2024苏教版一年级科学上册全册每节课教案汇编（含13个教案）

第一单元

1.小小科学家

课题小小科学家单元第一单元学科科学年级一年级

本课是苏教版小学科学一年级上册第一单元的第一课，旨在激发学生对科学

的兴趣，培养学生的观察力和探索精神。教材通过一系列有趣的活动和实验，让

教材

学生初步了解科学的基本概念和方法。本课的主要内容包括科学是什么、科学家

分析

的工作、如何像科学家一样思考和探索。通过这些内容，学生可以初步认识到科

学与生活的密切关系，激发他们的好奇心和求知欲。

1.科学观念：掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念，在理解科学概念、

规律、原理的基础上形成对客观事物的总体认识。

2.科学思维：掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力，通过分析、

教学

思考，能提出具有价值的观点和解决问题的方法。

目标

3.探究实践：掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力，能制定合理

的学习计划，反思学习过程与结果和初步的自主学习能力。

4.态度责任：甜立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。

初步了解科学是什么举例说出科学家的工作，知道科学家通过观察、实验寻

重点

找问题的答案。

难点通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。

教学教学课件、科学家资料、插图、滚小球实验教具(带有凹槽的可调节坡度大

准备小的轨道、钢珠、木球、贴纸、绒布)。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

创设情境学生观察图通过创设情境

(1)出示一张科学家工作的图片，引导积极回和观看视频，激

学生观察并讨论科学家在做什么。答问题。发学生对科学

课堂导入(2)提问：你们知道什么是科学吗？科的兴趣，帮助他

学与我们的生活有什么关系？们初步了解科

(3)通过简单的对话，激发学生的好奇学的概念和科

心和求知欲。学家的工作内

(4)引出课题：《小小科学家》。容。

(5)简单介绍本课的学习目标和内容。

(6)播放一段科学家工作的视频，让学

生更直观地了解科学家的工作内容。

(7)引导学生讨论视频中的科学家做了

哪些事情。

(8)总结科学的概念：科学是通过观察、

实验、记录和思考来研究自然现象的一门学

科。

一、认识科学家的工作学生认真听举例科学家从

1.李四光研究了地下的岩石找到了埋藏讲，跟随教小到大对周围

在地下的石油；师的讲解思事物保持好奇

2.法布尔研究了昆虫的生活发现昆虫的路，积极参心的例子。借助

许多秘密；与课堂活视频帮学生们

3.李时珍研究的中草药的药性撰写了本动。理解。

草纲目；

4.牛顿通过研究苹果落下的奥秘、，提出

了万有引力。

讲授新课二.“滚小球”实验

1.四百多年前，有位科学家也曾在斜坡学生分组完通过简单的实

上滚过小球，他发现了：球越滚越快成实验。验活动，培养学

2.我们也做科学家：生的动手能力

实验准备：有刻度的绒布、小球、斜坡和科学探究精

神，让他们学会

!

用实验验证科

学原理。

'p/

提出要求：请记录好每一实验操作中，

坡度的高度和小球滚得距离。

3.哪一次滚得远呢？

归纳总结：小球离桌面距离越高，滚得

距离就越远。

三、科学家从事不同方面的研究

1.科学家从事的工作涉及到很多的领学生认真听步步引导学生

域，他们通过怎样的方式进行研究呢？讲，跟随教思考，表达，充

出小图片：师的讲解思分发挥学生的

路，积极回主观能动性，从

答课堂问材料介绍中让

题。学生感受科技

让我们一起来看看吧!

的力量。

(1)植物领域：你知道这位老爷爷是谁

吗？

中国研究与发展杂交水稻的开创者，被

誉为〃世界杂交水稻之父〃。截至2017年，杂

交水稻在我国已累计推广超90亿亩，共增产

稻谷6000多亿公斤。

(2)动物领域:

