辽宁省大连市普兰店区2024-2025学年八年级上学期期末语文试卷（含答案）

辽宁省大连市普兰店区2024-2025学年八年级上学期期末语文试卷

一、积累与运用。（17分）

1.（2分）下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）

A.宛然（wAn）.形(qi)狼箱（ji）抑扬顿挫（cu6）

B.琐*屑(sud)寻觅*(mi)汕枝(qiu)旁尊斜出（yi）

C.般谢(diao)教强(hui)双笔（喃）正襟微坐（wei）

D.挑衅(xin)黝黑(you)躁热（zAo）巧妙绝伦（juC）

2.（2分）依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（）

瓷器以其狗烂多彩的图案和精美的,成为了中国古代义化的瑰宝。鹿器的图案了各种自

然景物、人物故事、传统文化等，形式各异、,犹如一幅幅立体的画作。瓷器还注重形式的和谐、

比洌的优美，体现了中国古代文化中对和谐、均衡、中庸之道的追求。是青花瓷、五彩瓷、刻花瓷

还是景泰蓝瓷，都是中国古代工匠们用心雕琢的艺术佳作，凝聚了千百年来的智慧和情感。

A.技艺包括美轮美奂只要

B.工艺涵盖精美绝伦无论

C.工艺包括精美绝伦只要

D.技艺涵盖美轮美奂无论

3.（2分）下列各项中分析正确的一项是（）

“故节当歌守，新年把烛迎了'①春联、年画、舞狮、团圆饭、拜年、庙会、社火、压岁钱……②每

到春节，最让中国人念念不忘的瞥厚味道就是年味儿。③正因如此，惦记年味儿、营造年味念、传递年味

儿，是人们乐在其中的生活叙式，也反映着不同时代文化创新的可中当试。④“春节怎么过”的选号因人

而异，但一定少不了温喙人心的年味儿，离不开沁人心脾的文化气。

A.“选择”和“温暖”都是动词，“醵厚味道”和“可贵尝试”短语类型相同。

B.句②中“最让中国人念念不忘的醇厚味道就是年味儿”主语是“中国人”。

C.句③中划线句子有语病，应将“营造年味儿”和“传递年味儿”调换位置。

D.将选文各句组成语意连贯的一段话，最恰当的排列顺序是②①④③。

4.（2分）下列各项中表述不正确的一项是（)

A.茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，代表作有小说《子夜》《林家铺子》《春蚕》等。我们学过他的《白杨

礼赞》。

B.西汉历史学家司马迁所撰写的《资治通鉴》是我国第一部纪传体通史，全书共一百三十篇。

C.古人把山的北面、水的南面叫做“阴”，与“阳”相对。“汉阴”指汉水南岸。

D.《红星照耀中国》客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国

共产党人的真实生活。

5.（3分）说起《红星照耀中国》，你会想到什么？请从下列词语中任选一个词语，结合书中具体内容，谈

谈你的理解。

备选词语：信仰梦想成长

6.（6分）古诗文默写。

（I）,长河落日圆。（王维《使至塞上》）

（2）几处早莺争暖树，。（白居易《钱塘湖春行》）

（3），威武不能屈。（《V孟子》三章》）

（4）无可奈何花落去，o（晏殊《浣溪沙》）

（5）李贺的诗歌，工于设色。《雁门太守行》中通过对色彩的描绘，既写出边塞风景的壮美，又侧面写

出战争悲壮之感的语句是：，o

二、古诗文阅读。（17分）

7.13分）阅读下面两首诗，完成问题.

甲

春望

［唐］杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连二月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

