人教PEP版五年级上册英语Unit 1 Whats he like？单元整体教学设计

人教PEP版五年级上册英语UnitlWhat'shelike?单元整体

教学设计

一、单元整体概览

类别内容

单元标题UnitlWhat'shelike?

主题立人与自我0入与社会□人与自然

单元主题询问介绍

主题群描述他人

单元子主题“我的老师”，“我的同学”，“我的特别朋友”。

育人目标用所学语言介绍、描述老师、用友的性格外貌特征，弓导学生

学会欣赏他人，尊重他人，树立正确的审美观。

二、课标分析

教师要基于主题意义开展单元整体教学设计，借助某一主题或者主线有层次的设计

和开展教学，才更加符合英语学习者的语言学习和认知规律。（义务教育英语课程标准

（2022年版）》指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领

选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略

等学习要求，以单元的形式呈现。“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语

篇”两个要素，并突出了些元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体

安排教学环节，形成单元框架结构。（王建平，2020）无论是单元整体框架，还人律国毒,

都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活

动要体现整合性和纵深行。

三、教材分析

本单元以老师的性格特征为主线，重点学习描述人物性格特征的词汇和句型，整单

元围绕人物的性格特征展开一系列话题，帮助学生知道怎样形容亲人、朋友或自己喜欢

的人的外形，并懂得热爱自己和身边的人。用英语描述他人是小学生喜欢做的事情，描

述自己喜欢的老师、朋友或明星，更能激起他们开口说英语的欲望。教学时可以让学生

通过完成各种任务型活动来感知新的语言点，减轻教学难度。

第1页共37页

四、学情分析

在心理特征上，五年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我勇于挑

战；在知识上，五年级的学生己守了四年的英语学习基础，已经具备一定的英语学习能

力，较好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。他们生性活泼好动，好奇心强，模

仿力强，对新事物有着强烈的好奇心，探离可气管改望很强烈。同时，五年级学生即将

步入六年级，制作合理的成长规划有助于培养学生正确人生观价值观的形成。而且，他

们已有较强的个人荣誉感，他们渴望得到老师和同伴的认可本单兀主题是带领Oliver认

识老师和同学该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“学校生活与个人感

受”和“同伴交往，相互尊重，友好互助〃。

五、单元内容分析

国绕单元主题，深挖各课时话题，在单元大任务的统领下，划分成6个板块。

第1板块PartALetstalk话题What'syourteacher(MrLi.MrYoung.MissWhite)

like?意义：Differentteachers,differentsubjects,sameeducation.

第2板块PartALet'slearn.话题：Teacher'sinformation。意义：Knowmore

abouttheteachers

第3板块PartBLet'stalk.话题：MsWang*scharacter,Yourfriend*scharacter.

意义：Amotherateacher.Ateacher,amother

第4板块PartBLet'slearn.话题:Thecharacteroftheclassmates.意义：

Differentclassmates,goodfriends.

第5板块PartBReadandwrite话题：What'sRobinlike?.意义：Agoodfriend

canbebothhelpfulandstrict.

第6板块PartCStorytime话题：OurNewPEteacher.意义：Don*tjudgepeople

bytheirappearances.

六、单元总目标

在本单元学习结束时，学生能够；

1.掌握A、B部分〃Let'slearn","Let'stalk中的词汇和句子。

2.能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如〃What'syourmathsteacher

like!”,〃Ishefunny?”,〃Yes,heis.〃，〃No,heisn't."

3.能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。

4.能读懂“Storytime”部分的趣味故事。

第2页共37页

5.能听懂，会唱歌曲"Who'syourteacher?”。

6.复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。

7.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学

习、合作学习的能力和欲望。

8.培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处时准确判断他人性格特征

的意识和能力。

9.培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。

&计月制竹AI名为《我的Z热相删发》的，

设忖HI记及故小内容./稣机器人和畋小M和体部的特征相傕力.仿

O照依文.描述人物朴格特点.学会收窗他人,尊小他人.

2住人更诂境中,对同学外蜕及性格特征进行交流,并对人物进行旧价.学会⑷储同学.

_友爱互助.

火活达川所学的句型谈论教师i的性格和外联特征.学会导小刈K.婚谡教部.