这一节我们学习了……学生反思自通过总结与反

1.通过搜集资料r我们发现科学研究的己在本课中思，巩同所学知

领域有很多。的收获和不识，提升学生的

2.通过交流，我们知道了许多的科学家足，提出改自主阅读能力

课堂小结

3.通过实脸观察我们知道小球从高必滚进建议。和科学素养。

下，小球离桌面距离越高，滚得距离就越远。

4.科学是伟大的，也是神秘的，但是只

要肯动脑筋，我们也是小小科学家。

【基础训练】：完成学生活动手册第1页内容

【拓展训练工麻雀也有两条腿，它们走路的方式和人一样吗？我们可

作业设计

以通过哪些方式去找到这个问题的答案呢？课后请小朋友们到户外观察一

下、探究一番，把你研究的方法和发现用喜欢的方式记录下来。

学习、记忆明确教学内容

7IUMI

一以职岬一的工作。■交

及勾画知识及重点和难点

宽

板书点

4W也等事YU1小博•小

=霰MMBfi

许多角_

成功之处

1.通过创设情境和观看视频，成功激发了学生对科学的兴趣，使他们对

科学有了初步的认识。

2.观察与记录活动培养了学生的观察力和记录能力，让他们学会了用科

学的方法观察和记录自然现象。

3.简单实验活动培养了学生的动手能力和科学探究精神，让他们学会了

教学反思

用实验验证科学原理。

4.小小科学家展示会活动培养了学生的表达能力和创造力，增强了他们

的自信心和团队合作精神，让他们感受到了科学的乐趣。

不足之处

1.由于学生年龄较小，部分学生在记录观察结果时存在困难，需要更多

的指导和帮助。

2.实验活动中，部分学生操作不够规范，需要加强实验安全教育。

3.展示会活动中，部分学生表达能力较弱，需要更多的时间和机会进行

练习。

4.个别学生在课堂上注意力容易分散，需要采取更多的措施吸引他们的

注意力。

2.小小工程师

课题小小工程师单元第一单元学科科学年级一年级

《小小工程师》是苏教版小学科学一年级上册第一单元《走进科学》的第二

课。本课旨在通过一系列有趣的活动，让学生初步了解工程师的工作内容和方法，

教材

激发学生对科学和技术的兴趣。教材通过图文并茂的形式，介绍了工程师在日常

分析

生活中的重要作用，以及他们如何通过设计和制作解诀实际问题。教材内容贴近

学生的生活，易于理解和接受，有助于培养学生的动手能力和创新意识。

1.科学观念：掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念，在理解科学概念、

规律、原理的基础上形成对客观事物的总体认识。

2.科学思维：掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力，通过分析、

教学

思考，能提出具有价值的观点和解决问题的方法。

目标

3.探究实践：掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力，能制定合理

的学习计划，反思学习过程与结果和初步的自主学习能力。

4.态度责任：对立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。

重点知道工程师是做什么的，经历制作一件产品的过程。

难点认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的。

教学学生分组材料：

准备短的铅笔头，吸管，小木棒，一次性筷子，废旧报纸，剪刀，胶带

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

展示图片、说一说图上的小朋友在做什学生观察图幼小衔接，回忆

课堂导入么？片，并积极小时候做过的

你有没有搭过积木？回答问题。类似工程师做

挖过水沟？的事情，激活学

拆过玩具？生已有的知识

如果做过，那你已经在做核工程师类似经验。知道工程

的事情了。师就是设计和

说一说你还做过哪些类似的事情？都是制造各种物品

怎么做的？的人。

一.工程师是做什么的学生认真听图文结合，让学

1.提出问题：工程师设计制造各种物品，讲，跟随教生把自己知道

以满足人们的需求。你知道哪些物品是工程师的讲解思的说出来，发挥

师设计制造的吗？路，和同学课堂上学生的

2.引导学生展示交流分享自己知主体地位。

展示图片，说一说道的答案。

(1)工程师设计制造各种物品，以满足

人们的需求

讲授新课*HI

(2)像这样的物品你还知道哪些？他们

满足了人们哪些需求？

❷超

总结：工程师的工作涉及到方方面面，

有建筑、机械、宇宙、电子、桥梁道路等等

(3)看一看在我们教室里你还能找到工

程师的杰作吗？

展示文具盒里的工程师作品。

（4）总结：工程师是干什么的？

二.学做工程师

1.提出问题：如果我们的长铅笔用用就学生观看视通过让学生利

变小了，用起来就不好写了，怎么办呢？频，制作铅用身边简单易

2.演示：将买来的铅笔加长器套在短铅笔加长器，得的材料，像工

笔上，铅笔又可以握在手中书写了。注意要仔细程师一样设计

3.提出小实验：用身边的材料做一个铅细心——注制造一个物品，

笔加长器意使用剪子解决身边的真

（1）请学生说一说需要准备的物品：不要伤到实问题，亲身体

手。验工程设计、制

作、评估、改进

的实践过程，为

（2）视频演示实验操作过程

后继像工程师

（3）指导学生做一做

那样进行工程

4.比一比，哪个小组合作制作的铅笔加

实践奠定基础。

长器是最结实，好看的看谁设计的好，有什

么优点又有什么不足？

5.根据比较结果，改进自制的铅笔加长

器。

6.展示商店买来的铅笔加长器

提示学生思m考■：i使用的r材料和自己制作

的有什么区别?