乙

归梦

［唐］杜甫

道路时通塞，江山日寂寥。

偷生唯一老，伐叛①已三朝②。

雨急青枫暮，云深黑水遥。

梦魂③归未得，不用楚辞招。

【注释】①伐叛：指讨伐乱臣贼子，指安禄山、史思明、仆固怀恩和吐蕃等。②三朝：指玄宗、肃宗、

代宗三朝。③梦魂：一作“梦归”古人以为人的灵魂在睡梦中会离开肉体，故称“梦魂”。

下面对两首诗的理解和分析不无碘的一项是（）

A.甲诗首联写草木茂盛，表现春天的万物复苏、勃勃生机，是用乐景写哀情。

B.乙诗先写身未得归，再写魂未得归，全诗虚实相间，感人至深。

C.乙诗颈联中的“急”“暮”“深”“遥”生动形象地写出梦魂的归路亦如现实般艰难险恶，

D.两首诗都写到诗人衰老的形象，表达了诗人忧国伤时、念家悲己的情感，风格沉郁顿挫。

8.（14分）阅读下面选文，完成问题。

甲

舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚

举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，&

以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则

无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

（选自《生于忧患，死于安乐》）

乙

故治国无法则乱，守法而弗变则悖①，悖乱不可以持国,世易时移，变法宜矣。譬之若良医，病万

变，药亦万变。病变而药不变句之寿民今为扬子②矣。故凡举事必循法以动，变法者因时而化，芍此论

到无过务矣。

夫不敢议法者，众庶也；以死守者，有司也；因时变法者，贤主也。是故有天下七卜一圣③，其法

皆不同，时势异也。故日良剑期乎断，不期乎馍锦④；良马期乎千里，不期乎骥瞥⑤。夫成功名者，此

先王之千里也“

（节选自《吕氏春秋》，有删改）

【注】①悖：谬误，荒谬。②炀子：未成年而死的孩子。③七十一圣：指古代的圣贤君主。④镇锦

（moye）：宝剑名。⑤曜鹫（jiao）：膜、鹫都是千里马名。

（1）下列句中加点词的意思或用法相同的一项是

A.故天将降大任于毋人也号天时不如地利也（《得道多助，

铜贝鹿镇，是东北地区首次发现的西汉席镇。雌雄鹿身均镶嵌天然虎斑贝壳。铜铸与嵌贝按接处均以红

彩勾描，造型别致，构思巧妙，铸造工艺精湛，流露着汉代大连贵族追求奢华福禄长寿的时尚（现存大

连旅顺博物馆，国家一级文物）。

【材料三】

破坏文化遗产的主要因素

（摘编自《义务教育教科书语文》八年级上册）

【材料四】

青少年接过非遗传承的接力棒，通过家校合作、校企合作、博物馆、文化宫、非遗进衽区、非遗上

舞台、数字化非遗等方式打开非遗传承的“第二课堂”，增强非遗活动的知识性、趣味性与体验感，提

升青少年非遗传承的社会参与。

我们要学会探索非遗。在课堂上，我们要学习非遗知识，了解非遗的历史渊源、基本类型与文化内

涵；在校园里，我们还可以参加非遗社团，体验甚至掌握非遗技艺，如一门手工艺、一首传统民歌、一

项民族舞蹈、一折经典剧目；回到家中，不仅向家人邻居请教有关非遗的前世今生，还可以前往联合国

教科文非物质文化遗产、中国非物质文化遗产数字博物馆等官网浏览世界各地的非遗名录；在节假日我

们不仅可以体验春节、清明节、端午节、中秋节这些传统节日，还可以前往非遗体验馆、博物馆、图书

馆观看非遗展览，参与非遗竞赛等。这些非遗技艺，大到中国木结构建筑营造技艺，小到书法练习、昆

曲表演、木偶制作等，都可以成为同学们积极探索的对象。

（选自《光明少年》杂志，有删改）

（1）对以上材料内容理解分析不氐聊的一项是

A材料一介绍了非物质文化遗产的定义，它是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相

承的传统文化表现形式。

B.材料二中，在新金县（今普兰店区）花儿山乡出土的嵌贝鎏金铜贝鹿，鹿身镶嵌天然虎鹿贝壳，造型

别致，构思巧妙，铸造工艺精洪。

C.材料三中，破坏文化遗产的主要因素包括人为因素和非人为因素，其中环境污染、干旱、地震等属于

非人为因素<>

D.材料四中，通过家校合作、校企合作、博物馆、文化宫、非遗进社区、非遗上舞台、数字化非遗等方

式，提升青少年非遗传承的社会参与。

（2）班级举办“身边的文化遗产”主题班会，同学们就“青少年如何保护和传承身边的文化遗产”问

题展开了交流，请结合材料一、材料三和材料四补全交流内容。

学生甲：课前，通过搜集相关资料，我认识到保护文化遗产的重要意义。从中华民族的角度来说，保护

文化遗产“①"

学生乙：课堂上，通过共同学习，我进一步了解了“②”，决心在生活中杜绝种

种不良行为，如在景区乱刻乱画等。

学生丙：当然，在学习之余，我们还可以参加非遗社团“③二用我们的实

际行动来探索非遗、传承非遗。

主持人：同学们，在今后的学习与生活中，我们可以在不同的时间和地点保护我国文化遗产，接过非遗

传承的接力棒。

（3）班会结束后，某位同学以班委会的名义起草了一封感谢信，请指出其中的不妥之处。

感谢信

XX先生

谢谢您昨天来我班做关于''身边的文化遗产”的讲座。您讲的内容很有趣，特别是您对保护非遗的

海阔天空的议论，显示您确实有较高的水平。令人钦佩。期待您再来我班做讲座！

此致

敬礼

XX班级班委会

x年x月x日

这封感谢信中有许多表达不得体的地方。如缺少①感谢语不够热情，如“②

还有“很有趣”“海阔天空”“③”等评价，虽然表达了肯定的意思，显得对专家不

够尊重。

10.（17分）阅读下面选文，完成问题。

杜卫东

①今儿吃什么？北京人挂在嘴边的一句话。

②是啊，吃什么？物资匮乏的年代，棒子面长期居于主食的重要地位。除了窝头，间或吃一顿大

米饭或白面馒头就是改善生活了，可供选择的余地有限。如今，物质生活丰富了，吃什么，倒真成了一

个问题。鸡鸭鱼肉自不必说，山珍海味也不再那么稀罕。不过，甭管什么时候，北京人最为不舍的，还

是那碗炸酱面。

③据说，炸酱面的历史可追溯到辽金时期。北方地区气候寒冷干燥，发酵酱料成为食物保存和调

味的重要方式，以面食为主的北方人，开始以黄酱作为调味品，“炸酱”雏形初现；至清代，炸酱面成

为北京一道特色美食。

④炸酱面的精髓在于炸酱。妻子选用的是东北大豆酱，兑入1/5甜面酱，再买一块五花肉，去皮，

切成手指盖大小的肉丁。炸时，锅中倒入食用油，先放姜末，煽出香味再加入肉丁，小火慢炒，待色至

微黄，加入酱料慢慢熬制。这时，火候的把握非常重要，火小了酱香味出不来，火大了酱容易焦糊。妻

子手艺不错，炸的酱不亚于那些京城老字号。

⑤要做出一碗色香味俱全的炸酱面，面条的制作也很重要。温水和面，面偏硬为好。面团揉好后，

醒半个小时，再揉；继续醒面，再揉，让面上劲儿，这样做出的面条才筋道；最后，把面团擀成薄厚适

中的面片，切成或细或宽的面条，水开下面，齐活。菜码也有讲究。妻子做炸酱面，黄瓜丝、胡萝卜丝、

绿豆芽，必不可少；黄豆、青豆、芹菜末、香椿芽、白菜丝，就因时而宜了。拌面也不能马虎。北京人

讲究，每一根面条都要均匀地裹上酱，才能够充分享受到独特的味觉体验.

