统编版四年级语文上册：语文园地知识点（交流平台、词句段运用）

统编版犯年级上册语文：语文地知识点整理（交流平台、

词句段运用）

第一单元

【交流平台】在阅读描写景物的文章时，能边读文章边想象画面，交流并总

结运用听觉、味觉、触觉、嗅觉等对理解所描写的景物有什么作用。

考点1:从不同感官角度，想象画面。

（1）读一段文字，先要理解这段文字写了什么，可以圈画与描写的景物

相关的事物，然后边读边想象含有这些景物的画面。

（2）联系生活，把纸上的文字化为清晰可见的画面；

（3）品读重点词句，想象画面。可以对关键词句进行深入理解，结合对

词句的埋解想象画面。

【词句段运用】

一、读下面的词语，你想到了什么画面，和同学交流。

|词句段运用|

Q读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流）

luoxuQnlongchexiQo

人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄

qiao

低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息

这八个词语，前面四个词语都是形容声音大的，一般用来形容热闹的场

面；后面四个词语或形容声音特别小，或形容寂静，一般用来描写安静

的场面。同学们要想象出合理的画面，必须建立在正确理解词语意思的

基础上。

人声鼎沸：比喻人声嘈杂，就像鼎中的水沸腾了一样。例句：商场还没

有开门，广场上等候的人群已是一片人声鼎沸。

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锣鼓喧天：形容声音巨大，场面热闹。常用于形容喜庆、欢乐的景象。

例句：外面一会儿锣鼓喧天，一会鞭炮齐鸣，真是热闹。

震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快被震聋了。例句：洪水从四面八方

涌来，巨大的浪潮冲击声让人震耳欲聋。

响彻云霄：形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。例句：操场

上学生的情绪高涨，歌声响彻云霄。

低声细语：形容小声说话。例句：他们低声细语地议论最近的事。

窃窃私语：背着人小声交谈。例句：上化学课时，她俩总是窃窃私语。

鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常安静。例句：听到老师

的脚步声，喧闹的教室顿时变得鸦雀无声。

悄无声息：形容没有声音或声音很轻，也形容没有名声，默默无闻。例

句：时间像一个小偷，总是悄无声息地溜走。

L人声鼎沸：读“人声鼎沸”一词，我想到了菜市场、游乐场、下课时

的操场、庙会、过年时的大街上等画面。

2.锣鼓喧天：读“锣鼓喧天”一词，我想到了文艺表演、过新年、扭秧

歌、腰鼓表演，还有一些庆典的画面,

3/4.震耳欲聋、响彻云霄：看到这两个词语，我想到了一个画面；天空

乌云滚滚，恐怖的雷声吓得人一惊，那声音响亮，好像可以穿过云层，

传到外太空。河水像瀑布一样从上游山峡里倾泻下来，巨大的浪潮声在

耳边响起。

5.低声细语：读“低声细语”一词，我想到了小张轻声安慰垂头丧气的

小李时的场景，还想到了老师在我耳边对我温柔教导的画面。

6.窃窃私语：读“窃窃私语”一词，我想到了上课时，有的同学喜欢偷

偷坐在座位上聊天。

7/8鸦雀无声、悄无声息：读这两个词语，我想到了夜幕降临，室外游乐

场里的人们离去后的画面。还想到了大雪纷纷扬扬、夜晚静寂的山林和

在考场考试等画面。

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二、选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。