七、语篇分析

本单元是人教版英语(三年级起点)五年级上册第一单元，主要围绕“Respectothers

andacceptoneself〃这一话题展开，单元话题内容设计了五个语篇，分别是三篇日常生

活对话，一篇日记，一篇配图故事，围绕单元子主题“了解不同老师的性格”“根据性

格特征，广泛结交朋友”“学会尊重他人，不能以貌取人”展开。

语篇一(PartALet'stalk&Let'slearn)是小学生日常生活对话,围绕老师的性

格特征展开oPartALettstalk部分升uBinb征和Oliver在谈论新来的音乐老师MrYoung,

他是年长的也很有趣,Oliver喜欢有趣老师。Let'slearn部分是Oliver和ZhangPeng

在谈论不同科目老师的性格和外貌特征，引导学生学会欣赏他人、尊重他人，树立正确

的审美观念。

语篇二(PartBLet'stalk)是小学生日常对话,围绕新来的语文老师MsWang展开,

ChenJie和John在谈论新来的语文老师MsWang,她很友好有时候也很严厉，她是陈洁

的妈妈。

语篇三(PartBLet'slearn)是词汇课，围绕同学的性格特征展开，Oliver和Amy

第3页共37页

在谈论同学的性格特征，陈洁是:有礼貌的，Sarah是乐于助人的，张鹏聪明，WuBinbin

学习努力，通过谈论同学的性格特征引导学生学会欣赏他人，悦纳自己并据性格特征，

广泛结交朋友。

语篇四(PartBReadandwrite)是一篇日记，围绕机器人Robin展开，WuBinbin

的爷爷制作了一个机器人，他的名字是Robin,Robin矮但是强壮，他非常的聪明，会说

汉语和英语。他很勤奋，在家非常乐于助人，他也很严厉，总是督促神Binbin完成作

业。学生通过阅读日记，了解机器人Robin的性格外貌特征，完成读后的写作任务，明

白交好友需要具备的性格特征。

语篇五是配图故事。Zoom和Zip在谈论新来的体育老师，没见到体育老师时，他们

只知道他时一个很好的足球运动员，认为他一定又高又壮，但是后面发现体育老师是

rabbit,他又矮又瘦。通过阅读趣味故事，引导学生要学会尊重他人，不能以貌取人。

八、单元教学结构图

单元背景附文本分析:学情分析—蜀而南注里・

走迸新学校认识新“朋友”

-T―

认识新老师认识新同学

Part、UISUlkAl«、P«r1BUtk&!•、

播述人物，格lr・e?习iUM■库人物件

特H•特情

尊敬师长团结同学正确审美

感恩老师友爱互助欣赏他人

互相欣赏，彼此尊重

UnitlWhat'shelike?Alet,slearn分析

课时UnitlWhat'shelike?Alet'slearn

Teacher*s

语篇内容类型词汇课

information

第4页共37页

What:学生能够听、说、读、写五个描述人物年龄和性格特点

M

的形容词“old,young,funny,kind,stricto学生能

够在语境中熟练运用这五个单词询问并回答关于人物性格

及外貌特征的问题。

Why:本课时的词汇是描述人的基础，可以回答关于人物性格

语篇分析及外貌特征的问题。

IIow:先通过Oliver想要了解学校的老师，引出每一个老师的

性格特点，学习young,funny,kind,strict.通过

Is....?Yes,.../No,...句型来操练单词。最后利用Ask

andanswer巩固和运用词汇。

1.学生能够听、说、读、写五个描述人物年龄和性格特点的

教学目标形容词"old,young,funny,kind,strict”。

2.学生能够在语境中熟练运用这五个单词询问并回答关于人

物性格及外貌特征的问题。

3.学生能够根据图片提示或实际情况运用"Let'slearn"

板块的单词和句型。

教学重点、难点

资源选取及运用教材、PPT及图片

教学过程:

第5页共37页

1.学习理解l.L”'schant.

新知操练。通过问

答猜测身份的方

式学习新单词，操

2.Mainscene

练目标句型，再通

过创编对话和连

线练习，在语境中

3.Freetalk

询问和回答人物

Whataretheytalkingabout?

性格和外貌特征。

4.Leadin

Meetanewstudent

5.Hi,ZhangPeng.

Canyoutellmemoreaboutourteachers?

Sure!Let'sgotothepictureswallof

ourteachers!

