2024辽海版一年级音乐上册第三单元《我爱我家》每节课教案汇编（含四个教案）

聆听让爱住我家

课题让爱住我家单元第三单元学科音乐年级一年级

《让爱住我家》是辽海版(2024)小学音乐一年级上册的一首充满温情的歌

教材曲。歌曲旋律优美，节奏舒缓，歌词富有感染力，表达了家庭的温暖和爱。教材

分析通过这首歌曲，旨在引导学生感受家庭之爱，培养学生的音乐表现力和情感表达

能力。教材中还配有精美的插图，帮助学生更好地理解歌曲的主题和情感。

L审美感知：通过欣赏和演唱《让爱住我家》，培养学生对音乐的审美感知

能力，感受歌曲温暖、和谐的旋律和情感。

2.艺术表现：引导学生用自然、真挚的声音演唱歌曲，并用简单的动作进行

教学表演，提升学生的艺术表现力。

目标3.文化理解：让学生理解家庭之爱和温暖的重要性，培养学生对家庭文化的

理解和尊重。

4.创意实践：鼓励学生在演唱和表演过程中加入自己的创意，培养学生的创

意实践能力。

1.引导学生用准确的节奏和音准演唱《让爱住我家》。

重点

2.让学生理解歌曲中表达的家庭之爱，感受歌曲的情感内涵。

1.解决学生在演唱过程中可能出现的音准和节奏问题。

难点

2.引导学生在演唱中加入适当的表情和动作，增强歌曲的表现力。

教学教师准备：多媒体设备、音响、钢琴、教学课件、歌词卡片等。

准备学生准备：音乐课本、轻松愉快的心情、对家庭的热爱之情。

教学过程

教学环节教师、学生活动

1.教师播放一段家庭温馨场景的视频，让学生观察并分享自己的感

受。

2.教师提问：“同学们，你们看到视频中的家庭场景有什么感受呢？

导入新课

你们的家庭是什么样的呢？”

3.引出课题：“今天，我们要学习一首非常温暖的歌曲，名字叫《让

爱住我家》。让我们一起感受家庭的爱吧！”

讲授新课一、歌曲欣赏

1.教师播放《让爱住我家》的音频，让学生静静地聆听。

2.歌曲播放完毕后，教师提问：“同学们，这首歌曲给你什么样的感

受呢？你觉得歌曲中表达了什么样的情感？”

3.引导学生分享自己对歌曲的感受，初步理解歌曲的主题。

二、节奏练习

1.教师将歌曲中的节奏提取出来，用拍手、跺脚等方式进行节奏示

范。

2.让学生跟着教师一起进行节奏练习，熟悉歌曲的节奏。

3.可以采用分组比赛等形式，增加节奏练习的趣味性。

三、学唱歌曲

1.教师带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正学生的发音和音准。

2.学唱过程中，可以采用多种教学方法，如领唱、齐唱、分组唱等，

提高学生的学习积极性。

3.让学生反复练习，直到能够熟练地演唱歌曲。

四、歌曲表演

1.教师引导学生根据歌曲的内容和情感，设计一些简单的表情和动

作。

2.让学生分组进行歌曲表演，互相欣赏和评价。

3.选出表现优秀的小组进行展示，给予表扬和鼓励。

五、拓展延伸

1.教师引导学生思考：“我们还可以用什么方式来表达对家庭的爱

呢？”

2.鼓励学生用绘画、手工、诗歌等形式表达对家庭的爱。

3.让学生展示自己的作品，分享自己对家庭之爱的理解和感受。

课堂小结1.教师提问：“同学们，今天我们学习了《让爱住我家》这首歌曲，

你们有什么收获呢？”

