江苏省连云港市东海县2024-2025学年四年级上学期语文期中试卷（含答案）

江苏省连云港市东海县2024-2025学年四年级上学期语文期中试卷

一、近期，东海县少年宫将招募“美景宣讲员”，助力乡村旅游，请你积极参与并完成相关任务。积

累与运用(35分)

文文在准备宣讲词时.，遇到一些麻烦，请你按照要求帮她解决。

①清晨，我走在铺满鹅lu耐石的小道上，忽然看见一粒wAn豆在长满青昔(taitai)的石缝里顽强生长

着，令人。继续前行穿过m豆。密的树林，阳光从树叶的空xi洒下来，照在我娇嫩(nenlen)的脸上，

②农田里，田境(g^nggen)坑坑洼洼，稻子有抬头的，有弯曲(qUqU)的，随着和风，好

像金色信n滚的海浪。我沉浸其中，幻想着自己正驾shi飞船探索宇宙的沁秘呢！这里没有城市的喧嚣，没

有繁忙的脚步，没有沉重的压力，只有清新的空气和心灵的自由。对面果园里的葡萄长势喜人，绿叶在架上

铺得那么jUn匀，没有一片重叠。微风拂过，满架的叶子就漾起波纹，好看得很。

③乡村的景色真是一幅宁静的画卷!

1.文文遇到8个生字不会写，用拼音标出，请你帮她写出正确的生字。

鹅luan石wan豆mao密空xl

lan滚驾shi秘jiin匀

2.文文有4个字音拿不准，请帮她选择正确读音。

青苔娇嫩,弯曲

(taitai)(nenlen)<genggen)(ququ)

3.第②自然段“漾起波纹”中“漾”的意思是(

A.方言，小的湖泊B.水面微微动荡

C.液体溢出来D.水名，漾潟

4.把下列词语填入文中横线处最恰当的一项是)o

A.赞叹不已心生一-计此起彼伏

B.心生一计此起彼伏赞叹不已

C.赞叹不已舒服至极此起彼伏

D.舒服至极心生一计赞叹不己

5.照样子，改写句子。

例：这里没有城市的喧嚣、繁忙的脚步和沉重的压力。

改为：这里没有城市的喧嚣，没有繁忙的脚步，没有沉重的压力。

妹妹开心、紧张和生气的时候都哭。

改为:

6.习近平主席提出“绿水青山就是金山银山”。为了保护我们的生活环境,你会提出怎样的建议？请写出两

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条。

©_______

②__________________________

7.下列选项中加点字解释有误的一项是（）

A.摇摇欲单：（落）B.酒而不返（溺水，淹没）

C.山崩地裂（倒塌）D.梅雪争春未肯陟（下降）

8.下列选项中人物或故事与词语搭配有误的一项是（）

A.哪吒（三头六臂）B.葫芦娃（未卜先知）

C.八仙过海（各显神通）D.诸葛亮（神机妙算）

9.下列句子中，句式与其他三句不同的是（）

A.是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。

B.飞机靠什么做到安全飞行的呢？是雷达。

C.是谁盗取了火种？普罗米修斯盗取了火种。

D.故乡的四季，难道不是生命中最美的画卷吗？

10.读下面的观察日记，填入横线处最恰当的一项是（）

2024年9月27日星期五晴

天渐渐暗了，鸟儿归了，月亮升起来了，洒下皎洁的月光。阵阵秋风送来凉爽，真的是

A.洞；立了秋，把扇丢。B.窝；二八月，乱穿衣。

C.巢；立了秋，把扇丢。D.穴；二八月，乱穿衣。

11.诵读诗词，是宣讲员必备的技能，让我们一起感悟经典的魅力！下列诗句有错误的一项是（）

A.返景入深林，复照青苔上。

B.朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

C.半丝半缕，恒念物力维艰。

D.若言琴上有琴声，何不于君指上听？

12.下列诗句告诉我们“人各有所长，也各有所短，要取他人之长，补己之短”这一道理的是（：）

A.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

B.一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

C.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

D.云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

13.根据语境，填入恰当的诗文佳句。

“细细的溪水，流着,流着月光''那是乡村溪边的宁静；“浪潮越来越近，犹如千

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万匹白色战马,浩浩荡荡地飞奔而来''那是钱塘江潮来时的壮观景象；”可怜九月初三