第6页共37页

口三

1171

\tissGreen/scienceteacher

s)heisMissGreen.

)heisourscienceteacher.

>heisfunny.

JWM

三三一

f・fetedl,

tl::一

——•

-1.*一

4

’.Let'swatch.

-(•«*•UOHI

ang

ii

设计意图：

本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。

学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内

化语言，为语言输出奠定基础。

教学目标学习活动二次备课

第7页共37页

2.应用实1.Listenandrepeat.

践：UWH

问答与交际ns?

练习。完整2.Let'schant

感知对话后3.Game

再通过用色

扮演和创编■BMT、

对话的形MfWF<SBX

式，在情境4.Let'splay!

中练习和掌

握句型。

5.Askandanswer

-If“Ywnflf»^7

ZZ"，HcifL.

-bMrwmoM?

->to.heisa'fHe«

6.Pairwork

f

设计意图：

本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉

完成知识的学习。

教学目标学习活动一次备课

第8页共37页

板

书

设

计

第9页共37页

阶

梯

式

作

业

设

计：

教

学

反

思：

UnitlWhat'shelike?Alet'stalk分析

课时UnitlWhat'shelike?

语篇内容WhatfsMrYounglike?类型对话课

What:学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高

听的能力。

学生能够对新句型在听觉上有所感知，并完成听录音选图片

语篇分析的活动。

学生能够在情景中运用句型"Isheyoung/funny?Yes,

heis./No,heisn,t询问并回答某人的性格和外貌特征。

第10页共37页

Why:学生能够运用所学句型和参考词汇并根据教师的特点进

行问答。

How:Alet'stry,通过观察图片，获取有效信息，第一张篮

球basketball,第二张mathsteacher,第三张Chinese

teacher,预测答案。划出MrYoung的特征的单词，old,funny,

操练句型Ishe...?Yes,.../No,....谈论自己的老师，利用

句型Who'syour....teacher?___.Is

he/she...?Yes,...?No,...

1.知识目标：能听、说、认读单词know和our；能熟练掌握

教学目标问答他人外貌和性格特征的句型“一Ishe/she...?-

Yes,he/sheis./No,he/sheisn't."o

2.能力目标：能用所学的描述人物外貌和性格特征的词汇来

介绍他人。

3.情感目标：教育学生要懂礼貌，尊敬师长，学会欣赏他人

的长处。

熟练掌握Let'stalk部分的内容并能根据实际情况用英语谈

教学重点、难点论人物的外貌和性格特征。

资源选取及运用教材、PPT及图片

教学过程:

教学目标学习活动二次备

课

1.学习理解1.L

新知操练。学习新；

Frie

词和目标句型后，

完成听力任务和2.Lookandguess

跟读任务,在听觉

中感知新句型。Q阖

第11页共37页

3.Mainscene

4.Let'stry:

WuBinbinandOliverseeMr.Li.Lookat

thepicturesbelow.

Listenandtick.

5.Listenandanswer.

Listenandimitate

6.Watchandanswer.

第12页共37页

设计意图：

本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。

学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内

化语言，为语言输出奠定基础。

教学目标学习活动二次备课

2.应用实1.Listenandfillintheblanks.

践：Li…__

&----------♦

交际应用与1j・一.一■

•・11J

对话。完整、“tfJ

感知对话后2.Listenandimitate.

再通过补全

.&•MM.

对话和创编«:&S-*、•

对话的形:Vi*••、・

式，在情境

第13页共37页

中练习和掌3.Rolepaywithyourpartner.

VWtMBAf

握句型。•

W

*X—・"、

V«W.M,\

<

.

设计意图：

本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉

完成知识的学习。

教学目标学习活动二次备

课

3.迁移创1.Talkaboutyourteachers.

新：

知识练习与

巩固。练习

重点知识

点，再通过

归纳总结和

情感教育，

提升对本节

课内容的整

体认知和掌

握。

2.Talkaboutyourteacherswithyourpartner.

第14页共37页

3.Drawapictureofyourfamilyorfriendsand

talkabouthe/shewithyourpartner.

