《池子与河流》教案

PAGEPAGE1《池子与河流》教案▶教学目标1.会认“滔、涯”等8个生字。2.分角色朗读课文。能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。▶教学重难点理解诗歌表达的意思,结合生活实际发表自己的看法。▶教学策略1.识字教学本课要求会认的字有8个，可以在初读课文后进行集中识记，让学生说说自己是怎么识记的，有什么好办法。本课大部分要求会认的字是形声字，可以提示学生借助形声字的构字规律展开学习。2.朗读教学本课以人物对话为主，朗读中应抓住这一特点，引导学生采取多种形式朗读课文，在读中把握池子与河流不同的性格特征，理解诗意。▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。2.准备资料：多媒体课件。▶教学课时1课时▶教学过程板块一激趣导入，引入题目1.谈话激趣。（1）同学们,你们见过池子和河流吗?你们喜欢池子还是河流?（2）寓言有很多表达形式，今天我们要学习的诗歌也是寓言的表达形式之一。有一个池子和一条河流是邻居,她们之间会发生怎样的故事呢?让我们一起走进这则寓言故事吧！（板书课文题目：池子与河流）2.了解作者。克雷洛夫是俄国的寓言作家，有200多篇诗体寓言，代表作品有《狼和小羊》《杂色羊》《蜜蜂和苍蝇》等。【设计意图】通过谈话激趣，引出课文的两位主角，激发学生探讨的兴趣，明确寓言的多种表达形式。板块二初读课文，整体感知1.初读课文。（1）课件出示自读提示。课件出示：自由朗读诗歌，读准字音，读通句子，不会读的句子多读几遍。了解诗歌共有多少节。诗歌的主人公是谁？主要写了一件什么事？（2）出示生字，检查自读情况。①指名读，开火车读，齐读。正音：遵循（zūnxún）；淤塞（ｙūsè）；应验（ｙìｎɡｙàｎ）。②说说你有什么好办法识记“遵、尊”。③分角色男女生朗读诗歌。2.整体感知。（1）根据提示，借助文中关键语句，说说这首诗主要写了一件什么事。课件出示：池子喜欢_________的生活，而河流遵循___________的自然规律，最后河流______________，而池子却___________________。（2）学生自由表达。【设计意图】让学生在整体感知中，根据提示，借助诗歌关键语句，尝试概括诗歌内容，培养学生在阅读中提取信息、整合信息的能力。板块三角色对比，感知特点1.对比池子和河流的不同点。小组合作学习课文，找出相关语句，做上记号。2.课件出示表格，小组交流。课件出示：每天过着怎样的生活遵循怎样的规律结局个性特点池子河流3.全班交流，互相补充。4.教师相机帮助学生填写表格。（课件出示表格）每天过着怎样的生活遵循怎样的规律结局个性特点池子安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样；不用为大船和木筏操心；小划子有多重也用不着想享受无忧无虑的清闲生活；任凭人世间忙忙碌碌，只在睡梦中推究哲理完全枯干懒惰不思进取贪图安逸河流总是滚滚滔滔；一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏水要流动才能保持清洁；不顾自身的安逸；用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益长流不断勤奋乐于奉献勇于进取【设计意图】以池子和河流的不同之处作为切入点，思考对比角度，梳理对比内容，了解池子和河流不同的个性特点，引导学生在对比中读懂故事。板块四明确寓意，拓展延伸1.感悟寓意。（1）池子与河流谁说的话有道理？为什么？①小组派代表发言。②学生评议，互相补充。（2）借助诗歌中的语言，对池子或者河流说说你的心里话。课件出示：池子啊，你整日______________，你留恋_______________的生活，你忘记了______________的自然规律，最终，你_________________。河流啊，你总是______________，你不顾_____________，你懂得_____________的自然规律。至今，你___________________。（3）生活中有没有同池子与河流一样的人呢？学生自主交流。（4）作者想通过这首诗歌告诉我们什么道理？诗歌的哪一节告诉了我们这一道理？一起读一读。（5）这则寓言给了你什么启示？我们在生活和学习中应该怎样做呢？2.推荐阅读。推荐阅读《拉·封丹寓言》《克雷洛夫寓言全集》。【设计意图】读懂故事蕴含的道理，让学生加深对生活的认识，是学习寓言的目的所在。引导学生将阅读中的感悟应用到现实生活中，达到学以致用的效果。▶板书设计评价测试一、下列加点字的注音完全正确的一项是()(2分)A.记录(lǜ) 凡是(fán) 薄膜(báo)B.丝绸(cóu) 天涯(yá) 刀剑(lián)C.遵循(zhūn) 承认(chénɡ) 缝隙(xì)D.蔚蓝(wèi) 歉意(qiàn) 嚷嚷(rāng)二、读拼音,写词语。(6分)三、下列词语书写完全正确的一项是()(2分)A.修健将近电灯泡 B.资势骄傲纤细C.擦洗盛放赵洲桥 D.万物检查夸奖四、把下列词语补充完整,然后选择一个词语写句子。(8分)人()人()()()于怀夺()而()和()相()相()并()翻()覆()写句子:

