化学教师教学工作总结

化学教师教学工作总结

化学教师教学工作总结篇1

一、有计划的安排高一第一学期的教学工作计划：

新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的

主习题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，

开展主体式教学模式的教学改革活动。

一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完美

完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。

高中中学化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的

教学，中段考到第二章。

在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结

归纳的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。

二、定时进行备课组活动，解决有关同习题

高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教学导案都能

在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度

的安排、疑难问习题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学

教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言,

时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到

几个相关的问习题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中

得到了提高。三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的

有效开展按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集

工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一

般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位教师

的电教课比例都在9096以上。每周至少两次的学生作业，要求全批

全改，发现问习题及时解决，及时在班上评讲，及时反应；每章至

少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后

认真书写实验汇报；每章至少一份的课外练习习题，要求要有一定

的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出习题；每

章一次的测验习题，也由专人负责出习题，并要到达一定的预期效

果。

四、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进

本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中

来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地

学习，学会学习的,方法。本学期分别安排了詹海东教师的名师示范

公开课、中段考复习公开课，杨健敏教师的新教师上岗公开课。都

能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式

教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高本身的教学水

平。

高一化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量,

使高一化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一致

好评和肯定。高一化学备课组，会再接再厉，创造更灿烂的成绩。

五、以老带新，互相促进，互相提高。

杨健敏教师是刚毕业的教师，是学校安排给我的“帮带”对象。

她在教学过程中能够多听老教师的课，多虚心请教老教师。杨健敏

教师在一学期中听课共计有53节以上，既有高一的，也有高二和高

三的教师的课。杨健敏教师在教学中不断成长，迅速成为一名受学

生欢迎的好教师。

六、积极开展第二课堂活动，提高学生的化学意识

化学奥林匹克竞赛组由詹海东教师负责，任务主要是提高学生

的化学意识，在课堂教学的基础上加以深化，使学生具备参加奥林

匹克竞赛的能力。每周五第8节为上为上课时间，内容包括化学兴

趣指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、

实验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。

杨健敏和陈银珠教师负责高一化学的兴趣组活动，每周三第8节为

活动时间，主要进行了：变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学

仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，内容丰富，很受学生欢迎。

化学科组是一个团结向上的集体

我们科组的教师，在化学的教学改革，尤其是实验教改、教学

科研、加强教研组、备课组集体力量、中青年教师锻炼与培养、优

秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探索，

不断创新，在提高教学质量和教学水平上获得了良好效果。在学校

领导的正确指导下，在深刻领会学校教研处的《认真落实各项教学

常规工作》精神的基础上，以饱满的工作热情，端正的教学态度，

行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。

在南海一中首届《科技周》活动中，化学科组全体教师和高二

化学习学班的学生们通力合作，创作了很多有很高水准的节目，表

演的效果获得大家的一致好评。同时，很好地配合学校，完成了

《省实验室工作会议现场交流会》的开展。

关镜青教师的论文，在《实验中学化学》中发表；叶月丽等四

位教师的论文，参加了南海区优秀论文的评选。

卢成教师参加学校组织的《青年教师说课比赛》，获一等奖。

在高考复习指导中狠抓基础知识和基本技能的训练，向中低档

习题目要升学率，由胡燕华教师负责编定的《单元基础知识训练习

题》，对中低层次的学生的基础知识的稳固和提高起到了很大的帮

助作用。化学教师教学工作总结篇2

高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基

础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直

接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并

且顺利度过这一重要的时期，为此我们高三化学备课组一学期来对

高三化学教学有详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据

高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。

怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚

刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学

过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信

息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成

复习任务奠定基础C

1、研究高考化学试题

纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的

连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全

