2025-2026学年小班翻转纸杯教案

2025-2026学年小班翻转纸杯教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课主要教学内容为小班手工活动“翻转纸杯”，对应课本“有趣的物品”章节，包括认识纸杯的圆形特征与纸质材质，学习翻转、粘贴等基本操作，尝试将纸杯组合成简单造型（如小动物、花朵）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已具备对圆形、颜色的认知及撕贴、粘贴的手工经验，本节课将形状认知与手工操作结合，巩固粘贴技巧，发展手部精细动作，深化对常见物品特征的感知。核心素养目标二、核心素养目标发展审美感知，感知纸杯的圆形特征与纸质材质；提升创意实践能力，尝试通过翻转、粘贴组合简单造型；培养对常见物品的兴趣，体验手工活动的乐趣。学习者分析学生已掌握圆形和颜色的认知，以及基本的撕贴、粘贴手工经验，这些知识来自课本“有趣的物品”章节，为翻转纸杯活动提供基础。小班学生对手工活动兴趣浓厚，喜欢动手操作和游戏化学习，手部精细动作正在发展，但注意力持续时间较短，学习风格倾向于需要更多互动和视觉支持。可能遇到的困难包括在翻转纸杯时操作不精确，粘贴组合时手眼协调不足，容易分心，以及在创意实践中可能缺乏想象力或需要教师引导来完成简单造型。教学方法与手段教学方法：1.直观演示法，教师示范纸杯翻转、粘贴步骤；2.游戏化教学法，设计“纸杯变变变”情境游戏；3.小组互助法，鼓励同伴协作完成造型。

教学手段：1.多媒体课件，展示纸杯造型案例与操作视频；2.实物教具，提供彩色纸杯、安全胶水等材料；3.互动白板，学生展示作品，即时点评。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务：通过班级群推送纸杯实物图片及材质介绍视频，要求家长协助孩子观察家中纸杯形状和触感；设计问题："纸杯摸起来是什么感觉？能变成什么？"监控预习进度：收集家长反馈记录。

学生活动：自主观察家中纸杯，记录"圆圆的""硬硬的"等特征；思考纸杯可能的变化，用简单绘画表达想法。

教学方法/手段/资源：观察法、信息技术手段（视频）；作用与目的：建立对纸杯的直观认知，为课堂操作铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课：用"纸杯变魔术"故事引出翻转技巧；讲解翻转要领：慢动作示范杯身内翻粘贴；组织活动：分组尝试"小兔子耳朵"造型，巡回指导；解答疑问：针对胶水用量问题提供示范。

学生活动：听讲并模仿翻转动作；小组合作粘贴纸杯部件，提问"耳朵怎么立起来？"。

教学方法/手段/资源：演示法、合作学习法；作用与目的：突破"翻转粘贴"难点，培养手眼协调能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：用纸杯制作"纸杯家族"（动物/植物）；提供拓展资源：推送纸杯创意视频；反馈作业：用贴纸奖励创意作品。

学生活动：完成组合造型，尝试添加装饰；观看视频拓展思路；用笑脸符号标记自己最喜欢的作品部分。

教学方法/手段/资源：实践法、反思总结法；作用与目的：巩固组合技能，激发持续创作兴趣。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《幼儿创意手工：生活中的变废为宝》

本书第三章“纸杯的奇妙变身”与教材“有趣的物品”章节高度契合，通过图文结合的方式展示如何将纸杯组合成小兔子、花朵等造型，延伸课堂所学翻转粘贴技巧，并增加“纸杯拼贴画”“纸杯小灯笼”等进阶创意，帮助学生在熟悉材质特征的基础上拓展组合思路。

（2）《形状认知启蒙：圆形的世界》

针对教材中“圆形特征”知识点，本书第二部分“生活中的圆形物品”以纸杯、瓶盖、饼干等为案例，通过实物对比图片引导学生观察不同圆形物品的异同，强化对“圆形”这一核心概念的感知，为后续用圆形材料进行手工创作奠定认知基础。

（3）《幼儿园环保手工活动指导手册》

书中“纸质材料的创意运用”章节详细介绍了纸杯的纸质特性（硬度、吸水性、可塑性），结合课堂“翻转”操作，补充“纸杯涂色”“纸杯剪贴”等技法，并强调环保理念，鼓励学生用废旧纸杯进行创作，呼应教材中对“常见物品”的探索目标。

（4）《幼儿趣味绘本：纸杯旅行记》

这本绘本以拟人化手法讲述纸杯从“普通容器”到“创意玩具”的变身过程，情节中穿插“翻转”“粘贴”等动作场景，既能激发学生兴趣，又能潜移默化巩固课堂操作要点，同时渗透“物品的多功能利用”思维，延伸教材“有趣的物品”主题内涵。

2.课后自主探究

（1）基础层：形状发现家

任务：在家中寻找3种圆形物品（如碗、盘子、瓶盖），用手指触摸并描述其材质（硬/软/光滑/粗糙），与纸杯对比异同，家长协助记录在“形状观察表”中。引导问题：“这些圆形物品能像纸杯一样翻转吗？为什么？”

（2）进阶层：材质小实验

材料：收集不同纸质物品（纸杯、纸巾、纸盒），用胶水尝试粘贴，观察哪种材质最容易固定；用水滴在纸杯表面，等待1分钟后观察吸水变化，记录“纸杯遇水后变软/变硬”的现象，思考“为什么做手工时纸杯不能沾太多水？”

（3）挑战层：创意组合师

任务：用1个纸杯和家中其他安全材料（毛线、纽扣、彩纸）合作完成一个新造型（如“纸杯小刺猬”“纸杯机器人”），拍照记录作品，尝试向家人介绍“我用纸杯的圆形做了什么部位”，在班级群分享创意，教师点评并评选“最佳创意奖”。

（4）生活延伸：环保小卫士

任务：和爸爸妈妈一起用3个以上废旧纸杯制作“纸杯笔筒”或“纸杯玩具”，使用后思考“这个纸杯还能变成什么？”，记录在“纸杯重生日记”中，培养对物品的循环利用意识，深化教材“探索物品特性”的学习目标。板书设计①**材料特性**

圆圆的纸杯

硬硬的纸质

②**操作步骤**

翻转（杯身内翻）

粘贴（胶水固定）

组合（造型创意）

③**创意延伸**

小动物（耳朵/尾巴）

小花朵（花瓣/花心）

变废为宝（环保再利用）教学反思与总结这节课“翻转纸杯”整体效果不错，孩子们参与热情高，动手操作时特别专注。游戏导入用“纸杯变魔术”的故事确实抓住了他们的注意力，但故事时间稍长，下次得精简些，留更多时间给实操。翻转动作的分层示范很关键，慢动作展示内翻技巧后，大部分孩子能模仿，但有个别胶水涂太多导致纸杯变形，下次得强调“点胶法”并准备小胶棒。小组合作时，孩子们互相帮忙贴耳朵的场面很暖心，不过部分小组分工不明确，下次要明确角色分工。

孩子们对圆形特征的认知更扎实了，能准确说出“纸杯圆圆的、硬硬的”，这和教材“有趣的物品”目标一致。技能上，基本掌握了翻转粘贴，作品虽简单但充满童趣，有小兔子、小花，还有孩子把纸杯叠高当“小塔”，创意值得表扬。环保意识也萌芽了，有孩子说“纸杯用完还能变玩具