三年级上英语UnitHello译林版三起教案

三年级上英语UnitHello译林版三起教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课内容《Hello》选自三年级上英语Unit，译林版教材。依据《义务教育英语课程标准（2011年版）》，本课的教学目标旨在帮助学生掌握基本的问候语，培养良好的口语交流能力，同时提高学生的听、说、读、写综合运用英语的能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是问候语的使用，关键技能包括听懂并正确发音、理解问候语的含义、能够运用问候语进行简单的日常交流。在过程与方法维度，本课倡导通过情境创设、角色扮演等方式，让学生在真实的语言环境中运用英语进行交流。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的跨文化交际意识，提高学生的语言运用能力和人际交往能力。同时，本课内容与单元其他部分紧密相连，是单元整体教学的重要组成部分。2.学情分析三年级学生对英语学习充满好奇心，但英语基础相对薄弱。在知识储备方面，学生对英语字母、单词和简单的句型有一定了解，但对英语问候语的使用还不够熟练。在生活经验方面，学生对日常生活中的问候场景有一定的认识，但缺乏实际运用英语进行交流的机会。在技能水平方面，学生的听、说、读、写能力参差不齐，部分学生存在发音不准确、语法错误等问题。在认知特点方面，三年级学生以形象思维为主，对直观、生动的教学方式更感兴趣。在兴趣倾向方面，学生对英语学习有一定的兴趣，但部分学生对英语学习存在抵触情绪。针对以上学情，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，提高学生的英语学习效果。二、教材分析本课内容《Hello》位于三年级上英语Unit的第一课时，是单元整体教学的重要组成部分。本课内容与单元其他部分紧密相连，共同构成一个完整的语言学习体系。在单元中，本课主要承担以下作用：1.帮助学生掌握基本的问候语，为后续的英语学习打下基础。2.培养学生的口语交流能力，提高学生的语言运用能力。3.激发学生的学习兴趣，培养学生的跨文化交际意识。本课内容与前后的知识关联如下：1.前关联：本课内容与单元前部分的学习内容相呼应，帮助学生巩固和拓展所学知识。2.后关联：本课内容为单元后部分的学习内容奠定基础，为学生的进一步学习提供支持。核心概念与技能：1.核心概念：问候语的使用2.关键技能：听懂并正确发音、理解问候语的含义、能够运用问候语进行简单的日常交流二、教学目标1.知识目标本课旨在帮助学生构建起对英语问候语知识的层次化认知结构。学生将能够识记并理解基本的问候语表达，如“Hello”、“Goodmorning”等，并能够描述这些问候语在不同情境下的使用。通过“说出”、“描述”和“解释”等行为动词，学生将能够识别问候语的结构和功能，并建立问候语与其他语言表达形式的内在联系。此外，学生将能够运用所学知识解决简单的交流问题，如“运用问候语进行自我介绍”或“设计一个简单的问候场景”。2.能力目标本课将着重培养学生的英语实际运用能力。学生将能够独立并规范地完成问候语的发音练习，并通过角色扮演等活动，提高口语交流的流利度和准确性。此外，学生将训练批判性思维和创造性思维，例如“能够从多个角度评估不同问候语的适用性”或“能够提出创新性的问候语变体”。通过小组合作完成调查研究报告的任务，学生将学会综合运用听、说、读、写技能，解决真实情境中的问题。3.情感态度与价值观目标本课将引导学生体验英语学习的乐趣，培养跨文化交流的意识和尊重不同文化的态度。学生将通过了解不同文化中的问候习惯，体会到语言的丰富性和多样性。例如，学生将“通过了解不同国家的问候方式，认识到文化差异的重要性”，并在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的学习态度。4.科学思维目标本课将培养学生的科学思维能力，如模型建构和实证研究。学生将学会如何识别问题本质，建立适当的语言模型，并运用这些模型进行推演和解释。例如，学生将“能够构建一个简单的语言交流模型，并用以分析不同问候语的使用情境”。5.