2.引导学生回答问题，总结本节课的学习内容。

3.教师强调家庭之爱的重要性，鼓励学生在日常生活中用行动表达

对家人的爱。

《让爱住我家》板书

1.歌曲欣赏

感受、情感

2.节奏练习

示范、练习

3.学唱歌曲

板书逐句学唱、方法多样

4.歌曲表演

表情、动作

5.拓展延伸

绘画、手工、诗歌

6.总结归纳

收获、家庭之爱

在本次教学活动中，通过多种教学方法和手段，引导学生积极参与

音乐学习，取得了较好的教学效果。学生们在欣赏、学唱、表演等环节

中，表现出了浓厚的兴趣和较高的积极性。通过节奏练习和歌曲演唱，

学生们的节奏感和音准得到了一定的提高。在歌曲表演环节，学生们能

够发挥自己的想象力和创造力，加入适当的表情和动作，增强了歌曲的

表现力。同时，通过拓展延伸环节，学生们对家庭之爱的理解更加深刻，

教学反思

创意实践能力也得到了培养。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。

例如，部分学生在演唱过程中还存在音准和节奏不稳定的问题，需要进

一步加强练习。在小组合作表演中，有些学生的合作意识还不够强，需

要教师进行更多的引导和培养。在今后的教学中，我将更加注重学生的

个体差异，针对不同学生的问题进行有针对性的教学。同时，我也将进

一步丰富教学方法和手段，提高教学的趣味性和实效性，为学生提供更

一、初听乐曲

1.教师播放《调皮的小闹钟》乐曲I,让学生静静地聆听。

2.乐曲播放完毕后，教师提问：“同学们，这首乐曲给你什么样的感

受？你觉得这个小闹钟是个什么样的形象呢？”

3.引导学生回答问题，分享自己对乐曲的初步感受。

二、分段欣赏

1.教师将乐曲分为几个段落，分别播放给学生听。

2.每播放一段，教师就提问学生：“这段乐曲的节奏是怎样的？旋律

有什么特点？你能想象出小闹钟在做什么吗？”

3.引导学生分析乐曲的节奏、旋律和音色等元素，理解乐曲所表达

的小闹钟形象。

三、节奏练习

讲授新课1.教师将乐曲中的节奏提取出来，用拍手、跺脚等方式进行节奏示

范。

2.让学生跟着教师一起进行节奏练习，熟悉乐曲的节奏。

3.可以采用分组比赛等形式，增加节奏练习的趣味性。

四、表演乐曲

1.教师引导学生根据乐曲的内容和情感，设计一些简单的表演动作。

2.让学生分组进行表演，互相欣赏和评价。

3.选出表现优秀的小组进行展示，给予表扬和鼓励。

五、拓展延伸

1.教师播放一些其他与闹钟有关的音乐作品，让学生欣赏。

2.引导学生发挥想象力，用自己喜欢的方式（如绘画、手工等）表

现一个小闹钟。

3.让学生展示自己的作品，分享自己的创意和想法。

1.教师提问：“同学们，今天我们学习了《调皮的小闹钟》这首乐曲，

你们有什么收获呢？”