设计意图:

本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从

学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。

板

书

设

计

阶

梯

式

作

业

设

计：

第15页共37页

教

学

反

思：

UnitlWhat'shelike?Alet'sspell分析

课时UnitlWhat'shelike?Alet'sspell

语篇内容不同位置的y类型语音课

What:了解单词中字母y在词尾发短音/i/的发音规则。

能够掌握字母y在词尾发短音/i/的发音规则并能完成相应习

题。

Why:能根据字母y位于词尾发短音/i/的发音规则拼读单词。

语篇分析

How:先听跟读5个例词，学会chant,再拼读一些例词。听音

排序，巩固和辨别发音。最后通过写一写，培养规范书写的

习惯。

1.知识目标：了解单词中字母y在词尾发短音/i/的发音规则。

教学目标2.能力目标：能够掌握字母y在词尾发短音/i/的发音规则并

能完成相应习题。

3.情感目标：培养学生自主学习、合作学习的良好习惯。

掌握字母y在词尾发短音/i/的发音规则。

教学重点、难点

资源选取及运用教材、PPT及图片

教学过程:

第16页共37页

教学目标学习活动二次备课

L学习理解l.Lct'schant

新知操练。学习新

单词的意义和发

音，通过韵律

2.Let，sspell

chant,听力排序，

・1y.弋

听力填空并抄写F

等活动，熟悉字母shy”wtry

y的发音规律。*F

5—

3.Whatcanyoufindout?

・■

E«、

4.Enjoyastory

i~iQ

bob,：!

MHNMM.

*?Ml二

"X一十工

y

It'sabadday,butit'salsoagoodday!

*M•

5.Read,listenandchant

第17页共37页

设计意图:

本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语

言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调,

内化语言，为语言输出奠定基础。

教学目标学习活动二次备课

2.应用实1.Listenandrepeat

践：

在教师的帮

助下，能够

2.Let*schant.

在情境中正

，«Noferthebob?

确运用所学NotdMyftrtheboby

I6forrvhftlcboev

短语，提醒ButnoMRdyforthebobv

别人和自己3.Trytoread

遵守公共场

合的行为规

范。4.Puncturetheballoon!戳破气球

■dflEEIJ

5.Let，stry

j

AWW

第18页共37页

F

★二

.

★一…

设计意图：

本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知

不觉完成知识的学习。

教学目标学习活动二次

备课

3.迁移创1.Listen,numberandsay.

4111•

新：WMfVy81MAy

1'••'•

知识练习与b«byMrvyRVfy

巩固。总结2.Lookandtalkaboutthepictures.

字母y的发ft

♦•IwecaMy

音规则，完二

in•TM*“_,

成相关练

习，进一步a一ft

二.M

巩固音-形

The^ttxBT•一

对应关系。6jX—

后

TWbabyNMprv

JX4<f)

?I•*«wnr.

-ix_________________________L

设计意图：

本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从

学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。

第19页共37页

板

书

设

计

阶

梯

式

作

业

设

计：

教

学

反

思：

UnitlWhat'shelike?Blet'slearn分析

课时UnitlWhat'shelike?Blet"slearn

语篇内容Thecharacterofthe类型词汇课

第20页共37页

classmates

What:能听、说、读、写单词polite,helpful,clever,shy

fOhard-working；能在具体的情景中运用句型"—What'she

like?—He's/She's...”问答或描述人物的性格或品质特

征。

Why:准确说出每个同学的特征词汇，并运用句型“一Khat's

语篇分析helike?He's/She，s...”问答或描述人物的性格或品

质特征。

How：先根据图片说出每个人的特征，再利用句型“一What'

shelike?一He's/She's...”操练词汇。Matchandsay,

观察图片，和相应的句子连线，巩固本课重点。

1.知识目标：能听、说、读、写单词polite,helpful,

教学目标clever,shy和hardworking；能在具体的情景中运用句型“

What,shelike?—He's/She's...”问答或描述人物的

性格或品质特征。

2.能力目标：能理解并掌握问答他人性格或品质特征的句型。

3.情感目标：教育学生要与人和睦相处。

能运用句型"—What'shelike?—He's/She's..."问

答或描述人物的性格或品质特征。

教学重点、难点

资源选取及运用教材、PPT及图片

教学过程:

教学目标学习活动二次备课

y

1.学习理解1.Letschant

新知操练。学习新

词和目标句型后，

通过单词游戏和2.Game

课本插图问答练

第21页共37页

习的形式进一步

操练和巩固新知。

3.Talkaboutyourteachers

JM:

4.Leadin

MissWhiteisintroducingsemestudents

toOliver.