二、不1可类型的工程师

1.交流：材料中介绍航天工程师、土木学生认真听通过引导学生

工程师、通信工程师、机械工程师四种类型讲，跟随教对工程师的工

的工程师工作特点。师的讲解思作进行充分交

2.说一说你还知道哪些类型的工程师？路，积极回流、展开丰富联

3.小结：不同类型的工程师从事不同的答课堂提想，认识到工程

工作。问。师涉及的设计

和制造领域很

广泛，从而激发

学生学做小小

工程师的兴趣。

1.工程师的工作和我们做过的一些事情学生反思自总结全文，整体

类似。己在本课中掌握。

2.通过实验动手制作我们知道了铅笔加的收获和不

课堂小结长器的制作原理，并通过对比买来的铅笔加足，提出改

长器评价自己的作品。进建议。

3.不同类型的工程师从事着各种设计制

造工作。

学习、记忆明确教学内容

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WQIWJwWWffW及勾画知识及重点和难点

I-_________

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板书点

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成功之处

从教学效果来看，大部分学生对本节课的内容表现出了浓厚的兴趣，能

够积极参与到课堂活动中来。在认识工程师的环节，通过图片、视频等直观

教学反思

手段，学生对工程师的职业有了初步的了解，知道了工程师在社会发展中的

重要作用。在体验工程师工作的环节，学生们分组合作，积极思考，设计并

制作出了各种各样的纸桥，在实践中锻炼了自己的动手能力和团队协作能

力。在纸桥承重比赛环节，学生们更是热情高涨，充分发挥了自己的创造力

和竞争意识。

不足之处

首先，在时间把控上还不够精准，导致最后的总结拓展环节有些仓促，

没有给学生足够的时间分享自己的收获和体会。其次，在小组合作过程中，

个别小组的学生分工不够明确，出现了一些混乱的情况，影响了制作效率和

效果。此外，对于学生的评价还不够全面和深入，只注重了对学生作品的评

价，而忽略了对学生在学习过程中表现出的思维能力、合作能力等方面的评

价。

3.上好科学课

课题上好科学课单元第一单元学科科学年级一年级

本课是是苏教版小学科学一年级上册的第一单元第三课V本课旨在帮助学生

初步了解科学课的意义和基本要求，激发他们对科学的兴趣和好奇心。教材通过

教材

图文并茂的形式，展示了科学课的特点和学习方法，强调了观察、实验、记录和

分析

讨论的重要性。通过本课的学习，学生将学会如何在科学课上积极参与，培养良

好的学习习惯和科学素养。

1.科学观念：掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念，在理解科学概念、

规律、原理的基础上形成对客观事物的总体认识。

2.科学思维：掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力，通过分析、

教学

思考，能提出具有价值的观点和解决问题的方法。

目标

3.探究实践：掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力，能制定合理

的学习计戈|J，反思学习过程与结果和初步的自主学习能力。

4.态度责任：刚立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。

重占制说科学课的规则并在活动中遵守规则。

难点在活动中有规则意识并主动遵守。

教学

细而高的瓶子、粗而矮的瓶子、有刻度的瓶子

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

引入科学课学生观看视通过视频和图

(1)通过播放一段有趣的科学实验视频，跟随教片的展示，激发

频，引起学生的兴趣。师的讲解思学生对科学的

(2)提问学生：你们知道这是什么课路，积极回兴趣，引导学生