夜，"那是白居易赏景所得；“,以埋于东海“那足精卫坚韧不拔、

持之以恒的精神；”,只缘身在此山中“那是苏轼望庐山所悟。

二、阅读与鉴赏（35分）

在这次，美景宣讲员”选拔中，有一个阅读分享的环节，请你阅读两篇文章，为本次分享做好准备，相信你和

文文一定会有新的收获。

海生煮海治龙王

①传说舟山西南面的一个小岛上遍地埋着黄灿灿的金子，所以人们称它“金藏岛东海龙王知道后，为

了独吞这满岛藏金的宝地，竟调遣龙子龙孙、虾兵蟹将，直向金藏岛扑来。02眼间，恶浪滔天，狂风大作，

金藏岛树倒屋塌，被海水淹没。

②金藏岛东边有座纺花山，山上住着一位纺花仙女。她目睹了东海龙王无端作恶，决心拯救黎民。她救

下了幸存的村民，然后教大家织网，织出了一张九九八十一斤重的金线渔网。渔网织成了，可大家发愁了，

派谁下海去斗龙王呢？这时，一个小孩子从人群中走了出来。他坚定地说：“我去！”乡亲们一看是海生。海

生是个七八岁的小孩子，怎么能够不海斗龙王呢？

③纺花仙女拿出一套金线衣，给自告奋勇斗龙王的海生穿上，他便变成了力大无穷、顶天立地的巨人。

纺花仙女还向海生传授了斗龙王的秘诀。

④海生拿起金线渔网，潜入海底，经历千难万险，终于在东海龙宫的百宝殿里拿到了煮海锅。海生和大

家一道，按照纺花仙女的指点，在海边支起煮海锅，舀来一勺东海水，倒到锅里，然后便点起了干柴，“僻

里啪啦”煮起来。就这样，煮哇，煮哇，一炷香的时间过去之后，海水里有热气冒了出来：两炷香的时间过

去之后，海水泛起了白泡泡；等到三灶香烧过之后，东海龙王被烧得直喊饶命，卜令潮退三尺，浪息三丈。

⑤金藏岛终于又露出水面，重见天日。谁知，等海生端开锅，熄了火，东海龙王又突然涨潮鼓浪，一个

浪头将煮海锅卷得无影无踪/°海生急得直跺脚。这一脚非同小可，跺得地动山摇！埋藏在地下的金子都被

海生跺了出来，纷纷飞向海岸，落在滩头。眨眼之间，成了一道金光闪闪的大海塘，任凭潮涌浪翻，金塘巍

然屹立，纹丝不动。

⑥自此以后，东海龙王再也不敢来兴风作浪，黎民百姓也可安享太平，而“金藏岛”也被人们改称为“金

塘岛”了。

14.下列说法不•正•确的一项是（）＜,

A.东海龙王调遣龙子龙孙、虾兵蟹将想独吞金藏岛。

B.纺花仙女目睹东海龙王无端作恶，决心拯救黎民。

C.金线渔网织成后太重，村民便指定海生去斗龙王。

D.海生穿上金线衣，变成力大无穷、顶天立地的巨人。

15.对第③自然段中“自告奋勇’’的理解最止确的一项是（）

A.海生告诉自己要英勇，遇到困难就回来。

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B.海生想变成巨人，才被迫去和龙王打斗。

C.海生为得到村民的认可，主动下海斗龙工。

D.海生不畏困难，主动承担斗龙王的任务。

16.根据故事内容，完成下面的思维导图。

起因经过结果

东海龙王想独吞金

藏岛，用海水将岛海生在仙女的帮助下，

淹没

17.神话故事处处充满了神奇的想象，写出一处让你感到神奇的句子，并写出神奇在哪里？

18.读了短文，你认为海生是一个怎样的人？你是从哪里看出来的？

阅读理解

海葵

①生活在海洋中的海葵有大有小。小的高约0.05厘米，直径约0.2厘米；大的高有30多厘米，口盘直

径达60多座米，如我们常见的绿侧花海葵。

②海葵有各种各样的颜色。红的、绿的、白的、橘黄的……这些色彩来自何处呢？一是它们本身组织中

的色素，另外来自赖以生存的共生藻。共生藻不仅使海葵大为增色，而且为海葵提供了营养。

③海葵的运动方式很特别。有的在缓缓滑行，有的靠触手做翻转运动，有的能在水中做短距离的游泳，

还有极个别的会倒挂在水层中浮游。

④海葵的触手在水中不停地摇摆，像风中摇曳的花瓣。许多缺乏经验的小鱼、小虾常常好奇地游过来，

