我愿在这快乐而无止境的探索中努力实现自己

的梦想！

扩展资料：化学实验总结化学重要知识点总结

化学实验基本方法

过滤：一帖、二低、三靠分离固体和液体的混合体时，除去液

体中不溶性固体。

（漏斗、滤纸、玻璃棒、烧杯）

蒸发：不断搅拌，有大量晶体时就应熄灯，余热蒸发至干，可防

过热而迸溅把

稀溶液浓缩或把含固态溶质的溶液干，在蒸发皿进行蒸发

蒸储：注意①液体体积②加热方式③温度计水银球位置④冷却的

水流方向⑤防液

体暴沸

原理：利用沸点不同除去液体混合物中难挥发或不挥发的杂质

（蒸储烧瓶、酒精

灯、温度计、冷凝管、接液管、锥形瓶