吗？科学课是做什么的？答问题。初步了解科学

(3)简单介绍科学课的意义和目的，告课的意义和目

诉学生科学课是一门探索自然现象和规律的的，为后续的学

学科。习打下基础。

(4)展示一些科学实验的图片，让学生

课堂导入

感受科学的魅力。

(5)引导学生思考：为什么我们要学习

科学？科学课能带给我们什么？

(6)让学生分享自己对科学的看法和感

受。

(7)总结学生的发言，强调科学课的重

要性和乐趣。

(8)介绍本课的学习内容和目标，激发

学生的学习兴趣。

一、找不同，发现科学课的独特之处学生认真听通过引导学生

1.引出话题：小朋友，你知道我们现在讲并积极回找不同，发现科

要上的是什么课吗？答问题。学课的独特之

2.观察讨论：科学课与语文课、数学课处，从而激发他

有什么不同？们对科学课的

讲授新课3.小结科学课与其他课的不同。好奇心。

二、辨行为，制订科学课的规则

(-)辨析上课时的行为表现学生认真听要上好科学课，

1.看图思考：科学课上这些小朋友的行讲，理解科首先要制订好

为对不对？对的画笑脸，不对的画哭脸。学课的基本科学课规则。引

2.小组讨论，做出判断。要求。导学生通过实

3.交流汇报。例辨析、小组讨

(二)制订文明上课规则论等方式亲自

1.小组讨论：科学课我们要遵守哪些规参与科学课规

则？则的制订，不仅

2.交流汇报讨论结果。能增强他们的

3.归纳总结，形成规则：规则意识，而且

①积极交流认真听；在后续的学习

②分工合作不争抢；中能更有效地

③取放器材要小心；促进他们对规

④完成实验要整理；则的贯彻落实。

⑤动手实验听信号：

⑥不能随便闻与尝。

4.出示音量提示卡，补充音量要求：

①听讲观察静悄悄；

②实验讨论声音小；

③发言汇报全听到。

三、做实验，检验规则遵守情况

1.谈话并提出问题：这里有两个瓶子，学生分组实利用简单的同

这里面的水一样多吗？怎样才能比较出水的验，并记录事物对比实验，

多少？好实验中的逐步引入比较

2.小组讨论。问题。复杂的事物对

3.交流汇报：你们组想到了仆么办法？比中，由易到难

4.结合回答引导完善方案。符合小学生的

5.各组根据方案领取相应材料，进行实认知特点。

验。友情提醒：实验时要遵守制订的规则。

6.交流汇报：

(1)通过实验，你发现哪个瓶子里的水

多？

(2)做实验的时候，你遵守了哪些规

则？又有哪些规则没有遵守呢？

这一节我们学习了……学生反思自通过总结与反

1.通过参观学习我们知道了科学教室与己在本课中思，巩固所学知

普通教室的区别。的收获和不识，提升学生的

2.通过学习我们知道了科学实验室上课足，提出改自主阅读能力

课堂小结的规则。进建议。和科学素养。

3.通过实验探究我们学会了比较两个不

同瓶子中水的多少。

4.通过实验总结我们发现了我们在科学

教室的适当和不适当行为。

1.找不同，发现科学课的独特之处学习、记忆明确教学内容

板书2.辨行为，制订科学课的规则及勾画知识及重点和难点

3.做实验，检验规则遵守情况点

成功之处

1.通过视频和图片的展示，成功激发了学生对科学的兴趣，学生表现出

浓厚的好奇心和求知欲。

2.通过讲解和讨论，学生明确了科学课的基本要求，养成了良好的学习

习惯。

教学反思

3.通过实践活动，学生体验了科学探究的过程，培养了观察能力和实验

操作能力。

不足之处

1.由于学生年龄较小，注意力集中时间较短，个别学生在活动口容易分

心，需要进一步加强课堂管理。

2.实验材料有限，无法满足所有学生的操作需求，需要提前准备更多的

实验材料。

3.个别学生在记录观察结果时不够细致，需要在今后的教学中加强指

导。

第二单元

4.认识感官

课题认识感官单元第二单元学科科学年级一年级

本节课是苏教版小学科学一年级上册笫二单元《用感官观察》的第四课《认

识感官》。这一课的主要内容是帮助学生认识人体的五大感官一一视觉、听觉、

教材

嗅觉、味觉和触觉，并了解这些感官在日常生活中的重要作用。教材通过生动的

分析

