2025年漯河职业技术学院辅导员招聘笔试面试试题附答案

2025年漯河职业技术学院辅导员招聘笔试面试试题附答案（一）单项选择题（每题2分，共20分）1.2024年10月，教育部等九部门联合印发《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2024—2026年）》，明确提出职业院校要推动“三个转变”，其中不包括以下哪项？A.从规模扩张向提质培优转变B.从单一主体向多元协同转变C.从学历教育向职业培训转变D.从学科逻辑向岗位需求转变答案：C解析：文件明确“三个转变”为规模扩张向提质培优、单一主体向多元协同、学科逻辑向岗位需求转变，职业培训是职业教育的重要功能但非“转变”核心。2.某学生因家庭突发变故产生抑郁情绪，辅导员在初步干预中最应优先采取的措施是？A.立即联系家长要求其带学生就医B.安排学生干部24小时陪伴观察C.通过朋辈心理委员收集日常表现D.运用共情技术建立信任关系答案：D解析：心理危机干预的首要步骤是建立信任关系，确保学生愿意沟通，后续才能开展评估和转介工作。3.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，辅导员岗位的专业技术职务评聘应坚持的原则是？A.教学为主、兼顾科研B.德育为核心、能力为导向C.学术水平与工作实绩并重D.学生评价占比不低于50%答案：B解析：规定明确辅导员专业技术职务评聘要坚持“德育为核心、能力为导向”，注重工作实绩和育人效果。4.针对高职学生常见的“学习动力不足”问题，辅导员在制定帮扶方案时最应关注的关键点是？A.建立严格的考勤奖惩制度B.挖掘学生的职业兴趣点C.联系企业提供实习机会D.组织优秀毕业生经验分享答案：B解析：高职学生学习动力不足多源于职业目标不清晰，需通过兴趣探索帮助其建立与专业的情感联结。5.某班级在校园文化节中因组织失误导致活动延期，部分学生抱怨“辅导员不负责”。此时辅导员的最佳应对方式是？A.在班会上公开批评活动负责人B.单独与抱怨学生沟通说明情况C.立即调整方案并公布补救措施D.要求学生干部做好情绪安抚答案：C解析：危机处理的关键是快速响应，通过实际行动弥补失误比解释更能重建信任。（二）简答题（每题10分，共30分）1.简述新时代高职辅导员在“课程思政”中的角色定位。参考答案：新时代高职辅导员在课程思政中应发挥“三个桥梁”作用：一是价值引领的衔接者，将社会主义核心价值观融入日常教育，与专业课程思政目标形成协同；二是学情反馈的传递者，收集学生对课程思政的真实需求，反馈给专业教师优化教学；三是实践育人的组织者，通过企业调研、技能竞赛等活动，帮助学生理解专业知识中的思政元素，实现知行合一。2.请列举处理学生网络舆情的“黄金四步”并简要说明。参考答案：（1）快速研判：1小时内通过学生干部、网络监测工具核实信息真实性，判断是否涉及隐私、安全等敏感内容；（2）及时回应：2小时内通过班级群、校园平台等官方渠道发布初步说明，避免谣言扩散；（3）深度干预：4小时内与涉事学生、相关部门沟通，获取完整信息，制定针对性解决方案；（4）跟踪反馈：24小时内公布处理结果，通过主题班会等形式进行网络素养教育，建立长效监测机制。3.请结合《职业学校学生实习管理规定》，说明辅导员在学生跟岗实习期间的主要职责。参考答案：（1）实习前教育：开展安全、纪律、职业道德教育，组织学习规定中“不得安排加班和夜班”“实习报酬不低于当地最低工资80%”等关键条款；（2）过程跟踪：每周与实习单位指导教师、学生沟通，了解工作内容是否符合专业培养目标，检查实习日志真实性；（3）权益维护：发现强制加班、拖欠报酬等违规行为，立即联系学校实习管理部门介入协调；（4）心理疏导：针对工作环境不适应、人际矛盾等问题，通过线上线下方式开展个性化辅导；（5）总结反馈：实习结束后组织经验分享会，收集学生对实习管理的建议，反馈给教学部门优化培养方案。