Q选一个事物.用上一两个加点的词i吾描绘它.再写下来二

风烟花妻•时•桢・时・忽•然・

雷雨小妁过了一会儿一会儿工夫

通过审题，明确这道题目要求我们能用上一两个加点的表示时间短暂的

词语，描绘所选的事物，并写下来。

注意事项：

①写的时候，要注意体现加点的词语与事物之间的联系。

②写句子的顺序是先想象画面，体现画面变化，再用加点的词语连接。

1.风：忽然一阵风吹来，路旁的银杏叶纷纷飘落。过了一会儿，风停了，

地面已是一片金黄。

2.烟花：忽然，一道亮光划破夜空，天空中顿时绽开了一朵金黄的菊

花。过了一会儿，又有一团火光直窜云霄，好似孔雀开屏，又如天女

散花，把夜空装点得灿烂夺目。

3.雷雨：天空乌云密布，电闪雷鸣。过了一会儿，大雨点僻里啪啦地落

下来，雨点像断了线的珍珠一样不停地掉下来，一会儿工夫，地面上水

流成河。

4.小狗：霎时间，狂风卷着乌云涌了过来，整个天空像是个倒扣的锅底，

黑沉沉的。原本在悠闲溜达的小狗顿时慌了神，在路上狂奔，想要快点

回家。

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第二单元

【交流平台】

1.交流阅读体验，梳理提问策略。结合本单元的学习，交流学到的提问策略。

考点1:阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

（1）针对内容提问：A.可是针对全文提问；B.可以针对部分内容提问。

（2）针对写法提问：A.针对关键语句的作用提问；B.对材料安排的位置或者

详略提问；C.对写法特点提问。

（3）针对启示提问：A.对文章蕴含的道理提问；B.联系生活实际对文章某些

问题引发的思考提问。

（4）要多角度提问。①可以从题目的角度提问；②可以就课文内容提问；③

可以联系生活提问；④可以从写法及修辞的角度提问；⑤可以从启示、收获的

角度提问；⑥可以从课外拓展的角度提问。

2.总结运用提问阅读策略的好处。要在阅读中养成善于提问、主动提问的好习

惯。

（1）掌握提问的方法。

（2）培养问题意识。

（3）养成主动提问的习惯。

（4）提问阅读能力。

【词句段运用】

一、读一读，体会每组句子在表达上的不同。

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I词句段运用I

Q读一读，体会每组句子在表达上的不同。

o那时没有电视，没有收音机，没有汽车，也没有飞机。

o那时没有电视、收音机、汽车和飞机3

◊那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。

O那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。

第一组中的第一句反复运用“没有”，在句中出现了四次。第二句中只有一个

“没有”。第一句更能突显那时候什么也没有，十分落后的情况。第二组中的

第一句反复使用“叫"，第一句没有反曳使用,第一句更能突显那条狗十分爱

叫的特点。

这里穿插一个反复的作用：反复是写文章时有意让一个词语、句子或段落重复

出现的修辞手法，有增强语气或语势、起到反复强调、表达强烈情感的作用。

仿写：

1.车外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。

2.在旧社会，贫困的农民没有吃的，没有穿的，也没有住的地方。

3.婴儿饿了的时候会哭，困了的时候会哭，生病的时候也会哭。

4.妈妈洗碗的时候唱歌，拖地的时候唱歌，洗衣服的时候也唱歌。

二、读下面的句子，说说你的发现，再抄写下来，

O读下面的句子，说说你的发现,再抄写下来。

o是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。

o靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术，

zhuzhSn

O竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是，他是

去观察物候，作科学研究的。

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这些句子的共同点：都是设问句（先问后答，自问自答）。这样的方式对句子

的表达效果有所加强，能够起到强调的作用。（设问的作用）

仿写设问句：

1.从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。

2.不过它们的家在哪里呢？人们的屋宇里从来没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里

呢？也不能避雨。树林里呢？到处都是水珠滚坠。

3.这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成了中华人民共和国的第一任总理。

第三单元

【交流平台】感受连续细致观察的好处，学会正确的观察方法，养成良好的

观察习惯。（常见的观察方法：整体观察、局部观察、细节观察、连续观察）

考点1：体会用词的准确性。（动词：通过一系列的动词，可以写一下

出现了哪些动词，准确生动/形象逼真/生动传神地写出了……，从中体

现了作者对XX观察十分细致）

考点2：体会句子的生动表达。（分析修辞手法的作用）

学习时，可以抓住关键语句，通过换词、删减词语等方式将句子进行对

比，从作者描写的准确、细致中感受观察的细致入微。

考点3：体会连续观察，归纳事物的变化特点。（借助关键词，表时间/

顺序的词语，找出事物变化过程的句子，提炼事物变化特点）

【词句段运用】

一、连一连，为下面的动物找到家。

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I词句段运用I

Q连一连.为下面的动物找到家,

猪马鱼牛虎

塘靛穴棚

这道题目让我们初步感知动物的“家”有不同的表达方式。结合生活实际,借

助图片或者视频感知“圈、厩、棚”等动物的住所。要注意有些词语的搭配是

生活中约定俗成的。如，“厩”只能与“马”搭配组成“马厩”-一词：“狗”

