2024-2025学年山西省忻州市忻府区七年级（上）期末历史试卷（含答案）

2024-2025学年山西省忻州市忻府区七年级（上）期末历史试卷

一、单选题：本大题共15小题，共30分。

1.十一国庆放假期间，小华去参观周口店北京人遗址。在遗址中看到（）

A.出土的炭化稻粒B.灰烬、烧石、烧骨等

C.哽用的装饰品等D.使用的人面鱼纹陶盆

2.良渚遗址和陶寺遗址，均发现了表明阶级分化的宫殿、象征权力的玉器或者象征尊贵的礼器。这些现象

表明（）

A.生产力水平进入青铜时代B.中国最早奴隶制王朝诞生

C.中国已形成君主专制国家D.中华文明的起源多元一体

3.观察下面的朝代更替示意图，图中所示①©依次为（）

|东周]

社会用_①"1一A[②

A.①原始社会②奴隶社会B.①奴隶社会②封建社会

C.①史前时期②奴隶社会D.①原始社会②封建社会

4.按照周礼规定，诸侯最多只能使用七鼎六篮。而郑国国君使用九鼎八篮。这从木质上反映了（）

A.周王室权威强化B.诸侯间纷争不断C.分封制走向崩溃D.严格的等级结构

5.如图是某学者描绘的诸子百家关系示意图，他意在说明（）

一公元前400年

-公元前年

f师找关系300

—熟识关系

主于著名思想东

•其他思想本一公元前200年

A.百家争鸣中会有共鸣之处B.百家争鸣对后世影响深远

C.儒学走向了正统的必然性熟识关D.百家争鸣促进文化的繁荣其他思想家

6.谚语是民众丰富智慈和普遍经验的总结。其中“小满芝麻，芒种谷；白露早，寒露迟，秋分种麦正当

时；苞米下种谷雨天。”反映了（）

A.农作物品种丰富B.种植技术推陈出新C.耕地面积的手•大D.农历节气指导农耕

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7.阅读下面“西汉初期中央和封国力量的对比图”。其反映的社会问题最终得以解决的措施是（)

单位：万人单位:个

・中央人口中央移那

]"国人口■井国拈那

A.“削藩”建议的采用B.“七国之乱”的平定

C.“推恩令”的实施D.“大一统”思想的形成

8.某同学制作了中国古代某一历史时期政权更迭年代尺，其中表述正确的是（）

公元前221年公元前202年公元9年25年220年

]_____I__________I______I__________I_____>

①②③④⑤

A.①秦朝建立于公兀前3世纪前期B.③王猛代替汉，国号“新”

C.④东汉建立，距西汉建立已过去226年D.⑤东汉灭亡，曹操建立魏国

9.1757年，乾隆皇帝下令将“西域”改名为“新疆”，意思是“故土新归”。三国时期，魏国设置管理今

新疆地区的机构是（）

A.西域都护府B.西域长史府C.北庭都护府D.安西都护府

10.汉代开通的丝绸之路将欧亚大陆上的几大文明连接了起来，促进几大文明的汇集与交流。下面是“丝

绸之路手绘图”，图中①处应填写（）

A.洛阳B.西安C.长安D.阳关

11.某班同学为体验我国古代一项伟大发明的工艺流程，进行了以下实践活动。这项发明（）

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A.被世人称为''天下第一行书”B.发展了中医学的治疗理论