国高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能发现它们

的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要

求等，因此开学初我们共同研究了十年高考，把握命题方向及命题

特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。

2、关注新教材和新课程标准的变化

与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标

准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识

的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和

新科技、化学史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题

中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方

向和深难度，有利于增强复习的目的性。

3、熟悉考试说明

考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，

而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题

指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层

次要求等。不仅如比，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强

目的性，随时调整复习的方向。

4、合理利用其他资料

除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要

求外，获得信息的'途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、

网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了

很高的要求，老师自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料，备

课组内老师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，

以免干扰复习、浪费时间。

进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习

资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，

效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力

处理好下面几种关系。

1、教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作

用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复

习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识

系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复

习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料

代替教材。我们以《优化探究》作为主要参考书，供整理知识、练

习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落

脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。因此我们要求学生

在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自己的不足，上课做到

有的放失Q

2、重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没

有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首

要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学

知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合

物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，

要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、

变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知

识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识

和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。

同时注意规范化学用语的使用，规范语言文字的表达能力，力争使

基础知识和技能一一过手。化学教师教学工作总结篇3

本学年度，我担任高一化学（3至7班共5个教学班）的化学

教学，兼106班付班主任，兼高一化学备课组组长，化学科组长。

现在就高一化学备课组和科组建设中，本人的工作作一个小结。高

一化学备课组是一个充满活力的集体高一化学备课组成员由詹海东

和杨健敏老师、孔毅英老师组成。高一化学备课组，是一个团结奋

进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，

取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简

单总结如下：

一、有计划的安排高一第一学期的教学工作计划：

新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的

主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开

展主体式教学模式的教学改革活动。一个完整完善的工作计划，能

保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重

视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章,

第一学期完成前四章内容的教学，中段考到第二章。在以后的教学

过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发

现情况，及时讨论及时解决。

二、定时进行备课组活动，解决有关问题高一化学备课组，

做到了：

每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次

大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研

究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备

课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备,

每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的

教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。

三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展

按照学校的要求：

积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，

制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，

一人一节，上课前两至三天完成。每位教师的电教课比例都在90%

以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解