的住所只能称为“狗窝”，而非“狗洞”（“狗洞”指的是供狗进出的通道）。

1.狗窝、鸟窝、猪窝

2.鼠洞、虎洞

3.鸟巢

4.猪圈、马圈

5.鱼塘

6.马厩

7.马棚、牛棚

8.鼠穴、虎穴

蛇洞、穴

蜂巢、窝、房

兔窝、窟、洞

鸡窝、架、笼、舍

二、体会下面两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。

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;读下面两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。

◊触着墙的，细丝和小胤片变成灰色3逐渐”说明废山

O触着墙的，细丝和小圆片率承变成灰色。去妁物盘每一的长儿一占

O_______

wi

O隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的

住宅。

O隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋

••

蟀的住宅,

每组句子中的第2个句子都比第1个句子表达得更加准确、细致。

第一组中的加点词语“逐渐”说明爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，比

第1个句子更准确。

第二组中的加点词语“最多”写出了蟋蟀的住宅深度的最大值，使读者更清晰

地感受到蟋蟀住宅的特点。

读“逐渐”时可通过拉长语音，感受时间推移的过程；读“最多”时可加重语

气，体会对蟋蟀住宅描写的精准。从而体会意思的不同以及表达的准确性。

注意：起修饰限制作用的词起表达准确的作用。一般说修饰的限制的词语越多

语言越准确。

比如：（1）这种固定的沙丘，只要能妥善保护草皮和灌木，防止过度砍伐和

任意放牧，就可以固定下来（“过度”和“任意”起限制作用，体现了语言的

准确性）；（2）地球上的臭氧空洞己增至5个之多，总面积近4000万平方公

里（其中“近”字起修饰限制作用，体现语言的准确性）。

第四单元

【交流平台】通过与大家交流进一步了解中外神话故事，感受神话故事的魅

力。

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1.神话的特点：充满神奇的想象、人物个性鲜明、表达了古人对世界的认识。

2.中国神话与希腊神话的不同：（1）神的形象：中国神话故事里神的形象十

分怪异。希腊神话故事里神的形象多数与常人无异。（2）篇幅长短：中国神

话故事篇幅短小。希腊神话故事篇幅较长。（3）文本特点：中国神话故事之

间相对独立。希腊神话故事有很强的系统性、连续性。

考点1：把握故事的发展顺序。（事情发展顺序/时间顺序）

找出文中顺序词/关键词。

考点2：梳理文章的主要内容。（记叙文六要素：时间，地点，人物，起

因，经过，结果。谁+干什么+结果怎样）

考点3：感受神话故事中人物的形象与精神品格。（根据与人物相关的

具体描写/细节描写+分析人物形象/精神品格）

【词句段运用】

一、说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。

|词句段运用|

O说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事,

腾云驾雾上天入地神机妙算各显神通

bu

三头六臂神通广大未卜先知刀枪不入

这八个词语都是用来形容本领高超的。先理解这八个成语的意思,再想

想自己看过或者了解的哪些人物具有这样的本领，与他们相关的故事有

哪些；然后说一说自己还知道表现人物本领高超的词语，可以简要说说

相关的人物或故事，最后尝试在语境中正确运用词语。

L腾云驾雾：乘着云，驾着雾。①传说中指利用法术乘云雾飞行。②比

喻奔驰疾速。③形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。例句：

孙悟空会腾云驾雾，一个跟头翻十万八千里。今天上课时，头昏脑胀，

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好似腾云驾雾一般。

2.上天入地：升上天空，钻入地下，形容神通广大，也比喻为实现某种

目的而四处奔走。例句：就算你也能上天入地，也逃不过法网恢恢。

3.神机妙算：神机妙算指惊人的机智，巧妙地谋划；形容预料准确，善

于估计形势，决定策略。含褒义。例句：诸葛亮神机妙算，万事皆在他

掌控之中。

4.各显神通：比喻在各自工作中显身手。例句：紧张激烈的比赛开始了，

选手们各显神通。

5.三头六臂：原指佛家语，后比喻神奇的本领。例句：即使敌人有三头

六臂，我们也要斗争到底。

6.神通广大：意思是法术广大无边，形容本领高超，无所不能。例句：

魔术师靠着巧妙的障眼法，让人觉得他神通广大。

7.未卜先知：没有占卜便能事先知道，形容有预见。例句：世事难料，

有谁能够未卜先知呢？

8.刀枪不入：原义是刀杀不进，枪刺不死。后来比喻一个人的思想僵化，

批评、鼓励都不起作用。例句：据说蚩尤有八只脚，三头六臂，铜头铁

额，刀枪不入。

词语相关人物相关故事词语相关人物相关故事

腾云驾雾孙悟空大闹天宫上天入地孙悟空借金箍棒

神机妙算诸葛亮空城计各显神通八仙八仙过海

三头六臂哪吒哪吒闹海神通广大二郎神沉香救母

未卜先知姜子牙封神演义刀枪不入三娃葫芦兄弟

二、读读下面的句子，感受想象的神奇。你在其他神话故事中，也读过让你感

到神奇的地方吗？和同学交流。

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Q读下面的句子.感受想象的神奇，你在其他神话故事中，也读