C.是我国古代第•部编年体通史D.推动了教育文化的发展

12.图示法是学习历史的一种好方法，它能将复杂的历史较直观形象地展示出来。卜.列示意图中符合公元

222年中国局势的是（）

刘备孙权

曹操孙权刘禅/孙权

13.如图是西晋王朝册封鲜卑.族首领为“晋鲜卑归义侯”的金印，它可以用来研究（）

A.西晋大一统局面B.西晋的怀柔政策C.西晋统治的短暂D.鲜卑族建立北魏

14.东晋时与西方的大秦、波斯等国家有往来贸易。南朝时，对日本、朝鲜和天竺的贸易也增多。东晋南

朝海外贸易发展的重要原因是（）

A.江南地区的开发B.经济重心的南移C.民族交融的强化D.造船业的发展

15.学会归纳历史发展的阶段特征是学习历史的重要方法，下列图示所反映的历史时期的阶段特征是

（）

A.统一多民族国家的建立和巩固B.政权分立与民族交融

C.中华文明的起源D.奴隶制王朝的更替

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二、材料解析题：本大题共4小题，共45分。

16.文物载史•成语证史。七年级（1）班同学开展项目化学习，清你参与完成。

【项目名称】文物凝固历史•成语凝结智慧

【项目目标】通过举办策展活动，走近历史文物，学习成语典故，感受中华传统文化之博大精深。

【项目任务】

任务一：一组同学以“历史文物鉴赏”为主题，整理了下列部分文物信息，准备布展。

国

利霞为研究商周的更替提供了第

宝

一手史料；为史书文献记载提供

物

了实物依据。

语

问题1：请你根据上表中的相关信息，仿照示例，分别为②、③、④文物写出“国宝物语”。

任务二：二组同学以“成语典故品读”为主题，搜集了如下资料设计展览。

①草木皆兵

②草船借箭

③投鞭断流

④揭竿而起

⑤万事俱备，只欠东风

⑥破釜沉舟

问题2：请将上面备选资料的序号填入下面对应的展板中，并据此为这一板面写出结语。

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17.民族交融•多元一体。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一：中华民族在先秦历史上的发展过程分为两大阶段。第一阶段是夏、商、西周，发展形成了华夏

族；第二阶段是春秋、战国，完成了中华民族的第一次大交融。春秋时代还属于“四夷”的秦、楚等国，

在我国时期已经认同于华夏；中原诸国也承认了秦、楚是华夏族的组成部分，与齐、燕、赵、魏、韩并称

七雄，形成七个地区性统一的多民族政权。

一一《先秦史》

(1)材料一中“华夏族”的祖先是谁？结合所学知识，列举“中华民族的第一次大交融”的具体事例两

例。

材料二：鲜卑族本身，尽管因此而不再作为一个单一民族存在，但在另一个民族大家庭中得到了永生。

——摘编自葛剑雄《元宏是盖世英雄还是千古罪人》

(2)材料二所述情况与哪次改革有关？其中画横线的观点应如何理解？

材料三：东汉以来，统治者为补充内地劳动力和加强军事实力，经常招引或强制边疆少数民族入居内地。

同时由于我国天气有了逐渐寒冷的趋势，少数民族逐水草而居逐渐南卜;到了魏晋时期，出现了少数民族

内迁的高潮，“关中之人，百余万口，率其少多，戎狄居半”

一一摘编自张德文、陈雪良《碰撞中的民族大融合》

(3)根据材料三，概括魏晋南北朝时期北方各族内迁的原因，并结合所学知识说明魏晋南北朝时期民族迁

徙的意义。

18.治国理政•鉴古知今。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一：商鞅“集小都乡邑聚为县”，以县为地方行政单位，废除分封制，“凡三十一县”(也有史书认

为是41县或36县)。县设县令以主县政，设县丞以辅佐县令，设县尉以掌管军事。县下辖若干都、乡、

邑、聚。商鞅通过县的设置，把领主对领邑内的政治特权收归中央。

摘自《历史千年“商铁变法”》

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材料二:

汉武帝建立刺史制度，把全国划分为13个州部,每州

rS~~

大丞£部派刺史一人，定期巡视，代表朝廷监察州部内的地方

唐才。大

官吏、豪强及其子弟，严禁他们横征暴敛、滥用刑罚、

1环(守))

