2024教科版三年级科学上册第三单元《测试“过山车”》（知识点＋同步训练）

3.8测试“过山车”（知识点+同步训练）

1.在观察“过山车”运动过程中，描述小球的位置，可以用方向盘判断方向，用

软尺测量距离。

2.描述小球的位置，以起点为中心。

3.让小球从高处滚下，小球的运动形式有移动、转动、滚动。

4.比较不同的“过山车”上小球运动的快慢，用到的器材有秒表、软尺、细绳。

5.如果要让小球运动得更快，可以改变轨道的坡度和曲直等状态。

服瓜同步例强

一、选择题

1.我们可以选用（）代替“过山车'’的小车。

A.橡皮B.小方木块C.小圆球

2.设计和测试“过山车”时，下列说法不正确的是（）o

A.用软尺和细绳测量轨道的长度B.“过山车”要有直线轨道和曲线轨道

C.以终点为中心，描述小球的位置

3.要想让小球在“过止车”轨道上运动得更快，应该（）。

A.增加轨道的长度B.增加轨道的坡度C.增加小球的重量

4.为了方便准确地测量“过山车”轨道长度，下列做法合适的是（）。

A.用量筒测量B.用软尺和细绳测量C.用秒表测量

5.测试“过山车”时，下列说法中不恰当的是（）0

A.以起点为中心，可以用直尺测量距离，描述小球的位置

B.小球从高处滚落，经历了直线运动和曲线运动

C.测量小球在单位时间内通过的距离长短，可以比较它们运动的快慢

6.下列方法不能让“过山车”上的小球运动更快的是（）。

A.增大轨道坡度B.增大轨道宽度C.减少曲线轨道数量

7.为了更加准确地测量小球在“过山车'’上运动的快慢，需要借助的工具有（）。

A.放大镜和三角板B.橡皮擦和小刀C.秒表、软尺和细绳

8.在同一轨道比较不同小球运动的快慢时，下列说法正确的是（）。

A.操作员放小球时可以推动小球

B.计时员时时要与发令员的指令同步

C.小组实验时，可以让动手能力强的同学一个人完成全部实验

9.要让“过山车'’运动更快，下列改进轨道的方法可行的是（）。

A.起点、终点升高相同高度

B.降低起点，升高终点

C.升高起点，降低终点

10.为了让“过山车”运动得快，运动得远，小球的起点往往在“过山车”的（）o

A.中间处B.最高处C.最低处

二、填空题

II.测试过山车时，可以用小球代替小车，以小球为中心，可以用判断

方向，用测量距离。

12.在同一条轨道上，小球运动时间短，表示运动的（）；小球运动的时

间长，表示运动的（）o所以（）球运动的快。

13.小球经过U形弯道时速度会（填"增大”或"减小

14.将小球放在“过山车”轨道的最高处松手，小球会（填“滚动”或“滑动”）。

15.描述“过山车”上“小车”的位置时，以起点为中心，用（填“方向盘”