到过让你感到神奇的地方吗？和同学交流。

o轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢

下降，变成了地。

o当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从

喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。

wQjidnchi

O女娟先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃

起神火熔炼0随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了

nian

黏稠的石浆。女娟用这些石浆把天上的大窟窿修补好,

神奇的地方，也就是说想象力很丰富的地方。可以从这几个方面去感受：1.和

现实生活中很不同的描述。2.夸张的一些描述。3可以让自己去联想到更多画

面的描述。

1.王母娘娘忽然拔下头上的金钗，在天空划出一条波涛滚滚的银河，牛郎织女

只能遥望对泣。这时，无数的喜鹊飞来了，用身体为他们搭成一座鹊桥。（出

自《牛郎织女》）

2.一女婿顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉着，揉着，揉成了一

个小娃娃的样子。说也奇怪，这个小家伙刚一接触地面就活了，并旦开口就喊：

“妈妈！”（出自《女蜗造人》）

3.第二天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地的时候，昨天倒在原野上的

夸父，已经变成了一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，

那是夸父的手杖变成的。树上结着味道鲜美的桃子，可以给追寻光明的人解渴,

使他们精神百倍，奋勇前行。（出自《夸父逐日》）

4.在阿斯加尔德有一座花园，花园里有一棵苹果树，树上结满了闪亮的苹果。

你知道流逝的时光总是带走我们的青春，直至有一天我们容颜苍老，佝偻衰弱，

鬓发霜白，眼神浑浊。然而，凡是每天食用阿斯加尔德土地上闪亮苹果的人则

青春永驻。因为苹果帮他们赶走了衰老的阴云。（出自《世界经典神话与传说

故事》之《青春女神和她的苹果》）

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第五单元

【交流平台】

1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结把事情写清楚的方法。2.知道写一件事

要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等要素。3.懂得要按

一定的顺序把事情写清楚，要写清楚事情发展过程中的重要内容。

把事情写清楚的方法：

（1）写清楚事情的起因、经过、结果；

（2）写清楚事情中的时间、地点、人物；

（3）写清楚事情发展的顺序；

（4）写清楚事情发展过程中的所见、所闻、所感。

【初试身手】

一、看图发挥想象，把图片的内容说清楚。

|初试身手•

Q看图并发挥想象,把图片的内容说清楚。

1.认真观察图片，想想图片展示的是什么场景，把时间、地点、人物交代清楚

明白。

2.充分发挥想象，通过人物的动作、神态、语言,把图片内容写清楚。可以想

一想看到了什么，图片中的人会想些什么.如果你就在图片中所展现的场景中,

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会听到些什么，把看到的、听到的、想到的都写下来。

第一张图：运动会拉开序幕。只听见“砰一一”的一声枪响，参赛选手们如同

离弦的箭一般，拼命向前跑，他们迈开大步，双臂用力前后摆动，使劲地冲着

终点跑去。场外一片沸腾，啦啦队队长带领着各个班的同学们为自己班的选手

呐喊加油。小明就好像有i双飞毛腿，遥遥领先。小刚和另••位选手虽然略逊

一筹，但是毫不气馁，紧追不舍。比赛十分激烈，进入白热化阶段。坐在观众

席的我，紧张得不敢呼吸，紧握双拳为我们班的小刚加油。只见小刚脸色铁青，

眉头紧锁，似乎受到了我们的鼓舞，勇气倍增，突然加快了速度，像拧足劲的

发条一样，似是一阵风，猛地跨过终点线，夺得了第一名。

第二张图：今天是奶奶的七十岁生日。爸爸买了一个大蛋糕，妈妈烧了一桌好

菜，色香味俱全，引得我和妹妹口水直流。我们一家人围坐在一起，妹妹坐在

儿童餐椅上，兴奋得直拍手。我呢，为奶奶唱生日歌。这时，爸爸为奶奶戴上

了生日帽，奶奶笑得合不拢嘴。“看这边一一”原来是妈妈用手机拍下了这温

馨的一幕，我们的幸福和快乐被相机永远记录下来。

