2024学年北京市顺义区七年级语文上学期期末考试卷附答案解析

学年北京市顺义区七年级语文上学期期末考试卷2025.01一、基础知识综合“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”这首仅28个字的《二十四节气歌》是中国人写给岁月的诗。学校开展了“探寻中华二十四节气之美”的主题活动，请你认真阅读下面的材料，完成任务。（一）节气•常识1．阅读回答问题。二十四节气被誉为中国第五大发明，是中国独有的一种历法，是中华农耕文明的瑰宝。二十四节气中“节”指的是一年中的一个节段，是一段时间的表示；而“气”则指的是气候，是天气变化的概述。它起源于黄河流域，始于春秋，确立于秦汉，是我国古代劳动人民在生产实践中，通过对天象、气象、物象以及农事活动现象等，进行反复长期地观察、总结、探索的劳动成果。作为中华优秀传统文化的重要组成部分，二十四节气渗透在诗歌、绘画、音乐、舞蹈以及传统工艺中。近年来，以二十四节气为主题的文化产品日渐丰富。电视节目《二十四节气》讲述人与自然的相处智慧，把二十四节气的知识画面化、具象化；图书《黄小厨的春夏秋冬》因讲述美食与二十四节气的历史文化故事受到人们喜爱；纪实节目《二十四节气生活》采用实景场地拍摄的记录方式，呈现日常生活中的二十四节气文化。二十四节气在物候、风景、人文等层面上的丰富内涵，更是让它成为文创设计青睐的主题。二十四节气主题的折扇、书签等文创产品层出不穷，在日用中展现岁时节令之美。发挥不同文艺形式所长，利用多媒体传播格局，二十四节气文化传承传播的形式、内容和渠道得以拓展，其内蕴的文化生命力也得到激活。（1）请你观察图片，写出冬季包含的六个节气名称：（2）画线语句存在语序不当的问题，请你选择修改正确的一项（

）A．进行反复长期地总结、观察、探索的劳动成果B．进行反复长期地总结、探索、观察的劳动成果C．进行长期反复地探索、观察、总结的劳动成果D．进行长期反复地观察、探索、总结的劳动成果（3）请你选出下列说法正确的一项（

）A．文中“相处”的“处”和“处理”的“处”读音相同。B．文中“纪实节目”一词中的“纪”应写为“记”。C．文中“内涵”一词书写有误，应该改成“内含”。D．文中“层出不穷”一词可以替换成“屡见不鲜”。（4）下列选项是同学们搜集的描述二十四节气的文字，其中没有使用修辞手法的一项是（

）A．立春，是新的开始。东风轻拂，解冻了冰封的时光，唤醒了沉睡的生灵，带来了无尽的可能和憧憬。B．夏至，是大自然的热情告白。它用炽热的温度，表达着对生命的热爱，激起人们的生活热情。C．立秋，是季节的转折。它为大地披上了一层金黄的外衣，让世界在悄然间变换了模样。D．立冬，是冬季的起始。寒风凛冽，温度下降，霜花悄然飘落，江河渐渐冰封。（二）节气•习俗2．阅读回答问题。春是温暖，鸟语花香；春是生长，耕耘播种。“立春”（①）是一个重要节气，（②）是一个重要的民俗节日。为了让学生们感受“摸得着”的立春节气之美，学校组织了别开生面的体验活动。“咬春”——同学们学做春卷，和面、刷油、包馅、煎炸……一气呵成，既感受到了节日的气氛，又锻炼了动手能力。“绘春”——同学们用精彩的书画作品将美好的春色展现出来。“颂春”——同学们精心挑选出赞美春天的作品进行朗诵，把最美妙的声音献给最美好的时节。（1）请你在文中的括号内填写恰当的词语，使句子通顺连贯，①应填

，②应填

。（2）“绘春”环节，同学们想在精彩的画作上添加一副对联，请你选出合适的下联。（

）上联：春风吹绿千枝柳下联：A．春雨绵绵润万物B．春雨滋润百花艳C．细雨拂面暖心怀D．时雨催红万树花（三）节气•诗词3．二十四节气是中国古代农耕文化的重要组成部分，它反映了自然界的变化，人们据此安排农事。古代文人常常以这些节气为内容创作优美的诗词。小明同学搜集了一些与二十四节气相关的诗句：①接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。②碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。③千山鸟飞绝，万径人踪灭。④月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。请你按照节气的先后顺序排列上面的诗句：

