四川省成都市2026届高二上期期末统一调研考试语文答案

(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)1.(3分)A(“数字书写符号的数量不断减少”分析错误。从材料一看，虽然古巴比伦时期使用的楔形文字只剩下两个数字书写符号，但阿拉伯数字有十个书写符号)2.(3分)C(A项“充分肯定了古巴比区的时候”强调的是古巴比伦记数系统使用的时代背景。B项“进一步引出下文对数学研究对象的论述”分析错误，该引用意在强调基本原理对于思考的重要性。D项“都说明了数学的发展与人类的日常生活需要密切相关”不正确，材料二无法支撑这个结论)3.(3分)B(结合材料一的举例可知，数字“211”由3个60组成180,再加上31)4.(4分)①表明数学语言具有确定性、有序性，强调回归原理、把握事物本质的重要意义；②引用经典著作，增强了文章的权威性和说服力。(答出一点2分，意思答对即可)5.(6分)①数字作为一种工具，不仅可以记数，还可以帮助人们分析和理解周围的世界。②数学作为一种语言，可以帮助人们回归基本原理，尽可能正确把握事物的本质。③数学作为一种分析方法可以在解决日常生活问题时帮助人们总结规律。(答出一点2分，意思答对即可)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)6.(3分)A(B项“对贵族老爷聂赫留朵夫的畏惧”分析不恰当，这里包含着身份差异、彼此隔阂等多种因素；C项强设因果，聂赫留朵夫子农民“主导着对话方向”理解错误，主导对话7.(3分)B(“以此凸显他们身份的卑微”分析不当，聂赫留朵夫的观察视角和以特征来指称农民客观上可以表现农民身份的卑微，但不是主要目的)8.(4分)①对话具体呈现出农民代表们对土地分配问题的不同认知态度，有助于凸显人物形象的个性特征。②对话巧妙地呈现出当时社会对于土地分配问题的各种意见，隐含着作者关于社会现实问题的深刻思考。(答出一点2分，意思答对即可)9.(6分)示例一：认同。①小说应以形象说话而不是作者跳出来直接评价。如文中说相貌端正的老农其实“不太懂得聂赫留朵夫的话”等，就是以作者的判断代替了读者的形象感受与阅读思考；②作者直接发表议论，虽揭露和批判了社会问题，但一定程度上会妨碍读者对文本意义的体验与发现，如文中对退伍士兵的评价和议论就有先入为主之嫌。示例二：不认同。①作者直接对众多人物进行评价，能帮助读者克服理解障碍。比如文中称老头们“相貌端正”“相貌和善”等，能帮助读者快速识别和区分不同人了托尔斯泰对社会问题的严肃思考，他对当时土地制度问题的尖锐批判，是在精心设计的对话中自然呈现的，对阅读体验并不构成妨碍。(要求先表明态度，再阐述理由。答出一点给3分，言之成理即可)语文试题参考答案第1页(共3页)语文试题参考答案第2页(共3页)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)10.(3分)ACF13.(8分)译正确各1分，句子大意正确2分)(2)或者推究他成功与失败的原因，都出自人的原因吗?(“抑”“本”翻译正确各1分，句子大意正确2分)图享乐，君臣离心，最终众叛亲离。(答出一点给2分，答对两点给3分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)15.(3分)B(依据题目“喜太守毕朝散致政”看，前两联“含蓄表达了对太守有才却遭遇无妄之灾的惋惜和劝慰”分析不恰当)16.(6分)①“万夫争处首先回”意思是在人人相争之处应及早回头，启发我们不要过度追求名利，要有适时退隐的处世智慧。②“百舸争流”描绘出千帆竞发的画面，蕴含积极进取的人生态度，启发我们要葆有昂扬奋发的精神状态。(答出一点3分，意思相近即可)(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.(6分)(1)己所不欲勿施于人(2)好色而不淫怨诽而不乱(3)斜月沉沉藏海雾碣石潇湘无限路(每空1分，有添字、漏字、错别字该空不给分)三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用I(本题共4小题，15分)语境即可)19.(4分)示例：有时会突破语汇规范、语法规范以至逻辑事理的规范，这种突破得到文学爱好者的承认、赞赏。(改对一处2分，如有其他改法，言之成理可酌情给分)20.(3分)B(B项和“唯陈言之务去”的引号都表示引用。A项引号表示特殊含义，C项引号表示强调，D项引号表示特定称谓)21.(4分)①原文中“天天满耳朵都是‘啊?……啊?……啊?’”等语句生动活泼，画面感强，富有表现力；②原文连用两个反问句，加强语气，更能强调语言规范的重要性。(答出一处2(二)语言文字运用Ⅱ(本题共1小题，5分)22.(5分)示例：爷爷奶奶们，在补钙的同时还要补充维生素D,它对人体有重要作用，能促进钙的吸收。大家平时可以多晒晒太阳，在医生充维生素D给2分，说明两种补充方式给2分，语言通俗易懂给1分，意思相近即可)四、写作(60分)23.(60分)作文等级评分标准一等(20～16分)二等(15～11分)(10～6分)四等(5～0分)基础等级符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康偏离题意中心不明确内容不当思想不健康表不符合文体要求达结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱语言不通顺，语病多分发展等级特征如分深刻丰富有创意较深刻较丰富较有创意略显深刻略显丰富略有文采略有创意个别语句有深意个别地方有新意(一)基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。(二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1.深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在的关系；③观点具有启发性。2.