2.2《做更好的自己》-表格式教学设计

2025年教学设计课题《做更好的自己》课型新授课√章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□学习者分析进入初中，学生的自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的、基本的问题：我是谁？我的能力、价值如何？我想成为怎样的人？别人如何看待我？因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。本课从正确认识自己谈起，以接纳自己、完善自己为最终的落脚点。初中学生十分注重自我形象，往往过度在意他人对自己的评价，本课引导学生学会用理性的态度去面对他人的评价，接纳自己、欣赏自己，形成更积极的自我形象。学习目标确定核心素养目标：政治认同：要以积极地态度接纳自己、欣赏自己；树立理性精神，能够对个人成长做出正确的价值判断和行为选择。公共参与，科学精神：能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我概念；掌握改正缺点、激发潜能的方法。健全人格：明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己可以落实的行动学习重点难点如何悦纳自己的生理变化，了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观，完整的自我概念。掌握做更好的自己的方法教学准备，课本，黑板，粉笔，多媒体设备，PPT学习过程设计教学过程教学活动设计意图情景导入

明确目标人物猜猜猜，她是一位职业运动员她在2022年北京冬奥会获得一枚金牌获感动中国2022年度人物跨界参加《乘风破浪的姐姐》收获好评通过猜谜活动引出本框主题做更好的自己问题导学

传授新知<做更好的自己>第一目接纳与欣赏自己活动一：评价自己思考：给同学们1分钟的思考时间，回答下列问题最令自己满意的是（性格、身材、现在…）？最令自己不满意的是（相貌、过去…）？你是否可以接纳自己满意或不满意的地方？小结：1.1接纳自己，需要接纳自己的全部潘长江：浓缩的都是精华葛优：热闹的路上不长草，聪明人的头上不长发小结：1.2接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。总结：1.如何接纳自己1.1接纳自己，需要接纳自己的全部。▲易混易错点1.2接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。活动二：寻找最“美”的你思考：说出自己和自己最欣赏的某位同学在各方面的独特性、优点、付出的努力或为他人做出的贡献等。小结：2.1欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。2.2欣赏自己，也要学会欣赏他人。成语：夜郎自大出自《史记·西南夷列传》：滇王与汉使者言曰：“汉孰与我大？”。及夜郎侯亦然。以道不通，故各以为一州主，不知汉广大。夜郎自大：比喻狂妄地自高自大。（此释义出自《辞海》第六版）思考：这个成语启示我们在欣赏自己时应注意什么问题？2.3欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人，而是成长道路上面对压力与挫折的自我鼓励与自我奋进。总结：2.如何欣赏自己2.1欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。2.2欣赏自己，也要学会欣赏他人。▲易混易错点2.3欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人，而是成长道路上面对压力与挫折的自我鼓励与自我奋进。第二目我要飞得更高活动三：玩转人生思考：假如这样选择，会是什么结果？1、如果姚明去当航天员2、如果杨利伟去NBA打拼3、如果周杰伦去研究苹果为什么落地4、如果让牛顿去唱摇滚5、.......提示：做更好的自己，需要扬长避短。要善于利用自己的优点和长处，最大限度地展现自己的才华。小结：3.2做更好的自己，就要扬长避短。活动四：小刚的烦恼小刚在周记本中记录了一些自己的经历和想法：

这个星期我参加机器人模型比赛我很想参加，但是又不敢参加，像个“胆小鬼”，真苦恼…思考：作为小刚的好友，你会怎么开导他？提示：做更好的自己，需要主动改正缺点。改正缺点需要决心、信心、勇气和毅力，改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。小结3.3做更好的自己，需要主动改正缺点。活动五：激发你的潜能心理学家奥托认为：一个人所发挥出来的能力，只占他全部能力的4％，还有96％的潜能有待开发。如果我们迫使大脑达到其一半的工作能力，就可以轻而易举的学会40种语言，也可将一本百科全书背的滚瓜烂熟，还能够学完数十所大学的课程，因此，人脑潜能巨大。1.马克思能阅读欧洲一切国家的文字2.恩格斯能说20种语言3.茅盾能熟背整本《红楼梦》4.日本一位妇女,为救即将从5楼坠落的幼子,竟跑的比刘翔还快。你呢…思考：对你有什么启示？小结：3.4做更好的自己，要不断激发自己的潜能。总结：3.如何做更好的自己？3.1做更好的自己，需要接纳和欣赏自己。3.2做更好的自己，需要扬长避短。3.3做更好的自己，需要主动改正缺。3.4做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。3.5在和他人共同生活，在为他人、为社会带来福祉的过程中实现。引导学生正确接纳与欣赏自己，根据自身优势选择适合自己的发展道路。通过活动引导学生学会欣赏自己通过成语故事培养学生分析问题的能力通过活动发散学生思维，加深对知识点的理解通过分析材料，引发学生思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力，突出本课重点，突破难点。巩固新知本课通过分析接纳自己-欣赏自己，最终落脚点在做更好的自己。希望通过本课的学习，同学们能够欣赏自己的优势，正确看待自身的不足，主动完善缺点，成就更好的自己！回顾知识，宏观把握课与课之间的联系，拓展学生思维塑造正确的三观板书设计作业与拓展学习设计给自己写一封信，表达对自己的欣赏、喜爱和信心。教学反思与改进不足：对于自己的角色转换不彻底，多习惯性地站在教育者角度上去提出问题，形式单一，所以导致学生对于问题理解有难度，互动不够多。经验不足，对突发事件处理不当，反应迟钝，没有及时回归课堂，影响授课效果。讲课时语调过于平缓，缺乏感染力，课堂也常走动，容易使学生注意力难以集中，出现走神、开小差的情况。课堂节奏把握欠缺，课程结束时，没有完成授课，没有相应的习题测试检测效果。课堂衔接语还是很生硬，未能很好说明知识点之间的转化，表述较浅，没有深入分析。改进措施：站在学生角度思考问题，针对材料，逐句分析，主以问答形式，辅以小组讨论，形式多样化，引导学生从材料中挖