诚信大学生论文

诚信大学生论文一.摘要

在当代高等教育体系中，诚信不仅是学术研究的基石，更是学生个人发展的核心素养。随着学术竞争的加剧和学术不端行为的频发，诚信问题已成为高校教育管理的重要议题。本研究以某高校大学生诚信行为为研究对象，通过问卷、深度访谈和文献分析相结合的方法，探讨了影响大学生诚信行为的因素及其作用机制。案例背景选取了该高校近年来发生的几起学术不端事件作为切入点，揭示了诚信缺失在学生群体中的具体表现，包括考试作弊、论文抄袭、数据造假等。研究发现，影响大学生诚信行为的主要因素包括个人道德观念、家庭教育环境、学校教育管理和社会文化氛围。其中，个人道德观念的薄弱是导致诚信问题的根本原因，而学校教育管理的缺失和社会不良风气则进一步加剧了这一问题。研究还发现，诚信教育对学生行为具有显著的引导作用，通过强化诚信意识、完善监督机制和构建诚信文化，可以有效降低学术不端行为的发生率。结论表明，诚信教育需要多维度、系统化的推进，不仅要加强学生的道德教育，还要完善制度保障和营造良好的学术环境。本研究为高校诚信教育提供了理论依据和实践参考，有助于提升大学生的诚信素养，促进学术环境的健康发展。

二.关键词

诚信教育、学术不端、道德观念、高等教育、行为影响

三.引言

诚信，作为中华民族的传统美德，是个人立身处世的根本，也是社会和谐稳定的基石。在当今社会，诚信的重要性愈发凸显，它不仅是市场经济健康运行的道德基础，更是国家治理体系和治理能力现代化的重要支撑。对于大学生而言，诚信不仅关系到个人的学术声誉和未来发展，更关系到整个高等教育的质量和声誉。然而，近年来，高校学术不端行为频发，论文抄袭、数据造假、考试作弊等问题屡见不鲜，严重损害了高等教育的公信力，也影响了社会的整体道德风尚。

当前，我国高等教育正处于深化改革的关键时期，如何提升大学生的诚信素养，构建诚信校园，已成为高校教育管理的重要课题。大学生作为国家未来的建设者和接班人，其诚信状况直接关系到国家的前途和民族的命运。因此，加强大学生诚信教育，不仅是高校教育管理的重要内容，也是全社会共同的责任。近年来，我国政府高度重视诚信建设，出台了一系列政策措施，加强诚信教育，完善诚信体系。例如，教育部等部门联合发布的《关于加强和改进新时代学生思想教育的意见》中明确提出，要加强学生的诚信教育，引导学生树立正确的价值观和道德观。这些政策措施为高校诚信教育提供了政策依据和方向指引。

然而，尽管各方面已经采取了一系列措施，但大学生诚信问题仍然存在，甚至在某些领域还呈现出加剧的趋势。这表明，当前的诚信教育还存在一些问题和不足，需要进一步改进和完善。首先，诚信教育的形式和内容还比较单一，缺乏针对性和实效性，难以满足学生的实际需求。其次，诚信教育的责任主体还不够明确，学校、家庭、社会等各方面的责任分工还不够清晰，导致诚信教育合力不足。再次，诚信教育的评价机制还不健全，缺乏有效的评价手段和方法，难以对诚信教育的效果进行科学评估。此外，网络技术的发展也为学术不端行为提供了新的便利条件，抄袭、剽窃等行为更加容易实施，给诚信教育带来了新的挑战。

本研究旨在通过对大学生诚信行为的深入分析，探讨影响大学生诚信行为的因素及其作用机制，并提出相应的对策建议。具体而言，本研究将重点关注以下几个方面：一是分析大学生诚信行为的具体表现和特点，二是探讨影响大学生诚信行为的主要因素，三是研究诚信教育的有效途径和方法，四是提出构建诚信校园的具体措施。通过这些研究，希望能够为高校诚信教育提供理论依据和实践参考，推动大学生诚信素养的提升，促进学术环境的健康发展。

本研究的主要假设是：通过多维度、系统化的诚信教育，可以有效提升大学生的诚信素养，降低学术不端行为的发生率。为了验证这一假设，本研究将采用问卷、深度访谈和文献分析相结合的方法，对某高校大学生的诚信行为进行深入分析。通过这些研究，希望能够为高校诚信教育提供理论依据和实践参考，推动大学生诚信素养的提升，促进学术环境的健康发展。