却突然被海葵快速收缩的触手擒获，成了它们的口中美味。在受到强烈刺激时，海葵的触手也会收缩起来保

护自己。

⑤海葵的触手虽然厉害，却能够表现出少有的宽宏大度。它们允许一种6~10厘米长的双锯鱼自由出

入，并栖身其触手之间。海葵保护双锯鱼，双锯鱼为海葵引来食物，生物学家把这种关系称为共生关系。除

双锯鱼外，与海葵共生的鱼还有十几种。

19.下列说法正确的一项是（）o

A.生活在海洋中的海葵没有大小和颜色的分别。

B.海葵的多样颜色全部来自本身组织中的色素。

C.共生藻不仅为海葵增色，还能为其提供营养。

D.倒挂在水层中浮游是大多数海葵的运动方式。

20.对文中“共生关系”理解正确的一项是（）

A.双锯鱼保护海葵，海葵为双锯鱼引来食物。

B.双锯鱼栖身于海葵触手之间，为海葵增色。

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C.海葵保护双锯鱼，双锯鱼为海葵引来食物。

D.海葵不许双锯鱼自由出入，栖身其触手间。

21.下列说法不正确的一项是（）

A.第①自然段中的“约”体现了说明文语言的严谨性、科学性。

B.第③自然段中的三个“有的”说明海葵的运动方式非常特别。

C.第④自然段将海葵摆动的触手比喻成风中摇曳的花瓣很生动。

D.第⑤自然段中的数字“6-10”说明了双锯鱼游动的速度很快。

22.短文分别从哪几个方面介绍了海葵？请用简洁的语言概括。

①海葵的大小②③④⑤海葵的触手

23.读书贵有疑，请你细读文本，尝试从不同角度各提出一个问题。

从角度来提，问题是：_____________________________

从角度来提，问题是：__________________________________

三、表达与交流（30分）

24.“推荐一个好地方”是我们选拔宣讲员的重头戏。哪个地方给你留下了深刻的印象？是独特的西双湖，还

是丰收的田野......请你把它推荐给大家！

要求：①题目自拟。②能把推荐的地方介绍清楚，推荐理由写充分。③书写规范整洁，350字左右。

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答案解析部分

【答案】I.卵；豌；茂；隙；翻；驶；奥；均

2.tai；nen：geng；qu

3.B

4.C

【解析】【点评】解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据词义和词性进行分析。在平时的

学习中，我们一定要勤积累，多记忆。

1.本题考查看拼音写词语。根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的生字即可，拼读时要注意所给音节

的、韵母及声调。书写时注意字的结构和易错笔画，注意“卵'"题"“隙奥'"'均”容易写错，书写时一定要做

到工整、规范、正确，写完后读一读看是否正确。

故答案为：卵；豌；茂；隙；翻：驶；奥；均

2.本题考查字音辨析。需根据词语含义及拼音规则选择正确读音：

“青苔,，的“苔”指苔辞植物，读音为囱（若读面则指舌苔，不符合语境）；

“娇嫩”的“嫩”是前鼻音，读音为n©n（肥n为后鼻音，不符合汉字发音规则）；

“田城'的“填”指田间的土班读音为gg（gEng为后鼻音，不符合“展”的正确读音）；

“弯曲”的“曲”指不直,读音为qti（q。指歌曲,不符合“弯曲”的含义）。

故答案为：窗i；nen：g$ng；qu

3.一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹”的语境。句中描述的是风吹过时叶子的状态，“漾起波纹''将叶子的

