2025-2026学年统编版七年级历史上学期必刷常考题之夏商西周王朝的更替

2025-2026学年上学期初中历史统编版七年级期中必刷常考题之夏商西周

王朝的更替

一.选择题（共20小题）

1.（2025•开州区模拟）龙是中华民族的文化图腾。如图中红山文化的玉龙、陶寺遗址的龙盘、二里头遗址

的绿松石龙形器，体现了（）

红山文化的玉龙陶寺遗址的龙盘二里头遗址的绿松石龙形器

A.早期国家初具雏形

B.社会阶级分化初步出现

C.中华文明多元一体

D.中国史前文明领先世界

2.（2024秋・南阳期末）“国家”这个词是表示地缘关系的“国”与表示血缘关系的“家”的合成。夏朝体现“国”

与“家''融合的制度是（）

A.禅让制B.世袭制C.分封制D.郡县制

3.（2024秋•和平区校级期末）下面是小明在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其

约公元前约公元前约公元前约公元前

2070年1600年1046年770年

।।||»

中③处应该是（）9②③④

A.夏朝B.西周C.商朝D.东周

4.（2025•夏邑县三模）下图所示九鼎八霞出土于新郑的郑韩古城遗址。根据铭文考证，其为春秋郑国君主

的墓葬。据此推断，当时（）

A.制铁技艺高超B.争霸战争激烈

C.礼乐制度崩溃D.经济发展缓慢

5.（2025•长安区开学）西周时期天子土地直辖方圆千里，兵力直辖14万人，天子在政治上有最高的地位；

到东周时期天子直辖土地方圆百里，直辖兵力几千人，天子成为诸侯的傀儡。这种变化反映的历史现象

是（）

A.贵族腐败B.农业发展C.王室衰微D.诸侯争霸

6.（2025•辽宁）西周时期实行了一种“封诸侯，建同姓”的社会制度，该制度旨在（）

A.发展经济B.稳定政局C.编修典籍D.减省刑罚

7.（2025春•顺义区期末）有学者认为，周王在新占领的广大领土上以推行封国的方式，建立新的统治格

局，使王权较商朝更为集中。对材料理解正确的是，周王（）

A.制定刑法，加剧社会矛盾

B.躲避战乱，多次迁移国都

C.实行分封，稳定统治秩序

D.发展生产，兴修水利工程

8.（2025春•南开区校级月考）时空观念是历史学科核心素养之一。下列历史事件发生在①对应朝代的是

（）

夏朝商朝①

约公元前2070年约公元前1600年约公元前1046年约公元前771年

中国古代朝代更替示意图（局部）

A.分封诸侯B.盘庚迁殷C.大禹治水D.三家分晋

9.（2025春•朝阳区期末）《史记》记载“周武王之灭纣，封召公于北燕。“2024年全国十大考古发现之一的

北京房山琉璃河遗址出土了一件青铜器，上有“太保墉燕”铭文，意思是召公到达燕地主持燕都营建。这

表明（）

A.考古发现可以证实文献记或

B.《史记》所有记载都真实可信

C.西周朝政日益腐败，内外矛盾激化

D.周天子已失去对国家的实际统治权

10.（2025春•朝阳区期末）殷墟出土的商朝甲骨卜辞中记载有大量奴隶被迫在农田集体耕作，在手工作坊

做工，在贵族家中劳动。这反映出商朝（）

A.是我国第一个王朝B.实行王位世袭制

C.是一个奴隶制王朝D.军事上连年征伐

II.（2025•南开区校级一模）下列史料中，能够为我们了解“牧野之战”这一历史事件，提供最为准确直接

凭证的是（）

A.良渚遗址中出土的文物

B.对陶寺都城遗址的考古发现

C.司马迁《史记》中的相关记载

D.青铜器利箧中的铭文内容

12.（2025•邯郸一模）《礼记》载“大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为

家……是谓小康。''开启"天下为家”的是下列的（）

A.黄帝B.尧C.禹D.启

13.（2025•重庆模拟）如图为二里头遗址出土的绿松石龙形器，其龙身蛇形、白玉点睛的特征，与《史记》

中夏人“崇龙”的记载相呼应。据此可知（）

一里头遗址出土的绿松石龙形器

A.神话传说是历史研究的重要参考

B.龙图腾是夏朝文化的显著特征

C.文献记载与考古发现可相互印证

D.夏王朝的手工业发展十分繁荣

14.（2025•顺义区一模）《史记》记载：“周武王之灭纣，封召公于北燕1986年，房山琉璃河遗址出土