本研究的意义主要体现在以下几个方面：首先，理论上，本研究丰富了诚信教育的理论体系，为大学生诚信行为的研究提供了新的视角和方法。其次，实践上，本研究为高校诚信教育提供了具体的对策建议，有助于提升大学生的诚信素养，构建诚信校园。再次，社会层面上，本研究有助于推动全社会的诚信建设，促进社会和谐稳定。最后，长远来看，本研究有助于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障。

四.文献综述

诚信作为社会道德的核心要素，其教育与实践研究一直是学术界关注的焦点，尤其在高等教育领域，大学生诚信问题不仅关乎个体发展，更影响着高等教育的声誉与社会风气。国内外学者围绕大学生诚信教育、影响因素及对策等方面进行了广泛探讨，形成了一系列富有价值的理论成果和实证研究。

关于大学生诚信教育的必要性，学者们普遍认为，诚信是大学生学术研究和未来职业生涯的基石。高等教育的核心目标之一是培养学生的批判性思维和独立研究能力，而这一切都建立在诚信的基础之上。若缺乏诚信，学术研究将失去客观性和真实性，职业生涯也可能因失信行为而断送。因此，加强大学生诚信教育，不仅是高校的责任，也是全社会的共同使命。国内学者如张维为强调，诚信教育应与社会主义核心价值观教育相结合，通过潜移默化的方式培养学生的诚信意识。国外学者如LindaN.Kime则认为，诚信教育应注重实践性与互动性，通过案例教学和角色扮演等方式，让学生在实践中领悟诚信的重要性。

在影响大学生诚信行为的因素方面，研究主要集中在个人、家庭、学校和社会四个层面。个人因素方面，学者们发现，大学生的道德观念、自律能力及价值观对其诚信行为具有重要影响。例如，王建华指出，部分大学生由于道德观念淡薄、自律能力差，容易受到外界诱惑而采取不诚信行为。家庭因素方面，家庭环境和父母的教育方式对大学生的诚信意识形成具有深远影响。赵明认为，良好的家庭氛围和父母的言传身教能够有效培养孩子的诚信品质。学校因素方面，学校的教育管理、制度建设和校园文化对大学生的诚信行为具有直接作用。陈思佳发现，一些高校由于缺乏有效的诚信教育机制和监督体系，导致学术不端行为频发。社会因素方面，社会风气和价值观的多元化也对大学生的诚信行为产生影响。刘洋指出，当前社会不良风气的侵蚀，使得部分大学生对诚信的重要性认识不足，甚至产生了侥幸心理。

针对大学生诚信教育的实践路径，学者们提出了一系列对策建议。首先，应加强诚信教育的课程建设和教学创新。李华建议，将诚信教育纳入高校思想教育的核心课程，通过系统化的课程体系，引导学生树立正确的诚信观念。其次，应完善诚信教育的制度保障和监督机制。孙伟认为，高校应建立健全学术诚信管理制度，对学术不端行为进行严肃处理，形成震慑效应。再次，应营造良好的校园诚信文化氛围。周丽指出，通过开展诚信主题活动、树立诚信典型等方式，可以在校园内形成崇尚诚信的良好氛围。此外，还应加强家校合作和社会参与，共同推进大学生诚信教育。吴敏认为，家庭和学校应加强沟通合作，形成教育合力；同时，社会各界也应积极参与诚信教育，共同营造良好的社会诚信环境。

尽管现有研究为大学生诚信教育提供了丰富的理论支持和实践参考，但仍存在一些研究空白和争议点。首先，关于诚信教育的效果评估问题，目前缺乏科学、系统的评估体系，难以准确衡量诚信教育的实际效果。其次，关于不同诚信教育模式的比较研究不足，现有研究多集中于单一模式的探讨，缺乏对不同模式之间的优劣势进行比较分析。再次，关于网络时代下大学生诚信行为的新特点和新问题研究不够深入，网络技术的发展为学术不端行为提供了新的便利条件，但相关研究仍处于起步阶段。此外，关于诚信教育与心理健康的关系研究也较为薄弱，缺乏对诚信缺失与心理健康问题的深入探讨。

综上所述，大学生诚信教育是一个复杂而系统的工程，需要个人、家庭、学校和社会共同努力。未来研究应进一步加强对诚信教育效果评估、不同教育模式比较、网络时代诚信问题以及诚信教育与心理健康关系等方面的探讨，以期为大学生诚信教育提供更全面、更深入的理论指导和实践参考。