图片和简单的实验活动，引导学生观察和体验不同的感官功能，培养学生的观察

能力和科学探究兴趣。

1.科学观念

（1）了解人体的五大感官及其功能。

（2）理解感官在日常生活中的重要作用。

2.科学思维

（1）能够通过观察和实验，识别不同感官的功能。

教学（2）能够简单描述感官如何帮助我们认识周围的世界。

目标3.探究实践

（1）能够参与简单的感官实验，观察并记录实验结果。

（2）能够与同学合作，共同完成实验任务。

4.态度责任

（1）培养对科学探究的兴趣和好奇心。

（2）形成保护感官的意识，知道如何保护自己的感官。

重点能利用感官科学地观察，获得关于事物的很多信息。

能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方

难点

面的特点。

教学教师准备：各种声音的录音片段。

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

引入话题学生观看动通过有趣的动

(1)通过播放一段有趣的动画视频，吸画视频，回画视频和简单

引学生的注意力。答老师的提的游戏，激发学

(2)提问：你们看到了什么？听到了什问。生的学习兴趣，

么？闻到了什么？尝到了什么？摸到了什帮助学生初步

么？了解感官的作

(3)引导学生回答，初步了解感官的作用，为后续的教

用。学活动做好铺

课堂导入

(4)总结：我们通过眼睛看、耳朵听、垫。

鼻子闻、舌头尝、手摸来认识世界。

(5)介绍本节课的主题：认识感官。

(6)展示本节课的学习目标。

(7)通过简单的游戏，让学生感受不同

感官的作用。

(8)例如，闭上眼睛，用手摸不同材质

的物品，猜猜是什么。

一、谜语激趣，认识感官学生认真听爱玩游戏、爱探

1.谈话：同学们，我们身上有很多宝贝讲，跟随教究是儿童的天

可以帮助我们观察认识这个美丽的世界，下师的讲解思性，猜谜语作为

面来猜个谜语，猜一猜这些宝贝分别是什么。路，积极回儿童乐于参与

2.提问：“有它色彩多缤纷"，用哪个宝答问题。的游戏活动，它

讲授新课

贝可以观察到世界五颜六色很漂亮呀？【眼神秘、有趣，又

睛)生动形象，孩子

“有它音乐多美妙”，身上的哪个宝贝可们在你来我往

以感觉到音乐很美妙？(耳朵)的猜谜游戏中

“有它气味香喷喷”，这是身上的哪个宝构建新知，注意

贝？（鼻子）力快速被吸引

“有它美食滋味好”，这个呢？（舌头）并集中，参与积

“还有一个可别忘喽，知寒知暖离不极性高。

了”，我们冷啊热啊，它都会感受到。这是身

上的什么宝贝？（皮肤）

3.小结：眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮

肤，身上的这些宝贝可以帮助我们更好地观

察认识世界，它们有一个共同的名字叫做感

觉器官，简称感官。

4.谈话：每种感官有什么作用？

5.提问：如果你的感官停止工作一天，

会怎么样？

6.小结：感官这么重要，看来我们要学

会练习并用好它们。

二、练习使用感官

（一）用眼睛看学生观察图用眼睛看是孩

1.看图思考：观察校园30秒，说说你片，思考老子最熟悉、最常

看到了什么。师提出的问用的观察方•法，

2.学生交流汇报。题。在观察校园的

3.提问：想一想刚才你是怎么看的，有游戏中，架设找

没有一定的顺序？一找、说一说、

4.谈话：在科学上，我们观察事物一般比一比的多层

先整体看，再各个部分来看。建议按一定的次梯度，多角度

顺序，比如从上往下看或从左向右看，这样培养孩子的观

观察就更仔细，不容易遗漏。察表达能力和

5.小结：通过眼睛看，同学们找到了很观察思维品质。

多信息，说出了物体的颜色、形状、大小、

数量、位置等！眼睛的本领可真大！眼睛是

视觉器官，获得的信息最多。

（二）用耳朵听

1.播放音频：闭上眼睛听，你能分辨出学生闭上眼在聆听辨别不

什么声音？睛听录音，同声音的环节

2.交流汇报。分辨不同声时，教师可以要

3.提问：你能听出是什么鸟的叫声吗？音。求儿童闭上眼

这样的雨声是小雨还是大雨呢？睛、合上嘴巴，