Q观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话把这

个过程写下来.注意用上表示动作的词语，

二、观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话把这个过

程写下来，注意用上表示动作的词语。

厨房里，一个身影在忙碌着。只见他麻利地开火倒油，油冒烟了，他沉着

地把虾倒进去，翻炒几下，待虾全部变成红色，便把调味料加了进去，随着“刺

啦”一声响，那诱人的香味立刻扑鼻而来，继续翻炒均匀后，加水痢煮十儿分

钟，一盘油烟大虾就可以出锅了。另一边的炉灶上，锅里的水正好咕噜咕噂地

开始冒泡，他把切得薄薄的肉片放进几片，再下面条。趁这时候，他又把香菜

切成末。面条熟了，先关火，再把面条倒入大碗，然后又是一连串的动作。放

少许盐，加些鸡粉，撒一把香菜末，滴几滴香油，就大功告成喽！（来自网络）

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第六单元

【交流平台】懂得一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。掌握作批注的方

法。

考点L学习多角度对文章进行批注。

根据题干、内容选择批注方式（提问式、赏析式、概括式、感悟式等）+

结合文本内容与批注方式进行批注。

提问式提出疑问并进行思考，写下批注。

赏析式赏析修辞手法、写作方法等，写下批注。

概括式用精炼的语言概括句子、段落，写下批注。

感悟式（联系实际）体会内容，写下批注。

【词句段运用】

|词句段运用|

Q你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用它们。

打头阵挑大梁占上风破天荒'------

//一我知道敛率澧到拒绝或

我跟头敲边鼓开绿灯碰钉子者受到挫折时，可以用“磋

这个词语。

一、你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用它们。

1.打头阵：比喻冲在前边带头干。做事率先出现、起带头作用时，可以用这个

词语。

2.挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作，当在团队中承担起最重要的

工作时，可以用这个词语。

3.占上风：占据有利地位，处于优势。在比赛或做某事占据优势时，可以用这

个词语。

4.破天荒：指事物第一次出现。以前从来没有出现过的事突然发生时，可以用

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这个词语。

5.栽跟头：比喻失败或出丑。做事失败或遇到挫折时，可以用这个词语。

6.敲边鼓：比喻从旁帮腔、从旁助势。当某人做事，旁边有人帮腔、鼓动时，

可以用这个词语。

7.开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。准许做某事或为某事提供方便

条件时，可以用这个词语。

8.碰钉子：比喻遭到拒绝。做事遭到拒绝或者受到挫折时，可以用这个词语。

拓展：像这样的词语，还有吃老本、炒就鱼、穿小鞋、开后门等。

语境运用

1.在抗洪救灾中，解放军战士总是打头阵，冲在最前头。

2.这几位年轻的博士一直在研究室里挑大梁。

3.每年的秋季运动会，一班总是占上风，因为他们班级的大部分运动员都是学

校体育队的主力。

4.一直工作特别忙的爸爸居然说这周日带我去公园，真是破天荒。

5.乐乐每次考试都是一百分，这一次却只得了八十分，她万万没想到会在这么

简单的考试题上栽跟头。

6.亮亮跟爸爸说想买一双新球鞋，妈妈帮亮亮敲边鼓，也不断地说亮亮的鞋很

旧了，应该买一双新的了。

7.欢欢昨天生病了，没能及时完成作业，老师给她开绿灯，让她明天补交。

8.美美想和姐姐一起去游泳，又是说好话，又是送礼物，结果都碰钉子了，只

好乖乖回去写作业了。

二、选一个词语，仿照例子用动作描写来表现它。

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O选一个词语,仿照例子用动作描写来表现它。

写“害怕.'：

o我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里

很害怕，怕它们看见了会追过来，

O妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙

上头，大气都不敢喘，

这六个词语表示的是人的六种情绪,是表现人物心情的词语。结合自己的经历,

想想每种心情，分别句以通过什么样的动作表现出来。

生气：(1)只见他一手叉腰，一手向前指着，眼睛里像是藏着火似的，可怕

