2024统编版八年级道德与法治上册期末复习必背知识点提纲

统编版（2024）八年级上册道德与法治期末复习必背知识点提纲中考考向版

第一单元走进社会生活

第一课丰富的社会生活

一、认识社会生活（中考基础考点，侧重社会生活特点与参与方式）

1社会生活的特点（中考选择题/简答题常考）

特点类别具体表现中考实例

丰富多彩1物质生活多样：衣、食、住、用、走进农村看到农民耕作，步入商场看到

行选择丰匐如商场琳琅满目的商品）；多样商品，参观博物馆感受文化魅力，

2精神生活丰富：博物馆、电影院、体现社会生活的丰富性

文化活动等满足精神需求；3职业多

样：农民、工人、教师等不同职业共同

构成社会

不断变化发展1生产工具变革：从手工工具到机器通信方式从烽火狼烟到5G网络，交通

生产；2科技进步：通信从书信到智工具从“蜀道难"到"千里江陵一日

能手机，交通从马车到飞机；3思想还"，体现社会生活的发展

观念更新：环保、平等观念普及

具有公共性1公共利益共享：公园、健身器材等居民在公园健身，需共同爱护健身器

公共设施供所有人使用；2公共秩序材；过马路需遵守交通规则，体现社会

共护：交通规则、公共场合礼仪需共同生活的公共性

遵守；3社会发展共推：国家建设需

要每个人参与

2参与社会生活的方式（中考实践题常考，需结合生活经验）

直接参与：

日常活动：到公园晨练、去菜市场买菜、参与班级活动；

公益活动：到敬老院看望老人、参与社区清洁、宣传环保知识。

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间接参与：

关注社会：看新闻、读报纸了解国家大事；

表达诉求：通过政府平台提建议、参与社区议事会。

3参与社会生活的意义（中考简答题采分点）

获得物质支持与精神滋养：从社会中获取食物、衣物等物质，通过文化活动、人际交往获得精神满足;