5.Let'slearn

*J里&B

ThisisZhangPeng'sbrother,

heisshy.

What'shelike?He，sshy.

J・…I—_、-

*■

ThisisWuBinbin,heishard-working.

What'sWuBinbinlike?

He'shard-working.

f

・限

6L.et'swatch.

第22页共37页

设计意图:

本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语

言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调,

内化语言，为语言输出奠定基础。

教学目标学习活动二次备课

1.Let*slearn

2.应用实

践：丁卜•薪

问答与交际xMdt!

练习。完整2.Magiceyes!

感知对话后Standupandspeakoutwhatyousee

再通过看图loudly!

说话和自由

创编对话的

形式，在情b^H

3.Spellandreadit.

境中练习和

一—一•flMV

掌握句型。

•••・

♦•••

4.Lookandsayasentence.

第23页共37页

设计意图：

本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知

不觉完成知识的学习。

教学目标学习活动二次备课

3.迁移创1.Talkaboutthepictures.

新：

练习重点知

识点，再通

过归纳总结2.Matchandsay

和情感教

育，提升对

本节课内容

的整体认知

3.Lookandsay

和掌握。

4.Doasurvey

第24页共37页

A.

eVa-*U*

«-....:i

设计意图：

本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从

学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。

板

书

设

计

阶

梯

式

作

业

设

计：

教

学

反

思:

第25页共37页

第26页共37页

UnitlWhat'shelike?Blet'stalk分析

课时UnitlWhat'shelike?Blet'stalk

语篇内容MsNang'scharacter类型对话课

What:听、说、认读单词Ms,will和sometimes；能在实际情

景中正确问答或描述人物的性格、品质特征；能听懂、会说

句型”...willbe...newteacher.Mo

Why:运用所学的词汇和句型对他人进行较全面的描述。

How:LetJstry根据What'sMsWanglike?,认读三个答案

语篇分析

quiet,friendly,funny,预测答案。Let'stalk看视频之前，

思考问题What'asha1ikp?Shpi«.带着问题去看视频，

然后回答问题。最后利用句型What's_like?She/Heis—

谈论自己的老师和同学，巩固和运用句型.

1.知识目标：能听、说、认读单词Ms,will和sometimes；

教学目标能在实际情景中正确问答或描述人物的性格、品质特征；能

w

听懂、会说句型”...willbe...newteacher.0

2.能力目标；能运用所学的词汇和句型对他人进行较全面的

描述。

3.情感目标：提高学生的道德修养，学会正确地评价自己或

他人。

能用恰当的词汇及句型来描述身边的人。

教学重点、难点

资源选取及运用教材、PPT及图片

教学过程:

教学目标学习活动二次备课

1.学习理解l.Lct'schant

第27页共37页

新知操练。学习新

词和目标句型后，

通过听力任务，跟

2.Lookandguess

读录音和角色扮

演等形式进一步

操练和巩固。

IsVrYoungyoung?

No,heisn,t.Heisold.

Il

n二

■Jumr，

刀€)

3.Talkaboutyourteachers

4.Let'slook

5.Let'stry

MsWangisanewteacherhere.

Listenandtick.

•Wholi*MaWongliM?

yfriend^funwy

6.Listenandimitate.

,'WM.〜MW!

•X

7.Let/slook

第28页共37页

教学目标学习活动二次备课

2.应用实1.Listenandfillintheblanks.

'gMwjMmt

践：

•♦叁e*”

：♦~>

交际应用与.e-_____

<，.<■»•*•_____»

——

对话。完整•囊CM

感知对话后

第29页共37页

y一一

再通过根据OMRBM♦earMr、

提示进行对:Jt"■•一＜，，

・SWe•

•tS—・ww2r,/

话和创编对

•■、CW91

话的形式，2.Roleplaywithyourpartner.

在情境中练3.Languagepoints

习和掌握句

型。T”・

AAiA.JL•

♦♦.51—.