4.小结：耳朵是听觉器官，可以帮助我以此训练耳朵

们辨别不同的声音，我们就生活在充满声音的灵敏度，有意

的世界里。识、有目的地培

养儿童良好的

观察习惯。

（三）用鼻子闻，用舌头尝学生回忆自用餐时闻气味

1.出示场景：说说你在用餐时闻到的气己用餐时闻和尝味道是儿

味和尝到的味道。到的气味和童熟悉的生活

2.交流汇报。尝到的味场景，通过交流

3.提问：在科学实验中如何正确地闻气道。激发他们的已

味和尝味道呢？有认知。

4.小结：鼻子是嗅觉器官，可以用它来

闻气味；舌头是味觉器官，可以用它来尝味

道。在生活中遇到不认识的东西，在不知道

安不安全的情况下，不能随便闻和尝。

（四）用皮肤感受

1.谈话：闭上眼睛，摸一摸盲文卡上的学生闭上眼结合生活经验

数字。说说有什么感受。睛，摸一摸帮助学生提炼

2.提问：皮肤除了能感受到粗糙，在生盲文卡上的归纳“观察”的

活中你还能感受到什么呢？数字，并分含义，为后续课

3.交流汇报。享自己的感程的学习做铺

4.小结：遍布全身的皮肤是触觉器官，受。垫。

可以感知冷、热、痛、痒等。

5.过渡：上到这，我们一起来回忆一下

这节课我们都认识了哪些感官，最大的感官

是什么。

6.谈话：当我们像刚才那样有目的地运

用感官来获取信息时，就是在观察。

三、动物的感官学生跟随教由认识人类的

1.出示资料：有些动物的感官特别灵敏。师的讲解，感官推演到动

2.小结：动物正是依靠敏锐的感官观察认真学习资物世界，加深对

外面的世界，更好地在大自然中生存的。料内容。感觉器官的认

识。

1.谈话：同学们，这节课我们认识了五学生反思自通过总结与反

种感官，知道了不同感官的作用，并学会运己在本课中思，巩同所学知

用感官观察，工了解了动物的感官。根据你的收获和不识，提升学生的

在科学活动中的表现，给自己打“☆”叱。足，提出改自主阅读能力

课堂小结2.总结：观察能力是可以培养的，我们进建议。和科学素养。

感官的灵敏度也是可以通过训练不断提升

的。希望同学们在今后的科学课、日常的生

活中，留心身边的事物，用感官进行细致观

察，提升自己的观察能力。

L什么是感官学习、记忆明确教学内容

板书2.练习使用感官及勾画知识及重点和难点

3.动物的感官点

成功之处

教学反思

1.通过有趣的动画视频和简单的游戏，成功吸引了学生的注意力，激

发了他们的学习兴趣。

2.实验活动设计丰富多样，学生参与度高，能够直观地感受到不同感

官的作用。

3.通过小组讨论和分享，培养了学生的合作能力和表达能力。

不足之处

1.个别学生在实验过程中注意力不够集中，需要更多的引导和提醒。

2.课堂时间安排稍显紧张，部分学生未能充分参与每个实验活动。

3.课堂互动形式单一，可以增加更多的互动环节，提高学生的参与度。

5.借助工具观察

课题借助工具观察单元第二单元学科科学年级一年级

本课是一年级上册第二单元《用感官观察》的第二课，是在学生认识感官、

了解各种感官功能的基础上开展的学习内容U本课分为两个模块，模块一是用感

官观察与用工具观察效果不同，模块二是认识更多观察工具。模块一包括三个观

察活动，第一个活动，学生分别用肉眼、放大镜、简易显微镜观察自己的大拇指，

发现使用工具可以把事物的细小部位看得更加清楚，并认识三种类型的指纹类

教材

型。第二个活动是学生尝试使用放大镜和简易显微镜观察更多物品，使得学生能

分析

够掌握和熟练使用这两个观察工具。第三个活动，通过比较用耳朵听和借助听诊

器听心跳声，发现使用听诊器后就能听到耳朵听不到的声音。模块二有•个阅读

任务，先引导学生交流自己认识的观察工具，再拓展更多常见的观察工具及作用，

让学生意识到工具的使用是为了延伸感官的功能，帮助人类更好的生活和学习。

通过这些活动，激发学生的探究兴趣，培养学生的观察能力。

1.科学观念：通过比较使用眼睛、放大镜、显微镜观察指纹和用耳朵、听诊

器听心跳声这两个活动，知道使用简单工具可以更细致、更全面地观察到事物的

细节，认识利用工具带来的便利，理解使用合适的工具能补充感官观察的不足。