决，及时在班上评讲，及时反馈；每章至少一次的学生实验，要求

全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章

至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难

度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负

责出题，并要达到一定的预期效果。

四、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进

本学期学校推行了多种的教学模式：

要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣

和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期

分别安排了詹海东老师的名师示范公开课、中段考复习公开课，杨

健敏老师的新教师上岗公开课。都能积极响应学校教学改革的要求,

充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教

学模式，不断提高自身的教学水平。高一化学备课组，充分发挥每

个备课组成员的聪明才智和力量，使高一化学的教学任务如期完成,

并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定。高一化学备课组，会

再接再厉，创造更辉煌的成绩。

五、以老带新，互相促进，互相提高：

杨健敏老师是刚毕业的老师，是学校安排给我的“帮带”对象。

她在教学过程中能够多听老教师的课，多虚心请教老教师。杨健敏

老师在一学期中听课共计有53节以上，既有高一的.，也有高二和

高三的老师的课。杨健敏老师在教学中不断成长，迅速成为一名受

学生欢迎的好老师C

六、积极开展第二课堂活动，提高学生的化学意识：

化学奥林匹克竞赛组由詹海东老师负责，任务主要是提高学生

的化学意识，在课堂教学的基础上加以深化，使学生具备参加奥林

匹克竞赛的能力。每周五第8节为上为上课时间，内容包括化学兴

趣指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、

实验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。

杨健敏和陈银珠老师负责高一化学的兴趣组活动，每周三第8节为

活动时间，主要进行了：变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学

仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，内容丰富，很受学生欢迎°化学

科组是一个团结向上的集体我们科组的教师，在化学的教学改革，

尤其是实验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力量、中青

年教师锻炼与培养、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面

坚持改革，勇于探索，不断创新，在提高教学质量和教学水平上取

得了良好效果。在学校领导的正确指导下，在深刻体会学校教研处

的《认真落实各项教学常规工作》精神的基础上，以饱满的工作热

情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，共同提高化学科的教

学质量。在南海一中首届《科技周》活动中，化学科组全体老师和

高二化学班的学生们通力合作，创作了很多有很高水准的节目，表

演的效果获得大家的一致好评。同时，很好地配合学校，完成了

《省实验室工作会议现场交流会》的开展。关镜青老师的论文，在

《中学化学》中发表；叶月丽等四位老师的论文，参加了南海区优

秀论文的评选。卢成老师参加学校组织的《青年教师说课比赛》，

获一等奖。在高考复习指导中狠抓基础知识和基本技能的训练，向

中低档题目要升学率，由胡燕华老师负责编定的《单元基础知识训

练题》，对中低层次的学生的基础知识的巩固和提高起到了很大的

帮助作用。化学教师教学工作总结篇4

在我的眼里，每个学生都是可造之材，就像一棵棵会开花会结

果的树，而老师就是让学生绽放美丽的催化剂。

韩愈在《师说》里曾说过：师者，传道授业解惑也。作为一名

化学教师我们应该清楚的知道自己身上的责任与使命，清楚的认识

到教育的重大意义，并且应该觉得能当一名老师是一件多么光荣的

事。

在很早以前，就有孔子“因材施教”之说。而在当今这个信息

时代，我们更应该本着教育者的职责与风范，对不同层次的学生进

行不同的辅导，更要充分保持每个学生个性的纯洁，以达到教学相

长的目的。对每个学生负责，说大点是对国家民族未来负责，说小

点，是对学生家长负责，同时也是对自己负责。本学期的工作已经

基本结束，下面我来总结一下本学期的工作情况。

一、作为一名化学教师，我注重在细节和规范。

因为化学是一门文理兼修的学科，更是一门以实验为基础的学

科。看似简单，其实比较繁杂。特别是新课改实验教材，更是让人

摸不到深浅。如果不培养学生注重细节问题的好习惯，他们在考试

中就很容易失分。所以在平时写作业，做练习时要严格要求学生认

真审题，规范答题，不能对他们的丁点失误有任何姑息，这样他们

在考试中才能考出应有的成绩。

二、上课时要想办法提高学生的学习效率。

我平时上课的时候，总喜欢用一些形象的比喻来阐释一些难懂

的、道理，一些诙谐幽默的语言往往更能吸引学生的注意力，这样他

们愿意听，也学得好，何乐而不为呢？

三、课后要多与学生交流。

一位老师如果平易近人，关心学生多与学生交流一些问题，你

就可以从中了解到自己在教学中有什么不足，从而加以改进。与学

生共同进步，共同提高，才能提高教学质量。

我一直认为老师在学生的学习过程中主要起引导作用。学习是

每个学生自己的事，作为一名老师，要充分信任学生，要以学生为

主体，我们应当做的是培养他们独立思考，自主学习的能力以及主

观能动性。充当他们开花结果的催化剂。化学教师教学工作总

结篇5

20_学年，我们学校初三化学学科在中考中取得了优秀成绩，

这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的。以学校实际出发，注

重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高

优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我

们总结了几条经验：

①、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。

抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。

由于各学生之间的智力差异和学习基础不司，学生对化学的知识的

掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后

面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法,

必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学

生对化学失去兴趣C

抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平

时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理。

装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验

进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力，激发学

习化学的兴趣。

考生答题中存在的'问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初

中化学的基础知识加技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识

和基本技能的学习仍然是首要的。

②、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。

