2024人教版一年级美术上册《生肖大家庭》教案

人教版（2024）一年级上册美术：第一单元2.生肖大家庭教案

2.生肖大家庭（第一课时）

课程背景本课程属于新教材一年级上册美术第一单元〃龙的传

人〃中的第二课《生肖大家庭》。该单元以龙作为中华

民族的象征引入，旨在通过生肖文化的学习，让学生

深入了解中华民族的精神与文化内涵C教材根据新课

程标准编写，注重学生的全面发展，特别是文化素养

和审美能力的培养。

学情分析一年级学生处于学习启蒙阶段，对世界充满好奇，但

对生肖文化等传统文化知识了解有限,他们注意力集

中时间短，思维方式以形象思维为主，对具体，形象

的事物更感兴趣。因此，在教学过程中，需要采用有

趣、生动的教学内容，通过具体的实践活动引导学生

了解和感受生肖文化，同时注重提升学生的观察力、

表现力和匚头表达能力。教师需给予学生充分的鼓励

和引导，帮助他们克服学习难点，实现全面发展。

教学目标L深化对中华传统文化的认识，理解十二生肖的文化

内涵与象征意义。

2.提升口头表达能力，能够在小组内分享关于自己生

肖的故事或特点。

3.激发艺术创造力，通过绘画展现自己生肖的独特魅

力。

教学重点深入理解十二生肖的文化内涵，提升学生的口头表达

能力，激发艺术创造力。

教学难点如何深入浅出地传达十二生肖的文化意义，并引导学

生创作出富含生肖特点的绘画作品。

教学过程第一课时

一、新课导入，激发兴趣

教师活动学生活动设计意图

“同学们，你们知道学生们纷纷表示通过提问和

十二生肖是指哪些对十二生肖有所引言，激发

动物吗？它们可是耳闻，并对即将学生对十二

中华民族文化里的探索的内容表示生肖的好奇

宝贝哦！每个生肖都出浓厚的兴趣，心和探索

有自己独特的本领有的还兴奋地分欲，为接下

和吉祥寓意。今天，享了自己或家人来的学习做

我们就来一起探索的生肖。好铺垫。

十二生肖的奥秘，看

看它们究竟有多厉

害！〃

二、分享故事，增进了解

教师活动学生活动设计意图

“现在，请大家在小学生们在小组内通过小组分

组内分享一•下自己积极分享，有的享，培养学

知道的关于生肖的同学讲述了自己生的口头表

故事或者自己生肖生肖的传说故达能力和团

的特点。记住，要说事，如“老鼠为队合作精

得生动有趣哦！”什么排在第一神。同时，

播放《十二生肖的故位”;有的同学则让学生在分

事》分享了自己生肖享的过程中

的性格特点，如增进对十二

“属虎的人都很生肖的了解

勇敢”。小组内的和认同。

氛围热烈而融

洽，大家都听得

津津有味。

三、欣赏作品，感受艺术

教师活动学生活动设计意图

“大家分享了这么学生们认真欣赏通过欣赏生

多有趣的故事，现在作品，他们仔细肖艺术作

老师要带大家欣赏观察每一幅作品品，培养学

一些美丽的生肖艺的细节，如剪纸生的艺术感

术作品。请看这幅山的精细纹路、年知力和审美

东高密的十二生肖画的鲜艳色彩和能力。同时，

剪纸，是不是非常精中国画的意境深让学生在欣

美呢？还有这幅大远。欣赏过程中，赏的过程中

公鸡的年画和虎的学生们还积极交进一步感受

中国画，它们都是艺流自己的感受，十二生肖的

术家们用心创作的。有的同学说“这文化内涵和

请大家仔细观察，感幅剪纸太精致吉祥寓意。

受这些作品的艺术了，每个生肖都

魅力J栩栩如生”，有的

同学则感叹“原

来生肖还可以这

样画，真是太美

了二

四、创意绘画，展现个性

教师活动学生活动设计意图

“欣赏了这么多美学生们积极投入通过创意绘

丽的作品，现在轮到创作，他们有的画活动，培

大家来创作了！请大先画出生肖的轮养学生的艺

家拿起画笔，画出自廓，再仔细描绘术创作能力

己生肖的独特形象。细节；有的则直和表现力。

记住，要画出它的特接用色彩块来构同时，让学

点和吉祥寓意哦！”建画面。在创作生在绘画的

过程中，学生们过程中展现

