2024苏教版一年级科学上册 第一单元《走进科学》每节课教案汇编（含三个教案）

L小小科学家

课题小小科学家单元第一单元学科科学年级一年级

本课是苏教版小学科学一年级上册第一单元的第一课，旨在激发学生对科学

的兴趣，培养学生的观察力和探索精神。教材通过一系列有趣的活动和实验，让

教材

学生初步了解科学的基本概念和方法。本课的主要内容包括科学是什么、科学家

分析

的工作、如何像科学家一样思考和探索。通过这些内容，学生可以初步认识到科

学与生活的密切关系，激发他们的好奇心和求知欲。

L科学观念：掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念，在理解科学概念、

规律、原理的基础上形成对客观事物的总体认识。

2.科学思维：掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力，通过分析、

教学

思考，能提出具有价值的观点和解决问题的方法。

目标

3.探究实践：掌握基木的科学方法，具有初步的探究实践能力，能制定合理

的学习计•划，反思学习过程与结果和初步的自主学习能力。

4.态度责任：树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。

初步了解科学是什么举例说出科学家的工作，知道科学家通过观察、实验寻

重点

找问题的答案。

难点通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。

教学教学课件、科学家资料、插图、滚小球实验教具(带有凹槽的可调节坡度大

准备小的轨道、钢珠、木球、贴纸、绒布)。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

创设情境学生观察图通过创设情境

(1)出示一张科学家工作的图片，引导片，积极回和观看视频，激

学生观察并讨论科学家在做什么。答问题。发学生对科学

(2)提问：你们知道什么是科学吗？科的兴趣，帮助他

课堂导入

学与我们的生活有什么关系？们初步了解科

(3)通过简单的对话，激发学生的好奇学的概念和科

心和求知欲。学家的工作内

(4)引出课题：《小小科学家》。容。

(5)简单介绍本课的学习目标和内容。

(6)播放一段科学家工作的视频，让学

生更直观地了解科学家的工作内容。

(7)引导学生讨论视频中的科学家做了

哪些事情。

(8)总结科学的概念：科学是通过观察、

实验、记录和思考来研究自然现象的一门学

科。

一、认识科学家的工作学生认真听举例科学家从

1.李四光研究了地下的岩石找到了埋藏讲,跟随教小到大对周围

在地下的石油；师的讲解思事物保持好奇

2.法布尔研究了昆虫的生活发现昆虫的路，积极参心的例子。借助

许多秘密；与课堂活视频都学生们

3.李时珍研究的中草药的药性撰写了本动。理解。

草纲目；

4.牛顿通过研究苹果落下的奥秘，提出

了万有引力。

二.“滚小球”实验

讲授新课

1.四百多年前，有位科学家也曾在斜坡学生分组完通过简单的实

上滚过小球，他发现了：球越滚越快成实验。验活动，培养学

2.我们也做科学家：生的动手能力

实验准备：有刻度的绒布、小球、斜坡和科学探究精

神，让他们学会

用实验验证科

学原理。

提出要求：请记录好每一实验操作中，

坡度的高度和小球滚得距离。

3.哪一次滚得远呢？

归纳总结：小球离桌面距离越高，滚得

距离就越远。

三、科学家从事不同方面的研究

1.科学家从事的工作涉及到很多的领学生认真听步步引导学生

域，他们通过怎样的方式进行研究呢？讲，跟随教思考，表达，充

出示图片：师的讲解思分发挥学生的

路，积极回主观能动性，从

答课堂问材料介绍中让

学生感受科技

让我们一起来看看吧!

的力量。

(1)植物领域：你知道这位老爷爷是谁

吗？

中国研究与发展杂交水稻的开创者，被

誉为〃世界杂交水稻之父〃。截至2017年，杂

交水稻在我国已累计推广超90亿亩，共增产

稻谷6000多亿公斤。

(2)动物领域:

追问：科学家是怎样研究这些大型的危

2.科学家从事的工作真的很神秘、、很伟

大，那你知道哪些科学家呢？他们在研究什

么？

出示图片

团Wk

科学是伟大的，也是神秘的，但是只要

肯动脑筋，我们也是小小科学家

科学家是长大了的儿童，儿童是没长大

的科学家

让我们像科学家那样做研究麻雀也有两

条腿他们走路的方式和人一样吗到户外观察

一下。

课堂小结这一节我们学习了……学生反思自通过总结与反

1.通过搜集资料，我们发现科学研究的己在本课中思，巩固所学知

领域有很多。的收获和不识，提升学生的

2.通过交流，我们知道了许多的科学家足，提出改自主阅读能力

3.通过实验观察我们知道小球从高姓滚进建议。和科学素养。

下，小球离桌面距离越高，滚得距离就越远。

4.科学是伟大的，也是神秘的，但是只

要肯动脑筋，我们也是小小科学家。

【基础训练工完成学生活动手册第1页内容

【拓展训练】：麻雀也有两条腿，它们走路的方式和人一样吗？我们可

作业设计

以通过哪些方式去找到这个问题的答案呢？课后请小朋友们到户外观察一

下、探究一番，把你研究的方法和发现用喜欢的方式记录下来。

讲究植物学习，记忆明确教学内容

了解动拗

一.认识科学家的工作_】

幌察星空及勾画知识及重点和难点

雪察岩石

-实黔研究

板书点

小小科学家一二“滚小球"实览小球网东面距m越高.