今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与

能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学

教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和

精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社

会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

③、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

今年化学试题中的科学探究内容试题，对初中化学教学提出了

更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本

探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探

究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养。发现问

题。分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能

“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练。轻问题情景和解答思

路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的

“基本学科思维方法”。

④、深化课堂教学改革，钻研教学大纲（化学课程标准）。

基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校

虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课程的

特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三

化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

⑤、强化教学过程的相互学习。研讨。听完课后能与上课老师

及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。

⑥、加强实验教学，中考试题中，实脸题所占的比例越来越大,

引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力

度，因而这一部分相对得分较高。

⑦、理直气壮抓好学有余力。有特长的学生参加学科竞赛活动,

给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，

为将来培养专门人才打下良好的基础。

⑧、从实际出发，总结经验，吸取教训。

全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与

成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业

合格率，最后取得高的升学率及较好的优秀率。

通过大家共同努力，20—学年初三化学取得了这么优秀的成绩,

今年我们将继续保持，并争取更大的进步。化学教师教学工作

总结篇6

它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联系、

相互作用及其统一c它的中心任务是使学生掌握知识、发展智能、

形成科学的世界观、培养创新精神和创新意识。

一、工作回顾初中化学是启蒙教育

它有许多化学的专用语言，比较枯燥，弄不好学生有当作第二

外语，因此充分利用它与人们的衣、食、住、行样样的密切联系。

通过一个个实睑，既让学生们对化学充满好奇心，又让学生有

所思考；通过一个个身边的化学现象，让学生感到化学知识是那样

的丰富多彩，保持持续的学习热情，几年的观察我们发现有一些在

其它学科学习成绩处于中下的同学，由于能够对化学的学习产生浓

厚的兴趣和渴求，其化学成绩可以达到中上。作为初三新增的中考

学科，我们没有很长的复习时间，在起步阶段要求学生在听课、笔

记、作业、改错等方面必须树立必要的学习规范，以后学习起来就

比较顺利。

同时梳理化学知识，应用化学知识解释社会实际的情况，如：

战事、医疗、经济、环保等方面的信息。选择典型例题进行讲解、

一题多变或多题一解，使学生善于从不同的角度与方向去分析思考

问题，以提高自己分析思维和解答问题的能力，同时传授给学生一

些应试技巧。

二、几点反思和教学过程中存在的问题

1、初三化学特点始于初三，经过不到一年的时间就要迎接中考,

教学的任务非常紧，在这几年中我们的新课结束时间都是最后一门，

且基本在三月底，复习时间较短，教学工作计划《初三化学教学工

作总结》。因此存在赶课现象，都想及早结束新课进入复习。为了

留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学

生对知识的“消化不良”,甚至使部分学习跟不上的学生对化学失

去兴趣。

2、元素化合物教学中，由于时间短、内容多、综合性强，部分

学生不能适应，没有形成知识的网络，教学手段上和教学效率上还

有待提高。

3、往年的中考中发现学生们对科学研究的一般方法的运用，以

及书面表达能力上还有一定的欠缺，为此教学中要不断加强科学思

维方法的渗透，并从规范学生的口头表达训练开始，逐步形成严谨

正确的书面表达。

4、存在的问题：就化学科来说，上学期的化学实验开展得较少,

学生动手操作实验的能力没有充分得到训练；再加上由于赶着要把

新课上完，没有更好的组织学生复习，一些基础知识学生掌握得不

牢固，缺乏必要的训练，考试下来的成绩并不理想。学生各科学习

的任务较重，多数时候忙于应付完成教师布置的作业，很少有时间

复习、预习，也没有时间思考学习的内容，因而学习习惯和学习方

法相对较差。

三、下学期教学工作打算

1、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。学生答题中存在

的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和

技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍

然是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每

章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化

学的知识的.掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽

量降低落后面。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基

本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化

学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，

体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验

能力。

2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的

能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解

决问题能力的培养C平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，

重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重

视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”o

化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。

我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以

周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动