⑥在我的生命中，炸酱面已经成了一个特殊的符号。想起炸酱面，就会想到家，想起家里那盏灯，

想起母亲在厨房忙碌的背影，想起和炸酱面有关的一幅幅画面；每一根面条，都饱含着难以言说的特殊

情感。

⑦小时候，院里住了十几户人家。谁家一炸酱，满院子都透着喜庆。炸酱面分“文”“武”两种吃

法。所谓“文”吃，“小碗干炸色酱红，碟配八蔬必相逢”，一家人围坐在一起，亲情和温馨洋溢在脸上：

“武”吃呢？就不能拘着了。托一碗炸曲面，牙一根黄瓜，一II而一瓣蒜，天南地北一通神侃，是夏口

小院独特的一景。谈资极其广泛,大到国际时事，小到家长里短，各抒己见。北京人豪爽、侠义、热情，

不拘小节，吃炸酱面恰恰体现了这种人生态度。

⑧我在部队当兵时，连队的主食是大米、高粱米这些。一个星期能吃上一顿肉馅包子，拳头般大

小，我一口气能吃八九个。两年头上回家探亲，父母见到被风沙吹得艘黑的儿子，自然疼爱有加，问我

想吃什么。母亲做的红烧肉和炖带鱼不亚于饭馆，肚里缺少油水的我已垂涎欲滴。可咽下口水，说出的

竟是：“来碗炸谄面吧。”那两年，走入我梦境最多的还是炸酱面。炸皆时，母亲轻轻在锅里搅动铁铲，

像是•位指挥若定的将军在排兵布阵；擀面、切面、抖面条时，又像•位技艺娴熟的乐师在拨弄琴弦。

炸酱面里有她的厨艺，更有她对儿子的牵挂与不舍。什么是乡愁？乡愁就是心灵深处的归属感，吃上一

碗母亲做的炸酱面，才能真正体会到回家的感觉。

⑨记得那天，一向节俭的母亲擀好面条，又去菜市场买了两根黄瓜。正是隆冬季节，黄瓜最昂贵

的时候，切成丝，幽幽的清香飘满整个院子，也一直飘在我生命的牧场。吸吸鼻子，至今还能闻到那股

清香一一那正是家的味道，亲情的味道。这些年，偶尔也会光顾街上的老北京炸酱面馆，吃完总觉得缺

了点什么。面馆的制作工艺和食材无可挑剔，想了想，缺的，也许是只有母亲才能揉出的那种温度吧。

⑩儿子大学毕业，在广州工作过半年。回北京那天，妻子自然很高兴，问他最想吃什么？我建议,

家楼下新开了一家海鲜火锅，很有特色，要不去试试？儿子在电话另一端停顿片刻，气定神闲地说了句:

“来碗炸酱面吧。”

⑪我听了，心头不由一热。儿子回答妻子的话，居然和我40年前回答母亲的话一字不差。味觉是

最能唤醒记忆的感官，炸酱面的味道，就是那条连接记忆与家乡的暗道。对于北京人来说，炸酱面早已

不是一种普通的面食，它承载着一代又一代北京人的饮食记忆和家庭情感，让他们在世俗的沉浮中，找

到了内心深处的那一份温馨与安宁。

⑫“来碗炸酱面！”只是味蕾对美食的呼唤吗？不，它传递的分明是北京人浓得化不开的乡愁与亲

情。

（选自《人民日报》，有删改）

C）阅读选文⑦-⑫段，概括描绘和炸酱面有关的几幅画面。

（2）选文第⑦段画直线的句子运用了哪种描写方法？有什么作用？

托一碗炸酱面，攥一根黄瓜，一口面一瓣蒜，天南地北一通神侃，是夏日小院独特的一景,

（3）从修辞的角度，赏析选文第⑧段画波浪线的句子。

炸酱时，母亲轻轻在锅里搅动铁铲，像是一位指挥若定的将军在排兵布阵；擀面、切面、抖面条时,

又像一位技艺娴熟的乐师在拨弄琴弦。

（4》阅读选文，根据你的理解谈一谈作者为什么说“在我的生命中，炸酱面己经成了一个“特殊的符

号

（5）你认为《来碗炸酱面》和《家的味道》哪一个更适合作为选文的标题？说明理由。

11.（11分）阅读下面选文，完成问题。

踢健子：舞动生命的“蝴蝶”