滚得距期就越远

三科学家已经找到还有很多问履没

许多问题的答案有找到答案

成功之处

1.通过创设情境和观看视频，成功激发了学生对科学的兴趣，使他们对

科学有了初步的认识。

2.观察与记录活动培养了学生的观察力和记录能力，让他们学会了用科

学的方法观察和记录自然现象。

3.简单实验活动培养了学生的动手能力和科学探究精神，让他们学会了

教学反思用实验验证科学原理。

4.小小科学家展示会活动培养了学生的表达能力和创造力，增强了他们

的自信心和团队合作精神，让他们感受到了科学的乐趣。

不足之处

1.由于学生年龄较小，部分学生在记录观察结果时存在困难，需要更多

的指导和帮助.

2.实验活动中，部分学生操作不够规范，需要加强实验安全教育。

3.展不会活动中，部分学生表达能力较弱，需要更多的时间和机会进行

练习。

4.个别学生在课堂上注意力容易分散，需要采取更多的措施吸引他们的

注意力。

2.小小工程师

课题小小工程师单元第一单元学科科学年级一年级

《小小工程师》是苏教版小学科学一年级上册第一单元《走进科学》的第二

课。本课旨在通过一系列有趣的活动，让学生初步了解工程师的工作内容和方法，

教材

激发学生对科学和技术的兴趣。教材通过图文并茂的形式，介绍了工程师在日常

分析

生活中的重要作用，以及他们如何通过设计和制作解诀实际问题。教材内容贴近

学生的生活，易于理解和接受，有助于培养学生的动手能力和创新意识。

1.科学观念：掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念，在理解科学概念、

规律、原理的基础上形成对客观事物的总体认识。

2.科学思维：掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力，通过分析、

教学

思考，能提出具有价值的观点和解决问题的方法。

目标

3.探究实践：掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力，能制定合理

的学习计划，反思学习过程与结果和初步的自主学习能力。

4.态度责任：树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。

重点知道工程师是做什么的，经历制作一件产品的过程。

难点认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的。

教学学生分组材料：

准备短的铅笔头，吸管，小木棒，一次性筷子，废旧报纸，剪刀，胶带

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

展示图片、说一说图上的小朋友在做什学生观察图幼小衔接，回忆

么？片，并积极小时候做过的

课堂导入

你有没有搭过积木？回答问题。类似工程师做

挖过水沟？的事情，激活学

拆过玩具？生已有的知识

如果做过，那你已经在做核工程师类似经验。知道工程

的事情了。师就是设计和

说一说你还做过哪些类似的事情？都是制造各种物品

怎么做的？的人。

一.工程师是做什么的学生认真听图文结合，让学

1.提出问题：工程师设计制造各种物品，讲，跟随教生把自己知道

以满足人们的需求。你知道哪些物品是工程师的讲解思的说出来，发挥

师设计制造的吗？路，和同学课堂上学生的

2.引导学生展示交流分享自己知主体地位。

展示图片，说一说道的答案。

(1)工程师设计制造各种物品，以满足

讲授新课

总结：工程师的工作涉及到方方面面，

有建筑、机械、宇宙、电子、桥梁道路等等

(3)看一看在我们教室里你还能找到工

程师的杰作吗？

展示文具盒里的工程师作品。

(4)总结：工程师是干什么的？

二.学做工程师

1.提出问题：如果我们的长铅笔用用就学生观看视通过让学生利

变小了，用起来就不好写了，怎么办呢？频，制作铅用身边简单易

2.演示：将买来的铅笔加长潜套在短铅笔加长器，得的材料，像工

笔上，铅笔又可以握在手中书写了。注意要仔细程师一样设计

3.提出小实验：用身边的材料做一个铅细心——注制造一个物品，

笔加长器意使用剪子解决身边的真

(1)请学生说一说需要准备的物品：不要伤到实问题，亲身体

手。验工程设计、制

作、评估、改进

的实践过程，为

(2)视频演示实验操作过程

后继像工程师

(3)指导学生做一做

那样进行工程

4.比一比，哪个小组合作制作的铅笔加

实践奠定基础。

长器是最结实，好看的看谁设计的好，有什

么优点又有什么不足？

it点

的用好站实“做

4用

＜我）介介介***力☆力

同学力力力

5.根据比较结果，改进自制的铅笔加长

器。

6.展示商店买来的铅笔加长器

IIIL2

提示学生思考：使用的材料和自己制作

的有什么区别？

二、不同类型的工程师

1.交流：材料中介绍航天工程师、土木学生认真听通过引导学生

工程师、通信工程师、机械工程师四种类型讲,跟随教对工程师的工

的工程师工作特点。师的讲解思作进行充分交

2.说一说你还知道哪些类型的工程师？路，积极回流、展开丰富联

3.小结：不同类型的工程师从事不同的答课堂提想，认识到工程

工作。问。师涉及的设计

和制造领域很

广泛，从而激发