科学评价目标本课将引导学生建立自我评价和同伴评价的能力。学生将学会运用评价量规对学习过程和成果进行反思和评价，例如“能够运用评价量规，对同伴的口语表达给出具体、有依据的反馈意见”。同时，学生将学会甄别信息来源的可靠性，例如“能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，从而发展元认知和自我监控能力。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点在于让学生掌握基础的英语问候语及其应用。重点内容包括：学生能够正确发音并理解“Hello”、“Goodmorning”等问候语的含义，能够在日常生活中自然地使用这些问候语进行简单的交流。此外，重点还在于培养学生的听力和口语表达能力，通过角色扮演和对话练习，使学生能够在实际情境中运用所学知识。2.教学难点教学的难点在于帮助学生理解不同情境下问候语使用的适当性，以及如何根据不同的社交场合选择合适的问候语。难点成因主要包括：学生对不同文化背景下的问候习惯缺乏了解，以及在实际交流中可能出现的紧张和害羞心理。为了突破这一难点，教师可以设计多样化的教学活动，如文化介绍、情景模拟和小组讨论，以帮助学生克服文化差异带来的障碍，并提高他们在实际交流中的自信心。四、教学准备清单多媒体课件：准备包含问候语展示、发音示范的PPT。教具：制作图表展示不同情境下的问候语使用。实验器材：无特殊需要。音频视频资料：收集英语问候语的录音和视频。任务单：设计互动练习和角色扮演的任务单。评价表：准备学生口语表达的评价表。学生预习：要求学生预习相关教材内容。学习用具：准备画笔、计算器等。教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书框架。五、教学过程第一、导入环节引言：同学们，今天我们要一起探索英语世界中的一个奇妙部分——问候语。在我们日常生活中，问候语不仅仅是简单的言语，它承载着友好、尊重和交流的桥梁。那么，你们知道如何用英语进行问候吗？今天，我们就来一起学习如何用英语说“Hello”以及如何根据不同的场合选择合适的问候语。情境创设：（展示一张世界地图，上面标注着不同国家的国旗和城市）同学们，看这张地图，你们知道这些国旗代表的国家都有哪些独特的问候方式吗？比如，在我们中国，我们通常会问“你吃了吗？”来表示关心；而在英国，人们可能会说“Goodmorning”来开始一天。今天，我们要学习的就是如何在英语中表达这些简单的问候。认知冲突：（播放一段英文歌曲，歌词中包含多种问候语）同学们，刚刚听到的歌曲中出现了很多问候语，你们能听出来它们分别是什么吗？有些问候语可能和我们平时用的不太一样，这让我们产生了认知上的冲突。今天，我们就来解决这个问题。引出核心问题：那么，如何用英语正确地表达问候呢？我们需要学习哪些问候语？在不同的场合，我们应该如何选择合适的问候语呢？接下来，我们就将一起探索这些问题，并找到答案。学习路线图：首先，我们将通过一些互动练习来熟悉基本的英语问候语，比如“Hello”、“Goodmorning”等。然后，我们会学习如何根据时间、场合和语境来选择合适的问候语。最后，我们将通过角色扮演和小组讨论来实践我们的新技能。旧知链接：在开始之前，让我们回顾一下之前学过的英语知识。比如，我们学过的字母、单词和简单的句子结构，这些都是我们学习新知识的基础。总结：今天的导入环节就到这里，希望大家能够带着好奇心和求知欲，一起进入今天的英语学习之旅。我们将会一起探索如何用英语说“Hello”，并学习在不同场合选择合适的问候语。准备好了吗？让我们开始吧！第二、新授环节任务一：问候语的构成与使用教师活动：1.展示图片或视频，展示不同文化中的人们如何问候。2.引导学生回忆自己常用的问候语，并讨论其含义和用法。3.提出问题：“如何用英语表达‘你好’？”4.引导学生注意英语问候语的构成，如“Hello”和“Goodmorning”。5.通过示范，展示正确的发音和语调。6.分组练习，让学生模仿并使用不同的问候语。学生活动：1.观看图片或视频，观察不同文化中的问候方式。2.回忆并分享自己常用的问候语。3.认真听讲，注意英语问候语的构成。4.积极参与模仿练习，尝试使用不同的问候语。5.与小组成员一起练习，互相纠正发音和语调。即时评价标准：1.