动态比作波纹。接下来理解“漾”字的含义，"漾''本义指水面微微动荡，如“湖水荡漾在本句中，“叶子漾起

波纹”是运用了比喻的修辞手法，将风吹动叶子的动态比作水面的波纹，因此“漾”在这里的意思是微微动荡。

故答案为：B

4.结合①“在长满青苔的石缝里顽强生长着”的豌豆，这种顽强的生命力会引发人的赞赏之情。“赞叹不已‘

指连声赞赏不止，符合看到豌豆顽强生长时的感受；“心生一计''指心里产生一个计策，在此处语境不符。

结合②阳光从树叶的空当洒在“我”娇嫩的脸上，这种感受应是舒适的。“舒服至极”指舒服到了极点，能

体现出阳光洒在脸上的惬意；“心生一计”不符合此处语境。

“稻子有抬头的，有弯曲的，随着和风”，“此起彼伏”形容•起一伏，接连不断，能形象地表现出稻子在风中

高低起伏的状态，符合语境。

故答案为：C

5.【答案】妹妹开心的时候哭，紧张的时候哭，生气的时候哭。

【解析】【分析】本题要求将句子改写成排比句式。结合例句“那时没有电灯、电视、收音机和汽车”改写为

“那时没有电灯，没有电视,没有收音机，也没有汽车“，其特点是将原句中并列的名词短语（电灯、电视、

收音机、汽车）分别用“没有连接，形成结构相同、语气一致、意思相关的排比句，增强了语势。原句“妹妹

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害怕、担心、生气、委屈的时候都会哭''中，"害怕、担心、生气、委屈''是并列的情绪状态，每个情绪后都接