（三）案例分析题（20分）案例：大二学生张某（数控技术专业）因沉迷网络赌博，累计欠款3万元，近期出现失眠、逃课现象，班长发现其在社交平台发布“活着没意思”的动态后向辅导员报告。问题：如果你是辅导员，将如何处理该事件？请列出具体步骤及依据。参考答案：处理步骤及依据：1.立即启动心理危机干预程序（依据《高等学校学生心理健康教育指导纲要》）-第一时间与张某面谈，运用非暴力沟通技巧（“我观察到你最近经常逃课，班级群也很少发言，是遇到什么困难了吗？”）建立信任，了解赌博起因、欠款来源（是否涉及网贷）、自杀意念强度；-联系校心理咨询中心进行专业评估，若达到危机干预等级，通知家长到校共同监护，签署《心理危机干预知情同意书》。2.债务问题处理（依据《防范和打击非法校园贷专项整治工作方案》）-核查欠款性质：若涉及高利贷、“套路贷”，协助张某收集证据并报警；若为正常借贷，联系家长协商还款计划，明确辅导员不参与经济担保；-联系学院资助中心，为张某申请临时困难补助或勤工助学岗位（数控专业可推荐校实训中心设备维护兼职），帮助其通过合法劳动缓解经济压力。3.行为矫正与教育（依据《新时代高校教师职业行为十项准则》）-联合专业教师开展“数字素养与网络安全”主题教育，用真实案例说明赌博成瘾的心理机制和法律后果；-安排党员学生干部“一对一”陪伴，监督其作息时间，引导参与数控技能社团活动，转移注意力；-与家长建立每周沟通机制，指导家庭避免指责式沟通，营造支持性环境。4.后续跟踪（依据《普通高等学校学生管理规定》）-建立成长档案，记录张某每月的学习、心理状态变化；-学期末根据其改进情况，决定是否撤销预警状态；-将此案例作为典型材料，在年级开展“理性消费、拒绝赌博”专题教育，完善班级舆情信息员制度。（四）论述题（30分）结合漯河职业技术学院“德能双馨、产教融合”的办学理念，谈谈辅导员如何在“三全育人”格局中发挥枢纽作用。参考答案：漯河职业技术学院作为国家“双高计划”建设单位，其“德能双馨、产教融合”的办学理念要求辅导员必须成为连接“全员、全过程、全方位育人”的枢纽，具体可从三方面发力：1.构建“全员育人”协同网络，做校企育人的“联络员”-与专业教师协同：参与制定人才培养方案，将“工匠精神”“劳模精神”等德育元素融入课程目标，定期组织“课程思政”教学案例分享会；-与企业导师协同：在跟岗实习期间，联合企业HR开展“职业素养”培训，收集企业对学生“责任意识”“团队协作”等软技能的反馈，针对性开展教育；-与后勤部门协同：在宿舍文化建设中融入“劳动教育”，联合食堂开展“光盘行动”，联合宿管开展“文明寝室”评选，将德育渗透到生活场景。2.贯穿“全过程育人”关键节点，做成长周期的“护航者”-新生阶段：开展“专业认知+职业规划”双导教育，组织参观学校“智能制造实训中心”和本地双汇、卫龙等龙头企业，帮助学生理解“产教融合”的内涵；-大二阶段：针对“技能提升关键期”，联合实训中心举办“数控技术创新大赛”，在备赛过程中培养“精益求精”的工匠精神；-毕业阶段：开展“职业适应力”辅导，邀请校友分享从“技术工人”到“车间主任”的成长路径，帮助学生树立“扎根一线、岗位成才”的职业观。3.