高桃芝

①踢独子，是我国人众喜闻乐见的体育活动，被誉为“生命的蝴蝶”。

②犍子，古籍中也称帽子、窗子等，为“杂戏”“博戏”“百戏”的一种，由古代蹴鞠演变而来。

③我国踢健子历史悠久。考古发现，汉代画像砖上已有踢箧者形象，由此可见，踢健子最晚起源

于汉代。到南北朝，人们已能熟练、巧妙地踢犍子了。据说，高僧跋陀到洛阳去，路遇12岁的惠光在

天街井栏上反踢健子，连续踢了500次，观众赞叹不一。跋陀是南北朝北魏时人，河南嵩山少林寺祖师，

他非常喜欢惠光，便将他收为弟子。12岁的孩子一口气踢偎子500次，可见其熟练程度，这也说明这

种游戏在当时已十分流行。

④宋代开始出现鸡毛犍子，据高承的《事物纪原》载：“今时小儿以铅锡为钱，装以鸡羽，呼为犍

子，三四成群走踢，有里外廉、拖枪、耸膝、突肚、佛顶珠、剪刀、拐子各色，亦蹴鞠之遗事也。”既

指出了当时健子的形式，也说明了踢屋子与蹴鞠的渊源关系，这时还出现了专门制造健子的手工作坊，

周密的《武林旧事》就有“健子、象棋、弹弓”等作坊记载，“每一事率数十人，各专籍以为衣食之地”。

说明当时买耀子的人不少，也反映出踢理子活动的普遍。

⑤到了明清时期，踢犍子得到进一步发展，成为人们喜爱的民俗游乐活动。明代刘侗的《帝京景

物略》有载：“杨柳儿青，放空钟；杨柳儿死，踢理子。”明清时已有正式的踢健比赛，屈大均在《广东

新语》里说，每年正月十五FI，广州举行踢犍子大会，男女老少云集在五仙观进行比赛。北京民间踢犍

子的艺人还发展为四个流派，各有绝活，风格不一，时常摆下擂台，较量技艺。据史料记载，当时江湖

艺人踢起健子来，手舞足蹈，连贯流畅，健子在他们的头、脸、后背、前胸和脚上盘旋飞舞，妙不可言，

足见其功夫高超。踢健子也成为女子的闺中游戏，李声振在《百戏竹枝词》中描述：“缚矩毛钱眼上，

数人更翻踢之，名曰'攒花'，幼女之戏也.踢时，则脱裙裳以为便」

⑥健子分为犍花和健羽两部分，犍花多用圆形的铅、锡、铁片或铜钱制成，健羽多用羽毛。健子

制作简便，以布或皮缝裹小铜浅为底座，上插一束色彩艳丽的鸡毛。其基本踢法有盘、磕、拐、蹦四种。

盘，主要指用两脚内侧交替踢；磕，主要指用膝盖将健了•弹运；拐，主要指用脚外侧反踢；蹦，主要指

用脚尖踢。踢健子水平高的人，不仅能运用脚尖、脚背、脚跟和脚底踢出种种花式，就是头、胸、肩、

背、臀和腿可也踢出上百种花样，令观赏者眼花缭乱，目瞪口呆。古代称为“佛顶珠”的踢法，就是把

陛子踢起来以后，用头顶把它接住。

⑦踢健子场地不分大小，室内外均可进行，人数可多可少。竞赛形式多样，可以比次数、比连踢

时间、比花样技巧。踢健子时，腿、足、腰、骸、膝、踝等部位均可得到充分活动，能加速全身血液循

环、促进新陈代谢、增加肺活量、改善内脏机能，还能锻炼关节的柔韧性和灵活性，使骨储、身躯都得

到很好的锻炼。除了锻炼灵活性和身体的协调能力，还可以喊肥。

⑧1963年，踢犍了•同跳绳等一起，被列入国家提倡开展的体育活动，并被编入了小学体育教材加

以推广。从此，踢链子运动在全国普遍开展。1984年，原国家体委正式将踢微子列为全国比赛项目;

2011年，踢犍子被列入第三批国家级非物质文化遗产名录。

⑨那五彩鸡毛制成的健子宛若彩蝶般上下翻飞，美妙绝伦，娱乐和艺术功能俱全，有益健康又有

趣。更重要的是，它植根于民间，千年不衰，至今仍是男女老少皆喜爱的体育活动。

（选自《科普时报》，有改动）

（I）通读全文，简析选文题目的妙处。

（2）第③段画线句运用了哪两种说明方法？有什么作用？

（3）分析选文第⑤段中加点词语的表达效果。

（4）选文第⑥段和第⑦段为什么不能调换顺序？

四、写作。（50分）从下列两题中，任选其一，按要求作文。

12.（50分）写作。

拐弯处，指行路转方向的地方；也比喻转变认识或想法的关键处。在校园、小区、街角等的某个拐

弯处，你是否经历过什么难忘的事？在成长之路上，你是否转变过思想认识从而获得蜕变？

以“拐弯处”为题，写一篇文章。

要求：

①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。

②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。

③不少于600字。

④不得套作、抄袭，不得透露个人信息.

13.写作。

“圆规为什么可以画圆？因为脚在走，心不变。”

这句话引发了你怎样的联想和思考？自拟题"，写一篇文章。

要求：

①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。

②字迹工整，书写清楚，卷面整沽。

③不少于600字。

④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。

参考答案

一、积累与运用。（17分）

1.【分析】本题考查易错的字■&字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加

点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。

【解答】A.有误，“崎形”的“畸”应读作“ji”，“狼籍”应写作“狼藉”；

B.正确：

C.有误，“教诲"的''诲”应读作“hui”，“正襟微坐”应写作“正襟危坐”；

D.有误，“黝黑”的“黝”应读作“ybu”，“躁热”应写作“燥热”。

故选：Bo

【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在

日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在

实际的读写运用中避免错读错写。

2.【分析】本题考查学生结合语境止确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，

再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答＜

【解答】技艺：技巧才艺。

工艺：①手工艺。②工业生产中，对原材料进行加工、装配的方法。

包括：包含（或列举各部分，或着重指出某一部分）。

涵盖：包括；包容。

美轮美奂：形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。

精美绝伦：精致美妙，无与伦比。

只要：表示具有充分的条件，正句常用“就”“也”“都”“便”相呼应，表明由这种条件产生的一种结

果。无论：表示在任何条件下结果都不会改变。

根据语境，应分别选择工艺、涵盖、精美绝伦、无论。

故选：Bo

【点评】分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分

剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。

3.【分析】本题考查词性、短语、句子以及病句的辨析与修改。

【解答】A.有误，“选择”是名词;