课堂小结

2.引导学生回答问题，总结本节课的学习内容。

3.教师对学生的表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

《调皮的小闹钟》板书

1.乐曲欣赏

感受、形象

2.分段欣赏

节奏、旋律、形象

3.节奏练习

板书示范、练习

4表.演乐曲

动作、表情

5.拓展延伸

欣赏、创作

6.总结归纳

收获、评价

在本次教学活动中，通过多种教学方法和手段，引导学生积极参与

音乐学习，取得了较好的教学效果。学生们在欣赏、分段欣赏、节奏练

习、表演乐曲等环节中，表现出了浓厚的兴趣和较高的积极性。通过对

《调皮的小闹钟》的学习，学生们不仅感受到了音乐的魅力，式提高了

自己的音乐感知能力、表现力和创意实践能力。然而，在教学过程中也

教学反思存在一些不足之处。例如，部分学生在节奏练习和表演乐曲时，还存在

一些不准确的地方，需要进一步加强指导。在拓展延伸环节，有些学生

的创意和想法还不够丰富，需要教师给予更多的启发和引导。在今后的

教学中，我将更加注重学生的个体差异，针对不同学生的问题进行有针

对性的教学。同时，我也将不断创新教学方法和手段，提高教学的趣味

性和实效性，为学生提供更加优质的音乐教育。

演唱我有一个幸福的家

我有一个幸福的

课题单元第三单元学科音乐年级一年级

家

《我有一个幸福的家》是辽海版（2024）小学音乐一年级上册的一首充满温

情的歌曲。这首歌曲旋律优美，节奏明快，歌词简单易懂，非常适合一年级的学

教材

生演唱。教材通过这首歌曲，旨在引导学生感受家庭的温暖和幸福，培养学生对

分析

音乐的兴趣和热爱。同时，教材还通过歌曲中的歌词，引导学生学会感恩父母，

珍惜家庭的幸福。

1.审美感知：通过欣赏和演唱《我有一个幸福的家》，培养学生对音乐的审

美感知能力，感受歌曲的旋律美、节奏美和情感美。

2.艺术表现：引导学生用自然、欢快的声音演唱歌曲，并用适当的表情和动

教学作进行表演，提高学生的艺术表现能力。

目标3.文化理解：通过学习歌曲，让学生了解家庭文化的重要性，培养学生对家

庭的热爱和感恩之情。

4.创意实践：鼓励学生在演唱和表演过程中发挥想象力，进行创造性的表现，

培养学生的创意实践能力。

1.引导学生用自然、欢快的声音演唱《我有一个幸福的家》。

重点2.帮助学生理解歌曲中表达的家庭幸福的情感。

3.培养学生的音乐表现力，让学生能够通过演唱和表演来表达歌曲的情感。

1.解决学生在演唱过程中可能出现的音准、节奏等问题。

难点2.引导学生在演唱中加入适当的表情和动作，增强歌曲的表现力。

3.培养学生的合作意识和团队精神，进行合唱等形式的演唱。

教学教师准备：多媒体设备、音响、钢琴、教学课件、歌词卡片等。

准备学生准备：音乐课本、轻松愉快的心情、对家庭的热爱之情。

教学过程

教学环节教师、学生活动

1.教师播放一段家庭温馨的视频，让学生观察视频中的家庭场景,

导入新课感受家庭的温暖和幸福。

2.教师提问：“同学们，你们看到视频中的家庭场景有什么感受呢?

你们的家庭是什么样的呢？”

3.引出课题：“今天，我们要学习一首非常好听的歌曲，名字叫《我

有一个幸福的家》。让我们一起感受家庭的幸福吧！”

一、歌曲欣赏

1.教师播放《我有一个幸福的家》的音频，让学生静静地聆听。

2.歌曲播放完毕后，教师提问：“同学们，这首歌曲给你什么样的感

受呢？你觉得歌曲中表达了什么样的情感呢？”

3.引导学生分享自己对歌曲的感受，初步理解歌曲的主题和情感。

二、节奏练习

1.教师将歌曲中的节奏提取出来，用拍手、跺脚等方式进行节奏示

范。

2.让学生跟着教师一起进行节奏练习，熟悉歌曲的节奏。

3.可以采用分组比赛等形式，增加节奏练习的趣味性。

三、学唱歌曲

讲授新课

1.教师带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正学生的发音和音准。

2.学唱过程中，可以采用多种教学方法，如领唱、齐唱、分组唱等，

提高学生的学习积极性。

3.让学生反复练习，直到能够熟练地演唱歌曲。

四、歌曲表演

1.教师引导学生根据歌曲的内容和情感，设计一些简单的表情和动

作。

2.让学生分组进行歌曲表演，互相欣赏和评价。

3.选出表现优秀的小组进行展示，给予表扬和鼓励。

五、拓展延伸

1.教师引导学生思考：“我们还可以用什么方式来表达对家庭的爱

呢？”

2.鼓励学生用绘画、手工、诗歌等形式表达对家庭的爱。

3.让学生展示自己的作品，分享自己对家庭的热爱之情。

1.教师提问：“同学们，今天我们学习了《我有一个幸福的家》这首

歌曲，你们有什么收获呢？”