的西周克孟内壁有“令（命）克（召公之子）侯于民（燕）“的铭文。《史记》记载和克益铭文共同印证

了西周实行（）

A.禅让制B.分封制C.郡县制D.行省制

15.（2025•房山区一模）“根据血缘关系的远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土

2025-2026学年上学期初中历史统编版七年级期中必刷常考题之夏商西周

王朝的更替

参考答案与试题解析

一.选择题（共20小题）

题号I234567891011

答案CBBCCBCAACD

题号121314151617181920

答案DCBCCBAB

一,选择题（共20小题）

1.（2025•开州区模拟）龙是中华民族的文化图腾。如图中红山文化的玉龙、陶寺遗址的龙盘、二里头遗址

的绿松石龙形器，体现了（）

红山文化的玉龙陶寺遗址的龙京二里头遗址的绿松石龙形器

A.早期国家初具雏形

B.社会阶级分化初步出现

C.中华文明多元一体

D.中国史前文明领先世界

【分析】本题主要考查中华文明起源的特点，要求运用所学分析解读题干信息。

【解答】据题干“红山文化的玉龙、陶寺遗址的龙盘、二里头遗址的绿松石龙形器”可知，红山文化位于

辽河流域,，陶寺遗址是中国黄河中游地区以龙山文化陶寺类型为主的遗址，二里头遗址位于河南偃师,

这些不同地区的文化遗存都出土了龙形器物，具有相似的文化追求，体现了中华文明多元一体，C项正

确；题干文物不能成为早期国家出现的标志，排除A项；题干中并未体现出不同的阶级，无法表明社

会阶级分化，排除B项；题干中并未将中国文明与世界文明进行对比，无法体现中国史前文明领先世

界，排除D项。

故选；Co

【点评】本题主要考查中华文明起源的特点，要求具备阅读、理解材料信息和知识的迁移、运用的能力。

2.（2024秋•南阳期末）“国家”这个词是表示地缘关系的“国”与表示血缘关系的“家”的合成。夏朝体现“国”

与“家”融合的制度是（）

A.禅让制B.世袭制C.分封制D.郡县制

【分析】本题考杳禅让制到世袭制的演变，知道夏朝体现“国'与"家''融合的制度是世袭制。

【解答】夏朝体现"国''与"家’'融合的制度是世袭制。约公元前2070年禹建立夏朝，禹死后，启继承父

位，成为夏朝的第二任国王。从此世袭制代替了禅I上制，"公天下''变成了家天下。

故选：Bo

【点评】本题考查禅让制到世袭制的演变，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。

3.（2024秋•和平区校级期末）下面是小明在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其

约公元前约公元前约公元前约公元前

2070年1600年1046年770年

1III

中③处应该是（)①②③④"

A.夏朝B.西周C.商朝D.东周

【分析】本题考查西周的建立，知道公元前1046年，周武王灭掉商朝，建立西周。

【解答】依据题干信息“约公元前1046年“，结合所学知识：公元前1046年，周武王率军在牧野大战中

打败商军，商朝灭亡，西周建立。

故选：Bo

【点评】本题考查西周的建立，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。

4.（2025•夏邑县三模）下图所示九鼎八篌出土于新郑的郑韩古城遗址。根据铭文考证，其为春秋郑国君主

的墓葬。据此推断，当时（）

A.制铁技艺高超B.争霸战争激烈

C.礼乐制度崩溃D.经济发展缓慢

【分析】本题考查的是夏商周的军队、刑法与礼仪教化的相关知识。

【解答】根据题干“九鼎八答出土于新郑的郑韩古城遗址。根据铭文考证，其为春秋郑国君主的墓葬”

和结合所学知识可知，在西周礼乐制度里，天子用九鼎八篌，而春秋时期郑国君主墓葬出现九鼎八答，

这违背了西周等级森严的礼乐制度，说明当时礼乐制度期渍，C项符合题意，正确；

A.图中是九鼎八器，属于青铜器，并非铁器，不能体现制铁技艺，不符合题意，排除A项；

B.材料中仅呈现郑国君主墓葬的礼器，未涉及争霸战争相关信息，无法推断争霸战争激烈，不符合题意，

排除B项；

D.精美礼器的出土，反映当时手工业（青铜铸造）有一定发展，不能体现经济发展缓慢，不符合题意，

排除D项；

故选：C.