B.有误，主语是“味道”；

c.有误，划线句子没有语病：

D.正确。

故选：Do

【点评】了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。平时要注意正确表述，避免病句的发生；还

要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子，避免病句的出现。这样长期坚持

下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会提高，

4.【分析】本题考查文学常识积累。

【解答】ACD.正确。

B.有误，西汉历史学家司马迁所撰写的《史记》是我国第一部纪传体通史。

故选：Bo

【点评】解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累,对于重点作家、重要文体必须熟记。

5.【分析】《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽经典名著，是一部文笔优美的纪实性很强

的报道性作品，作者真实地记录了自1936年6月至1936年10月，在中国西北革命根据地（以延安为

中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将

领的情况。

【解答】本题考查名著评价。

要求从“信仰”“梦想”“成长”中任选一词，结合《红星照耀中国》的具体内容谈理解。需先明确选择

的词语，再从书中找出与之相关的事例、人物等进行阐述.例如信仰：书中众多红军战士为了实现共产

主义信仰，坚定不移地投身革命。比如徐特立，他在五十岁时加入中国共产党，放弃了舒适的生活，毅

然投身艰苦的革命斗争。他坚岩共产主义能让中国人民摆脱苦难，这种信仰让他在面对困度和危险时毫

不退缩，激励着无数红军战士为了理想奋勇前行。

答案：

示例一：梦想：红军战士们怀揣着建立一个自由、平等、民主的新中国的梦想。像“红小鬼”们，尽管

年纪小，却积极参加红军，他们梦想着能为革命贡献自己的力量，让全国人民都过上好口子。他们在艰

苦的环境中乐观向上，为了实现梦想努力战斗，体现了梦想的强大驱动力。

示例二：成长：许多红军战士在革命的过程中实现了成长。例如斯诺笔下的一些年轻战士，他们从一开

始对革命认识模糊，在战争和生活的磨砺下，逐渐成长为有坚定信念、有战斗经验的革命骨干。他们在

面对敌人的枪林弹雨和艰苦的生活条件时，不断学习和进步，实现了从普通青年到优秀革命战士的蜕变。

【点评】名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作

特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，

这样可以轻松解答。

6.【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，

根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字，理解性识记，注意结合语境填充。

【解答】答案：

（1）大漠孤烟直

（2）谁家新燕啄春泥（重点字：啄）

（3）富贵不能淫（重点字：淫）

（4）似曾相识燕归来

（5）角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫（重点字：凝）

【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可

供借鉴。

I.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

二、古诗文阅读。（17分）

7.【分析】《春望》是唐代大诗人杜甫创作的一首诗。此诗前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴

衰感慨：后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢若凄苦哀思。全诗格律严整，颔联分别以“感

时花溅泪“应首联国破之叹，以“恨别鸟惊心”应颈联思家之忧，尾联则强调忧思之深导致发白而稀疏,

对仗精巧，声情悲壮，充分地表现出诗人爱国之情。

《归梦》是唐代诗人杜甫所作的一首五言律诗。诗写乡思萦怀、梦魂颠倒的心境和不得归乡的憾恨，诗

的上四句叙事，写身未得归；下四句述梦，写魂未得归。全诗虚实相间，相互映衬，从而更增加了诗歌

的感染力，感人至深。

【解答】本题考查对诗歌的理解与分析。

A.有误，甲诗首联写山河依旧，可是国都已经沦陷，城池也在战火中残破不堪了，乱草丛生，林木荒芜。

不是“表现春天的万物复苏、勃勃生机，是用乐景写哀情”。

BCD.正确。

故选：Ao

【点评】诗歌赏析的步骤：

1.把握诗歌的意象与意境。

2.鉴赏诗歌中的形象。

3,鉴赏作品的语言。

4,鉴赏作品的表达技巧。

8.【分析】译文：

甲

舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被任用，胶鬲从贩倒卖盐中被任用，管夷吾被从狱

官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被任用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被任用。

所乂上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，

以致肌肤消瘦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过这些来使他的内心受到震撼，使他的性情坚忍起