学生能够正确发音并使用基本的英语问候语。2.学生能够理解问候语的含义和用法。3.学生能够参与模仿练习，并能够与同伴进行简单的问候交流。任务二：问候语的变体与场合教师活动：1.展示不同场合下使用的问候语，如工作场合、朋友之间等。2.引导学生讨论在不同场合下选择合适的问候语的重要性。3.提出问题：“如何在不同的场合选择合适的问候语？”4.分组讨论，让学生根据不同的场合设计问候语。5.学生展示设计，教师给予反馈和指导。学生活动：1.观察并分析不同场合下使用的问候语。2.讨论在不同场合下选择合适的问候语的重要性。3.参与小组讨论，设计适合不同场合的问候语。4.展示设计，并接受教师的反馈。即时评价标准：1.学生能够根据不同场合选择合适的问候语。2.学生能够设计出具有创意和实用性的问候语。3.学生能够清晰、自信地展示自己的设计，并接受反馈。任务三：问候语的拓展与练习教师活动：1.引导学生思考问候语在社交中的重要性。2.提出问题：“问候语除了表达问候，还有什么作用？”3.分组讨论，让学生思考问候语的其他用途。4.学生展示讨论结果，教师给予反馈和总结。学生活动：1.思考问候语在社交中的重要性。2.参与小组讨论，思考问候语的其他用途。3.展示讨论结果，并接受教师的反馈。即时评价标准：1.学生能够理解问候语在社交中的多重作用。2.学生能够提出具有创意和实用性的问候语用途。3.学生能够清晰、自信地展示自己的讨论结果，并接受反馈。任务四：问候语的创意表达教师活动：1.引导学生思考如何用创意的方式表达问候。2.提出问题：“如何用创意的方式表达‘你好’？”3.分组讨论，让学生设计创意问候语。4.学生展示设计，教师给予反馈和指导。学生活动：1.思考如何用创意的方式表达问候。2.参与小组讨论，设计创意问候语。3.展示设计，并接受教师的反馈。即时评价标准：1.学生能够设计出具有创意和趣味性的问候语。2.学生能够清晰、自信地展示自己的设计，并接受反馈。任务五：问候语的实践应用教师活动：1.引导学生思考如何将所学应用到实际生活中。2.提出问题：“如何将问候语应用到实际生活中？”3.分组讨论，让学生设计实际应用场景。4.学生展示设计，教师给予反馈和总结。学生活动：1.思考如何将所学应用到实际生活中。2.参与小组讨论，设计实际应用场景。3.展示设计，并接受教师的反馈。即时评价标准：1.学生能够设计出具有实际应用价值的问候语。2.学生能够清晰、自信地展示自己的设计，并接受反馈。第三、巩固训练基础巩固层练习设计：1.听录音，模仿并复述所听到的问候语。2.选择正确的问候语填空。3.完成简单的对话练习，使用正确的问候语开始对话。教师活动：1.播放录音，学生模仿复述。2.提供填空题，学生独立完成。3.学生进行对话练习，教师巡视并给予指导。学生活动：1.认真听录音，注意模仿发音和语调。2.独立完成填空题，检查答案。3.参与对话练习，尝试使用正确的问候语。即时反馈：1.教师播放录音，学生模仿后，给予发音和语调的反馈。2.教师检查填空题答案，指出错误并解释正确答案。3.教师巡视对话练习，给予语言使用和表达的反馈。综合应用层练习设计：1.设计一个情景对话，使用不同的问候语。2.编写一个简短的短文，描述一天中不同时间点的问候。3.角色扮演，模拟在特定场合下的问候交流。教师活动：1.提供情景提示，引导学生设计对话。2.提供短文框架，指导学生完成写作。3.分配角色，指导学生进行角色扮演。学生活动：1.根据情景提示，设计对话内容。2.根据短文框架，完成短文写作。3.准备角色扮演，模拟特定场合下的问候交流。即时反馈：1.教师检查对话设计，提供改进建议。2.教师阅读短文，指出错误并提供修改意见。3.教师观察角色扮演，给予表演和语言表达的反馈。拓展挑战层练习设计：1.设计一个英语问候语的游戏，如"猜猜我是谁"。2.研究不同文化中的问候方式，制作一个简单的报告。3.创作一首关于问候的英语歌曲。教师活动：1.提供游戏规则，指导学生制作游戏。2.提供研究指南，指导学生制作报告。3.提供创作建议，指导学生创作歌曲。学生活动：1.根据游戏规则，制作游戏。2.根据研究指南，制作报告。3.根据创作建议，创作歌曲。即时反馈：1.教师检查游戏设计，提供改进建议。2.教师阅读报告，指出错误并提供修改意见。3.教师聆听歌曲，给予创作和表演的反馈。