了解你的家人的生解”。他们还积极

肖，并记录下来。表示回家后一定

会跟家人分享今

天的学习成果。

学生收集家人生

肖。为第二课时

做准备。

2.生肖大家庭（第一课时）

十二生肖

板书狗

设计；

鸡

教学

反思：

第二课教学设计

2.生肖大家庭（第二课时）

教学目1.增强学生的色彩感知力，能够准确识别红、黄、绿、黑、棕等常见

标：色，并理解它们与自然界的联系。

2.提升学生的艺术观察力，通过分析画家如何捕捉生肖动物的特点，

学会在创作中突出生肖特征。

3.激发学生的创造力，运用所学色彩和生肖知识，创作一幅富有个性

的家人生肖图。

教学重识别常见色，理解其与自然的关联；学习并应用生肖动物的特点进行

点：创作。

教学难将色彩与生肖知识巧妙结合，创作出既具个性又富有创意的家人生肖

点；图。

教学过第二课时

程：一、色彩探索，自然之韵

教师活动学生活动设计意图

“同学们，色彩是大学生们积极举引导学生探

自然的馈赠，每一种手发言，有的同索色彩与自

颜色都承载着独特学说红色像夕然的联系，

的意义。现在，请大阳和火焰，给人培养色彩感

家看看屏幕上的红、温暖的感觉；有知力和想象

黄、绿、黑、棕这些的同学说黄色力。

颜色，它们让你想到像秋天的落叶

了自然界中的哪些和麦田，代表着

事物呢？”收获；还有的同

学说绿色像树

叶和草地，让人

感受到生机与

活力；黑色和棕

色也被同学们

联系到了夜晚、

土壤和树木等

自然元素。

二、名画赏析，技法揭秘

教师活动学生活动设计意图

“很好！接下来，我学生们认真欣通过赏析名

们要一起欣赏几位赏《三鼠图册》、画，培养学

大师笔下的生肖动《五牛图》等作生的艺术鉴

物作品。请大家注意品，并尝试分析赏能力，学

观察，画家是如何用画家的表现技习画家捕捉

色彩和笔触来表现法。他们指出，生肖动物特

生肖动物的独特魅画家通过运用点的技巧.

力的？”不同的色彩和

笔触，生动地捕

捉了生肖动物

的神态和特征，

如老鼠的机灵、

牛的稳重等。

三、思维导图，创意无限

教师活动学生活动设计意图

“欣赏了大师的作学生们在纸上通过思维导

品后，现在轮到我们绘制思维导图，图引导学生

来创作了！请大家看他们先列出自构思创作内

到书本第9贝的“我己和家人的生容，培养创

的家庭关系图”，列肖，然后思考每意思维和组

出你和家人的生肖，个生肖的特点织能力。

并思考如何用色彩和代表色彩。例

和生肖特点来表现如，对于属鼠的

它们。”家人，他们计划

用灰色和棕色

来表现老鼠的

机灵和敏捷；对

于属牛的家人，

他们则选择用

黄色和棕色来

突出牛的稳重

和勤劳。

四、动手创作，色彩生肖的盛宴

教师活动学生活动设计意图

“准备好了吗？现学生们积极投通过动手创

在我们可以开始创入创作，他们根作，培养学

作了！请大家用红、据思维导图上生的艺术创

黄、绿、黑、棕等色的构思，开始用作能力和表

彩创作一幅家人生色彩和线条来现力，展现

肖图。记住，要突出描绘家人生肖色彩与生肖

每个家人的生肖特的形象。有的同的奇妙碰

点哦！”学先画出家人撞。

的轮廓，然后再

填充色彩；有的

同学则先用色

彩块来构建画

面，再在上面勾

勒出家人的生

肖形象。在创作

过程中，他们还

互相交流心得

和技巧，互相帮

助解决困难。

五、作品展不，分享喜悦

教师活动学生活动设计意图

时间到！现在请大家学生们纷纷展通过作品展

展示自己的作品，并示自己的作品，示和分享交

分享一下你的创作并兴奋地分享流，培养学

灵感和感受。”创作灵感和创生的口头表

作过程中的趣达能力和自

事。有的同学说信心，同时

他们的创作灵让学生感受

感来自于家人创作的喜悦

的性格特点，有和成就感。

的同学则说他

们的作品是家

人之间的情感

纽带