有”的时候都会哭改写时，需将每个情绪状态单独列出，并在丘时候”后加上“会哭”，形成“害怕时候会哭，

担心时候会哭，生气时候会哭，委屈的时候也会哭”的排比结构，其中最后一个分句用“也”字连接，保持句式

的一致性和连贯性。

故答案为：妹妹开心的时候哭，紧张的时候哭，生气的时候哭。

【点评】仿写是在综合性学习的考查中出现频率比较高的一种题型，学生在作答此类题目时，一定要认真阅

读例句，分析出例句的主题是什么，格式是怎样的（注意：这个格式有时会包括修辞），然后进行仿写

6.【答案】爱护花草；不乱砍树木/不乱丢垃圾

【解析】【分析】本题考查提出环保建议。题目要求围绕“保护生活环境''提出两条建议，需结合生活实际，确

保建议具体、可行即可。

故答案为：爱护花草；不乱砍伐树K;不乱丢垃圾

【点评】口语交际训练应该与听、说、读、写训练联系起来，与观察、思维、想象训练联系起来，在语文教

学的各个环节中培养学生口语表达能力

7.【答案】D

【解析】【分析】本题可根据对各选项中加点字词含义的理解。结合所学可知ABC正确；

D.有误；“梅雪争春未肯降”“梅雪争春未肯降”出自宋代卢钺的《雪梅・其一》，意思是梅花和雪花都认为各自

占尽了春色，谁也不肯服输。"降’佐这里是‘'服输”的意思，而不是“下降”。

故答案为：D

【点评】解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据词义和词性进行分析。在平时的学习

中，我们一定要勤积累，多记忆

8.【答案】B

【解析】【分析】A：哪吒——三头六臂。“三头六臂”是中国古代神话中哪吒的标志性法术，传说哪吒为托塔

天王李靖的第三子，能变化出三个头和六条臂，手持六件兵器，形容本领高强，神通广大。

B.有误；葫芦娃——上天入地。“上天入地”指能升上天空，钻入地下，形容神通广大，行动自由。葫芦娃是

《葫芦兄弟》中的七个葫芦娃，他们各自拥有不同的特殊能力，如喷火、吐水、隐身、爬墙等，但“上天入

地”并非葫芦娃的典型特征。

C.正确；八仙过海——各显神通。“八仙过海”是中国民间传说，讲述铁拐李、汉钟离、张果老、吕洞宾、何

仙姑、蓝采和、韩湘子、曹国舅八位仙人各显本领渡海的故事，“各显神通''指各自施展自己的本领。

D.正确；诸葛亮——神机妙算。“神机妙算”形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。诸葛亮是三国时期

蜀汉丞相，以足智多谋著称，如草船借箭、空城计等故事均体现其“神机妙算

故答案为：B

【点评】词语搭配是一项语文基础知识水平考杳题，我们在进行词语搭配时，首先要理解每个词的词义。再

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看看这些词是表示什么的，是表示人或事物名称的呢？还是表示动作或形状、颜色的呢？然后想一想，这个

词和哪个词搭配

9.【答案】D

【解析】【分析】A.相同；是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。这是一个设问句，自问自答，先提出问题“是谁来

呼风唤雨呢”，然后给出答案“当然是人类

B.相同；飞机靠什么做到安全飞行的呢?是雷达。这也是一个设问句，先问“飞机靠什么做到安全飞行的

呢”，再答“是雷达

C.相同；是谁盗取了火种?普罗米修斯盗取了火种。同样是一个设问句，先提出问题'•是谁盗取了火种“，接着

给出答案“普罗米修斯盗取了火种

D.不相同；故乡的四季，难道不是刍命中最美的画卷吗?这是一个反问句，用反问的语气表达肯定的意思，意

思是“故乡的四季是生命中最美的画卷

故答案为：B

【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析

各种修辞手法的表达效果

10.【答案】C

【解析】【分析】鸟的家一般用"窝''或"巢”，因此A、D不正确；结合“阵阵秋风送来凉爽”可知，夏天结束，

秋天来了，因此填入“立了秋，把扇丢”。

故答案为：C

【点评】解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据词义和词性进行分析。在平时的学习

中，我们一定要勤积累，多记忆

1L【答案】D

【解析】【分析】A、C、D正确。

B.有误。出自苏轼的《琴诗》。全诗：若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣?若言声在指头上，何不于君指上听?

故答案为：D

【点评】古诗文默写要求学生对古诗文的熟练掌握和对文字的正确理解。同时，也需要一定的思维能力和文

字表达能力来准确地表达出来

12.【答案】A

【解析】【分析】A.“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”出自宋代卢梅坡的《雪梅・其一》。诗句意思是梅花比

起雪花来，在洁白程度上要差三分；而雪花却输给梅花一段清香。此句通过梅花和雪花的对匕，明确指出两

者各有优势与不足，梅花有清香之长，雪花有洁白之长，恰好体现了“人各有所长，也各有所短''的道理。

B.“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”出自唐代白居易的《暮江吟》。诗句描绘的是傍晚时分，夕阳的余晖泗

在江面上，江水一半呈现出青绿色（瑟瑟），一半呈现出红色的景象。该句仅为对自然

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景色的客观描写，未涉及事物之间的优劣比较或“各有所长、各有所短''的道理。

C.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同''出自宋代苏轼的《题西林壁》。诗句意为从正面看庐山是连绵的山岭，

从侧面看则是高耸的山峰，从远处、近处、高处、低处看，庐山呈现出不同的样广。此句强调的是观察事物

的角度不同，所看到的结果也会不同，体现的是“当局者迷，旁观者清''或”事物具有多面性”的哲理，与“各有

所长、各有所短“无关。

D“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉''出自唐代李商隐的《嫦娥》。诗句描写的是室内云母屏风