（只填序号）二、名句名篇默写4．默写。①树木丛生，

。（曹操《观沧海》）②乡书何处达？

。（王湾《次北固山下》）③

，好之者不如乐之者。（《论语•雍也》）④我寄愁心与明月，

。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）⑤

，巴山夜雨涨秋池。（李商隐《夜雨寄北》）⑥《旧唐书•魏征传》中记载：“以人为镜，可以明得失”。《论语•述而》中也有与此句内容相关的语句：

，

。（《论语•述而》）三、诗歌鉴赏5．阅读《天净沙•秋思》，完成问题。天净沙•秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。(1)这首散曲仅用28个字就生动地表现出一个漂泊他乡的游子的内心感受。其中描写了“藤”“树”“鸦”等景物，并冠以“枯”“①

”“昏”等修饰语，在浓郁的秋色之中蕴含着②

之感。(2)请你想象“夕阳西下，断肠人在天涯”所展现的情景，并为此情此景中的人物写一段内心独白。四、文言文阅读6．阅读下面两则文言文，完成问题。诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！(1)下列选项中加点字的意思相同的一项是（

）A．夫君子之行

终日在地上行止B．非淡泊无以明志

匹夫不可夺志也C．意与日去

吾日三省吾身D．将复何及

及其家穿井(2)关于本文内容的理解，下列选项有误的一项是（

）A．“非淡泊无以明志”中“淡泊”是指不为名利，能安贫乐道、守道不移。B．“夫学须静也”中的“学”不仅指一般的学习，更含有修身养德的意思。C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”一句指出放纵懈怠、轻薄浮躁的害处。D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、洁身自好的良好愿望。(3)阅读《诫子书》和下面文言语段，在后面语段中的横线上填写恰当内容。成王封伯禽①于鲁。周公诫之曰：“吾闻德行宽裕，守之以恭者，荣。土地广大，守之以俭者，安。禄位尊盛，守之以卑者，贵。人众兵强，守之以畏者，胜。聪明睿智，守之以愚者，哲。博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。”（节选自《韩诗外传》，有删改）注：①伯禽：周公姬旦的儿子。两篇短文都是父亲告诫儿子的文章，告诫的内容不尽相同。诸葛亮在《诫子书》中告诫儿子①