创新“全方位育人”载体，做时代需求的“响应者”-依托漯河“中国食品名城”地域优势，打造“食品文化+德育”特色品牌，组织学生参与“中原食品博览会”志愿服务，在实践中厚植家国情怀；-利用“互联网+”手段，建设“漯职辅导员”微信公众号，开设“产教故事”“技能之星”专栏，用学生身边的榜样传递“德能双馨”的价值导向；-针对高职学生“重实践、轻理论”的特点，开发“情景模拟”育人课程，通过“处理客户投诉”“团队技术攻关”等模拟场景，培养沟通能力、责任意识等核心素养。二、面试试题及参考答案（一）自我认知类（10分）问题：请结合你的专业背景和学生工作经历，谈谈为什么选择报考漯河职业技术学院辅导员岗位。参考答案要点：-专业匹配度：如教育学/心理学专业背景，在校期间参与过学生心理辅导、社团管理等实践；-职业认同：阐述对辅导员“思想引路人、成长陪伴者”角色的理解，结合高职教育“培养高素质技术技能人才”的定位；-地域联结：可提及对漯河“中原食品名城”“沙澧文化”的了解，表达服务地方职业教育发展的意愿；-经历佐证：举例说明曾组织过技能竞赛、企业参观等活动，与“产教融合”办学理念契合。（二）应急应变类（15分）问题：凌晨2点接到宿管电话，称你所带班级两名学生因打游戏发生肢体冲突，其中一人头部受伤流血。你会如何处理？参考答案要点：-第一反应：立即通知校医赶赴现场，同时联系保卫处控制现场，防止冲突升级；-现场处置：陪同受伤学生到医院检查（保留医疗记录），安抚伤者情绪并通知家长；-调查核实：凌晨3点前分别与当事人、同宿舍学生谈话，调取宿舍监控，还原冲突经过；-后续处理：天亮后组织双方家长沟通赔偿事宜（若涉及），召开班级安全主题班会，制定“宿舍电子设备使用公约”，安排心理委员重点关注当事人情绪。（三）组织协调类（15分）问题：学校要求11月开展“技能成才·强国有我”主题教育月活动，作为辅导员，你会如何设计系列活动？参考答案要点：-前期调研：通过问卷了解学生对“大国工匠”“技能竞赛”等主题的兴趣点，结合数控、食品加工等专业特色确定活动方向；-活动设计：（1）“工匠面对面”：邀请漯河本地“中原大工匠”（如双汇技术骨干）开展讲座，分享从普通工人到技术专家的成长经历；（2）“技能微展示”：组织班级“数控零件加工”“食品雕刻”等小型竞赛，优秀作品在实训中心展览；（3）“企业开放日”：联系校合作企业（如卫龙智能工厂），组织学生参观智能生产线，感受“技能改变生产”的实际价值；（4）“成长故事会”：邀请往届优秀毕业生分享“专升本”“岗位晋升”经历，破除“高职生发展受限”的认知误区；-效果评估：通过活动参与率、学生心得体会、企业反馈等多维度评估，形成总结报告提交学工部。（四）综合分析类（20分）问题：当前部分高职学生存在“躺平”心态，认为“学历不如本科，技能又没学精”，作为辅导员，你如何看待这一现象？会采取哪些针对性措施？参考答案要点：-现象分析：需结合社会环境（就业竞争压力）、教育背景（部分学生曾因升学挫败产生自卑）、认知偏差（将“学历”等同于“能力”）等多维度解读；-解决措施：（1）认知重构：通过“职业能力雷达图”测评，帮助学生认识到“沟通能力”“动手能力”等软技能的优势，组织“本科vs高职毕业生职业发展”数据对比讲座；（2）目标激励：开展“SMART目标设定”工作坊，引导学生将“掌握一项核心技能”“考取1+X证书”等具体目标分解为月度计划；（3）榜样引领：挖掘班级中“技能大赛获奖者”“勤工俭学标兵”等身边榜样，通过“成长手账”“短视频分享”等学生喜闻乐见的形式传播；（4）资源支持：联系企业提供“技能提升微课程”，联合实训中心开放“周末技能工作坊”，为学生创造“小步精进”的实践机会。（五）情景模拟类（20分）问题：请现场模拟与一名因挂科过多面临留级的学生谈心谈话，要求体现共情、引导和支持。参考答案示