上烛影暗淡，室外银河逐渐西沉、晨星渐渐隐没的景象。该句是对环境氛围的刻画，未涉及任何关于

故答案为：A

【点评】课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真

听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。

13.【答案】山草和野花的香味；齐头并进；露似真珠月似弓；常衔西山之木石；不识庐山真面目

【解析】【分析】本题考查现代文默写，出自课文《走月亮》。“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月

光”中，“流着月光”与前文“流柏II草和野花的香味”结构相似，运用了排比的手法，描绘出溪水在月光卜.流

淌，带着山草和野花的香味，月光也仿佛随着溪水流动的优美画面。“灰白色的鹅卵石布满河床”中，“鹅卵

石”指形状像鹅蛋的石头，这里用“灰白色”形容鹅卵石的颜色，“布满”一词写出了鹅卵石在河床上数量很多、

分布广泛的样子，展现了河床的景象。

结合题干诗句“可怜九月初三夜可知下一句是“露似真珠月似弓”；

结合题干句子“以埋于东海“可知上一句是“常衔西山之木石”；

结合题干诗句“只缘身在此山中”可知上一句是“不识庐山真面目

故答案为：山草利野花的香味；齐头并进；露似真珠月似弓；常衔西山之木石；不识庐山真面目

【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，默写时要注意做到书写认

真，不写错别字。

【答案】14.C

15.D

16.穿上金线衣，大战东海龙王。（与东海龙王打斗）；东海龙王战败，百姓过上太平日子。（东海龙王再也

不敢来兴风作浪，黎民百姓也可安享太平。）

17.纺花仙女拿出一套金线衣，给自告奋勇斗龙王的海生穿上，他便变成了力大无穷、顶天立地的巨人。理

由：一件金线衣竟然这么神奇，能把一个人变得如此强大。

18.人物形象：勇敢无畏、不怕困难、嫉恶如仇、舍己为人、勇于担当……

从“一人小孩子从人群中走了出来。他坚定地说：，我去！’“可以看出他的勇敢无畏；

从“海生拿起金线渔网，潜入海底，经历千难万险，终于在东海龙宫的百宝殿里拿到了煮海锅。”可以看出海

生不怕困难。

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【解析】【点评】阅读理解是语文学习过程中最常见的考核题型。如何快速把握文章内容，提高理解能力和解