提升个人能力：在参与中学会沟通、合作，提高解决问题的能力；

推动社会进步：每个人的参与（如遵守规则、参与公益）能促进社会和谐发展。

二、我们都是社会的一员（中考核心考点，侧重个人与社会的关系）

1个人与社会的关系（中考简答题必考，核心逻辑"相互依存"）

关系维度具体内容中考答题模板

个人依赖社会1物质支持：衣、食、住、用、行等个人的生存和发展离不开社会，如同植

均来自社会（如粮食来自农民耕作，衣物需要阳光和水，个人从社会中获得物

物来自工厂生产）；2精神滋养：知识质支持和精神滋养

来自学校教育，情感来自家人朋友陪伴

社会依赖个人1社会由个人构成：无个人则无社社会是由人构成的，国家建设、社会发

会；2社会发展靠个人努力：每个职展离不开每个人的付出，如工人生产产

业的人（农民、工人、教师）都为社会品、教师培育人才

进步贡献力量

2社会关系的类型（中考基础概念，了解即可）

关系类别形成方式实例

血缘关系基于亲属关系形成父母与子女、兄弟姐妹

地缘关系基于地理位置形成邻居、同乡

业缘关系基于职业或学业形成同学、同事、师生

第二课在社会中健康成长

一、人的社会化（中考核心考点，侧重社会化的过程与意义）

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1社会化的含义（中考概念题常考）

定义：指人从生物个体成长为社会人的过程，通过学习社会技能、行为规范，扮演社会角色，逐渐适应社会

生活。

关键逻辑：个体通过与社会的互动，从“自然人"转变为"社会人"。

2社会化的途径（中考简答题常考，分三个维度）

途径类别具体内容中考实例

学习生活技能1幼儿时期：在父母指导下学会吃婴儿从不会吃饭到使用餐具，学生从不

饭、穿衣、说话；2学龄时期：在学会扫地到掌握清洁技巧，体现生活技能

校学习知识、劳动技能（如写字、做家的学习

务）

学习行为规范1道德规范：学会礼貌待人、尊重他学生遵守校规校纪，行人遵守交通规

人；2法律规范：了解交通规则、知则，人们在春节贴春联，体现行为规范

晓不违法犯罪；3风俗习惯：遵守传的学习

统节日礼仪

学习扮演社会角色1家庭中：扮演子女（孝敬父母）；2在家庭中帮父母做家务，在学校认真听

学校中：扮演学生（认真学习）；3社讲，在社区爱护公共设施，体现不同社

会中：扮演公民（遵守法律）会角色的扮演

3社会化的意义（中考简答题采分点）

个人层面：帮助个人适应社会，获得他人认可，实现自我价值（如学会与人沟通，融入集体）；

社会层面：促进社会延续与发展，保证社会秩序稳定（如每个人遵守规则，社会有序运行）0

二、养成亲社会行为（中考高频考点，侧重行为表现与培养方法）

1亲社会行为的含义与表现（中考选择题/填空题常考）

含义：指符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为，是在社会化过程中形成的。

常见表现：

谦让：如排队时让老人先排，乘车时给孕妇让座；

分享：如与同学分享书籍，给贫困地区捐赠衣物；

合作：如小组共同完成项目，团队协作解决问题；

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帮助他人：如帮老人过马路，辅导同学功课；

关心社会发展：如关注环保政策，参与社区建设。

2养成亲社会行为的意义（中考简答题必考）

对个人：

养成良好行为习惯（如遵守规则、乐于助人）；

形成正确价值观（如集体意识、奉献精神）；

获得他人和社会的接纳与认可（如因帮助他人获得赞扬）。

对社会：

传递温暖，促进人际关系和谐（如邻里互助减少矛盾）；

增添社会正能量，推动社会进步（如公益活动改善社会风气）0

3培养亲社会行为的方法（中考实践题常考，需结合行动）

主动了解社会：关注新闻、参与社会调查，了解社会需求；

积极投身实践：参与志愿服务（如义务植树、公益宣传）、社会实践（如研学活动、社区服务）；

遵守社会规则：在参与中尊重他人、遵守道德和法律，不损害社会利益；

学会换位思考：理解他人需求（如帮助有困难的同学时，考虑其真实需要）。

第三课共建网络美好家园

一、网络改变世界（中考核心考点，侧重网络的积极影响）

1网络对个人生活的影响（中考选择题/简答题常考）

影响类别具体表现中考实例

丰富生活1信息获取便捷：通过网络查资料、用手机"扫码"骑共享单车，通过视频

学知识；2交往方式多样：视频通与外地家人"团圆"，体现网络对生活

话、社交软件联系亲友；3生活服务的便利

便利：网上购物、外卖、在线挂号

提高效率1学习效率提升：在线课程、学习软学生在线学习课程，上班族远程办公，

件辅助学习；2工作效率提升：远程居民网上办理社保，体现网络对效率的

办公、在线会议节省时间；3办事效提升

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率提升：政务"一网通办"减少跑腿

2网络对社会发展的影响（中考简答题常考，分领域分析）

经济领域：

推动电子商务发展（如网购、直播带货），促进经济增长；

助力乡村振兴（如农村电商销售农产品，拓宽销路）。

政治领域：

促进民主政治进步（如"民呼我应"平台让公民表达诉求，保障知情权、参与权）；

改进社会治理（如"智慧政务"提高政府服务效率，方便群众办事）。

文化领域：

传播优秀文化（如传统文化通过短视频传播，增强文化自信）；

丰富精神生活（如网络文学、在线影视满足文化需求）。

二、营造清朗空间（中考高频考点，侧重理性参与网络生活）

1网络的消极影响（中考选择题常考，需识别风险）

信息良莠不齐：存在谣言、虚假信息（如"骇人听闻”的不实新闻）；

影响现实交往：过度依赖网络，减少家人、朋友间的面对面交流；

侵犯个人隐私：个人信息（如手机号、住址）可能被泄露；

引发网络暴力：恶意攻击、谩骂他人，危害身心健康。

2理性参与网络生活的方法（中考简答题必考，分三个维度）

方法类别具体做法中考答题采分点

提升媒介素养1辨别信息真伪：注意信息出处（权威看到“骇人听闻"信息时，先查权威来

平台更可靠）、多方验证（不同来源交源（如政府官网），不盲目转发；对疯

叉核对）；2拒绝不良信息：不浏览暴狂煽情的内容保持警惕

力、色情内容

合理利用网络1控制上网时间：不沉迷游戏、短视用网络在线学习课程，而非沉迷游戏；

频；2注重网络学习：利用网络获取在社交平台宣传环保、反诈知识，传递

知识，提升自我；3传播正能量：分正能量

享积极内容，参与公益宣传

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遵守道德与法律1文明互动：不恶意攻击他人，不宣不在网上谩骂他人，不转发未经证实的