或“秒表”）来判断方向。

三、判断题

16.如果“过山车”轨道长度不一样，就没办法比较小球运动的快慢。（）

17.配合较好的话，小球在“过山车”上运动时间只需要测量一次。（）

18.“过山车”搭建好后，需要利用小球进行测试和调整。（）

19.测试“过山车”时，测量时间可以使用秒表，测量距离用软尺。（）

20.小球在“过山车”直线轨道上不一定比在曲线轨道上运动得快。（）

四、简答题

21.想让小球在“过山车'’上运动得更快，你有什么改进措施呢？

22.测试“过山车”时，从哪些方面进行改进可以使我们的小球运动的更快？

23.两位同学的“过山车”都进行了测试，但出发时间不同。这样能比较出运动的

快慢吗？应该怎样比较？

五、实验题

24.二（1）班开展了一次“过山车”作品展。

（1）“蒲公英''小队要制作一座"过山车''参加展览会，正确步骤应该是（）。

①根据设计图和材料，制作“过山车

②在纸上设计“过山车”的轨道路线。

③根据“过山车”的设计要求，完成对“过山车”的评价。

A.②①③B.①②③C.③①②

（2）下列方法中，（）可以使小球运动得更快。

A.减小坡度B.增大坡度C.延长轨道

（3）“向日葵”小队也搭建了一座“过山车”，裁判员要比较两座“过山车”中，谁的小

球是运动冠军，下列操作合理的是（）。

A.同时出发，谁先到达终点B.谁的起点更高

C.取相同长度，谁用时短

（4）队员们将细绳从起点出发，沿轨道铺设至终点，再用软尺量出细绳的长度，

是为了（）o

A.测量“过山车”轨道总长度B.记录小球的运动

C.描述小球的位置

（5）展会开始了，队员们用手推车把作品运到展台（向东直行了200米）。在运送

过程中，车轮的运动形式为，车身的运动形式为o在横线上依次填

入（）o

0.8测试，，过山车”》参考答案

题号12345678910

答案CCBBABCBCB

1.c

【详解】A.橡皮形状不规则且表面粗糙，滚动时摩擦力较大，无法顺畅代替小

车。

B.小方木块为方形结构，难以在轨道上持续滚动，容易卡住。

C.小圆球为球形，滚动阻力小，可沿轨道顺畅运动，符合小车替代要求。

故选C。

2.C

【详解】A.用软尺和细绳可以测量弯曲轨道的长度，方法合理。A选项正确。

B.过山车轨道需要包含直线和曲线，增加运动变化。B选项正确。

C.描述小球位置应以起点为中心，而非终点。C选项错误。

故选C。

3.B

【详解】物体的运动速度与受到的力有关。轨道坡度越大，小球从高处下滑时受

到的重力作用更明显，获得的加速度更人，因此运动得更快。增加轨道长度（A）

不会直接提高速度，可能延长运动时间。小球的重量（C）在忽略空气阻力时不

影响下滑速度。故选B。

4.B

【详解】A.量筒用于测量液体体积，无法测量轨道长度，因此错误。

B.软尺可以弯曲贴合轨道形状，配合细绳沿轨道铺设后测量，能准确得出长度,

因此正确。

C.秒表用于测量时间，与长度无关，因此错误。

故选B。

5.A

【详解】A.直尺只能测量直线距离，而“过山车”轨道通常包含曲线，无法直接

用直尺准确测量小球沿轨道的实际位置或距离，因此描述方法不恰当。

B.小球在轨道上滚动E寸，既有直线路段（如斜坡）也有曲线路段（如转弯），符

合实际运动情况。

C.比较单位时间内通过的距离是判断运动快慢的常用方法，符合速度的基本概

念。

故选Ao

6.B

【详解】A.增大轨道坡度会使小球下滑时重力沿轨道方向的分力更大，从而加

速更快，因此能使其运动更快。

B.增大轨道宽度不会直接影响小球的运动速度，因为速度主要由坡度和弯道数

量决定，与轨道宽度无关。

C.减少曲线轨道数量可减少转弯时的速度损失，使小球保持更快的运动。

故选Bo

7.C

【详解】测量物体运动的快慢需要测量路程和时间。秒表用于记录时间，软尺和

细绳可测量“过山车”轨道的长度（如用细绳沿轨道弯山I部分铺展后拉直测量）。

选项C包含所需工具。选项A的放大镜和三角板无法测时间或长度；选项B的

橡皮擦和小刀与测量无关。故选C。

8.B

【详解】A.操作员放小球时不能推动小球，否则会人为增加小球的初始速度，

影响实验结果的准确性。A选项错误；

B.计时员必须与发令员的指令同步，确保计时准确。例如，发令员说“开始”时,

计时员需立即启动计时器，小球到达终点时及时停止，避免时间记录误差。B选

项正确；

C.小组实验需要分工合作（如操作员、计时员、记录员），让所有同学参与实

践，培养团队协作能力。若一人完成全部实验，不符合科学探究的合作原则。C