【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。

5.（2025•长安区开学）西周时期天子土地直辖方圆千里，兵力直辖14万人，天子在政治上有最高的地位；

到东周时期天子直辖土地方圆百里，直辖兵力几千人，天子成为诸侯的傀儡。这种变化反映的历史现象

是（）

A.贵族腐败B.农业发展C.王室衰微D.诸侯争霸

【分析】本题主要考查了东周时期的周王室势力衰微，掌握相关基础知识。

【解答】根据“西周时期天子土地直辖方圆千里，兵力直辖14万人，天子在政治上有最高的地位；到东

周时期天子直辖土地方圆百里，直辖兵力几千人，天子成为诸侯的傀儡”可知，材料反映了西周和东周

的政治状况对比变化情况。这种变化反映的历史现象是周王室势力衰微。东周时期，周王室地位下降,

大的诸侯势力崛起。他们竞相称新，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。故C符合题意；题

干反映的是诸侯争霸i,不是贵族腐败，排除A：题干反映的是东周时期的政治方面的特点，与农业方面

不符，排除R：题干反映的是周王室势力衰微，没有体现诸侯争霸，排除D.

故选：C.

【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记东周时期的周王室势力衰微。

6.（2025•辽宁）西周时期实行了一种“封诸侯，建同姓”的社会制度，该制度旨在（）

A.发展经济B.稳定政局C.编修典籍D.减省刑罚

【分析】本题考查西周分封制的相关知识。

【解答】西周实行“封诸侯，建同姓”的分封制，其核心目的是为了巩固统治，稳定政局。周天子把土地

和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时

镇守疆土，战时带兵随从天子作战。通过这种分封，加强了周天子对地方的控制，稳定了西周初期的政

治局势，所以选项B符合题意，正确。

A.分封制主要是通过分封诸侯来管理地方，重点在于政治统治方面，虽然在一定程度上可能对经济有促

进作用，但这不是其首要目的，不符合题意，排除。

c分封制与编修典籍没有直接关联，编修典籍并非分封制的m的，不符合题意，排除。

D.分封制是为了稳定了西周初期的政治局势而不是减省刑罚，不符合题意，排除。

故选：Bo

【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。

7.（2025春•顺义区期末）有学者认为，周王在新占领的广大领土上以推行封国的方式，建M新的统治格

局，使王权较商朝更为集中。对材料理解正确的是，周王（）

A.制定刑法，加剧社会矛盾

B.躲避战乱，多次迁移国都

C.实行分封，稳定统治秩序

D.发展生产，兴修水利工程

【分析】本题考查的是西周的分封制，要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答。

【解答】通过材料“周王在新占领的广大领土上以推行封国的方式，建立新的统治格局，使王权较商朝

更为集中“可知，材料中的周王利用分封制的形式来建立周王朝对诸侯国的统治，在一定程度上加强王

权，稳定统治秩序，选择C；

“制定刑法，加剧社会矛盾''是在秦朝时期的统治，秦朝依法治国，加剧了社会上的矛盾，排除A；

材料中主要涉及的是西周实行分封制，没有体现西周为了躲避战乱，多次迁移国都，排除B；

“发展生产，兴修水利工程”主要指的是春秋战国时期，各个诸侯国为了发展生产，纷纷大力修建水利，

并非是西周时期，排除D。

故选：C.