学习，逐步形成科学探究能力。

3、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。中考试题涉及环

保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类

试题的考查力度近年来逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌

输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时

间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去

观察问题和分析问题，学以致用。化学教师教学工作总结篇7

20——20—年第一学期，我在高一年级担任四个班的化学教学工

作。在新的学年，我继续根据教育局实施的“学讲计划”的有关精

神，进一步加强学习有关的文件、理论和实施建议，同时认真听取

原高一老师贯彻“学讲方式”的课堂实践，然后逐步在自己的课堂

教学中推进“学讲方式”的各项步骤和要求，现将这个学期中的一

些感受总结如下：

首先，我认为“学讲计划”的前提就是要先转变教师的观念，

让学生真正成为课堂的主人，真正让学生自己去学习、展示、质疑、

讨论、反思和总结C虽然刚开始的时候我也总是不放心、总是想越

俎代庖，怕完成不了教学任务，但后来强迫自己慢慢放手，发现大

部分学生还是有很有能力的，我设计的教学环节基本都可以比较理

想的完成。特别是激发了一些学生学习的热情和成就感，学习成绩

也有了显著的提高，这一点也让我比较欣慰。

其次，我感觉到每节课所用的教案和导学案都要通过老师的精

心设计，才能保证“学讲计划”的每个教学环节有效地实施，在这

一点上比以前传统教学付出了更多的精力和时间。因为我们不仅需

要充分了解学生已有知识的储备，还要结合教刑内容的特点和学生

具备的自学能力和展示能力，然后才能设计出适合我们学生使用的

导学案。

在导学案设计的过程中，还感受到一下几点：

要始终注意激发学生的学习兴趣，因为“三分教七分学”，要

让学生体会成功的喜悦，才能让学生喜欢化学，愿意学习化学。所

有不要对所教的知识随意拓展、综合，增加学生的理解难度，打击

学生的积极性。

教案和导学案具体的环节设计可以参照“学讲计划”所要求的

“自主学习、小组讨论、交流展示、质疑拓展、检测反馈、小结反

思”进行，但是千万不能拘泥于形式，而是要根据学生的情况和教

材内容灵活运用；

导学案中自主学习的题目和当堂拓展、检测的题目一定要精心

选择、循序渐进，由易到难，老师必须提前多做几遍，要从学生的

角度去体会学习的内容，确定使用顺序的合理性，才能编制出合理

的导学案；

第三、我还体会到若想真正贯彻“学讲计划”，在课堂上就要

摒弃花架子，求真务实，体现学讲的真正意义。比如要给学生独立

阅读和思考的充足时间，不能抛出一个问题就立即讨论交流，这样

的小组合作就失去了个人思考的基础；还有过于重视展示，急于进

行汇报，对于学生之间的'合作、讨论与交流，往往一带而过，使课

堂上研讨的气氛不浓，互动交流的场面少，包括展示后的质疑和解

惑的环节也不够，缺少学生与学生、学生与老师之间思想上的交锋。

我感觉一个好的课堂是需要现场生成的，不能只是满足把课堂设计

的环节完成就好，这也是我一直追求的目标。最后还有课堂展示的

形式过于单一，基本都是学生活动后分小组汇报，汇报的形式不是

口头就是板书。对于化学课而言，我们还可以灵活的加入实验方案

设计的汇报、实验操作的汇报等，全方位调动学生的积极性。

还有就是自从实施“学讲计划”以来，因为老师需要尽可能多

的深入到学生中去，与学生沟通和交流，去了解学生的学习情况。

我们感觉比以前和学生更加亲近，我们学会了更多地与学生平等交

流，耐心去聆听学生的想法和质疑，同时孩子们也比以前愿意与我

们主动的交流和探讨，营造出了一种更融洽和健康的师生关系。

最后，我在这个过程中也不可避免地遇到一些的问题和困惑。

比如：因为学生的学习习惯和能力参差不齐，如何才能有效地组织

学生的课前的自主学习，如何让学生真正的“学进去”，我们有时

候会感觉不能完成预期的目标，这样也就无法保证课堂其他环节的

实施；还有我们的课堂应该是尽可能让每一个学生都能参与，都能

体验到自主学习的快乐。但在实际的课堂上往往是只有某些成绩比

较好，或者是表现能力强的学生在主导，而有些学生却很少或不参

与讨论展示，甚至也不会倾听别人的讲述。还有就是教材中某些教

学内容比较抽象、难以理解，有些抽象的概念如何指导学生自学？

如果完全教给学生去自主完成，课时就很难保证。还有实验课如何

当堂检测？

在此期间，学校邀请了有关教研员老师指导和帮助我们，使我

们明白了实验课可以是利用一些简单的实验操作来检验学生的学习

收获，可以是单独演示，大家来审视评分；也可以是几个学生一同

演示，进行竞争，大家评价打分。抽象的概念不要强求学生必须把

定义一字不差说出来，只要能够理解含义，用自己的话说出来，能

够正确使用就可以C

以上是我在这个过程中的体会，在今后的教学中，我还要继续

探索一些更实际、更有效的方法，丰富我们实施学讲课堂的方式和

方法，真正调动起孩子们学习的主动性，更好的发挥学生教学生的

作用，使绝大部分学生都能切实体会到主动学习的乐趣；而且在具

体实施的过程中，教学模式也不能总是一成不变，否则不管是老师

还是学生，都容易产生怠惰情绪，影响教学效果。最后在对学生整

个学习过程的的评价方面，也要有更加合理、有效和完善的措施。

化学教师教学工作总结篇8

这学期我担任高三(10)、(16)班的化学教学工作，高三化

学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思

维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考

成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过

这一重要的时期，为此我们高三化学备课组一学期来对高三化学教

学有详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不

同时期使用不同的教学策略和训练方式。

1、认真研读《考试大纲》和《考试说明》

准确把握高考的内容和标高，在高考复习中做到有的放矢。纵

观近几年新课程高考的海南、山东、宁夏、江苏等省市的高考试卷,

如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，同时关注新

教材和新课程标准的变化，并认真研究考试说明，把握命题方向及

命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。

2、精心准备复习资料

根据我校学生的具体情况，由备课组的教师分工负责各个专题,

自编复习提纲、巩固练习、单元过关训练、月考试题和模拟测试,

同时根据不同层次学生对知识的掌握情况和学习能力设置有梯度的

习题加以强化训练，使高考复习作到有针对性，全面提高学生的学

习能力。

3O抓好第一阶段的基础复习

抓好“双基”落实，打好学科基础。这阶段复习主要以《必修

1》、《必修2》、《化学反应原理》《有机化学》基本教材为线索,

课本为基础，《金版新学案》为教辅，进行系统的复习。考纲规定

的考点，近几年高考反映的重点考点，怎样帮助学生理解这些知识

点的有关内容，以及各知识点之间的联系，是第一阶段复习要解决

的重要问题。在复习课的教学过程中，引导学生将头脑中散乱的知

识条理化、系统化、规律化，将零星的知识“点”梳理成知识

“线”，并编织成知识“网”。同时将化学知识提炼升华，形成牢

固的知识框架结构加学科知识体系。这样才能使学生所学的知识融

会贯通，消除知识上的盲点，拓展知识的生长点，达到启迪思维，

开发智力，将知识内化为能力的目的。

4、制定第二阶段的复习计划

（1）在基础复习过关后进行学科第二阶段的专题复习。这阶段

我们还是用《金版新学案》第二轮复习资料，以能力带双基，以培

养学生的各种能力为主。按照基本概念、基础理论、元素化合物、

有机化学基础、实验、计算七大块设置专题，同时还针对高考重点、

热点，针对学生在复习中的薄弱环节设置专题练习，这是查漏补缺、

深化知识的一个重要方面。

(2)4月份，以综合训练和查漏补缺主要形式。在这一阶段，