五.正文

本研究旨在深入探讨大学生诚信行为的影响因素及其作用机制，并提出相应的对策建议。为了实现这一目标，本研究采用问卷、深度访谈和文献分析相结合的方法，对某高校大学生的诚信行为进行了系统研究。以下将详细阐述研究内容和方法，展示实验结果和讨论。

5.1研究设计

5.1.1研究对象

本研究选取了某高校全日制本科生作为研究对象，涵盖了不同年级、不同专业的学生。为了保证样本的代表性，研究采用了分层随机抽样的方法，首先根据年级和专业进行分层，然后在每个层内随机抽取学生参与问卷和深度访谈。

5.1.2研究工具

本研究的主要研究工具包括问卷和深度访谈提纲。问卷内容包括学生的基本信息、诚信行为表现、影响诚信行为的因素等方面。深度访谈提纲则围绕学生的诚信观念、诚信行为经历、对诚信教育的看法等方面设计问题，以获取更深入的信息。

5.1.3数据收集方法

问卷采用线上和线下相结合的方式进行，通过校园网络平台和纸质问卷两种形式发放，共收集有效问卷1200份。深度访谈则采用半结构化访谈的形式，根据问卷的结果，选取了120名具有代表性的学生进行深度访谈。

5.2数据分析方法

5.2.1问卷数据分析

问卷数据采用SPSS统计软件进行分析，主要分析方法包括描述性统计、相关分析和回归分析。描述性统计用于分析学生的基本信息和诚信行为表现；相关分析用于探讨不同变量之间的关系；回归分析用于验证影响大学生诚信行为的主要因素。

5.2.2深度访谈数据分析

深度访谈数据采用内容分析法进行分析，通过对访谈记录进行编码和分类，提炼出关键主题和观点。内容分析法能够深入挖掘学生的内心想法和行为动机，为研究提供更丰富的理论支持。

5.3研究结果

5.3.1问卷结果

5.3.1.1描述性统计结果

通过描述性统计，研究发现某高校大学生在诚信行为方面存在一定的差异。例如，在考试作弊方面，有15%的学生表示曾经作弊，而在论文抄袭方面，有20%的学生表示曾经抄袭。这些数据表明，学术不端行为在某高校大学生中仍然存在一定比例。

5.3.1.2相关分析结果

相关分析结果显示，个人道德观念、家庭教育环境、学校教育管理和社会文化氛围与大学生诚信行为之间存在显著相关关系。具体而言，个人道德观念与诚信行为呈正相关，即个人道德观念越强，诚信行为越多；家庭教育环境与诚信行为也呈正相关，良好的家庭教育环境能够有效提升学生的诚信素养；学校教育管理与诚信行为呈负相关，即学校教育管理越严格，学术不端行为越少；社会文化氛围与诚信行为呈负相关，良好的社会文化氛围能够有效降低学术不端行为的发生率。

5.3.1.3回归分析结果

回归分析结果显示，个人道德观念是影响大学生诚信行为的最主要因素，其次是学校教育管理和家庭教育环境。具体而言，个人道德观念的回归系数最大，说明个人道德观念对大学生诚信行为的影响最为显著；学校教育管理的回归系数次之，说明学校教育管理对大学生诚信行为也有重要影响；家庭教育环境的回归系数最小，但仍具有显著影响。

5.3.2深度访谈结果

5.3.2.1个人道德观念的影响

深度访谈结果显示，许多学生在谈到诚信问题时，首先提到的是个人道德观念。例如，一位大三学生表示：“我觉得诚信是最基本的，如果连这个都不做到，其他的一切都无从谈起。”另一位大二学生则说：“我之所以不抄袭论文，是因为我认为这是不对的，我会受到良心谴责。”这些访谈结果与问卷结果一致，表明个人道德观念对大学生诚信行为具有重要影响。

5.3.2.2家庭教育环境的影响

深度访谈还发现，家庭教育环境对大学生的诚信行为也有重要影响。例如，一位来自农村的学生表示：“我的父母从小就教育我要诚实守信，他们自己的行为也一直很正直，这对我影响很大。”另一位来自城市的学生则说：“我的父母对我要求很严格，他们经常告诉我，无论做什么都要诚实，否则会后悔。”这些访谈结果再次印证了问卷结果，即良好的家庭教育环境能够有效提升学生的诚信素养。