（用自己的话回答），周公则从六个方面告诫儿子什么是“②

”，但字里行间都体现了父亲对儿子的殷切希望。五、名著阅读7．在《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物。这些人有的在生活上给予他帮助，有的带给他情感的慰藉，有的对他精神的成长产生过影响。请从这些人物中任选一位，为其写一则简介。要求写出他（她）与鲁迅的关系，他（她）的个性特点及与之相关的情节。（100字左右）六、现代文阅读8．阅读《散步》，完成问题。散步莫怀戚①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。④【甲】这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：【乙】那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。(1)请你从语气、语调、重音、节奏、停连等角度中任选一个，为第⑧段画线句做朗读批注，并说明你批注的理由。语句批注与理由但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。①批注：②理由：(2)文中以叙事为主，穿插了一些写景的语句，请从文中【甲】【乙】两处描写景物的句子中任选一处，简要说明其作用。(3)结合语境，分析第③段画曲线句中加点字“熬”的含义及表达效果。9．阅读《暮中登长城》，完成问题。暮中登长城李欣①到达八达岭长城脚下时，已是黄昏时分。寒风呼呼从关外吹来，我打着寒颤走进景区的售票厅。工作人员微笑着劝我，只有一个多小时就关门了，况且天又这么冷，要不改天来吧？②我还是执意购了票。走出售票厅，在不远处的台阶下，一个男孩也急匆匆赶来。他拄着一副铝合金的拐杖，背上还背着一个黑色的旅行包。他的右脚，从脚踝以下的地方就没了，多余的裤管用橡皮筋扎了起来。他走起路来右脚摇摇晃晃，却走得飞快，两三步跨过台阶，哒哒哒地进了售票厅。③经过我身旁时，我瞥见他脑门厚厚的刘海上已结了白色的霜，鼻子也冻得红红的。我想，售票员一劝，他大概是不会去了。④过了登城口，我沿着城墙的石梯爬到了长城上。八达岭长城分为北段和南段，其中北段以雄险而著称，所谓的“好汉坡”就在长城的最高处北八楼。⑤此时，在北八楼的山上，太阳发出黄黄的光芒，给古老的长城镀上了一层金色。落光了叶子的树抖擞着精神，在寒风中使劲儿朝太阳挥手。无数次在教科书的封面上、宣传画册上看到的长城，正壮丽雄浑地呈现在眼前，我看着都有些呆了。⑥突听得身后有哒哒声，回头一看，是刚刚遇着的男孩子，正拄着拐杖登上长城来。我忍不住和他搭讪。⑦“登南段吧，时间可能来不及了！”我委婉地说。⑧“你呢？”⑨“我想登北段，毕竟好不容易来一趟呢！”⑩他环视了一周，吁了口气，然后抬起拐杖朝北段指了指，“那我也去！”长城由石头铺就，表面也被磨得光滑锃亮。我有些担心他，便跟在他后面朝北出发了。走了一段路，他停下身回过头看我，仿佛明白我的想法。⑪“不用管我，你尽管走。”我没回答，却不由自主地看向他的右脚。⑫“三岁那年，车祸。”回答后他又兀地笑了，“你不一定赢得了我呢！截肢了体重轻了嘛。”⑬我只好加快脚步，朝北八楼攀登。⑭到了最险的那段，石梯几乎垂直，我拉着扶手往上爬。抬头看山顶上的太阳，像靛蓝天空中一块紫红色的补丁，在寒风中颤颤巍巍。⑮望着还有段距离的北八楼，我心里有些胆怯。往日人山人海的长城，现在就只剩我们两个了。万一时间真的不够了呢？再往上走，会不会被关在景区里呢？我站在石阶上有些踌躇，心里开始打退堂鼓了。⑯而在我身后，那男孩依然努力爬着。每登一级台阶，只见他先左手拉住扶手，再用双臂夹住拐杖，找准石阶上的缝隙或凹面，用力一撑，右腿单膝跪上阶面，左脚随之踩上去，然后双拐拄到上一层石阶，借力再站直左腿。如此往复，艰难地向上行进。⑰他慢慢接近了我。我看到他汗水从连衣帽里浸了出来，刘海湿湿的，贴着脑门。“太晚了，要不还是回去吧？”⑱“再坚持坚持，都快到顶了。”⑲“那你手搭着我肩膀吧！我帮帮你。”⑳“不用，我还行！”他把拐杖靠在城墙上，边挽了挽衣袖边回答我。他有些腼腆，语气却异常坚定。㉑之后，我们又继续朝上行进。不一会儿，太阳掉到山背后了。气温骤降，寒风凛冽，像冰刀子似的刺得脸生疼。㉒终于到了北八楼。站在城墙上，环视一周，太阳跌进暮霭中，没有光芒，圆圆的、紫紫的，倏忽消逝，连同西面广袤的原野和逶迤的群山，一起滑进暮色中了。而东南方，城区已是灯火璀璨，橙黄色的灯光汇聚在一起，京城像一片温暖的海。㉓“不到长城非好汉”。其实，在矗立了几百年的长城面前，“好汉”不过是它眼中顽皮的孩子，就譬如现在的我们。只是，生活中顽皮的孩子总是有点倔，跌跌撞撞、摇摇晃晃，也要一路向前。㉔许多时候，面对坎坷，我总是畏难，为自己找到可以舒适踩下去的台阶，找到说服自己不再坚持的理由。而在这段长城的攀爬中，我看到了另一种力量——那是自强不息、勇往直前的勇气。㉕过了北八楼，我们又再登上北七楼，在暮色中一路下行。回到景区出口时，路灯已经亮了。那天广播里放着一首叫《真的汉子》的歌：做个真的汉子，承担起苦痛跟失意，投入要我愿意，全力干要干的事。㉖和我在路口告别，他摇摇手后转身拄拐离去，路灯把他的影子拉得好长。（选自《人民日报》）(1)文章主要叙述了“我”与一位拄着拐的男孩在暮中攀登长城的故事。请你根据文章内容完成表格。地点“我”和男孩登长城的过程“我”的认识①“我”建议男孩选择南段，男孩和“我”都选择了北段“我”担心男孩的身体状况无法攀登北段攀登北八楼②“我”感悟到生活中即使遇到困难，也要一路向前又登北七楼，回到景区出口“我”和男孩完成攀爬，在路口告别③(2)联系全文，简要分析第㉕段中作者写广播里播放《真的汉子》的用意。(3)结合文章内容，分析第⑯段中画线句的表达效果。(4)结合生活实际，简要说明文章给你带来的启示。七、作文10．按要求写一篇文章。虽然已至隆冬，寒风凛凛，但总会有一些人、一些事让我们心生温暖。也许是陌生人的些许善意，也许是同学间的彼此关怀，也许是家人的互相扶持……请以“这个冬天并不冷”为题写一篇作文。要求：①作文内容积极向上。②不少于500字。③不要出现所在学校的校名或师生姓名。11．作文。联想和想象是形成创造力的前提。请你依据郭沫若的《天上的街市》，以“走在天上的街市”为题，发挥联想和想象，写一个小故事。天上的街市郭沫若远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。要求：①作文内容积极向上。②不少于500字。③不要出现所在学校的校名或师生姓名。参考答案1．（1）立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。（2）D（3）A（4）D2．（1）①不但②而且（2）D