要引导学生反思总结。反思，可以深化对知识和问题的理解，促进

知识的迁移和延伸；反思可以形成思维链，促进对知识和问题的探

究，寻找解题的方法和策略。引导学生严格纠错，以达到规范、正

确解题的目的。在这一阶段，学生的适应性得以加强，这样，学生

无论知识性失误还是心理性失误都会大大减小。

(6)模拟训练阶段为“实战演练”，注重提高应试能力。在此

阶段的复习中我们注重训练基本常规题型、热点题型、高考变形题

和高考综合模拟，强调知识的直接运用，切实控制好难度，真正达

到有效复习的目的C此外，在复习的过程中我们既坚持对学生进行

学法指导，以提高复习的针对性和有效性，又强调化学用语的规范

使用，减少“会而不对，对而不全”的无谓失分。

二、反思

1、对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，以及教学进

度的掌握均存在一定的缺憾。导致学生基础知识遗忘率高，教师教

的辛苦学生学的也累。

2、对于学生训练量还是要多，而且要重视解题思路的梳理。

高三化学教师教学学期工作总结2

本学期我担任高三（1、8、9）三个班级的化学科教师，这学期

将迎来六月份的高考，对学生来说是至关重要的一学期，因此我倍

感责任重大，工作压力也很大，不过有压力才有动力。我一直认真

对待工作，丝毫不敢懈怠，学生的理综成绩非常关键，而化学尤其

重要，我要让学生发挥出他们最好的水平就要付出更多的努力。一

年以来学生和我的关系非常融洽，大部分学生也非常勤奋，虽然高

考的成绩还未出来，但学生的学习态度让我觉得一年的付出有了很

大的收获，现将这学期的工作简要总结如下：

（一）教学方面：

1、认真研究《课程标准》、《教学要求》、《考试大纲》、

《考试说明》

开学初，我就将全国重要省市20份高考试卷下载下来并在备课

组内进行研究，重点是关注课改省份（宁夏、山东、江苏、海南、

广东）的高考试卷，从试卷中领会新课改在高考中体现的精神。学

习《福建省的教学建议》让我更清楚新旧考纲所增加和删除的内容,

使复习更有针对性°第一轮的复习基本上按照《教学建议》落实各

知识点，复习范围较广。《考试说明》颁布后，我们的第二轮复习

严格按照考试说明的知识点复习，《说明》中提到的务必复习至U位,

《考试说明》明确不要求的内容作大胆的.删除。

2、拟定有效的复习方案，组织实施教学

复习备考以《课程标准》为依据，按照《考试说明》和《考试

大纲》确定复习内容定位，以高中化学教材为依托，拟定有效的复

习方案，组织实施教学。使学生从宏观上了解高中化学学科的知识

体系和知识主线，明确重点知识、主干知识及关键点、易错易混点、

指导学生对知识进行同类归纳、异类比较、横纵联系、点面结合，

认识、理解、全面整理知识，打通模块，将知识系统化，结构化、

规律化。

3、教学过程中不断进行自我反思

这一届是新课程改革的第一届毕业生，面对新的教学课程没有

现成的经验可以借鉴，必须摸着石头过河，因此在教学过程中遇到

很多问题，我不断的探索教学方法，经常自我反思，寻找更好的，

更适合我们学生现状的教学方式。

4、博众之彩，吸取同行的宝贵经验

我多次参加晋江市化学协作小组的会议，认真领会会议精神，

传达给备课组成员，并付诸实践。经常听司行老师的课，共同研究

教学方法，取长补短，尤其是兄弟学校老师的课经过较深较广的探

讨受益匪浅，使我的教学能力有了较大的提升。

（二）继续教育方面

我在大学学习的专业课程并不是化学，为了提升自己的专业水

平，我在课余时间参加福建师范学校组织的师范类专业主干课程进

修班的学习，并认真学习教育理论，更新教育观念。

本学期已经结束，回顾一年来的工作觉得还有很多不足的地方,

如对学生的学习现状了解不够全面，往往高估了学生的知识水平和

理解能力，导致复习时经常不能达到预期的效果，还有对高考精神

的解读不够深，复习时过于小心，不敢果断地删除一些陈旧的知识,

这样既浪费了学生的时间，同时一些较难的知识点也会打击学生的

信心。今后还要继续努力，争取取得更好的成绩。化学教师教

学工作总结篇9

—学年，我们学校初三化学学科在中考中取得了区里第六名的

优秀成绩，这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的。以学校实

际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率,

争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学

效果，我们将工作总结如下：

一、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取

考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初

中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识

和基本技能的学习仍然是首要的。

抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。

由于各学生之间的智力差异和学习基础不司，学生对化学的知识的

掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后

面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法,

必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学

生对化学失去兴趣C

抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平

时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、

装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验

进行

观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问

题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能

“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思

路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的

“基本学科思维方法”。

今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更

高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探

究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究

活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

三、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用

今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与

能力进行考查。这类试题的'考查力度近年逐步加强。这就要求化学

教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和

精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社

会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

四、深化课堂教学改革，钻研教学大纲

基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校

虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课程的

特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三

化学的教学中参考前渗透“新课标”的要求。

五、强化教学过程的相互学习、研讨

听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达

到更好的课堂效果.