泄负面情绪；2保护隐私：不泄露自谣言；不随意透露手机号、家庭住址等

己和他人的个人信息；3抵制违法行隐私

为：不制造、传播谣言，不参与网络暴

力

3维护网络秩序的责任（中考实践题常考）

个人：规范自身网络行为，举报不良信息（如拨打12377网络违法和不良信息举报中心电话）；

社会：平台加强审核，清除有害内容；媒体宣传网络道德，引导理性上网；

国家：完善网络法律法规，打击网络违法犯罪（如《网络安全法》《个人信息保护法》）。

单元思考与行动（中考实践题方向）

1情境分析题答题思路

典型情境：民警小朱通过制作短视频宣传安全知识，提高群众防范意识。

答题要点：

学习小朱的社会责任感（关注社会问题，主动解决）；

学习其创新精神（利用短视频形式，贴近群众）；

启示：我们应主动关注社会，结合自身特长为社会做贡献。

2实践活动设计（如“生活中的亲社会行为“）

情境亲社会行为做法中考实践要求

看望长辈时主动问候，帮忙做家务（如扫地、做行动要具体，体现“关爱他人"的亲社

饭），倾听长辈说话会行为；记录过程与感受

小组合作研学积极分工（如查资料、做PPT）,帮助体现"合作""帮助他人"，注重团队

能力弱的同学，尊重他人意见协作，不推诿责任

乘坐公共交通给老人、孕妇让座，不抢占座位，保持体现"谦让""爱护公共环境"，遵守

车厢整洁公共秩序

发现安全隐患及时向工作人员报告（如商场消防通道体现"关心社会""负责任"，注意自

堵塞），不擅自处理身安全，通过合理途径解决问题

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第二单元维护社会秩序

第四课遵守社会规则

一、维护秩序靠规则（中考核心考点，侧重规则与秩序的关系）

1社会秩序的含义与作用（中考基础概念，理解秩序的必要性）

含义：指社会生活的一种有序化状态，包括社会管理秩序（如交通管理）、生产秩序（如工厂生产流程）、

交通秩序（如道路通行）、公共场所秩序（如图书馆安静环境）等。

作用：

对个人：保障生活稳定（如交通秩序让出行安全）、提高生活效率（如排队秩序减少等待时间）；

对社会：是社会正常运行的保障（如生产秩序保证产品供应）、是人民安居乐业的基础（如社区秩序让生

活安心）。

2社会规则的类型与作用（中考简答题常考，规则与秩序的关联）

规则类型具体表现作用（维护秩序的机制）

道德基于社会舆论、传统习俗形成（如礼貌通过人们的内心信念、社会谴责约束行

待人、助人为乐）为（如不随地吐痰因道德谴责而减少）

纪律社会组织（学校、企业）制定的规章（如约束组织成员行为，保证组织有序运行

校规、厂规）（如上课不说话的纪律保障课堂秩序）

法律由国家制定或认可的强制性规范如《道靠国家强制力（警察、法院）保障实施，

路交通安全法》）是最刚性的规贝K如闯红灯受罚款处罚）

核心逻辑：社会规则明确社会秩序的内容（如交通规则规定车辆靠右行）、保障社会秩序的实现（如违反规

则会受惩罚），"维护秩序靠规则”是社会运行的基本逻辑。

3规则与自由的关系（中考易错点，需辩证理解）

误区纠正：规则不是自由的对立面，而是自由的保障——没有规则，自由会被他人侵犯（如无交通规则，车

辆乱行会剥夺他人安全出行的自由）；

正确关系：自由是在规则范围内的自由（如说话自由需不诽谤他人），遵守规则才能享有真正的自由。

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二、遵守规则（中考高频考点，侧重遵守与完善规则）

1遵守规则的要求（中考简答题必考，分"他律"与"自律"）

要求类别具体做法中考实例

他律1接受外部约束（如遵守交通警察指闯红灯时被交警制止并教育，之后遵守

挥、接受学校批评）；2关注他人监督交通规则；上课说话被老师提醒后保持

（如在他人提醒下改正错误）安静

自律1敬畏规则（从内心认可规则的重要即使无监控也不闯红灯；发现自己违反

性）；2自我约束（无人监督时也遵守校规后，主动向老师承认错误并改正

规则）；3反思改进（做错后主动改正）

2维护规则的行动（中考实践题常考，分"自己遵守"与“提醒他人"）

自己遵守：将规则内化于心、外化于行（如排队时自觉排在队尾，不插队）；

提醒他人：遇到他人违反规则时，礼貌劝阻（如看到有人在图书馆大声说话，轻声提醒"请保持安静"），

避免冲突；