3．②①④③【解析】1．（1）本题考查图文转化。根据图表，左上角的六个冬季的节气分别为：立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。（2）本题考查病句的修改。该句语序不当，“长期”“反复”交换位置；“观察、总结、探索”改为“观察、探索、总结”。故选D。（3）本题考查汉字的读音、字形、成语的使用。B.“‘纪’应写为‘记’”错误，“纪实节目”正确，其意思是以真实生活为素材，真实记录事件、人物或社会现象的电视节目或其他媒体节目类型；

C.“‘内涵’一词书写有误”错误，“内涵”正确，句子“二十四节气在物候、风景、人文等层面上的丰富内涵”中“内涵”的意思是指二十四节气所包含的在物候、风景、人文这些层面的深刻内容和意义；

D．“可以替换成‘屡见不鲜’”错误，“层出不穷”，接连不断地出现，没有穷尽；“屡见不鲜”，常常见到，并不新奇。此处是说折扇、书签等文创产品接连不断地出现，不能替换成“屡见不鲜”，语境不符。故选A。（4）本题考查修辞手法的判断。A.使用了拟人的修辞手法，“唤醒了沉睡的生灵”将生灵拟人化。B.使用了拟人的修辞手法，“大自然的热情告白”将大自然拟人化。C.使用了拟人的修辞手法，“为大地披上了一层金黄的外衣”将立秋拟人化。D.句中未使用修辞手法。

故选D。2．（1）本题考查衔接与排序。①应填“不但”：这句话强调了立春作为节气的重要性。

②应填“而且”：这句话进一步强调立春作为民俗节日的重要性，与前一句形成递进关系。因此，完整的句子应该是：“立春不仅是一个重要节气，而且是一个重要的民俗节日。”

（2）本题考查对联。

对联要求对仗工整，平仄相对，仄起平落，内容相关。A.春雨绵绵润万物：虽然表达了春天的景象，但与上联的结构不完全对应，“绵绵”与“吹绿”不对仗；“物”是仄声，不符合仄起平落。B.春雨滋润百花艳：表达的是春天的景象，但同样存在结构不对仗的问题，“滋润”与“吹绿”不对仗；“艳”是仄声，不符合仄起平落。C.细雨拂面暖心怀：这句更偏向于描述个人感受，“千枝柳”与“暖心怀”也不符合对联要求的对仗。D.时雨催红万树花：这一选项不仅描绘了春天的景象，而且在结构上与上联对仗工整，“时雨”对“春风”，“催红”对“吹绿”，“万树花”对“千枝柳”。

故选D。3．本题考查内容理解。

首先分析诗句内容来判断对应的节气。①“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，描写的是夏天荷花盛开的景象，对应的节气是夏至（6月21日左右）前后，此时正值夏季，荷花盛开。②“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，描绘的是春天柳树发芽的景象，对应的节气应该是春分（3月20日左右）前后，春天柳树开始抽芽。

③“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，描写的是冬天雪景，对应的节气是冬至（12月22日左右）前后，冬季大雪纷飞，万物寂静。