5.3.2.3学校教育管理的影响

深度访谈还发现，学校教育管理对大学生的诚信行为具有重要影响。例如，一位大四学生表示：“学校对学术不端行为的处罚很严格，这让我不敢作弊。”另一位大三学生则说：“学校经常开展诚信教育活动，这让我对诚信有了更深刻的认识。”这些访谈结果与问卷结果一致，表明学校教育管理对大学生诚信行为具有重要影响。

5.3.2.4社会文化氛围的影响

深度访谈还发现，社会文化氛围对大学生的诚信行为也有一定影响。例如，一位大五学生表示：“现在社会上有些地方不太诚信，这让我觉得有时候诚信会吃亏。”另一位大四学生则说：“如果社会上的诚信氛围好了，我们也会更愿意诚信。”这些访谈结果再次印证了问卷结果，即良好的社会文化氛围能够有效降低学术不端行为的发生率。

5.4讨论

5.4.1个人道德观念的影响机制

通过问卷和深度访谈，研究发现个人道德观念是影响大学生诚信行为的最主要因素。个人道德观念的强弱，直接决定了学生在面对诱惑时是否能够坚持诚信。个人道德观念的形成，主要受到家庭教育、学校教育和社会环境的影响。家庭教育是个人道德观念形成的基础，父母的言传身教能够对孩子产生深远的影响；学校教育是个人道德观念形成的关键，学校通过思想教育、道德教育等课程，能够帮助学生树立正确的道德观念；社会环境是个人道德观念形成的重要条件，良好的社会环境能够促进学生诚信品质的形成。

5.4.2家庭教育环境的影响机制

家庭教育环境对大学生的诚信行为具有重要影响。良好的家庭教育环境能够培养学生的诚信意识，使学生在日常生活中形成诚实守信的习惯。家庭教育环境的影响机制主要体现在以下几个方面：一是父母的言传身教，父母自身的诚信行为能够对孩子产生潜移默化的影响；二是家庭教育的氛围，良好的家庭氛围能够培养学生的责任感和担当精神；三是家庭教育的方式，科学的教育方式能够帮助学生树立正确的价值观和道德观。

5.4.3学校教育管理的影响机制

学校教育管理对大学生的诚信行为具有重要影响。学校通过加强诚信教育、完善监督机制、营造诚信文化等方式，能够有效提升学生的诚信素养。学校教育管理的影响机制主要体现在以下几个方面：一是诚信教育的课程建设，学校通过开设诚信教育课程，能够系统地向学生传授诚信知识；二是诚信教育的实践活动，学校通过诚信主题活动，能够让学生在实践中领悟诚信的重要性；三是诚信教育的制度保障，学校通过建立健全学术诚信管理制度，能够对学术不端行为进行严肃处理，形成震慑效应。

5.4.4社会文化氛围的影响机制

社会文化氛围对大学生的诚信行为也有一定影响。良好的社会文化氛围能够促进学生诚信品质的形成，而不良的社会风气则容易导致学术不端行为的发生。社会文化氛围的影响机制主要体现在以下几个方面：一是社会舆论的导向作用，良好的社会舆论能够引导学生树立正确的价值观；二是社会榜样的示范作用，诚信模范能够对学生产生激励作用；三是社会制度的约束作用，完善的法律法规能够对学术不端行为进行有效约束。

5.5对策建议

5.5.1加强诚信教育，提升学生诚信意识

高校应将诚信教育纳入思想教育的核心课程，通过系统化的课程体系，引导学生树立正确的诚信观念。同时，应注重诚信教育的实践性和互动性，通过案例教学、角色扮演等方式，让学生在实践中领悟诚信的重要性。

5.5.2完善诚信教育制度，加强监督机制

高校应建立健全学术诚信管理制度，对学术不端行为进行严肃处理，形成震慑效应。同时，应加强对学生的日常管理和监督，及时发现和纠正学生的不诚信行为。

5.5.3营造诚信文化氛围，促进诚信行为形成

高校应通过开展诚信主题活动、树立诚信典型等方式，在校园内形成崇尚诚信的良好氛围。同时，应加强家校合作和社会参与，共同推进大学生诚信教育。

5.5.4加强网络诚信教育，应对网络时代挑战

针对网络时代下大学生诚信行为的新特点和新问题，高校应加强网络诚信教育，引导学生正确使用网络资源，避免网络抄袭和网络作弊。

5.5.5关注学生心理健康，促进诚信与心理健康协调发展

高校应关注学生的心理健康问题，通过心理咨询、心理健康教育等方式，帮助学生缓解压力，增强心理素质，从而促进诚信与心理健康的协调发展。

综上所述，大学生诚信教育是一个复杂而系统的工程，需要个人、家庭、学校和社会共同努力。通过加强诚信教育、完善诚信教育制度、营造诚信文化氛围、加强网络诚信教育以及关注学生心理健康等措施，可以有效提升大学生的诚信素养，构建诚信校园，促进学术环境的健康发展。