(吴(令%长))结党营私等。

——摘编自部编《中国历史》七年级上册

秦朝的政治建制示意图

材料三：《后汉书•刑法志》载，在光武和明帝时期，人民免去了“兵革之祸”，而有“乐生之念”。光

武以后的若干年内，“五谷登衍”，“蚕麦善收”，“吏称其官，民安其业”，出现了“天下安平”的景

象。南宋诗人陈亮亦称“自古中兴之盛，无过于光武”。

一一摘编自臧蛛《关于光武中兴》

(1)归纳材料一中商鞅的改革举措。

(2)根据材料二，指出“示意图”反映的地方行政制度，并结合所学知识简析其深远影响v概括汉武帝时

期刺史制度的意义。

(3)根据材料三并结合所学知识，简述光武帝是如何创造出“中兴”业绩的。

(4)上述治国理政举措，对我们社会主义现代化建设有何意义？

19.举措并行•赋能经济。经济发展是国家发展的基础和命脉。

【生产工具的演进】

(1)生产工具是生产力发展水平的重要标志。根据图中相关信息并结合所学知识，把空白处内容补充完

整。

时期生产工具共同点发展趋势

®aA

石器骨相

*

夏商周时期②③

商代青铜农具春秋战国铁器

秦汉时期

汉朝楼车(模型)

三国两晋南北朝时期

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【江南地区的开发】

（2）根据下面材料•，简述江南地区经济状况的变化。并结合所学知识归纳引发此变化的因素。

楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而江南之为国盛矣…一•地广野丰，民勤本业，一岁

水褥……无积聚而多贫。或稔，则数都忘饥。...丝绵布帛之饶，覆衣天

——《史记•货殖列传》下。

【功力发展之智慧】

（3）下面是秦汉时期的部分大事年表，从中提取三个关联密切的史事，自定一个你想论述的观点，加以阐

述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚）

秦汉时期大事年表（部分）

时间史事

公元前221年秦建立君主专制中央集权制度

公元前221年秦开始统一货币、文字

公元前215年蒙恬北击匈奴，修长城

公元前213年一公元前212年秦始皇下令“焚书坑儒”

公元前209年陈胜、吴广起义爆发

公元前202年西汉建立，开始实行休养生息政策

公元前134年汉武帝接受建议“尊崇儒术”

公元前127年汉武帝实行“推恩”令

公元前120年汉武帝实行盐铁官营、专卖

公元前119年漠北战役

公元前112年汉武帝将铸币权收归中央

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参考答案

I.B

2.D

3.B

4.C

5.A

6.D

7.C

8.C

9.B

10.C

1ID

12.A

13.B

14.A

15.B

16.何尊是西周周成王时的青铜器，铭文中有“宅兹中国”的记载，这是目前所见“中国”一词最早的实

物见证，说唱俑表情生动活泼，动作夸张，呈现诙谐、幽默的风格，云冈石窟里面雕刻若数以万计的造像，

这些造像继承了秦汉以来我国雕塑艺术的优良传统，同时吸收了外来佛教造型艺术的优点，反映了我国古

代劳动人民的劳动成果，堪称宏伟精巧的雕刻艺术品。，④⑥，②⑤,©@

17.【小题I］祖先：炎帝与黄帝。

事例：赵武灵王推行“胡服骑射”，学习北方游牧民族的服饰与军事技术，促进华夏族与游牧民族的交

融：春秋战国时期的争新、兼并战争，推动各诸侯国与周边民族的交往、交流与交融（如秦国扩张过程中

与西戎等民族的交融）。

【小题2】改革：北魏孝文帝改革。

观点理解：北魏孝文帝推行汉化拮施（如说汉语、穿汉服、改汉姓、与汉族通婚等），鲜卑族积极吸收汉

族先进文化，与汉族等民族深度交融；鲜卑族的文化、习俗融入中华民族整体文化，虽不再作为单一民族

存在，但其为中华民族的形成与发展作出贡献，成为中华民族大家庭的一部分，因此“在另一个民族大家

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庭中得到了永生”。

【小题3】原因：统治者为补充内地劳动力、加强军事实力，招引或强制边疆少数民族内迁；气候逐渐变

冷，少数民族为“逐水草而居”逐渐南下。

迁徙意义：促进了各民族之间的经济交流与文化交融（如游牧经济与农耕经济的互补、文化习俗的相互影

响）；为隋唐时期的统一与繁荣奠定了基础

18.【小题1】建立县制，废除分封制