六、加强实验教学，中考试题中，实脸题所占的比例越来越大,

引起了我们老师的高度重视

在教学及复习中加强了这一部分的力度，因而这一部分相对得

分较高。

七、理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动,

给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，

为将来培养专门人才打下良好的基础

八、从实际出发，总结经验，吸取教训

全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与

成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业

合格率，最后取得高的升学率及较好的优秀率。

通过大家共同努力，—学年初三化学取得了这么优秀的成绩，

今年我们将继续保持，做好工作计划，并争取更大的进步。化

学教师教学工作总结篇10

转眼间，一学期就要过去了，在担任化学学科教学工作的半年

来，坚持爱岗敬业，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化

课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革

措施，大力推进素养教育，使所任班级教学质量有所提高，现将半

年来工作情况总结如下：

一、提高思想认识，树立新的理念。

围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新

教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机结合。

二、教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作

成败的关键。

半年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探

究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课

堂教学，加大新型教学方法使用力度，具体表现为：

（一）发挥学生为主体、教师为主导的作用

1、备课深入细致。

根据要求，提前两周备好课，写好学校规定的标准的教案。平

时

做到周前备课C备课时认真钻研教材，教参、学习好大纲，虚

心向其他老师学习请教。力求吃透教材，找准重点难点。为了上好

一节课，我经常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学

思路，时常和有经验的教师研究教学环节。为了学生能更直观地感

受所学的知识内容，我积极的制作多媒体课件，重点内容用电脑打

在屏幕上，使学生有个清晰的知识脉络。

2、注重课堂教学效果。针对学生特点，以愉快式教学为主，不

搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练

结合。在教学中注意抓住重点，突破难点，可以做到因材施教，教

学方法受到学生的喜爱。学生积极的回答问题，能够和学生积极的

融合在一起，教学的任务顺利完成，学生的学习效果比较的理想。

3、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，对存在的问

题进行集中的讲解,依据学生的自身情况，有区别的书写评语，使

学生在评语中可以知道自己的不足，以便在辅导中做到有的放矢。

二、做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会存在优点和缺点两方面，对

优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在

学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与

否，直接影响着学生的整体成绩。

1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他

的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。因势利导，

化消极因素为积极因素。首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优

点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是学生，厌恶、

责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，

也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

2、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到真诚二字，即教师

不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现有假，那么教师所做的一切

都会被看作是在

演戏。其次做到接受

,即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对

学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的.想法和指责等，信任他们,

鼓励他们自由讨论C最后做到理解

二字，即通过学生的眼睛看事物。

三、努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生

能力的培养，多加一些开放的试题的练习。多向老教师学习经验。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方