举报违规：对严重违反规则的行为（如破坏公共设施），通过合理途径举报（如向工作人员反映）。

3完善规则的必要性与方法（中考拓展考点，规则的动态调整）

必要性：规则不是一成不变的——

新问题出现需制定新规则（如网络购物兴起后，制定网购"七天无理由退货"规则）；

旧规则不合理需废除（如取消"投机倒把罪"，适应市场经济发展）；

旧规则不适应需调整（如完善网购退货规则，平衡消费者与卖家权益）。

公民参与：积极为规则完善建言献策（如通过政府官网、人大代表反映意见），使规则更符合社会需求（如

针对“恶意退货”问题，建议明确退货商品的完好标准）。

第五课社会生活讲道德

一、友善待人（中考基础考点，侧重友善的内涵与实践）

1友善的含义与价值（中考概念题常考）

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含义：指待人热情友好、与人为善，是社会主义核心价值观的重要内容，也是中华民族传统美德（如"赠人

玫瑰，手有余香"）；

价值：

对个人：促进人际关系和谐（如友善待人能收获友谊）；

对社会：传递温情与爱心，减少矛盾（如陌生人之间友善互助，营造温暖氛围）。

2友善待人的实践方法（中考实践题常考，结合生活情境）

情境具体做法中考答题要点

他人有困难时主动帮助（如帮同学补习功课、帮老人体现“助人为乐"，帮助时尊重他人意

提重物），不冷漠旁观愿，不居高临下

与他人有矛盾时换位思考（理解他人处境）、包容差异体现"宽容"，如与同学吵架后，主动

（接受不同观点）、主动和解（不记仇）沟通化解矛盾，不长期冷战

面对弱势群体时尊重不歧视（如不嘲笑残疾人）、主动体现"平等尊重"，不俯视、不轻视，

关怀（如帮助行动不便者过马路）给予真诚帮助

二、文明有礼（中考核心考点，侧重礼的重要性与践行）

1文明有礼的含义与作用（中考简答题常考）

含义：包括语言文明（说话和气）、仪表端庄（着装得体）、举止文明（行为优雅），是个人道德修养的体

现；

作用：

对个人：是立身处世的前提（如文明有礼易获得他人认可）、提升个人形象（如仪表端庄给人好感）；

对社会：促进社会文明进步（如人人文明有礼，社会风气更和谐）；

对国家：体现国家形象（如国际交往中，个人文明有礼代表国家风貌）。

2做文明有礼的人的方法（中考简答题必考，分三个维度）

言谈文明：

说话和气（不用命令、讽刺语气）,如对他人说"请""谢谢"；

尊重他人（不打断别人说话，不贬低他人）；

举止端庄：

着装得体（如上学穿校服，正式场合不穿拖鞋）；

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行为优雅（如不随地吐痰，公共场合不大声喧哗）；

学习礼仪规范：

掌握传统礼仪（如春节向长辈拜年）、场合礼仪（如升国旗时行注目礼）。

三、诚实守信（中考高频考点，侧重诚信的价值与践行）

1诚信的含义与价值（中考简答题常考，分领域分析）

含义：指诚实无欺、信守诺言，是民法的基本原则之一（要求民事主体讲诚实、重诺言）；

价值：

领域具体体现中考实例

个人层面是个人安身立命之本（如诚信的人易获考试不作弊、不撒谎，能收获他人信任

得信任）与尊重

企业层面是企业的无形资产（如诚信经营能赢得企业不虚假宣传、不售假货，能树立良

客户，实现长久发展）好品牌形象

社会层面促进社会和谐（如人人诚信，减少欺邻里之间信守承诺，减少矛盾；社会成

诈，净化风气）员以诚相待，增强互信

2践行诚信的方法（中考实践题常考，结合生活与法律）

日常践行：

说老实话（不编造谎言）、办老实事（不敷衍了事）、做老实人（不投机取巧）；

信守诺言（如答应他人的事尽力做到，无法做到时提前说明）；

特殊情况处理：

涉及隐私时：不泄露他人秘密（如不传播同学的私人信息）；

诚信与隐私冲突时：坚持"善意的谎言"（如对重病患者隐瞒病情，减少其心理负担），但不违背原则；

法律层面：遵守诚信原则，不违约（如不违反合同约定）、不欺诈（如不骗取他人财物）。

第六课提升法治素养

一、树立法治观念（中考核心考点，侧重法治的重要性）

1法治观念的含义与核心（中考概念题常考）

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含义：指对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从，认为法律是行为的根本准则；