五、选择合适的词语,画“✔”。(3分)1.海面上波涛澎湃的时候,海底(依然仍然)很(宁静安静)。2.在密密麻麻的方帽子中,(忽然依然)出现了几顶圆帽子,方帽子店的主人(大吃一惊大惊失色)。3.在回家的路上,我(推测推算)蜜蜂(可能或许)找不到家了。六、按要求完成句子练习。(8分)1.一定是乌云遮住了他们的眼睛。(改写成“把”字句)

2.难道蜻蜓不是我们的朋友吗?(换一种说法,意思不变)

3.这是一个景色优美、风景秀丽的地方。(用修改符号修改病句)4.我们要养成讲究卫生。(用修改符号修改病句)七、把下列句子补充完整。(8分)1.,春风花草香。

2.竹外桃花三两枝,。

3.,添得黄鹂四五声。

4.千门万户曈曈日,。

5.,路上行人欲断魂。

6.人谁无过?,。

7.不入虎穴,。

八、按正确的顺序排列下列句子,把序号填在括号里。(7分)()耳边响起国歌,我兴奋得几乎抓不住绳子。()第一次升旗,将永远留在我的记忆之中。()这周轮到我班升旗了,老师会选谁当升旗手呢?()我暗下决心,从现在起,我要为国旗争光。()老师选了我,我真自豪。()随着国歌的声音,国旗缓缓上升。()我向国旗走去。九、课内阅读我最棒。(11分)松树刚洗过澡一身清清爽爽,松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠,像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落,只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。1.照样子,写词语。(2分)例:清清爽爽

2.填空。(7分)(1)诗中两个“斗笠”的意思是不同的,第一个指,第二个指。

(2)诗中的“山花”指。

(3)诗中表现孩子们高兴愉快的词语是。

3.这首诗描写了怎样的情景?(2分)

十、课外阅读我能行。(15分)李子核①妈妈买来李子,放在盘子里,打算吃完饭分给孩子们。②瓦尼亚从来没有尝过李子。他不停地围着李子打转转,一会儿去闻闻,一会儿去摸摸。他很想马上就拿一个来尝尝。③瓦尼亚黑溜溜的眼珠往四周转了一下,看看别人没有注意他,就踮(diǎn)起脚,抓起一个李子,赶快塞进嘴里去。④吃完饭后,妈妈数了一下李子,发现少了一个,就问孩子们:“你们吃过李子吗?”⑤大家说:“没有!”⑥瓦尼亚的脸红得像只熟透的大番茄,他也说:“没有,我没有吃!”妈妈看了看瓦尼亚,说:“谁吃了李子,这倒不要紧。可是李子有核,谁要是把核吞下去,那么过一天就会送命的。”⑦瓦尼亚听了妈妈的话,吓得脸色苍白。他摇晃着两只小手,结结巴巴地说:“没有,我把核扔到窗子外面去了。”⑧一家人都笑了,瓦尼亚却哭了。1.第②段中,描写瓦尼亚动作的词有、、,说明瓦尼亚。(4分)

2.妈妈说吞食李子核会送命,是为了。(3分)

3.“一家人都笑了”是因为,“瓦尼亚却哭了”是因为。(4分)

4.短文主要写了一件什么事?(4分)

十一、习作天地。(30分)题目:一个我敬佩的人这个人是谁?是什么原因让你敬佩这个人?请你用具体的一两件事突出这个人让你敬佩的地方。要求:语句通顺,内容具体,不少于300字。

答案：一、D二、1.狮子狐狸老狼2.欣赏智慧负责三、D四、示例:山海耿耿门逃睦处提论来去同学们要和睦相处。五、1.依然宁静2.忽然大吃一惊3.推测可能六、1.一定是乌云把他们的眼睛遮住了。2.蜻蜓