自然灾害与防灾减灾第2课时课件-八年级地理上学期人教版

第1节自然灾害与防灾减灾第五章

建设美丽中国一、课堂导入

播放视频：以北京密云洪水灾害为例，展示其危害。在和平年代，自然灾害依旧威胁着人民的幸福，为了防灾减灾，国家采取了哪些措施，我们又该做什么，今天我们一起来探究。二、除害兴利（国家）任务一：结合视频、文字资料思考并讨论，国家主要有哪些防灾减灾的措施？出示相关材料，学生讨论归纳国家在防灾救灾方面所做的措施。教师总结二、除害兴利（国家）任务一：结合视频、文字资料思考并讨论，国家主要有哪些防灾减灾的措施？建设防灾工程开展灾害监测建设救灾物资储备库灾前防灾备灾重建家园恢复正常秩序抢救受灾人员抢修基础设施灾前中应急救援灾后恢复重建教师进行总结，指导学生在课本相应位置进行圈画并理解各项措施的内涵，教师可以适当点拨。二、除害兴利（国家）二、除害兴利（国家）补充课本思与学部分内容，学生观看视频了解垛田的由来和作用；向学生展示都江堰在历经两千多年后依然可以守护成都平原视频。这是除害兴利并举的典型，学生通过这两个案例再次理解除害兴利。二、除害兴利（国家）

逐个出示，以北京密云洪水需要储备的物资为例，学生讨论完成，再完成应对两种典型的气象灾害和地质灾害地震和台风需要储备的物资。探讨家乡需要储备的应急物资，回归家乡。

三、自救互救（个人）任务三：说出洪水发生时，密云当地居民如何自救互救。

展示视频，引入灾害发生时个人自救互救十分重要，抛出问题说一说当地居民该如何自救互救。学生先依据现有的生活经验发表看法，继而借助资料总结，最后归纳。三、自救互救（个人）任务四：选择一自然灾害，讨论并回答，该灾害发生时应急避难的方法。学生分小组选择一种自然灾害讨论，进行展示，教师对其进行评价总结。引导学生力所能及救助他人、因时因地制宜，树立生命至上！保持镇定，坚定信心，等待和配合救援的思想。

因时因地制宜！生命至上！保持镇定，坚定信心，等待和配合救援三、自救互救（个人）任务四：选择一自然灾害，讨论并回答，该灾害发生时应急避难的方法。升华：

无论是在洪水中救援的特警，还是主动担当的村民，他们在面对灾难时的挺身而出，让人们看到的是中华民族的血气之勇，是中国人民从未断绝的精神传承！

在自然灾害面前，人类是渺小的，但是当我们了解灾害，学会避险；当灾难来临时，依然团结一致，那我们一定可以减轻灾害风险，守护美好家园。7月22日济南市莱芜区两村遭遇山洪灾害，出示灾害后的村庄、伤亡损失情况、救援图，作为课堂拓展三、自救互救（个人）三、自救互救（个人）任务五：地震演习1、说出地震发生时，在教室到安全空旷的避难场所的最佳疏散路线2、模拟地震演习：警报响后，在室内找到可以避难的场所（桌下讲台下墙角），随后有秩序快速撤离到空旷地。随后回到教室。就近躲避迅速撤离四、综合建模五、当堂练习1．当自然灾害来临时，个人采取适当的方法，可以有效避灾。下列说法中，不正确的是（）A．当地震发生时，乘电梯迅速离开B．台风来临，渔船进港避风C．当发生泥石流时，应向垂直于泥石流流动方向的山坡上跑D．当地震发生时，在室外时，到空旷的地方2.若泥石流发生时，合理的逃生路线有（）A．①②B．②③C．①③D．③④有一种菜地叫“漂浮菜园”，一块块大小不一的“菜地”漂浮水面，瓜果蔬菜栽种其中，它让孟加拉农民在雨季耕地被淹没后仍能耕作，雨季过后，水位下降，土壤露出，“漂浮菜园”被打碎混入土壤中，以增加土壤有机质。读