④“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，描写的是秋季霜景，对应的节气是霜降（10月23日左右）前后，秋季开始有霜。

然后按照节气的先后顺序，春分最早，其次是夏至，然后是霜降，最后是冬至。故排序为：②①④③。百草丰茂

归雁洛阳边

知之者不如好之随君直到夜郎西

君问归期未有期

择其善者而从之

其不善者而改之【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：茂、雁、洛、君、郎、择、善。5．(1)

老、昏、古、瘦

无限凄凉悲苦(2)示例：夕阳西下，我骑着瘦马踽踽独行，走向远方。秋风凄冷，暮鸦归巢，看到小桥流水边，炊烟袅袅的人家，我的思乡之情更浓了。亲人啊，你们何时才能与我相见，以慰我心啊？【导语】这首《天净沙•秋思》通过简练的文字刻画秋天萧瑟的景色，以“枯藤”“老树”“昏鸦”等意象营造凄凉的秋意，突出游子的孤寂与愁苦。诗中“夕阳西下”与“断肠人在天涯”进一步渲染了思乡和漂泊无依的心境，诗意深远，情感真挚，引发读者共鸣。【小题1】本题考查诗歌内容的理解与分析。结合“枯藤老树昏鸦……古道西风瘦马”可知，这些修饰语“枯”“老”“昏”“古”“瘦”，描绘出了一幅萧瑟、衰败的秋景图。“枯”体现了藤的枯萎，“老”突出了树的衰老，“昏”描绘出鸦的昏沉，“古”强调道路的陈旧，“瘦”表现出马的瘦弱。整体在浓郁的秋色之中蕴含着凄凉悲苦之感，再联系“夕阳西下，断肠人在天涯”可知，烘托出游子漂泊在外的孤独、愁苦和对家乡的深深思念。【小题2】本题考查诗歌内容的理解与情感分析。结合“夕阳西下，断肠人在天涯”可知，夕阳渐渐西沉，余晖将天边染成橙红一片。在这荒芜的古道上，秋风瑟瑟，吹得枯草摇曳。那个孤独的游子牵着一匹瘦骨嶙峋的马，身影在夕阳的映照下显得格外凄凉。周围是一片寂静，只有乌鸦偶尔的叫声打破这份宁静。

对于人物的内心独白，我们可以从以下几个方面入手：思乡之情：我远离家乡，漂泊至此，不知家中亲人是否安好。那熟悉的炊烟、温暖的笑容，如今只能在梦中相见；孤独与无助：这漫漫天涯路，我独自一人前行，无人倾诉，无人相伴。每一步都充满了疲惫和迷茫；对未来的迷茫：夕阳西下，一天又过去了，而我的归期却遥遥无期。不知道未来的路在何方，是否能找到一个安身之所；对过去的回忆：回忆起在家乡的日子，是那么的美好和温馨。如今身处异乡，这一切都只能成为心中永远的怀念。示例：在夕阳西下的余晖中，一位形容憔悴、衣衫褴褛的游子，孤独地伫立在荒凉的古道尽头。他望着那轮渐渐西沉的红日，眼神中充满了无尽的哀愁和思念。这夕阳，又要落下去了，就像我那渺茫的希望，一点点地消逝。我远离家乡，漂泊在这天涯海角，不知何年何月才能归去。眼前的小桥、流水、人家，那是别人的温暖和安宁，与我无关。我只有这匹瘦马相伴，走过这漫长的古道，迎着这瑟瑟的西风。我思念着远方的亲人，他们是否安好？是否还记得我这个在外流浪的人？我心中的愁苦，又能向谁诉说？这漫漫天涯路，何处是尽头？家乡啊，你是我心中永远的牵挂，可我却不知何时才能再次投入你的怀抱。6．(1)B(2)D(3)

要通过淡泊宁静、勤奋学习、珍惜时间等方式修身养性、增长才干、实现志向

谦德【导语】《诫子书》是诸葛亮写给儿子的家训，强调修身养德的重要性。文章指出，君子应通过宁静和节俭来修身养性，淡泊名利以明确志向，宁静致远以实现理想。诸葛亮认为学习需要静心，才能广博才学，志向坚定才能成就学问。文章还警示放纵懈怠和轻浮躁动的危害，提醒人们珍惜时间，避免虚度年华。整体上，文章体现了父亲对儿子的殷切期望和深刻教诲，强调内心修养和自我约束的重要性。点睛片段【小题1】本题考查一词多义。