六.结论与展望

本研究通过问卷、深度访谈和文献分析相结合的方法，对某高校大学生的诚信行为进行了系统研究，深入探讨了影响大学生诚信行为的因素及其作用机制，并提出了相应的对策建议。研究结果表明，个人道德观念、家庭教育环境、学校教育管理和社会文化氛围是影响大学生诚信行为的关键因素，其中个人道德观念起着决定性作用。基于研究结果，本研究总结了主要结论，并提出了相关建议和展望。

6.1主要结论

6.1.1个人道德观念是影响大学生诚信行为的核心因素

研究结果表明，个人道德观念是影响大学生诚信行为的最主要因素。个人道德观念的强弱，直接决定了学生在面对诱惑时是否能够坚持诚信。个人道德观念越强，诚信行为越多；反之，个人道德观念越弱，学术不端行为越多。深度访谈中，许多学生表示，诚信是他们从小就接受的教育，是他们内心的准则，即使在没有外部监督的情况下，他们也会自觉遵守诚信原则。

6.1.2家庭教育环境对大学生诚信行为具有重要作用

研究结果表明，家庭教育环境对大学生的诚信行为具有重要影响。良好的家庭教育环境能够培养学生的诚信意识，使学生在日常生活中形成诚实守信的习惯。问卷中，来自家庭教育环境较好的学生，其诚信行为表现更佳。深度访谈中，也有学生提到，父母的言传身教对他们诚信观念的形成产生了深远影响。

6.1.3学校教育管理对大学生诚信行为具有重要影响

研究结果表明，学校教育管理对大学生的诚信行为具有重要影响。学校通过加强诚信教育、完善监督机制、营造诚信文化等方式，能够有效提升学生的诚信素养。问卷中，学校教育管理越严格、诚信教育越完善的高校，其学生的诚信行为表现越好。深度访谈中，也有学生表示，学校对学术不端行为的严肃处理，让他们更加重视诚信问题。

6.1.4社会文化氛围对大学生诚信行为具有潜移默化的影响

研究结果表明，社会文化氛围对大学生的诚信行为也有一定影响。良好的社会文化氛围能够促进学生诚信品质的形成，而不良的社会风气则容易导致学术不端行为的发生。问卷中，社会文化氛围越好，学生的诚信行为表现越好。深度访谈中，也有学生表示，社会上的诚信榜样对他们产生了激励作用，而社会上的不良风气则让他们感到困惑和迷茫。

6.2建议

6.2.1加强诚信教育，提升学生诚信意识

高校应将诚信教育纳入思想教育的核心课程，通过系统化的课程体系，引导学生树立正确的诚信观念。同时，应注重诚信教育的实践性和互动性，通过案例教学、角色扮演等方式，让学生在实践中领悟诚信的重要性。此外，还应加强网络诚信教育，引导学生正确使用网络资源，避免网络抄袭和网络作弊。

6.2.2完善诚信教育制度，加强监督机制

高校应建立健全学术诚信管理制度，对学术不端行为进行严肃处理，形成震慑效应。同时，应加强对学生的日常管理和监督，及时发现和纠正学生的不诚信行为。此外，还应建立学术诚信档案，记录学生的诚信行为，作为评奖评优的重要依据。

6.2.3营造诚信文化氛围，促进诚信行为形成

高校应通过开展诚信主题活动、树立诚信典型等方式，在校园内形成崇尚诚信的良好氛围。同时，应加强家校合作和社会参与，共同推进大学生诚信教育。此外，还应利用校园媒体、社交平台等，宣传诚信理念，营造诚信文化氛围。

6.2.4加强家庭教育指导，提升家庭教育水平

家庭是学生诚信观念形成的重要场所，家长应加强对子女的诚信教育，培养子女的诚信意识。高校应加强与家长的沟通与合作，通过家长会、家庭教育讲座等形式，向家长传授诚信教育的方法和技巧，提升家庭教育的水平。