教学2.科学思维：学会通过观察指纹、听心跳活动比较直接使用感官观察和借助

目标工具观察结果的不同。

3.探究实践：能利用各种观察工具进行观察，学会正确使用放大镜、显微镜

和听诊器，体会观察工具的重要性。

4.态度责任：能在游戏的驱使下，激发探究兴趣，主动思考探究方法。能如

实记录观察到的信息，尝试从不同的角度认识观察工具，乐于分享和表达自己的

想法。

重占知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。

难点会正确使用放大镜、简易显微镜、听诊器等观察工具。

教学教师准备：PPT及教学视频资料。

准备学生准备：放大镜、简易显微镜、听诊器。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

情景导入，引入主题学生观看动巧设教学情景，

1.播放视频：近日，科学小镇中发生一画视频，回吸引同学们出

起珠宝盗窃案，一条价值不菲的钻石项链不答老师的提谋划策。观察图

翼而飞。各位小侦探，现在需要你们帮助警问。片信息，引导学

察叔叔一起找到凶手，请随我一起来到案发生交流警察的

课堂导入现场。看，警察叔叔是如何勘查现场的？勘查手法，用警

2.小结：警察叔叔用放大镜来观察，找察叔叔使用放

到了不容易被发现的指纹。在生活中，人们大镜的情形自

也常常借助各种观察工具增强感官的功能，然过渡到借助

帮助观察。今天就让我们借助工具来观察物工具观察，引入

品，看一看使用工具前后是否有所不同。主题。

一.使用工具观察物体学生认真听通过引导学生

1.提问：现在请你伸出你的大拇指，仔讲，尝试用对比用感官观

细观察，你发现了什么？放大镜观察察和用工具观

2.追问：现在将你的手指反过来，看看一下自己的察到的效果，让

你的指腹，你有什么新发现吗？大拇指。学生认识到放

讲授新课

3.谈话：手指指腹位置上一圈一圈的纹大镜和显微镜

路就是我们的指纹。除了直接用眼睛来看，这些工具的使

我们还可以借助什么工具来观察指纹呢？用能够延伸眼

4.谈话：你会使用放大镜和简易显微镜睛的功能。

吗？我们一起来学一学吧！（播放视频）

5.谈话：你学会了吗？这里老师有个小

提醒：千万不能用放大镜直接观察太阳！接

下来，请同学们用三种方法仔细地观察自己

的左手拇指指纹，找一找有什么不同。

6.交流汇报。

7.小结：用放大镜和显微镜观察可以使

我们看得更清楚更细致。放大镜和显微镜是

观察工具，我们借助工具能够观察到更准确

的信息。

8.提问：你的左手大拇指的指纹像这三

种中的哪种呢？这种指纹有什么特点呢？

9.谈话：想不想试试用放大镜和简易显

微镜观察更多物品？现在拿起放大镜和简易

显微镜去观察一下周围的物品，快行动起来

吧！

10.交流汇报

二、学会简单工具的使用

1.谈话：在生活中，我们可以借助放大

镜和显微镜看得更细致，那你知道想要听得

更清楚，我们可以使用什么工具吗？(听诊学生观看视通过比较用耳

器)频，思考老朵和用听诊器

2.谈话：是这个吗？我们经常看到医生师提出的问听心跳声的活

在检查病人身体时使用听诊器。听诊器应该题。动，LL学生思考

怎么正确使用呢？(播放视频)用感官与用工

特别提醒：具观察结果的

(1)使用听诊器过程中禁止大声喧「华，不同之处，使学

保持环境安静.生更能体会运

(2)使用时不可以用力敲击听诊头，以用观察工具可

免损伤听诊者听力或损坏听诊器。以获取更多事

下面请你和家人合作，先用耳朵贴近对物的特征信息。

方胸口，用耳朵听听心跳声，再正确使用听

诊器听一听对方的心跳声，比较有什么不同。

3.交流汇报。

4.小结：现在你知道医生为什么要使用

听诊器了吧！听诊器也是一种观察工具，延

伸了耳朵的功能。所以医生在诊断病情时，

会借助听诊器这种观察工具辅助判断病情。

三、认识各种观察工具

L提问：除了放大镜、简易显微镜和听

诊器，为了更好地观察事物，人们还研制了

各种观察工具。你们还知道什么样的工具能

帮助我们观察到事物的更多细节吗？