题速度，需要我们在反复完成阅读习题中积累和磨练。

14.结合文章内容可知A：从故事背景可知A.正确；东海龙王确实调遣龙子龙孙、虾兵蟹将想独吞金藏岛。

B.正确；纺花仙女看到东海龙王无恶不作，决心拯救黎民，符合故事内容。

C.有误；文中并没有提到金线渔网织成后太重，村民便指定海生去斗龙王。

D.正确；海生穿上金线衣，变成力大无穷、顶天立地的巨人，与故事内容一致。

故答案为：C

15.结合所学可知“自告奋勇”是土动要求承担某项艰巨的任务。再结合文章中海生的行为判断。A.有误；

“遇到困难就回来”不符合“自告奋勇”的积极含义；

B.有误；海生不是被迫去和龙王打斗，是主动的；

C.有误；海生不是为得到村民认可，而是为了拯救大家；

D.正确；海生不畏困难，主动承担斗龙王的任务，符合“自告奋勇'’的意思。

故答案为：

16.本题要求梳理故事的起因、经过和结果。首先，寻找起因需定位故事开端，第二段提到“东海龙王知道

后，为了独吞这满岛藏金的宝地，竟调遣龙子龙孙、虾兵蟹将，直向金藏岛扑来……金藏岛树倒屋塌，被海

水淹没”，可见龙王独吞宝藏的行为导致金藏岛被淹，人们受苦，这是故事的起因。接着，经过部分需梳理

主要事件发展，第五段“纺花仙女拿出一套金线衣……传授了斗龙王的秘诀”，第六段”海生拿起金线渔网……

拿到了煮海锅”，第七段“海生和大家一道……点起了干柴，‘僻里啪啦‘煮起来”，这些内容构成了海生在纺花

仙女帮助下获得煮海锅并与龙王斗争的过程。最后，结果在第九段“东海龙王再也不敢来兴风作浪，黎民百

姓也可安享太平”，即海生战胜龙王，人们过上太平生活。

故答案为：穿.上金线衣，大战东海龙王。（与东海龙王打斗）；东海龙王战败，百姓过.上太平H子。（东海

龙王再也不敢来兴风作浪，黎民百姓也可安享太平。）

17.本题考查的是开放性题目。根据文段的内容进行分析和概括，在文段中找出充满想象的句子以及推荐的

理由即可。注意语言完流畅，不要写错别字即可。找出一个自己认为神奇的句子即可。

故答案为：纺花仙女拿出一套金线衣，给自告奋勇斗龙王的海生穿上，他便变成了力大无穷、顶天立地的巨

人。理由：一件金线衣竟然这么神奇，能把一个人变得如此强大。

18.分析海生形象需结合具体情节。第四段“一个小孩子从人群中走了出来。他拍着胸脯，坚定说：‘我

去！'"，体现其勇敢无畏：第七段“海生和大家一道按照纺花仙女的指点……煮起来”，体现其机智：第六段

“历经二难万险，终于在东海龙宫的百宝殿里拿到了煮海锅“，体现其不怕牺牲；第九段“海生急得直跺脚……

所有埋藏在地下的金子，都被海生跺了出来”，体现其舍己为人。综上，海生是机智勇敢、不怕牺牲、舍己

为人的小英雄。

故答案为：人物形象：勇敢无畏、不怕困难、嫉恶如仇、舍己为人、勇于担当……从“一个小孩子从人群中

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走了出来。他坚定地说：‘我去！可以看出他的勇敢无畏：从“海生拿起金线渔网，潜入海底，经历千难万

险，终于在东海龙宫的百宝殿里拿到了煮海锅。”可以看出海生不怕困难。

【答案】19.B

20.C

21.D

22.海葵的颜色；海葵的运动方式

23.内容；为什么说海葵的触手厉害？；写法；作者是怎样描写海葵的大小的？

【解析】【点评】语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话，所谓''找原话"，就是要找到语文阅读理解

上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分

析

19.本题考杳对短文内容的理解与辨析。A.有误；原文第①自然段明确提到“生活在海洋中的海葵有大有

小”，与“没有大小之分”表述不符

B.正确；第②自然段指出“这些色彩来自何处呢?一是它们本身组织中的色素，另外来自赖以生存的共藻”，

说明颜色不仅来自共生藻，还有本身色素。

C.有误；第③自然段提到“还有极个别的会倒挂在水层中浮游”，“极个别的”表明并非多数海葵的主要运动方

式。

D.有误；第④自然段“在受到强烈刺激时，海葵的触手也会收缩起来保护自己”与选项表述•致。

故答案为：B

20.结合文中可知“共生关系”即两种生物相互依存、彼此有利，然后结合选项分析双锯龟和海葵之间的关

系。A.表述颠倒，应该是海葵保护双锯鱼，双锯鱼为海葵引来食物，错误。

B.双锯鱼栖身海葵触手间不是为了给海葵增色，不符合共生相互受益的特点，错误。

C.海葵保护双锯鱼（为双锯鱼提供安全的栖息环境），双锯鱼为海葵引来食物，体现了相互依存、彼此有利的

共生关系，正确。

D.“不许双锯鱼自由出入”不符合共生关系中相互有利的情况，错误。

故答案为：C

21.结合说明文的语言特点和文章内容可知A.正确；“约”表示大概，体现了说明文语言的严谨性、科学性。

B.正确；三个“有的”列举了海葵不同的运动方式，说明其运动方式很特别。

确；把海葵摆动的触手比喻成风中摇曳的花瓣，生动形象。

D.有误；第⑤自然段中的数字“6-10”不一定是说明双锯鱼游动的速度很快，可能是其他相关数据（由于没

有文章内容，结合答案推测该表述错误）。

故答案为：Do