A.行：行为操守/行走；B.志：都解释为“志向”；C.日：日子，时光/每天；D.及：来得及/等到；

故选B。【小题2】本题考查内容的理解。D．“表达了君子不与外界同流合污、洁身自好的良好愿望”错误，“悲守穷庐，将复何及”意思是只能悲哀地坐守穷困的居舍，那时悔恨也来不及了，是在强调要珍惜时光、努力修身学习，不然到老一事无成会后悔，而不是表达君子不与外界同流合污、洁身自好的愿望。故选D。【小题3】本题考查内容的理解。结合“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”可知，《诫子书》中诸葛亮先是强调了通过“静”“俭”来修身养德，接着指出要靠淡泊宁静明确志向、达到远大目标，又说明学习要静心且要有志向，还告诫不能放纵懈怠、轻薄浮躁，最后点明要珍惜时光，不然会一事无成，整体就是告诫儿子要从这些方面来提升自己，实现人生价值。结合“吾闻德行宽裕，守之以恭者，荣。土地广大，守之以俭者，安。禄位尊盛，守之以卑者，贵。人众兵强，守之以畏者，胜。聪明睿智，守之以愚者，哲。博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也”可以看出，周公从德行宽裕、土地广大、禄位尊盛、人众兵强、聪明睿智、博闻强记这六个方面，也就是在不同的优势、境遇下，都要秉持谦虚的品德，告诫儿子什么是“谦德”，体现了对儿子品德修养方面的期望。参考译文：《诫子书》

品德高尚的人，依靠内心宁静专一来修养身心，以俭朴节约来培养品德。不恬淡寡欲就无法使（自己的）志向明确，不清静寡欲就无法达到远大的目标。学习必须静心专一，而才干则来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能勉励心志振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随同时光飞快逝去，意志随同岁月而丧失。最终（像黄叶一样）枯老衰落，大多不接触世事，对社会没有任何贡献，只能困守在自家狭小的穷家破舍里，那时再悔恨又怎么来得及！《韩诗外传》