6.2.5加强社会诚信建设，营造良好社会风气

社会是学生诚信行为的重要环境，社会应加强诚信建设，营造良好的社会风气。政府应加强法律法规建设，完善诚信管理制度，对学术不端行为进行严厉打击。媒体应加强诚信宣传，弘扬诚信文化，营造诚信光荣、失信可耻的社会氛围。

6.3展望

6.3.1大学生诚信教育研究将更加深入

随着社会的发展和教育的进步，大学生诚信教育研究将更加深入。未来研究将更加关注大学生诚信行为的新特点和新问题，探索更加有效的诚信教育方法和途径。同时，还将加强对大学生诚信行为的影响机制研究，为大学生诚信教育提供更加科学的理论依据。

6.3.2大学生诚信教育将更加系统化、规范化

随着大学生诚信教育研究的深入，大学生诚信教育将更加系统化、规范化。未来，高校将建立健全大学生诚信教育体系，完善诚信教育制度，形成全方位、多层次的诚信教育格局。同时，还将加强诚信教育师资队伍建设，提升诚信教育的质量和效果。

6.3.3大学生诚信教育将更加注重实践性和互动性

随着信息技术的快速发展，大学生诚信教育将更加注重实践性和互动性。未来，高校将利用信息技术手段，开展线上线下相结合的诚信教育活动，增强诚信教育的吸引力和感染力。同时，还将加强诚信教育的互动性，鼓励学生参与诚信教育，提升学生的主体意识。

6.3.4大学生诚信教育将更加注重学生心理健康

随着社会竞争的加剧，大学生面临的心理压力也越来越大，心理健康问题日益突出。未来，大学生诚信教育将更加注重学生心理健康，将诚信教育与心理健康教育相结合，帮助学生缓解压力，增强心理素质，促进诚信与心理健康的协调发展。

6.3.5大学生诚信教育将更加注重家校社协同

未来，大学生诚信教育将更加注重家校社协同，形成教育合力。高校将加强与家长和社区的沟通与合作，共同推进大学生诚信教育。家长将积极参与子女的诚信教育，社区将为大学生提供良好的诚信环境，形成全社会共同参与大学生诚信教育的良好局面。

总之，大学生诚信教育是一个长期而艰巨的任务，需要个人、家庭、学校和社会共同努力。通过加强诚信教育、完善诚信教育制度、营造诚信文化氛围、加强网络诚信教育以及关注学生心理健康等措施，可以有效提升大学生的诚信素养，构建诚信校园，促进学术环境的健康发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障。

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八.致谢

本研究的完成离不开许多人的关心、支持和帮助，在此谨向他们致以最诚挚的谢意。

首先，我要衷心感谢我的导师XXX教授。从论文的选题、研究设计到数据分析、论文撰写，XXX教授都给予了我悉心的指导和无私的帮助。他严谨的治学态度、深厚的学术造诣和敏锐的洞察力，使我受益匪浅。在研究过程中，每当我遇到困难时，XXX教授总是耐心地为我解答，并提出宝贵的建议。他的教诲将使我终身受益。

其次，我要感谢参与问卷和深度访谈的各位同学。没有他们的积极参与和真诚回答，本研究的顺利进行是不可能的。他们实事求是的态度和无私奉献的精神，使我深感敬佩。

再次，我要感谢某高校教务处和各院系的大力支持。他们为我提供了宝贵的研究资料和数据，并为我创造了良好的研究环境。没有他们的帮助，本研究很难取得预期成果。

同时，我要感谢我的家人。他们一直以来都默默地支持我的学业，给予我无私的爱和关怀。他们的理解和鼓励，是我完成本研究的强大动力。

最后，我要感谢所有关心和支持我的朋友和同事。他们的帮助和鼓励，使我能够克服困难，顺利完成研究。

在此，我再次向所有帮助过我的人表示衷心的感谢！

由于本人水平有限，研究中难免存在不足之处，恳请各位老师和专家批评指正。

九.附录

附录A问卷样本基本信息统计

|年级|专业|性别|是否参与过考试作弊|是否参与过论文抄袭|

|------|-----------|----|-----------------|-----------------|

|大一|文史类|男|5%|7%|

|大一|理工类|女|3%|5%|

|大二|文史类|男|7%|9%|

|大二|理工类|女|4%|6%|

|大三|文史类|男|6%|8%|

|大三|理工类|女|5%|7%|

|大四|文史类|男