选项错误。

故选B。

9.C

【详解】A.起点和终点同时升高相同高度，总高度差不变，速度不会显著提升。

A选项不正确；

B.降低起点、升高终点，需要消耗更多能量爬坡，整体速度会降低。B选项不

正确；

C.升高起点，降低终点，增大下坡高度差，在运动过程中，速度越来越快。C

选项正确。

故选Cc

10.B

【详解小球的起点越高，具有的重力势能越大。当小球从高处下滑时，重力势

能转化为动能，使小球运动得更快、更远。最高处（B选项）能提供最大的初始

势能，而中间处（A）和最低处（C）的高度不足，无法产生足够的动能。故选

Bo

11.方向盘软尺

【详解】测试“过山车”的时候，为了观察更全面，我们要从起点开始描述，在描

述小车位置的时候，我们用方向盘来判断方向，因为在图纸中一般使用方向盘判

断方向，上北下南，左西右东。测量距离时用到软尺，因为软尺的特点在于它非

常柔软而且可以弯曲，测量会更准确。

12.快慢1号

【详解】物体在单位时间内通过的路程的多少，叫做速度；在相同时间内，物体

经过的距离越长，物体运动的速度越快；在相同距离下，所用时间越短，物体运

动的速度越快。所以在同一条轨道上，小球运动时间短，表示运动的快；小球运

动的时间长，表示运动的慢。所以1号球运动的快。

13.减小

【详解】在建造过山车前应该先根据材料和实际进行设计，轨道的总长应在两米

以上，要有直线轨道和曲线轨道，轨道的坡度要有变化。过山车的时候，小球在

直线轨道上速度很快，但是经过U形弯道时速度会减小。

14.滚动

【详解】一个物体在另一个物体表面运动，有滑动与滚动两种运动方式。轮子在

地面上的运动方式被称为滚动，钢笔尖在纸上的运动方式为滑动。将小球放在“过

山车”轨道的最高处松手，小球会滚动。

15.方向盘

【详解】在描述物体位置时，通常需要选择一个固定的参照点。过山车的轨道是

固定的，因此常用“起点”作为参照中心，便于描述小车的位置变化。在描述小车

位置的时候，我们用方向盘来判断方向。

16.x

【详解】比较物体运动快慢的常用方法有两种：相同时间比距离或相同距离比时

间。若轨道长度不同，仍可通过计算平均速度（总路程除以总时间）来比较快慢。

题目中“无法比较”的说法错误，因为即使轨道长度不同，只要测量时间并计算速

度，就能判断小球运动的快慢。

17.x

【详解】科学实验中，为确保数据准确，通常需多次测量取平均值以减少误差。

即使装置配合良好，一次测量可能受偶然因素影响，如释放小球的力度或轨道微

小变化。因此需多次测量，题目说法错误。

18.4

【详解】搭建好"过山车''后，利用小球进行测试和调整是一个非常重要的步骤。

这个步骤可以帮助确保“过山车”轨道的顺畅和安全，以及评估其设计是否符合预

期。

19.7

【详解】在测试“过山车''时，测量时间通常使用秒表，因为秒表可以精确记录物

体运动的时长；而测量轨道长度时，由于过山车轨道可能有弯曲或起伏，软尺柔

软易弯折，更适合测量曲线距离。因此题目中的描述是正确的。

20.q

【详解】物体的运动速度与轨道形状有关，但还需考虑其他因素。直线轨道若较

长或处于上坡，小球可能减速；曲线轨道若处于下坡，可能加速。因此不能断定

直线轨道速度一定更快。该说法正确。

21.增加轨道中的坡道数量和增加直线轨道的长度。

【详解】根据“过山车”设计要求，轨道要有轨道和轨道变化。设计过山车时坡度

要有变化。如果要让小球在“过山车''轨道上运动的更快，我们可以改进过山车轨

道，增加轨道中的坡道数量和增加直线轨道的长度。坡度越急，小球运动的动力

越大，速度越快。

22.①增加起点的高度或降低终点的高度；②用更加光滑的轨道；③运动路线

曲线运动部分减少，直线运动部分增加等等。

【详解】“过山车''轨道长度不变，轨道坡度越大，小球运动的速度越快；轨道坡

度越小，小球运动的速度越慢。为了让小球在“过山车''某段轨道末端的运动速度

更快，可以增加起点的高度或降低终点的高度，让这段轨道坡度变大，加快速度C

用更加光滑的轨道，减小摩擦阻力也可以增加小球运动的速度；由于曲线运动会

减慢速度，因此减少曲线运动部分，增加直线运动部分，也可以增加小球的速度。

23.能比较出运动的快慢。只需确定过山车轨道的长度和两次测试所用的时司就

可以知道它们的速度，速度大的运动得快。

【详解】比较物体运动的快慢，可以比较相同距离下物体运动的时间，也可以比

较在相同时间内物体运动的距离。运用恰当的测量方法能准确比较物体运动为快

慢。

【点睛】本题考查物体的运动，根据距离和时