来，增加他所不具备的能力。

人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起：表现在脸色上，流露在言谈中，

才能被人们了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的

邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使

人灭亡的道理了。

乙

所以说，治理国家没有法令制度就会混乱，死守古老的法令制度而不改变就会行不通，混乱和不合时

宜都不能治理好国家。社会不同了，时代改变了，改变法令制度是应该的。比如良医，病症千变万化，下

药也要千变万化.病症变了而药不变，本来可以长寿的人，加今也变成短命鬼了.所以做任何事情都必须

依照法令制度去行动，修订法令制度要根据时代的变化而变化，如此说来，就没有办不成的事了。

不敢议论法令的，是一般百姓；死守古老法令的，是各级官员；根据时代变化而改变法令制度的，是

贤明的君主。因此，古代享有天下的七十一位圣贤君主，他们的法令制度都各不相同；这是由于时代形势

不同啊。所以说，好剑只期望它能斩断东西，不期望它一定是馍那那样的名剑：好马只期望它能日行千里,

不期望它一定是骥鹫那样的千里马。成就功名，这才是占代帝王追求的目标啊。

【解答】（】）本题考查一词多义。

A.相同，“故天将降大任于是人也”与“是天时不如地利也”中“是”均为代词，可译为“这二

B.不同，“出则无敌国外患者”中“则”表假设，“如果”；“弹则千转不穷”中“则”表顺承，“就工

C.不同，“若此论则无过务矣”中“若”意为“如果”；“曾不若孀妻弱子”中“若”意为“如，比得上”。

D.不同，"此先王之千里也”中“之”为结构助词，“的”；“已而之细柳军”中“之”为动词，“到,往”。

（2）本题考查翻译。

①重点诃：所以，通过这些未；动，使……受到震撼；忍，使……坚忍：曾，同“增”，增加。翻译：

通过这些来使他的内心受到震撼，使他的性情坚忍起来，增加他所不具备的能力。

②重点词：是故，因此：法，法令制度：异，不同。翻译：因此，古代享有天下的七十一位圣贤君主,

他们的法令制度都各不相同，这是由于时代形势不同啊。

（3）本题考查断句。

“病变而药不变”表达病症变化但药不变的情况，语义完整，应断开；“向之寿民”与“今为笏子矣”

形成对比，分别描述过去和现在的情况，中间应断开。故可断为：病变而药不变/向之寿民/今为殓子矣。

（4）本题考查内容的理解。

甲文：“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”表明一个国家如果在国内没有坚守法度的大臣

和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，这个国家就常常会走向灭亡。

这里强调了“法家拂士”这类人才对国家治理的重要性，缺失这类人才会使国君无人辅佐，从而胡作非

为。乙文：“守法而弗变则悖，悖乱不可以持国”明确指出死守古老的法令制度而不改变就会导致荒谬

混乱，无法治理好国家，这是提出了不能因循守旧、死守旧法的观点。接着文中乂说“变法者因时而化,

若此论则无过务矣”，意思是修订法令制度要根据时代的变化而变化，如此就没有办不成的事，所以建

议君主“因时而化工

答案：

（1）A

（2）①通过这些来使他的内心受到震撼，使他的性情坚忍起来，增加他所不具备的能力。

②因此，古代享有天下的七十一位圣贤帮主，他们的法令制度都各不相同，这是由「时代形势不同啊。

（3）病变而药不变/向之寿民/今为殛子矣.

（4）①人才②国内没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士③死守旧法会导致国家悖乱，不可治国④

因时而化

【点评】文言文翻译方法：

对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。

增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉

语中的双音词。

删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽

有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。

移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致

的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，

可照录于译文中，不必另作翻译。

换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义

相当的词去替换。

三、现代文阅读。（36分）

9.【分析】材料一介绍了什么是丰物质文化遗产和保护文化遗产的重要意义；材料二介绍了大连贝雕技艺

的悠久历史和精湛工艺；材料三介绍了破坏文化遗产的人为和非人为因素有哪些；材料四介绍了青少年

接过非遗传承接力棒的具体途径。第一题考查对材料的理解分析能力，第二题考查筛选和整合信息的能

力，第三题考查语言表达能力。

【解答】（1）ABD.正确。

C.有误，“环境污染”是人为因素。

故选：Co

（2）①根据题干”从中华民族的角度来说”的要求，结合材料一“保护文化遗产，保持民族文化的传

承，是联结民族情感纽带、增进民族团结和维护国家统一及社会稳定的重要文化基础”“加强文化遗产

保护，是建设社会主义先进文化，贯彻落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的必然要求”等语句，

可概括答案为：是联结民族情感纽带、增进民族团结和维护国家统一及社会稳定的重要文化基础；是建

设社会主义先进文化，贯彻落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的必然要求。

②根据题干“决心在生活中杜绝种种不良行为”和材料二内容，可得出答案：破坏文化遗产的人为因

素.