周成王将伯禽封到鲁国去做国君。周公姬旦告诫他说：“我听说，品德高尚、宽宏大量的人，用恭敬的态度来保有这样的德行，就会得到荣耀。土地广阔，用节俭的方式来保有它，就会平安无事。俸禄优厚、地位尊崇，用谦卑的态度来保有它，就显得更加高贵。人口众多、兵力强大，用敬畏的态度来统领他们，就能常胜不败。聪明睿智，用看似愚笨的态度来保有它，就是明智之举。见闻广博、记忆力强，用浅陋自谦的态度来保有它，才是真正的有智慧。这六点，都是谦虚谨慎的美德呀。”7．阿长也叫长妈妈，粗俗、没有文化、却又有自己朴实，真诚，善良的一面，是鲁迅小时候的保姆。她踩死过鲁迅喜爱的隐鼠，但是她又拥有着一副热心肠。她观察到鲁迅非常想要拥有《山海经》，还送给了他一本。藤野先生。藤野先生是鲁迅在日本留学期间的一位老师，鲁迅极为尊敬他。他虽然外表上有些不修边幅，但是治学严谨，没有民族歧视。他很关心鲁迅的学业，经常帮助鲁迅指导笔记的修改。鲁迅从这位老师的身上不仅仅是学习到了知识，更是学习到了老师的高尚品质。【详解】本题考查名著内容的理解。先从《朝花夕拾》中众多人物里确定要写的那一位，比如长妈妈、藤野先生、范爱农等，明确其与鲁迅的具体关系，这是介绍的基础部分。然后回忆书中对该人物的描写，提炼出其主要的个性特点。比如长妈妈善良、朴实但又有些迷信；藤野先生治学严谨、没有民族偏见等，用简洁准确的词语来概括表述。找出能体现该人物上述个性特点的典型情节。像长妈妈给鲁迅买来心心念念的《山海经》展现她对鲁迅的关爱；藤野先生帮鲁迅修改讲义体现他对教学、对学生的认真负责等，把情节简要描述出来，与个性特点相呼应。本题为开放性试题，答案不唯一。示例：范爱农，他是鲁迅的同乡好友。范爱农性格耿直又有些孤傲，他命运坎坷。起初鲁迅与他在日本留学时相识，两人曾因一些观念问题产生误会。回国后，范爱农历经生活磨难，常借酒消愁，最终落水而亡，让鲁迅深感痛惜与无奈。8．(1)“慢慢地”“稳稳地”“仔细”“整个世界”重读。母亲给我们以生命，儿子是生命的延续，这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。重读几个词语暗示了人到中年，肩负着赡养父母，抚养孩子的重任，对生活对家庭应当有一种使命感。(2)示例：环境描写。突出初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的存在。同时烘托出一家人散步的美好和幸福的心情。示例：①阳光下的“菜花”“桑树”“鱼塘”，描绘了春天的美丽与生机，②传达出万物复苏的生命感慨，③写出了解决分歧后“我”内心的轻松愉快，④烘托出一家人散步的美好情景和幸福心情。(3)“熬”字既形象地写出了母亲在漫长的冬天所遭受的痛苦，表现了母亲的坚强，又流露出“我”的欣慰。【导语】这篇文章通过祖孙三代一家在田野里散步这个生活侧面，生动地展示这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。作者以平实的笔触刻画了祖孙三代的生活画面，将母慈子孝与代际和谐娓娓道来。文章细腻地描写了春天的自然景色，衬托出生命的活力和希望，并寓含对时间珍惜与亲情传承的思考。最后一家人背负彼此前行的画面，融入对责任感与爱的深刻表达，充满人性光辉。【详解】（1）本题考查朗读设计。文章第⑧段画线句“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，这句话表达了对家庭的深厚感情和责任感，朗读时语气应当温柔，体现出对母亲和孩子的爱，同时也要坚定，表现出承担责任的决心。整体语调应平缓，随着“慢慢地，稳稳地”逐渐上扬，体现出一种温馨和稳重的氛围。“慢慢地”“稳稳地”“仔细”“整个世界”应重读。这些词，描述了作者在背负母亲和妻子背起孩子时的谨慎和责任感，因而这些词需要重读以体现这份慎重和认真。此外，“整个世界”表达了家庭在他心中的分量和意义，是情感的升华点，也应重读以突出全家人之间的紧密联系以及生命传承的重要性。这样重读强调不仅反映了对于家庭的责任，也表现了对生活的理解和使命感，能够更好地传达出文章的情感厚度和人物之间的深厚羁绊。朗读时节奏应缓慢，给人一种稳重和踏实的感觉，符合“慢慢地，稳稳地”的描述。在“慢慢地，稳稳地”之间，以及“仔细”和“好像”之间应有短暂停顿，帮助听众感受到每一步的稳重和思考的过程。总之，这些批注通过语气、语调、重音、节奏和停连的处理，能够更好地传达出文本中对家庭责任的深刻理解和对生命的珍视。重读和停顿的处理尤其能突出中年人肩负的双重责任：赡养父母和抚养孩子，体现出一种对生活的使命感。（2）本题考查句子赏析。文章第④段“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……”这段景物描写通过对南方初春田野的生动刻画，展现了春天的勃勃生机。