核心：

宪法法律至上（法律地位最高，任何组织和个人都不能凌驾于法律之上）；

法律红线不可触碰（不做违法之事）、法律底线不可逾越（不突破法律边界）。

2树立法治观念的意义（中考简答题常考）

对个人：保障自身权益（如通过法律维护受教育权、财产权）、规范自身行为（如不违法犯罪）；

对社会：维护社会秩序（如人人守法，社会稳定）、促进公平正义（如法律保障弱势群体权益）；

对国家：是建设法治中国的基础（如全民法治观念强，法治建设更易推进）。

3树立法治观念的途径（中考实践题常考）

学习法律知识：通过课堂、普法宣传（如民法典宣传进村）了解法律规定（如知道"未成年人受法律特殊保

护”）；

认同法律价值：认识到法律是保护人民、维护正义的工具（如知道"法律打击犯罪，保护公民安全"）；

敬畏法律权威：不轻视法律（如不认为"小错不违法"），主动遵守法律（如自觉交纳税款）。

二、学会依法办事（中考高频考点，侧重依法维权与履行义务）

1依法办事的要求（中考简答题必考，分"依法维权"与"履行义务”）

要求类别具体做法中考实例

依法维权1遇到权益被侵犯时，通过合法途径被商家欺诈时，拨打12315投诉，不

解决（如向法院起诉、找法律援助）；与商家争吵斗殴；权利被侵犯时，向法

2不采用暴力、报复手段律援助中心求助

依法履行义务1明确义务内容（如遵守交通规则、服年满18岁依法服兵役；不闯红灯，遵

兵役）；2主动履行义务（如按时上守交通规则；按时缴纳水电费，不拖欠

学，履行受教育义务）；3不逃避义务

（如不偷税漏税）

2常见法律服务机构与求助方式（中考基础考点，了解维权渠道）

机构名称主要职能适用场景

人民调解委员会通过说服、疏导化解民间纠纷（如邻里纠纷较轻微，希望通过协商解决，不闹

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矛盾、家庭纠纷）上法庭

律师事务所提供法律咨询、代理法律事务（如打官涉及复杂法律问题（如遗产继承、合同

司、写合同）纠纷），需要专业法律帮助

公证处证明法律事实的真实性、合法性（如公需要确认文件或事实的法律效力（如出

证遗嘱、学历）国需要公证学历）

法律援助中心为经济困难者提供免费法律服务（如刑经济困难，无力支付律师费，但需要法

事辩护、法律咨询）律帮助（如农民工讨薪）

3依法办事的思维方法（中考情境题常考）

典型情境：小区居民圈地种菜、花坛养鸡，引发邻里纠纷。

依法办事思路：

找法律依据（如《民法典》规定"建筑区划内的绿地属于业主共有"，圈地种菜侵犯他人权益）；

通过合法途径解决（如成立"援法议事会"，邀请律师普法，引导居民协商）；

不冲动行事（不争吵、不破坏他人财物）。

单元思考与行动（中考实践题方向）

1社会调查活动设计（如“不遵守社会规则行为调查“）

调查环节具体要求中考实践要点

确定主题明确调查方向（如"校园内不遵守规则主题具体，避免过大（如"社会规则调

行为""社区交通违规行为”）查"范围太广，可聚焦某一领域）

选择方法采用观察法（实地记录）、问卷法（设方法多样，数据更全面（如观察记录闯

计问题）、访谈法（询问居民/老师）红灯人数，同时问卷了解违规原因）

分析问题分类整理问题（如交通违规、公共场合原因分析客观，不片面（如不仅归咎于

喧哗），分析原因（如规则意识薄弱、个人，也考虑环境因素）

监管不足）

提出建议针对原因提对策（如加强宣传、增加监建议结合实际（如校园违规可建议"增

控），建议具体可行（如"在社区张贴设文明监督岗"），不空洞

规则海报"）

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2情境辨析题答题模板（如“网购恶意退货行为“）

情境：顾客穿网购衣服旅游拍照后，以“不喜欢"为由退货，商家无奈同意。

答题要点：