L，MM，

A*w'tluid力

"X"XARAIMI

WMfa•ha/flM/K«♦

MeVSM'a•....：i»**«

设计意图:

本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知

不觉完成知识的学习。

教学目标学习活动二次备课

3.迁移创1.Makeadialogue

新：

练习重点知

识点，再通

过归纳总结2.Lookandtalk

和情感教

iMrf..btarraw.

育，提升对iMcWr

本节课内容HeVSM'f-

」

的整体认知

和掌握。3.Whatareyourteachers/friendslike?

Talkwithyourpartner.

WTwlareyourteecKarwiWtMMta

I2iyewP-+“j一

第30页共37页

4.Pairwork

5.Let'sread!

设计意图:

本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从

学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。

板

书

设

计

阶

梯

式

作

业

第31页共37页

设

计：

教

学

反

思：

UnitlWhat'shelike?CReadandwrite分析

课时UnitlWhatrshelike?CReadandwrite

语篇内容MeetRobin类型读写课

第32页共37页

What：本课时是一节阅读教学课，语篇体裁为日记形式。本

课时的主题是Meetourspecialfriend-MeetRobin,教材

通过阅读吴彬彬的日记，介绍新朋友Robin,了解到Robin

是一个机器人，它身上具备丰富的外貌和性格特征，并且还

会做很多事情，比如做家务，监督吴彬彬完成作业等等。

Why:教材情景中要求学生借助图片阅读吴彬彬日记中的四

段文字，完成相关的练习，了解日记的基本格式，最后设计

一个机器人并描述它的特征，培养学生阅读和写作的能力，

善于观察身边的事物，了解高科技产品带给我们生活的便利，

语篇分析

学会热爱生活。

How:本节课是一节读写课，旨在培养学生的阅读技巧，提升

学生的写作能力。语篇分为读、写两部分：第一部分为口记

形式，要求学生借助图片读懂吴彬彬日记中的四段文字，并

完成读后练习Readandtickorcross,选择机器人特征的

单词，第二部分为仿写句子活动，首先由教师展示自己设计

的机器人图片及文段，然后要求学生设计一个机器人并写出

描述其特征的三个句子。

知识目标：在录音和图片的帮助下读懂吴彬彬的日记，理解

教学目标新单词robot,made,speak,finish的意义,并回答问题和

完成相关的读后练习.

能力目标：按照正确的意群及语音、语调和语气朗读日记内

容.并对语篇内容（Robin的特征）进行描述或复述.

情感目标：对新朋友Robin进行简短评价，学会观察，善于

发现身边事物的优点，感受高科技给生活带来的便利，学会

热爱生活。

【核心词汇】

Tuesday,robot,made,speak,finish

【核心句型】

Mygrandpamadehim.

第33页共37页

教学重点、难点Robinisshortbutstrong.

HecanspeakChineseandEnglish.

Hemakesmefinishmyhomework.

资源选取及运用教材、PPT及图片

教学过程:

教学目标教学步骤学习活动二次备课

在录音和图片1.Watchavideo1.学生观看视频，

的帮助下读懂教师播放歌曲，出示问初步感知今天要学

吴彬彬的日记，题：Wha：'sthevideo习的话题内容，然后

理解新单词about?回答问题：It's

robot,made,spaboutrobot.理解

eak,finish的robot的意思和读

意义，并回答问音，运用已学句型描

题和完成相关述该机器人的外貌

的读后练习。性格特点，如He，s

cute/helpful/clev

er/polite.

2.学生观看教师呈

现的图片，从图片获

2.Lookandsay取信息，如标题，日

教师介绍到WuBinbin期，文段，吴彬彬和

hasaspecialfriend.一个机器人。

Ifsarobot.并呈现主

情景图,然后提问：What学生边听录音，边浏

canyousee?览第一段，圈出关键

3.Listenandanswer字，回答问题：His

教师播放语篇听力，引导nameisRobin.Wu

学生听录音，然后回答问Binbin'sgrandpa

题：madehim.结合自

第34页共37页

Q1:What*shisname?然拼读规则读出新

Q2:Whomadehim?词made,并理解其

意思和原形（make）。

4.学生仔细第二、

三、四段，圈出形容

Robin性格外貌特征

的单词，如short,

4.Readandtickorstrong,clever,

crosshard-working,

Q:What'sRobinlike?helpful,strict,

并完成表格信息。

5.学生根据教师的

板书理解句型：

Robinisshortbut

strong.并