大块小块的新绿随意铺展，浓淡相宜，仿佛大自然的画布上泼洒的色彩，给人以视觉上的享受。树枝上的嫩芽密密麻麻，象征着新生命的萌发，田里的冬水咕咕冒泡，仿佛在诉说着春天的到来。这些景物描写不仅让人感受到生命的存在和万物复苏的感慨，也暗示了母亲在熬过严冬后焕发出的新生机和活力。同时，这些美好的景物烘托出一家人和谐美满的氛围，增强了散步时的愉悦和幸福感，体现了人与自然的和谐共生。文章第⑦段“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”从视觉上为读者展现了一幅生机勃勃的春日画卷。联系第④段“……这一切都使人想着一样东西——生命”可知，阳光下金色的菜花、整齐的桑树，以及水波粼粼的鱼塘，不仅生动地表达了春天的美丽与勃勃生机，还传递出一种生命的感慨，万物复苏，新生命的希望仿佛就在眼前，传达出万物复苏的生命感慨；再从第⑥段“我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意”可知，这种大自然的美景，与文章中的人物情感和故事情境紧密相连，表现出“我”解决全家人散步线路分歧后内心的轻松愉快心情；再联系后文第⑧段“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”可知，这种描绘又烘托出一家人在一起的温馨与幸福，增添了一份人与自然和谐美好关系的韵味，使得读者能够感受到一种惬意与宁静。这种内心的舒畅与自然的美景交相呼应，加强了文章的感染力，使得描绘的情景更加立体生动。情感得到升华，也在鼓励人们去珍惜幸福的生活时光。（3）本题考查词句理解与赏析。第③段画曲线句“我的母亲又熬过了一个严冬”中“熬”含有煎熬、不容易的意思，可以想象母亲在严冬中每活一天都十分艰难，形象地写出了老母亲在漫长的严冬里，在身体和精神上所遭受的苦难。母亲能撑过寒冬，表现出了母亲的坚强；“我”也为母亲能撑过寒冬而庆幸欣慰。9．(1)①登城口②“我”心里胆怯打退堂鼓，男孩却努力攀爬③“我”感受到男孩自强不息、勇往直前的力量(2)第㉕段中作者写广播里播放《真的汉子》，用意在于借歌词表达作者对男孩自强不息、勇往直前精神的赞美，同时这种精神也激励着作者自己，使文章主题更加鲜明突出。(3)第⑯段中画线句通过详细的动作描写，生动地展现了男孩攀登长城的艰难过程，突出了他自强不息、勇往直前的精神品质，同时也表达了作者对男孩的敬佩之情。(4)在生活中，我们难免会遇到困难和挫折，但只要我们保持自强不息、勇往直前的精神，坚定信念，勇敢面对，就一定能够克服一切困难，实现自己的目标。这种精神不仅是我们个人成长的需要，也是社会进步和发展的重要动力。【导语】这篇文章通过描绘“我”与一位截肢男孩在暮色中攀登长城的经历，展现了在逆境中坚韧与勇敢的精神。作者通过细腻的描述，刻画了男孩凭借坚持不懈的努力和不屈的意志挑战自我的过程，不仅感染了“我”，也激励了读者。故事中长城的雄伟和夜幕的宁静对比，凸显了人类精神的伟大与顽强。文章传达出无论面对多大困难，都要勇往直前的积极人生态度。【详解】（1）本题考查内容理解。①根据第①段中的“到达八达岭长城脚下时，已是黄昏时分。寒风呼呼从关外吹来，我打着寒颤走进景区的售票厅”以及第④段中的“过了登城口，我沿着城墙的石梯爬到了长城上”可知，故事开始于长城脚下，然后经过登城口，“我”和男孩开始登长城，在登城口处，“我”建议男孩选择南段，男孩和“我”都选择了北段，此时“我”担心男孩的身体状况无法攀登北段。②根据第⑭段⑮中的“到了最险的那段，石梯几乎垂直，我拉着扶手往上爬。抬头看山顶上的太阳，像靛蓝天空中一块紫红色的补丁，在寒风中颤颤巍巍。望着还有段距离的北八楼，我心里有些胆怯。往日人山人海的长城，现在就只剩我们两个了。万一时间真的不够了呢？再往上走，会不会被关在景区里呢？我站在石阶上有些踌躇，心里开始打退堂鼓了”以及第⑯段中的“而在我身后，那男孩依然努力爬着。每登一级台阶，只见他先左手拉住扶手，再用双臂夹住拐杖，找准石阶上的缝隙或凹面，用力一撑，右腿单膝跪上阶面，左脚随之踩上去，然后双拐拄到上一层石阶，借力再站直左腿。如此往复，艰难地向上行进”可知，在攀登北八楼的过程中，“我”心里胆怯打退堂鼓，男孩却努力攀爬，“我”由此感悟到生活中即使遇到困难，也要一路向前。③根据第㉔段中的“许多时候，面对坎坷，我总是畏难，为自己找到可以舒适踩下去的台阶，找到说服自己不再坚持的理由。而在这段长城的攀爬中，我看到了另一种力量——那是自强不息、勇往直前的勇气”可知，“我”和男孩完成攀爬，在路口告别时，“我”感受到男孩自强不息、勇往直前的力量，这种力量让“我”对生活有了新的感悟和认识。通过对文章不同地点发生的事件及“我”的认识进行梳理，结合具体段落中的