面都有更大进步。对学生加强教育，教会学生如何的做人，如何的

尊敬同学，老师和家长。

3、采用多种教学手段吸引学生的注意，提高学生的学习的兴趣,

增强主人翁意识和责任感。在教学上下功夫，努力使班级学生的成

绩在原有的基础上有更大的进步。

教育工作，是一项常做常新，永无止境的工作。一份耕耘，一

份收获，在教书育人的道路上付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，

然而收获的却是一份份沉甸甸的情感。用心去教诲学生，

用情去培育学生，无愧于心，无悔于我的教育事业。新的一年，

我会继续努力，春华秋实，和学生一起收获更多的美好！化学教

师教学工作总结篇11

本人已经在种田中学工作一年，担任初三四个班的化学教师。

对于刚走出大学校园，走上工作岗位的我，学校即安排我从事毕业

班教学工作是对我的信任与考验。

这一年的教学工作，我取得了较为满意的成绩，这离不开学校

领导对我的关心和老师们的帮助。当然，在这两年的教学工作中，

让我收获最大的是工作中遇到的问题和困惑。对于新教师而言，发

现问题，并从问题和困惑中去寻求解决的办法是提高自身工作能力

的一条重要途径，而走通这条途径就必须在教学工作中不断的总结,

总结成功的经验，探询失败的教训。

一、转变教学行为，树立“以人为本”的教育观念

初中化学课程一方面提供给学生未来发展所需要的基础的化学

知识和技能，培养学生运用化学知识和方法分析和解决简单问题的

能力另一方面要使学生从化学的视角去认识人与自然的关系。理解

化学对社会发展的作用，了解化学制品对人类健康的影响，合理的

开发和利用自然资源，增强学生对自然和社会的责任感，使学生在

面临与化学有关的社会问题的挑战时能作出更理智，更科学的决策,

这就要求教师必须坚持“一人为本”，逐步建立起“民主、平等、

对话”的师生关系c“对话”不仅指师生双方狭隘的语言交流，而

且是指师生双方各自向对方的精神敞开和彼此接纳，是一种真正意

义上的沟通教师要将教材的情感因素、教师的教学热情、学生的学

习情趣融合并贯穿在教学的全过程中，教学内容应当是源于学生生

活的，适应未来社会生活需要和学生进一步发展需要的内容。应当

屏弃那些脱离实际，枯燥无味的内容，教师应当转变教学行为，要

将过多的自我表演的时间和空间还给学生，保证学生的学习时间，

动手操作，思考问题，口头表达，讨论问题，发表见解都要到位。

凡是学生能发现的知识，教师就不能包办代替；凡是学生能独立解

决的问题，教师就不要多做暗示。

二、改变学生的学习方式，使学生真正成为化学学习的主人

有效的化学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆。自主探索，

亲身实践合作交流是提倡的有意义的学习方式，教学中应该注意创

设良好的课堂教学气氛，注重知识的生活性和实践性。化学课题生

活化，问题引入情景化。在教学中，教师应结合生产和生活实际设

置一些问题情景，比学生从情景中获取信息，用化学思考方法去建

立模型，然后进行解释，应用和拓展要使学生在探索活动中，在解

决问题的过程中理解和掌握基本的化学知识，技能和方法让学生全

身心的参与化学活动，经历教学过程，从而培养学生健康的情感、

态度和价值观。在课堂教学中，

要改变学生的学习方式，提倡科学探索与合作学习。要注意培

养学生倾听他人发言，善于陈述自己的想法，勇于修正他人的观点,

勇于接受他人的意见并修正自己的想法。当不同见解难以同一时，

应学会各自保留自己的见解，在进行科学探究与合作学习时。要有

明确的目的，要有秩序的发表意见，要控制音量。不影响他人的讨

论。如果分小组活动，人员的组合要采取轮换制，使每个人接触面

广泛，小组成员可以轮流代表小组发言，小组之间可以随机交流帮

助。

三、改革化学学习活动评价的方法，促进学生素质的全面发展

在教学中教师对学生的学习过程评价，可采取学生自评、生生

互评、师生互评的方法可经常提出类似于“你是怎样想的？”、

“通过本节课学习你有什么收获？”等问题来帮助学生认识自己建

立自信，表现自我C

四、以学生实际情况为出发，认真备好每一堂

备课是教师课前所做的准备工作。教学是一种有目的、有计划

的活动，他既有明确的意义有大致的范围。因此，上课前教师（尤

其对新教师而言）必须做好充分的准备，可以通过认真备课来了解

课程标准，熟悉教材，收集和组织材料，更应从备课活动中对学生

的情况进行分析，减少教学时的不确定感，找到一个有针对性！

抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。

由于各学生之间的智力差异和学习基础不司，学生对化学的知识的

掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后

面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的'做法,

必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学

生对化学失去兴趣C

抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平

时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、

装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验

进行

①.观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

②.重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问

题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能

“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思

路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的

“基本学科思维方法”。

今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更

高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探

究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究

活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

③,密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。

今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与

能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学

教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和

精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社

会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

④.深化课堂教学改革，钻研教学大纲（化学课程标准）。

基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校

虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课程的

特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三

化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

⑤.强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师及

时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。

⑥.加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，

引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力

度，因而这一部分相对得分较高。

⑦.理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动，

给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，

为将来培养专门人才打下良好的基础。

⑧.从实际出发，总结经验，吸取教训c化学教师教学工作

总结篇12

光阴似箭，日月如梭，转眼间毕业已十年，自己的化学教学生

涯也已十年了，在这十年的教学中，在与孩子们的交换与碰撞中,

自己也获得了很多很多。

十年里我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生

的实际情形，勤勤奋恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，

有步骤地展开。立足现在，放眼未来，为是今后的工作获得更大的

进步，现对过去的教学工作做出总结，期望能发扬优点，克服不足,

总结体会教训，承前启后以增进教学工作更上一层楼。

一,化学教学，必须与生活题材相结合，创设学习情境，

一位化学教师一定要有丰富的生活知识与体会，在生活中去寻

觅化学，在生活中去品味化学，学会走过有机与无机世界，从身边

入手，品味化学无穷的魅力，特别这几年，生物药的发展，新型材

料的开发运用，新型合金的运用，使他们改变我们的生活，创造了

我们丰富多彩的生活，让我们的世界变得五彩斑斓，作为新一代的

学生，教师要引导他们学习化学的热情。使其知道化学的气力，教

材是死的，但世界是变化着的，物质是运动的。每一天里都会有新

的物质产生，也会有新的物质产生。总之，物质守恒的，当你你把

学生引导到物质的世界里去，我想我的化学教学会有无穷的乐趣，

自然而然，我们的教学成效会更好。

二.抓好常规重视培优补差工作，做到堂堂清。

任何教学工作都不可离开抓好常规工作，在备课中，我在知道

教材的基础上，还要掌控学生的学习情形;每次我认真浏览知道和处

理教案，做到二次备课认真消化，并结合学生情形作好补充，让自

己能在课堂当中，教案烂与心中。让自己的每一节课上，每位学生

吃得饱，够得着，存在着悬念，耐人寻味。每学期，我的备案被推

到校去参评，同时，也荣获了校优质课比赛二等奖。每次月考，我

的教学都获得很好的成绩，在教学中，我总能精心的准备，不敢马

虎每节课，常常是到别班去听课，然后结合自己的知道，再到课堂

去落实，尽量做到每个知识点都能让学生知道和掌控。让每位学生

都在和谐的环境中去发展，让我的化学

课饱满激昂，先想上好课还不行，及时反馈与反思更为重要。

每学期，我们化学总能精选精练的让学生做到日日清，周周清。让

学生得到及时反馈，让学生得到信息，做好陪补工作，所以，常规

工作非常重要，是教学之本。