【点评】本题考查的是西周的分封制，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。

8.（2025春•南开区校级月考）时空观念是历史学科核心素养之一。下列历史事件发生在①对应朝代的是

夏朝商朝①

_________________人__________________________________人_________________人_

z___________________、/__________________________________\/_________________________________\

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------A

约公元前2070年约公元前1600年约公元前1046年约公元前771年

中国古代朝代更替示意图（局部）

A.分封诸侯B.盘庚迁殷C.大禹治水D.三家分晋

【分析】本题考查西周分封制的相关内容。

【解答】根据所学可知，公元前1046年，牧野大战商军在阵前纷纷倒戈，引导周军攻入商都。商纣逃

到鹿台自焚而死，商朝灭亡，周武王建立了西周。周王室通过实施分封制的方式巩固统治，A项正确；

盘庚迁殷发生于商朝时期，排除B；大禹治水属于传说时期的内容，排除C；三家分晋属于战国时期的

内容，排除D。

故选：Ao

【点评】本题考查学生准确识记西周分封制的相关内容。

9.（2025春•朝阳区期末）《史记》记载“周武王之灭纣，封召公于北燕。”2024年全国十大考古发现之一的

北京房山琉璃河遗址出土了一件青铜器，上有“太保墉燕”铭文，意思是召公到达燕地主持燕都营建。这

表明Z

I

X

A.考古发现可以证实义献记载

B.《史记》所有记载都真实可信

C.西周朝政日益腐败，内外矛盾激化

D.周天子已失去对国家的实际统治权

【分析】本题主要考查了考古发现以及价值，掌握相关基础知识。

【解答】《史记》记载封召公于北燕，琉璃河遗址出土青铜器铭文“太保墉燕”，佐证召公到燕地营建都

邑，体现考占发现对文献记载的证实，A选项正确；

《史记》是史学著作，但受时代、资料等限制，并非所有记载都绝对真实可信，“所有”表述太绝对，B

选项错谩；

题干围绕召公封燕的史实印证，未涉及西周朝政腐败、矛盾激化内容，C选项错误；

题干体现的是西周分封制相关史实，此时周天子对国家有实际统治权，东周王室衰微才逐渐失去，D选

项错误。

故选：Ao

【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握考占发现以及价值。

10.（2025春•朝阳区期末）殷墟出土的商朝甲骨卜辞中记载有大量奴隶被迫在农［0集体耕作，在手工作坊

做工，在贵族家中劳动。这反映出商朝（）

A.是我国第一个王朝B.实行王位世袭制

C.是一个奴隶制王朝D.军事上连年征伐

【分析】本题主要考查对商朝社会性质的理解，解题关键在于依据题干中奴隶劳动的相关信息分析选项。

【解答】大量奴隶被迫在农田、手工作坊、贵族家中劳动，说明商朝存在奴隶阶级，且奴隶被广泛用于

各种生产生活劳动，反映出商朝是奴隶制王朝，C选项正确；我国第一个王朝是夏朝，并非商朝，A选

项错误；题干中未涉及王位世袭制相关内容，主要强调的是奴隶的劳动情况，B选项错误；题干没有提

到军事上年年征伐的信息，重点是奴隶劳动，D选项错误。

故选：C.

【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握商朝的社会性质。

11.（2025•南开区校级一模）下列史料中，能够为我们了解“牧野之战”这一历史事件，提供最为准确直接

凭证的是（）

A.良渚遗址中出土的文物

B.对陶寺都城遗址的考古发现

C.司马迁《史记》中的相关记载

D.青铜器利解中的铭文内容

【分析】本题考查牧野之战，掌握相关的基础知识。

【解答】西周青铜器利篇中的铭文，记录了牧野之战的内容，属于第--手资料•，能够为我们了解“牧野

之战”这一历史事件，提供最为准确直接的凭证。故D符合题意；良渚遗址距今约5300-4300年，良

渚遗址出土的文物与“牧野之战”无关，排除A：陶寺都城遗址距今约4300-4000年，陶寺都城遗址的

考古发现与“牧野之战”无关，排除B：司马迁《史记》中的相关记载属于第二手资料，不能为我们了解

“牧野之战''这一历史事件，提供最为准确直接的凭证，排除C。

故选：D,

【点评】本题考查牧野之战，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道能够为我们了解“牧野之战”