③根据题干“在学习之余”的提示，结合材料四“在校园里，我们还可以参加非遗社团，体验甚至掌

握非遗技艺”“回到家中，不仅向家人邻居请教有关非遗的前世今生，还可以前往联合国教科文非物质

文化遗产、中国非物质文化遗产数字博物馆等官网浏览世界各地的非遗名录；在节假日我们不仅可以体

验春节、清明节、端午节、中秋节这些传统节日，还可以前往非遗体验馆、博物馆、图书馆观看非遗展

览，参与非遗竞赛等”等语句，可得出答案：体验甚至掌握非遗技艺、了解非遗知识、观看非遗展览、

参与非遗竞赛等。

（3）①此感谢信缺少问候语.宜在称呼后另起一行写“您好”。

②根据“感谢语不够热情”的提示，应将“谢谢”改为“求心感谢”。

③“显示您确实有较高的水平”句中，“确实”有最初怀疑对方水平之意，“较高”一词也不恰当。

【点评】（1）C

（2）①是联结民族情感纽带、增进民族团结和维护国家统一及社会稳定的重要文化基础；是建设社会

主义先进文化，贯彻落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的必然要求。

②破坏文化遗产的人为因素。

③体验甚至掌握非遗技艺、了解非遗知识、观看非遗展览、参与非遗竞赛等。

（3）①问候语

②谢谢

③确实（或：较高）

10.【分析】文章围绕北京炸酱面展开，讲述其历史及制作要点，回忆与炸酱面相关的生活场景，如小院

吃面、当兵回家母亲做面、儿子回北京也想吃炸酱面等，表达炸酱面承载的北京人饮食记忆、家庭情感、

乡愁与亲情。

【解答】（1）本题考查对文章的理解和概括。

夏日小院场景：第⑦段明确提到“‘武’吃呢？就不能拘着了。托一碗炸酱面，擦一根黄爪，一I」面一

瓣蒜，天南地北一通神侃，是夏日小院独特的一景”，所以概括为“夏日小院里，人们‘武’吃炸酱面,

一边吃一边天南地北地神侃”。“我”当兵回家场景：第⑧段讲述“我”当兵回家探亲，面对父母询问，

选择吃炸酱面，且描述母亲做面时“炸酱时•，母亲轻轻在锅里搅动铁铲……又像一位技艺娴熟的乐师在

拨弄琴弦”，体现母亲对“我”的牵挂，因此概括为“'我'当兵回家探亲，点名要吃母亲做的炸酱面.，

母亲做面时的动作饱含对'我'的牵挂"。隆冬时节场景：第⑨段“记得那天，一向节俭的母亲擀好面

条，又去菜市场买了两根黄瓜。正是隆冬季节，黄瓜最昂贵的时候……那正是家的味道，亲情的味道”,

由此概括为“隆冬时节，母亲为'我'做炸酱面，特意买昂贵的黄瓜，黄瓜丝的清香成为家与亲情的味

道”.儿子回北京场景：第⑩-⑪段写儿子大学毕业后从广州回北京，妻子询问想吃什么，儿子也要

炸酱面，“我听了，心头不由一热……味觉是最能唤醒记忆的感官，炸酱面的味道，就是那条连接记忆

与家乡的暗道”，所以概括为“儿子大学毕业后从广州回北京，也想吃炸酱面，他的选择勾起‘我‘对

往昔的回忆，体现出炸酱面承载的情感”。（2）本题考查对句子的赏析。“托一碗炸酱面，凛一根黄瓜,

一口面一瓣蒜，天南地北一通神侃”，通过一系列表示动作的词语，可判断为动作描写。作用分析•：这

些动词生动地展现了人们“武”吃炸酱面时的具体行为，“托”“攥”等动作体现出人们的豪爽，不拘泥

于形式；“天南地北一通神侃”则展现出人们热情、爱交流的特点，整体营造出吃炸酱面时热闹欢乐的

氛围。同时，这种场景也反映出炸酱面在人们生活中的重要性和独特地位，与北京人豪爽、侠义、热情

的性格特点相契合。

（3）本题考查对句子的赏析。“炸酱时•，母亲轻轻在锅里搅动铁铲，像是一位指挥若定的符军在排兵布

阵；擀面、切面、抖面条时，又像一位技艺娴热的乐师在拨弄琴弦”，将母亲炸酱和做面的动作分别比

作将军排兵布阵和乐师拨弄琴弦，运用了比喻的修辞手法。作用分析•：把母亲炸酱时搅动铁铲比作将军

排兵布阵，形象地写出母亲在炸酱时的有条不紊、掌控全局，如同将军指挥军队般熟练；把擀面、切面、

抖面条比作乐师拨弄琴弦，突出母亲做面动作的流畅、优美，体现出母亲厨艺的高超。这样的描写不仅

生动地描绘了母亲做炸酱面的过程，也表达了“我”对母亲做面情景的深刻印象，以及对母亲的赞美和

眷恋之情。

（4）本题考查对文章的理解和分析。从文章中可以看出，炸酱面与作者的家紧密相连，“想起炸酱面，

就会想到家，想起家里那盏灯，想起母亲在厨房忙碌的背影”，它承载着作者对家的回忆和对亲人的思

念。同时，文中多处描述了与炸酱面相关的情感经历，如母亲做炸酱面时对“我”的牵挂，吃炸酱面时

感受到的亲情和温馨，这些都表明炸酱面饱含着作者难以言说的特殊情感。而且，炸酱面不仅是作者个

人的情感寄托，还承载着一代又一代北京人的饮食记忆和家意情感，是北京人心灵深处归属感的象征，

能让他们在世俗生活中找到内心的温馨与安宁，传递着浓浓的乡愁与亲情，所以说它是一个“特殊的符

号”。

（5）本题考查综合应用的能力。此题是开放性题，结合自己的理解，言之成理即可。

示例：《家的味道》更适合作为标题。“家的味道”高度概括了文章主旨，炸酱面承载着家庭情感、乡愁,

是家的味道的象征，能直接点明文章表达的对家的眷恋和亲情的怀念；而且这个标题富有感染力，容易

引发读者的情感共鸣，让读者联想到自己心中家的味道。

答案：

（1）①夏日小院里，人们“武”吃炸酱面，天南地北神侃，各抒己见；

②“我”当兵回家探亲，让母亲做炸酱面，母亲做面的过程饱含对“我”的牵挂与不舍；

③母亲在隆冬为“我”做炸酱面，黄瓜丝的清香瓢满院子，成为家的味道：

④儿子大学毕业后从广州回北京，想吃炸酱面，唤起“我”对往昔的回忆，让“我”感受到炸酱面承

载的饮食记忆和家庭情感。

（2）动作描写。"托"''攥”“吃”“侃”等一系列动词，生动形象地描绘出人们“武”吃炸酱面时的豪

爽、不拘小节的状态，体现出北京人热情、侠义、豪爽的性格特点，也表现出吃炸酱面时的热闹氛围，

突出了炸酱面在人们生活中的独特地位。

<3）运用比喻的修辞手法，把母亲炸曲时搅动铁铲比作将军排兵布阵，把母亲擀面、切面、抖面条比

作乐师拨弄琴弦。生动形象地写出母亲做炸酱面时动作的娴熟、从容，表现出母亲厨艺的高超，同时也