极了。(2)只见老师一言不发，把书“啪”的一下拍到了讲桌上，用眼睛严

厉地瞪着我们。顿时，全班同学都不敢讲话了，有的同学羞愧地低下了头，不

敢看他。

自豪：颁奖时，听到颁奖嘉宾说出他的名字时，他立刻站了起来，正了正衣服

和红领巾，然后昂首挺胸，面带微笑，大踏步地走上领奖台。

快乐：姐姐接到大学录取通知书时，高声地笑着、叫着，拍着手，从卧室跑到

客厅，抱住爸爸，亲一口，转过身，抱着妈妈，亲一口，然后跑过来，蹦过去，

活像一只快乐飞舞的蝴蝶。

着急：妈妈很晚还没回来，我在屋里坐卧不安，踱来踱去，不时地抬头看向钟

表，并望着门，希望妈妈开门走进来。

伤心：爸爸妈妈去外地打工了，她呆呆地坐在门槛上，双手抱着蜷曲的双腿,

眉宇间凝固着悲伤，她抿了一下嘴，再也控制不住自己，捂着脸哭了起来。

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第七单元

【交流平台】交流、总结把握文章的主要内容的方法，并掌握这些方法。

考点1:概括主要内容。

①段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容，将每段段意合并起来，

并对其进行概括整合，使其通顺连贯即可。如果一篇文章写了主人公的

好几件事，就需要把每件事都提炼出来，然后按照一定的顺序，把事件

串联，组织语言再次概括。

②要素串联法。找出文中主人公或者描写对象，确定时间、地点、事件

（包括起因、经过、结果）等基本要素，将其用修饰词串联起来就是文

章的主要内容。

③标题追溯法。有些文章标题已经交代了主要内容，我们可以根据标题

去追溯文章的主要内容。

④摘句归纳法。找出文章重点句或中心句，稍加改动即可。

【词句段运用】

«词句段运用I

O读一读.想想这些词语一般用来形容哪些人。

hinwei

志存高远精忠报国大义凛然英勇无畏

bing6

视死如归铁面无私秉公执法刚正不阿

一、读一读，想想这些词语一般用来形容哪些人。

这些词语都是形容人物高尚品质的,要想知道这些词语一般用来形容哪些人,

首先要理解这些词语的意思。

1.志高存远：指志向远大，有雄心壮志。

2.精忠报国：竭尽忠诚，报效国家。

3.大义凛然：指为了维护正义而表现出的令人敬畏的样子。

4.英勇无畏：非常勇敢，不畏艰险。

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5.视死如归：把死看作像回家一样。多指为了革命、正义而勇于牺牲自己的生

命。

6.铁面无私：形容刚直公正，不畏权势，不讲情面。

7.秉公执法：公正地执行法律。

8.刚正不阿：刚强正直，不阿谀逢迎。

1.“志存高远”用来形容志向远大的人，如，志存高远的周恩来、钱学森：

2.“精忠报国”用来形容忠心报国的人，如，精忠报国的岳飞；

3.“大义凛然”用来形容维护正义的人，如，大义凛然的李大钊；

4.“英勇无畏”用来形容不畏艰险的人，如，英勇无畏的邓世昌；

5.“视死如归”用来形容敢于牺牲的人，如，视死如归的革命志士江姐；

6.“铁面无私”用来形容刚直公正的人，如，铁面无私的包拯；

7.“秉公执法”用来形容主持公道的人，如，明代为官清廉、秉公执法的海瑞；

8.“刚正不阿”用来形容刚强正直的人，如，北宋刚正不阿的宰相寇准。

用来形容人物高尚品质的词语:

大公无私大义凛然肝胆相照刚正不阿高风亮节光明磊落浩气长存

坚贞不屈见义勇为精忠报国兢兢业业鞠躬尽瘁慷慨赴义克己奉公

乐于助人两袖清风临危不惧舍己为人舍生取义舍生忘死拾金不昧

视死如归说一不二信守诺言言而有信言行一致一言九鼎一诺千金

雪中送炭自强不息言必行，行必果一言既出，驷马难追

）读下面两组例句.体会不同的语气.然后想想在后面的两个情

境中你要怎么说,写下来读一读。

O围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地

盘里，谁又敢怎么样呢？

O围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地

盘里，谁也不敢怎么样。

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◊您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花?

O您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花

二、读下面两组例句，体会不同的语气，然后想想在后面的两个情境中你要怎

么说，写下来读一读。

两组例句中，每组的第一句虽然有问号，但是并没有疑问的意思，而是通过疑

问的形式表达确定的意思，这样表达能加强语气；