判断行为：顾客行为虽"合法"（符合七天无理由退货），但违背诚信原则，不道德；

分析危害：损害商家权益（增加成本）、破坏网购秩序（引发效仿）；

完善建议：明确退货标准（如"商品需完好，不影响二次销售"）、平台加强监管（如对恶意退货者限

流）。

第三单元勇担社会责任

第七课追求自由平等

一、珍视自由（中考核心考点，侧重自由的内涵与边界）

1自由的含义与价值（中考概念题常考，纠正"绝对自由”误区）

含义：自由是社会主义核心价值观的重要内容，指在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们依照

自己的意志在思想、言论、行为上的自主性（如言论自由需不诽谤他人，行动自由需不侵犯他人权益）。

价值：

介人层面：促进全面发展—让人免于恐吓、羞辱，过有尊严的生活，拥有个性展示、人生出彩的机会

（如选择职业的自由，让人发挥特长）；

社会层面：推动繁荣进步—营造民主包容氛围，激发创新活力（如改革开放后，生产者自主生产、消

费者自主消费，推动市场繁荣）。

2珍视自由的要求（中考简答题必考，分”依法行使自由"与“维护他人自由”）

要求类别具体做法中考实例（结合文档情境）

依法行使自由1明确自由边界：不突破法律唐某在网上发表侮辱烈士的言论，因突破法律边

红线（如言论自由不传播谣言、界，被法院判决公开赔礼道歉，体现"滥用自由

不侮辱他人）；2对自由负责：需担责"；网络空间不是法外之地，言论自由必

承担自由的法律后果（如滥用言须以尊重他人权益为前提

论自由侵犯他人名誉，需承担

赔礼道歉、赔偿损失等责任）

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维护他人自由1不干涉他人合法自由（如不阻尊重同学选择兴趣爱好的自由，不强迫他人参与

止他人选择不同的生活方式）；自己喜欢的活动；发现有人非法限制他人自由，

2抵制侵犯自由的行为（如举报及时向公安机关报告

限制他人人身自由的行为）

二、践行平等（中考高频考点，侧重平等的内涵与实践）

1平等的含义与表现（中考基础考点，区分“形式平等"与"实质平等”）

核心内涵：公民不分民族、种族、性别、职业等，一律平等享有宪法和法律规定的权利，平等履行义务（如

妇女与男子平等享有受教育权、劳动权）；

特殊关照的合理性：对老人、儿童、孕妇、残疾人等群体的优先关照（如乘车让座、无障碍设施），不是"不

平等"，而是为了实现"实质平等"（弥补生理或环境劣势，让他们真正享有平等权利）。

2践行平等的方法（中考实践题常考，分"个人"与"社会"层面）

层面具体做法中考答题采分点（结合文档案例）

个人层面1平等对待他人：不欺生、不陈云拒绝特殊发放新军装，强调"任何人都不能

凌弱（如不歧视农村同学、不嘲例外"，体现"反对特权、平等遵守规则"；在

笑身体有缺陷的人）；2反对特学校不因同学的家庭背景差异而区别对待，平等

权：不搞特殊化（如不利用关系参与班级活动

插队、不逃避规则约束）

社会层面1完善平等制度：推动教育、我国推进"所有学段、所有学校、所有家庭经济

就业等领域的平等政策（如义务困难学生”的资助政策全覆盖，体现"教育平

教育均衡发展，缩小城乡教育等"的制度保障；对招聘中“仅限男性"的不合

差距）；2监督平等落实：举报理要求，可向劳动部门举报

歧视行为（如就业性别歧视）

第八课维护公平正义

一、坚守公平（中考核心考点，侧重公平的内涵与维护）

1公平的含义与价值（中考简答题常考，分"个人"与"社会"）

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含义：基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚，包括权利公平（平等享有权利）、机会公平（平