这一历史事件，提供最为准确直接凭证的是青铜器利第中的铭文内容。

12.（2025啷郸一模）《礼记》载“大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为

家……是谓小康。'’开启"天下为家'’的是下列的（）

A.黄帝B.尧C.禹D.启

【分析】本题考查世袭制代替禅让制的相关知识点。禹死后，启继承父位。从此，王位世袭制代替了禅

让制。从“禅让”到“世袭”，从“天下为公”到“天下为家。是生产力和私有制发展的结果，是历史发展的

必然趋^^

【解答】根据所学知识可知，为公元前2070年禹建立我国第一个王朝--夏朝。禹死后，启继承父位，

从此世袭制代替了禅让制，公天下变成了家天下。

故选：Do

【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记世袭制代替禅让制的相关史实。

13.（2025•重庆模拟）如图为二里头遗址出土的绿松石龙形器，其龙身蛇形、白玉点睛的特征，与《史记》

中夏人“崇龙”的记载相呼应。据此可知（）

一里头遗址出土的绿松石龙形器

A.神话传说是历史研究的重要参考

B.龙图腾是夏朝文化的显著特征

C.文献记载与考古发现可相互印证

D.夏王朝的手工业发展十分繁荣

【分析】本题考查二里头遗址，掌握相关的基础知识。

【解答】根据材料信息可知，二里头遗址出土的绿松石龙形器与《史记》中关于夏人“崇龙”的记载相呼

应，这表明考古发现能够与文献记载相互印证。故C符合题意；材料不能反映神话传说是历史研究的

重要参考，排除B；材料不能说明龙图腾是夏朝文化的显著特征，排除B；材料不是强调夏王朝的手工

业发展十分繁荣，排除D。

故选：Co

【点评】本题考查二里头遗址，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道材料反映文献记载与考古发

现可相互印证。

14.（2025•顺义区一模）《史记》记载：“周武王之灭纣,封召公于北燕L1986年，房山琉璃河遗址出土

的西周克杰内壁有“令（命）克（召公之子）侯于展（燕）”的铭文。《史记》记载和克杰铭文共同印证

了西周实行（）

A.禅让制B.分封制C.郡县制D.行省制

【分析】本题主要考查西周的分封制，掌握相关基础知识。

【解答】分封制是西周时期实行的重要政治制度。周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他

们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。《史

记》记载“封召公于北燕”，克蕊铭文“令（命）克（召公之子）侯于II（燕）”，都表明西周将召公及其

子封到燕地，这共同印证了西周实行分封制，B正确。禅让制是尧舜禹时期部落联盟首领更替的制度,

不是西周实行的，A错误。郡县制是秦朝开始推行的地方行政制度，不是西周，C错误。行省制是元朝

实行的地方行政制度，不是西周，D错误。

故选：Bo

【点评】本题主要考查西周的分封制，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。

15.（2025•房山区一模）“根据血缘关系的远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土

地和人民的权利。''材料反映的政治制度是（）

A.禅让制B.世袭制C.分封制D.种姓制

【分析】本题考查西周的分封制，知道材料反映的政治制度是分封制。

【解答】材料反映的政治制度是分封制。为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和

功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝

对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服

从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。

故选：C。

【点评】本题考查西周的分封制，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识,

16.（2025•天津模拟）周公的长子受封于鲁，控制东方一带的夷族：另外一个儿子受封于蒋，控制南方的

淮夷和群舒；还有一个儿子受封于邢，统治原来商代王畿的北方地区。这说明分封制（）

A.有利于文化的认同B,形成了严格的等级

C.巩固了周朝的统治D.促进社会阶层分化

【分析】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力.

【解答】根据题干并结合所学可知，西周通过分封制，加强了统治，开发了边疆，使西周成为一个强盛

的国家。确立了周王朝金字塔式的社会等级制度“分封制”。材料中周公的三个儿子分别受封于鲁、蔡、

邢，控制了不同地区的少数民族，.材料中体现分封制巩固了周朝的统治，故C项符合题意，正确。

A.材料中没有体现有利于少数民族地区对中原文化的认同，不符合题意，排除。

B.材料中没有体现分封制下等级森严，不符合题意，排除。

D.材料中没有体现分封制促进社会阶层分化，不符合题意，排除。

故选：C。

【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。

17.（2025•海州区二模）如图示意的现象开始于（）

公天下一家天下

A.舜传位禹B.启承禹位C.盘庚迁殷D.武王伐封

【分析】本题主要考查王位世袭制的建立，掌握相关基础知识。

【解答】启承禹位，