表达出“我”对母亲做炸酱面这一情景的深刻印象以及对母亲的赞美和眷恋之情。

（4）因为想起炸酱面，就会想到家，想起家里的亲人，想起和炸酱面有关的一幅幅温馨画面，它饱含

着难以言说的特殊情感。它承载着一代又一代北京人的饮食记忆和家庭情感，是北京人心灵深处的归属

感，能让他们在世俗的沉浮中找到内心的温馨与安宁，传递着北京人浓得化不开的乡愁与亲情。

（5）示例：《来碗炸酱面》更适合作为标题。“来碗炸酱面”是文章的线索，贯穿全文，从开篇引出炸

酱面，到中间回忆和炸酱面有关的生活场景，再到结尾以''来碗炸酱面”表达乡愁与亲情，使文章结构

严谨；同时，它直接点出文章的主要内容，简洁有力，能引发读者对炸酱面背后故事的好奇。

【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修

辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞

方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分

析：第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四

字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住，

11•【分析】文章介绍了踢犍子这一我国大众喜闻乐见的体育活动，追溯了其历史渊源，从汉代起源到南

北朝的熟练踢法，再到宋代鸡毛健子的出现及手工作坊的兴起，明清时期踢健子成为民俗游乐活动并有

正式比赛。文章还描述了健子的制作及基本踢法，强调了踢罹子不受场地、人数限制，具有多种竞赛形

式，且对身体有多方面益处。最后，文章提到踢穰子被列入国家提倡的体育活动、全国比赛项目以及国

家级非物质文化遗产名录，强调了其千年不衰、深受喜爱的地位。

【解答】（1）本题考杳文章标题的妙处。

结合标题“踢健子：舞动生命的‘蝴蝶可知，标题运用比喻的修辞手法，将“健子”比作“生命的

蝴蝶”。结合第⑥段“那五彩鸡毛制成的理子宛若彩蝶般上下翻飞，美妙绝伦”可知，生动形象地写出

了健子在空中飞舞的美妙姿态。同时，标题也点明了说明对象一一踢健子，让读者•眼就能明白文章的

主题。此外，这种富有诗意的标题还能激发读者的阅读兴趣，引导他们继续阅读文章。

（2）本题考查说明方法及其作用.

结合第③段画线句“据说，高僧跋陀到洛阳去，路遇12岁的惠光在天街井栏上反踢理子，连续踢了500

次，观众赞叹不已”可知，这句话通过列举“高僧跋陀路遇惠光反踢健子”的具体事例，运用了举例子

的说明方法；同时，”连续踢7500次”运用了列数字的说明方法。这两种说明方法的具体作用在于：

通过具体的例子和数字，有力地证明了前文”到南北朝，人们已能熟练、巧妙地踢翅子了”的观点，增

强了文章的说服力。

<3）本题考查说明文语言的特点。

结合第⑤段“据史料记载，当时江湖艺人踢起健子来，手舞足蹈，连贯流畅……”可知，“据史料记载”

表明了后面所述内容的来源是有据可查的，是基于历史史料的真实记录。这一表述强调了踢圆子技艺高

超这一说法的可靠性和真实性，不是凭空投造或道听途说。同时，这也体现了说明文语言的准确性和严

密性，让读者能够相信文章所述内容的真实性。

（4）本题考查段落顺序的合理性。

首先，我们需要明确第⑥段和第⑦段的主要内容。第⑥段主要说明健子的制作材料和基本踢法，这是

踢犍子活动的基础部分；而第⑦段则主要说明踢健子的场地要求、人数限制、竞赛形式以及踢健子对

身体的好处，这是踢健子活动的具体实践和益处。然后，我们分析两段内容的逻辑关系。从逻辑上讲，

我们应该先了解健子的基本制作和踢法（第⑥段），然后才能更好地理解和实践踢健子的各种活动形式

和益处（第⑦段）。这种从基础到实践的顺序符合人们的认知规律。因此，选文第⑥段和第⑦段不能

调换顺序。如果调换顺序，就会打乱文章的逻辑结构，使读者在阅读时感到困惑和不解。

答案：

（1）运用比喻的修辞手法，将犍子比作“生命的蝴蝶”，生动形象地写出了犍子在空中飞舞的美妙姿态，

同时点明了说明对象一一踢犍子，激发了读者的阅读兴趣。

（2）第③段画线句运用了举洌子和列数字的说明方法。通过列举高僧跋陀路遇惠光反踢犍子的例子，

并具体说明惠光连续踢了500次，有力地证明了“到南北朝，人们已能熟练、巧妙地踢健子了”，增强

了文章的说服力。

（3）“据史料记载”表明了后面所述内容的来源和依据，强调了踢催子技艺高超这一说法的可靠性和真

实性，体现了说明文语言的准确性和严密性。

（4）选文第⑥段和第⑦段不能调换顺序，因为第⑥段主要说明健子的制作和基本踢法，是踢窗子活

动的基础；而第⑦段则主要说明踢健子的场地、人数、竞赛形式以及踢犍子的好处，是踢健了活动的

具体实践和益处。两段内容按照逻辑顺序排列，先基础后实践，符合人们的认知规律，因此不能调换顺

序。

【点评】常见说明方法的作用：1、举例子：通过举具体的实例对事物的特征，事理加以说明，从而使

说明更具体，更有说服力。2、分类别：对事物的特征，事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。3、

作比较：把XX和XX加以比较，突出强调了事物的特征或事理。4、作诠样：对事物的特征，事理加

以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。5、打比方：就是运用比喻把事物的特征说清楚。6、摹状貌：

对事物的特征加以形象化的描摹，使说明更具体形象。7、下定义：用简明科学的语言对说明的对象或

科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。8、列数字：用具体的数据

对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。9、列图表；用列图表的方式对事物的特征/

事理加以说明，使说明更简明更直观。

四、写作。（50分）从下列两题中，任选其一，按要求作文。