等获得发展机会）、规则公平（按规则办事）；

价值：

个人层面：保障个人发展（如公平的教育机会，让每个学生都能通过努力实现梦想）；

社会层面：维护社会稳定（如公平的分配制度，减少贫富差距，化解矛盾）。

2维护公平的途径（中考实践题常考，分"个人""制度""社会"）

主体具体做法中考实例（结合文档政策）

个人1遵守公平规则（如考试不作报名参加“诚信考场"，自觉遵守考试规则，体

弊、排队不插队）；2遇到不公现"个人维护规则公平"；发现班级评选三好学

时理性维权（如通过协商、诉讼生存在偏袒,向老师理性反映，要求按公平标准

解决不公平待遇）重新评选

制度1完善公平制度（如建立学生资我国建立覆盖"所有学段”的学生资助制度，多

助体系，保障贫困学生受教育次调整政策向中西部、民族地区倾斜，体现"制

权）；2监督制度落实（如检查度保障公平"；建成世界最大的社会保障体系，

政策是否向弱势群体倾斜）保障老年人、残疾人等群体的基本生活

社会1营造公平氛围（如宣传公平理公共图书馆、博物馆免费开放，让不同收入群体

念，反对歧视）；2提供公平服都能享受文化服务，体现"社会提供公平资

务（如公共文化设施免费开放，源"；媒体宣传"公平对待每一个人”的案例，

让所有人平等享受）引导社会形成公平共识

二、守护正义（中考高频考点，侧重正义的内涵与践行）

1正义的含义与表现（中考基础考点，区分“正义行为"与"非正义行为”）

含义：是社会文明的尺度，体现“真善美”的价值导向，有利于促进社会进步、维护公共利益（如秉公执法、

见义勇为是正义行为；以权谋私、恃强凌弱是非正义行为）；

核心要求：

对弱者给予帮助（如救助落水儿童、帮扶贫困家庭）；

对恶行进行制止（如阻止校园欺凌、举报违法犯罪）。

2守护正义的方法（中考简答题必考，分"个人"与"国家"）

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主体具体做法中考实例（结合文档案例）

个人1敢于斗争：面对非正义行杜正云一家三代守护红军墓，用几十年的坚守践

为，不逃避、不纵容（如看到有行“诚实守信"，本质是对“正义承诺"的守

人抢劫，及时报警）；2讲究策护；遇到校园欺凌，不围观起哄，而是向老师报

略：保护自身安全前提下维护告或录音取证

正义（如不盲目对抗歹徒，记住

特征报警）

国家1司法正义：法院公正审判（如检察机关对侮辱烈士的曾某提起公益诉讼，法院

依法惩罚犯罪、保护受害人权判决其公开赔礼道歉，体现"司法守护正义"；

益）；2制度正义：建立正义制国家设立助学金，帮助经济困难学生完成学业，

度（如失业保险、国家助学金，体现"制度保障正义"

保障弱势群体）

第九课积极奉献社会

一、社会责任我担当（中考核心考点，侧重责任的内涵与承担）

1责任的含义与来源（中考概念题常考）

含义：指一个人分内应该做的事情，包括对自己的责任（如照顾自己、完成学业）、对他人的责任（如帮助

朋友、孝敬父母）、对社会的责任（如遵守规则、参与公益）；

来源：

法律规定（如服兵役、受教育）；

道德要求（如助人为乐、诚实守信）；

角色约定（如学生需认真学习，教师需教书育人）。

2承担社会责任的意义与方法（中考简答题常考，结合文档案例）

维度具体内容中考实例（结合文档人物）

意义1个人层面：增长才干、赢得尊重（如樊锦诗扎根敦煌50多年，从事莫高窟

参与社会实践，提升沟通能力）；2社保护研究，不仅实现个人价值，还推动

会层面：推动社会进步（如每个人承担了文化遗产保护事业，体现"承担责任

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责任，社会更和谐）的双重价值"