课堂小结2.引导学生回答问题，总结本节课的学习内容。

3.教师强调家庭幸福的重要性，鼓励学生在日常生活中用行动表达

对家人的爱。

《我有一个幸福的家》板书

1.歌曲欣赏

感受、情感

2.节奏练习

示范、练习

3学.唱歌曲

板书逐句学唱、方法多样

4.歌曲表演

表情、动作

5.拓展延伸

绘画、手工、诗歌

6.总结归纳

收获、家庭幸福

在本次教学活动中，通过多种教学方法和手段，引导学生积极参与

音乐学习，取得了较好的教学效果。学生们在欣赏、学唱、表演等环节

中，表现出了浓厚的兴趣和较高的积极性。通过节奏练习和歌曲演唱，

学生们的节奏感和音准得到了一定的提高;在歌曲表演环节，学生们能

教学反思

够发挥自己的想象力和创造力，加入适当的表情和动作，增强了歌曲的

表现力。同时，通过拓展延彳申环节，学生们对家庭的热爱之情得到了进

一步的激发，创意实践能力也得到了培养。然而，在教学过程中也存在

一些不足之处。例如，部分学生在演唱过程中还存在音准和节奏不稳定

的问题，需要进一步加强练习。在小组合作表演中，有些学生的合作意

识还不够强，需要教师进行更多的引导和培养。在今后的教学中，我将

更加注重学生的个体差异，针对不同学生的问题进行有针对性的教学。

同时，我也将进一步丰富教学方法和手段，提高教学的趣味性和实效性，

为学生提供更加优质的音乐教育，让学生在音乐的世界中更好地感受家

庭的幸福和温暖。

演唱小宝宝睡着了

课题小宝宝睡着了单元第三单元学科音乐年级一年级

《小宝宝睡着了》是辽海版(2024)小学音乐一年级上册的一首充满温情的

儿童歌曲。歌曲旋律优美、节奏舒缓，歌词描绘了小宝宝安静入睡的场景，非常

教材

适合一年级学生演唱。教材通过这首歌曲，旨在引导学生感受音乐的宁静之美，

分析

培养学生的音乐表现力和情感表达能力。同时，教材中还配有精美的插图，帮助

学生更好地理解歌曲的内容和情感。

L审美感知：通过欣赏利演唱《小宝宝睡着了》，培养学生对音乐的审美感

知能力，感受歌曲的旋律美、节奏美和情感美。

2.艺术表现：引导学生用轻柔、舒缓的声音演唱歌曲，并用简单的动作表现

教学歌曲的情感，提高学生的艺术表现能力。

目标3.文化理解：通过学习歌曲，让学生了解不同文化中对宝宝的关爱之情，拓

宽学生的音乐文化视野。

4.创意实践：鼓励学生在演唱和表演过程中发挥想象力，进行创造性的表现，

培养学生的创意实践能力。

1.引导学生用准确的节奏和音准演唱《小宝宝睡着了》。

重点2.让学生理解歌曲所表达的情感，并用轻柔、舒缓的声音演唱0

3.培养学生的音乐表现力，通过动作和表情表现歌曲的情感。

1.解决学生在演唱过程中可能出现的音准和节奏问题。

难点2.引导学生在演唱中把握好轻柔、舒缓的风格，避免过于大声或急促。

3.培养学生的创意表现能力，让他们能够在演唱和表演中加入自己的创意。

教学教师准备：多媒体设备、音响、钢琴、教学课件、歌词卡片等。

准备学生准备：轻松愉快的心情、积极参与的态度。

教学过程

教学环节教师、学生活动

1.教师播放一段小宝宝睡觉的视频，让学生观察小宝宝睡觉的样子。

2.教师提问：“同学们，你们看到小宝宝睡觉的样子有什么感受呢？

导入新课你们有没有照顾过小宝宝睡觉呢？”

3.引出课题：“今天，我们要学习一首非常好听的歌曲，名字叫《小

宝宝睡着了》。让我们一起感受小宝宝睡觉的宁静之美吧！”

一、歌曲欣赏

1.教师播放《小宝宝睡着了》的音频，让学生静静地聆听。

2.歌曲播放完毕后，教师提问：“同学们，这首歌曲给你什么样的感

受呢？你觉得歌曲中表达了什么样的情感呢？”

3.引导学生分享自己对歌曲的感受，初步理解歌曲的主题和情感。

二、节奏练习

1.教师将歌曲中的节奏提取出来，用拍手、跺脚等方式进行节奏示

范。

2.让学生跟着教师一起进行节奏练习，熟悉歌曲的节奏。

讲授新课3.可以采用分组比赛等形式，增加节奏练习的趣味性。

三、学唱歌曲

1.教师带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正学生的发音和音准。

2.学唱过程中，教师要引导学生用轻柔、舒缓的声音演唱，感受歌

曲的情感。

3.可以采用多种教学方法，如领唱、齐唱、分组唱等，提高学生的

学习积极性。

4.让学生反复练习，直到能够熟练地演唱歌曲。

四、歌曲表演

1.教师引导学生根据歌曲的内容和情感，设计一些简单的动作和表

情。

2.让学生分组进行歌曲表演，互相欣赏和评价。