学生学做小小

工程师的兴趣。

1.工程师的工作和我们做过的一些事情学生反思自总结全文，整体

类似。己在本课中掌握。

2.通过实验动手制作我们知道了铅笔加的收获和不

课堂小结长器的制作原理，并通过对比买来的铅笔加足，提出改

长器评价自己的作品。进建议。

3.不同类型的工程师从事着各种设计制

造工作。

学习、记忆明确教学内容

工存怖的工作和我们

做过的一些事情类似

一.工程师是做什么的及勾画知识及重点和难点

工程师设计制造各

种物品

板书点

小小工程■J二学做工程师制《笔加长器

航天工程师

三.不周类型的工程伸土木工程师

通信工程师

机械工程师

成功之处

从教学效果来看，大部分学生对本节课的内容表现出了浓厚的兴趣，能

够积极参与到课堂活动中来。在认识工程师的环节，通过图片，视频等直观

教学反思手段，学生对工程师的职业有了初步的了解，知道了工程师在社会发展中的

重要作用。在体验工程师工作的环节，学生们分组合作，积极思考，设计并

制作出了各种各样的纸桥，在实践中锻炼了自己的动手能力和团队协作能

力。在纸桥承重比赛环节，学生们更是热情高涨，充分发挥了自己的创造力

和竞争意识。

不足之处

首先，在时间把控上还不够精准，导致最后的总结拓展环节有些仓促，

没有给学生足够的时间分享自己的收获和体会。其次，在小组合作过程中，

个别小组的学生分工不够明确，出现了一些混乱的情况，影响了制作效率和

效果。此外，对于学生的评价还不够全面和深入，只注重了对学生作品的评

价，而忽略了对学生在学习过程中表现出的思维能力、合作能力等方面的评

价。

3.上好科学课

课题上好科学课单元第一单元学科科学年级一年级

本课是是苏教版小学科学一年级上册的第一单元第三课。本课旨在帮助学生

初步了解科学课的意义和基本要求，激发他们对科学的兴趣和好奇心”教材通过

教材

图文并茂的形式，展示了科学课的特点和学习方法，强调了观察、实验、记录和

分析

讨论的重要性。通过本课的学习，学生将学会如何在科学课上积极参与，培养良

好的学习习惯和科学素养。

L科学观念：掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念，在理解科学概念、

规律、原理的基础上形成对客观事物的总体认识。

2.科学思维：掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力，通过分析、

教学

思考，能提出具有价值的观点和解决问题的方法。

目标

3.探究实践：掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力，能制定合理

的学习计划，反思学习过程与结果和初步的自主学习能力。

4.态度责任：对立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。

重点制订科学课的规则并在活动中遵守规则。

难点在活动中有规则意识并主动遵守。

教学

细而高的瓶子、粗而矮的瓶子、有刻度的瓶子

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

课堂导入引入科学课学生观看视通过视频和图

(1)通过播放一段有趣的科学实验视频，跟随教片的展示，激发

频，引起学生的兴趣。师的讲解思学生对科学的

(2)提问学生：你们知道这是什么课路，积极回兴趣，引导学生

吗？科学课是做什么的？答问题。初步了解科学

(3)简单介绍科学课的意义和目的，告课的意义和目

诉学生科学课是一门探索自然现象和规律的的，为后续的学

学科。习打下基础。

(4)展示一些科学实验的图片，让学生

感受科学的魅力。

(5)引导学生思考：为什么我们要学习

科学？科学课能带给我们什么？

(6)让学生分享自己对科学的看法和感

受。

(7)总结学生的发言，强调科学课的重

要性和乐趣。

(8)介绍本课的学习内容和目标，激发

学生的学习兴趣。

一、找不同，发现科学课的独特之处学生认真听通过引导学生

1.引出话题：小朋友，你知道我们现在讲并积极回找不同，发现科

要上的是什么课吗？答问题。学课的独特之

2.观察讨论：科学课与语文课、数学课处，从而激发他

有什么不同？们对科学课的

3.小结科学课与其他课的不同。好奇心。

讲授新课

二、辨行为，制订科学课的规则

(一)辨析上课时的行为表现学生认真听要上好科学课，

1.看图思考：科学课上这些小朋友的行讲，理解科首先要制订好

为对不对？对的画笑脸，不对的画哭脸。学课的基本科学课规则。引

2.小组讨论，做出判断。要求。导学生通过实

3.交流汇报°例辨析、小组讨

(二)制订文明上课规则论等方式亲自

1.小组讨论：科学课我们要遵守哪些规参与科学课规

则？则的制订，不仅

2.交流汇报讨论结果。能增强他们的

3.归纳总结，形成规则：规则意识，而且

①积极交流认真听；在后续的学习

②分工合作不争抢；中能更有效地

③取放器材要小心；促进他们对规

④完成实验要整理；则的贯彻落实。

⑤动手实验听信号；

⑥不能随便闻与尝。

4.出示音量提示卡，补充音量要求：

①听讲观察静悄悄；

②实验讨论声音小；

③发言汇报全听到。

三、做实验，检验规则遵守情