方法1明确责任：清楚自己的角色责任（如参与"节能降碳"社会实践活动，主动

班级值日生需打扫卫生）；2主动承宣传环保知识，不认为"学习忙就可以

担：不推诿、不懈怠（如主动参与班级不参与"；在小组合作中，主动承担难

管理、社区服务）；3不计得失：不抱度大的任务，不挑轻松工作

怨困难（如义务植树不怕辛苦）

二、奉献社会我践行（中考高频考点，侧重奉献的实践与价值）

1奉献社会的含义与价值（中考基础考点）

含义：指主动为他人、社会付出，不计较个人得失（如义务植树、当志愿讲解员、助残助老）；

价值：

个人层面：拓展视野、提升道德境界（如参与公益后，更懂得珍惜生活）；

社会层面：凝聚正能量、促进和谐（如"顺其自然"匿名捐款，带动宁波形成爱心潮流）O

2践行奉献社会的途径（中考实践题常考，分"日常"与"长期"）

途径具体做法中考答题要点（结合文档活动）

日常小事1帮助他人：帮老人过马路、给同学看望长辈时主动做家务，乘坐公交时给

讲题；2服务集体：为班级出黑板老人让座，体现"奉献在日常"；发现

报、维护教室卫生；3爰护环境：随公共场所安全隐患，及时提醒工作人

手捡垃圾、节约水电员，体现"对社会的微小奉献"

长期行动1参与公益组织：加入志愿者团队（如成为博物馆志愿讲解员，定期为游客讲

社区志愿服务队）；2专注领域奉献：解文物知识；长期参与"义务植树"，

长期资助贫困学生、坚持义务讲解每年坚持种树，体现"长期奉献的坚

持”

提升能力1学习知识：掌握科学文化知识，为如饥似渴学习，掌握短视频制作技能，

服务社会打基础；2锻炼技能：提升像民警小朱一样，通过制作安全宣传视

沟通、组织能力，更好参与奉献频服务社会；积极参加团组织活动，提

升组织能力，为奉献社会储备本领

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单元思考与行动（中考实践题方向）

1雷锋精神的时代价值与践行（结合文档论述）

雷锋精神内涵：热爱党和国家、服务人民的奉献精神，干一行精一行的敬业精神，艰苦奋斗的创业精神（如

雷锋"出差一千里，好事做了一火车"）；

时代价值：无论时代如何变迁，雷锋精神永不过时—它是中华民族精神的重要内容，是社会主义核心价值

观的生动体现，能引领人们崇德向善（如郭明义、其美多吉等模范人物，都是雷锋精神的传承者）；

践行方法：

日常践行：主动帮助他人、节约资源（如随手关灯、给贫困地区捐衣物）；

长期坚持：参与公益活动（如定期做志愿者）、立足岗位敬业（如认真完成学习任务）。

2“正义之星”寻找与宣传活动设计（结合文档要求）

活动环节具体要求中考实践要点

寻找对象聚焦身边富有正义感的人（如秉公执法选择真实案例，不虚构；突出"正义行

的民警、挺身而出制止欺凌的同学、坚为"的具体细节（如"某同学看到有人

守诚信的商家）破坏公物，及时制止并报告老师"）

宣传方式1制作海报：展示"正义之星"事迹海报内容需准确（不夸大）、有感染力

与品质；2主题演讲：分享事迹，传（配图片或漫画）；演讲时结合自身感

递正义理念；3校园广播：播报案受，说明"正义行为对社会的意义"

例，营造氛围

活动反思总结从“正义之星”身上学到的品质，反思需具体，避免空洞（如"我计划每

明确自己践行正义的行动计划（如"以周参与一次校园巡逻，发现欺凌行为及

后遇到不公，要敢于发声"）时报告”）；行动计划要可落地（如"每

月举报一次不正义行为"）

第四单元维护国家利益

第十课国家利益至上

一、国家利益高于一切（中考核心考点，侧重国家利益的内涵与重要性）

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1国家利益的含义与内容（中考基础概念，结合文档历史与现实）

含义：国家利益是广大人民最根本、最长远的利益，反映人民对美好生活的向往，与人民利益高度统一（如

国家主权、安全、发展利益，最终都是为了人民幸福）；

核心内容：

安全利益：国家主权、领土完整（如维护南海、东海、台海主权，反对"台独"分裂）；

发展利益：经济社会可持续发展（如推动科技自主创新，保障能源安全）；

政治利益：国家统一、民族团结（如维护新疆、西藏稳定，促进各民族共同发展）。

2国家利益与人民利益的关系（中考简答题必考，结合文档案例）

关系维度具体表现中考实例（文档依据）

高度统一1国家利益是人民利益的集中新中国成立后，彻底废除列强特权，人民当家作

体现（如国家独立自主，人民才主；我国多次组织海外公民撤离险境（如从苏丹、

能有尊严地生活）；2人民利益也门撤离中国公民），彰显"国家强大是人民安全

的实现依赖国家利益（如国家强