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：1.使用思维导图或概念图，整理本节课所学内容。2.用一句话总结本节课的学习收获。教师活动：1.引导学生回顾本节课的核心问题。2.提供关键词或短语，帮助学生总结。小结内容：1.问候语的构成与使用。2.不同场合下问候语的选择。3.问候语的创意表达。4.问候语的实践应用。方法提炼与元认知培养学生活动：1.思考本节课中使用的科学思维方法。2.回顾自己在解决问题过程中的思路。教师活动：1.提出问题，引导学生反思。2.分享自己的思考过程。小结内容：1.通过观察和模仿学习问候语的发音和语调。2.通过练习和应用提高问候语的使用能力。3.通过创造性和实践性活动加深对问候语的理解。悬念设置与作业布置学生活动：1.思考下一节课可能学习的内容。2.根据自己的兴趣选择作业。教师活动：1.提出开放性问题，激发学生的思考。2.布置作业，明确要求。作业内容：1.完成巩固练习，确保掌握基础知识。2.选择一个感兴趣的问候语相关主题进行深入研究。六、作业设计基础性作业作业内容：1.请用英语写一段话，描述你的一天，并使用至少三个不同的问候语开始每一段。2.完成以下表格，根据不同的场合选择合适的问候语：|场合|问候语|||||上学时|___________||放学后|___________||在图书馆|___________||在商店|___________|作业要求：1.独立完成作业，确保作业内容的准确性和规范性。2.作业量控制在1520分钟内完成。3.教师将对作业进行全批全改，并在下节课对共性错误进行集中点评。拓展性作业作业内容：1.设计一个关于问候语的英语小故事，故事中至少包含五种不同的问候语。2.搜集并整理关于不同文化中问候方式的资料，准备一个简短的报告。作业要求：1.将作业内容与自己的生活经验相结合，展示对所学知识的理解和应用。2.作业需体现知识应用的准确性、逻辑清晰度和内容完整性。3.使用简明的评价量规，对作业进行等级评价并给出改进建议。探究性/创造性作业作业内容：1.观察并记录你周围不同文化背景的人们如何问候，尝试分析不同问候方式的背后文化差异。2.设计一个创意问候语活动，比如制作一个问候语海报或视频，展示你的创意。作业要求：1.作业内容需基于课程内容，但超越课本的限制，鼓励创新和个性化表达。2.记录探究过程，如资料来源、设计思路等。3.鼓励采用多种形式，如微视频、海报、剧本等，展现你的创造力和表达方式。七、本节知识清单及拓展1.英语问候语的构成与类型英语问候语的基本构成包括问候词和可选的附加语，如时间、地点或情感状态。常见的问候语类型包括日常问候、特定时间问候和情感表达问候。2.不同场合下的问候语选择根据不同的社交场合选择合适的问候语，如正式场合使用正式的问候语，非正式场合使用非正式的问候语。3.英语问候语的发音与语调学习并掌握英语问候语的正确发音和语调，确保问候的自然和礼貌。4.问候语的文化背景了解不同文化中问候的习惯和差异，增强跨文化交流的能力。5.问候语的变体与创意表达探索问候语的变体，如使用俚语或幽默的表达方式。6.问候语的实践应用将问候语应用到日常生活中的不同场景，如问候老师、同学或陌生人。7.问候语的社交功能认识到问候语在社交互动中的重要作用，如建立联系、表达尊重和友好。8.问候语的情境化练习通过模拟不同社交场景，练习使用正确的问候语。9.问候语的写作技巧学习如何用英语撰写简短的问候语，包括问候语的选择、措辞和格式。10.问候语的听力理解增强对英语问候语的听力理解能力，能够识别和回应不同的问候语。11.问候语的口语表达提高英语口语表达能力，能够自信地使用问候语进行日常交流。12.问候语的情感表达学习如何通过问候语表达情感，如友好、尊重或关心。13.问候语的错误分析与纠正分析常见的问候语错误，并提供纠正方法。14.问候语的跨文化交际探讨问候语在跨文化交际中的作用，以及如何避免文化误解。15.问候语的历史演变了解问候语的历史演变，以及它在不同历史时期的文化意义。16.问候语的现代应用探讨问候语在现代社会的应用，如社交媒体和电子邮件中的问候语。17.问候语的个性化表达学习如何根据个人风格和场合，创造个性化的问候语。18.问候语的记忆技巧学习记忆英语问候语的技巧，如联想记忆法和重复练习。19.问候语的评估与反馈学习如何