物质性质的探究（学案）-科粤版九年级化学上册

1.4物质性质的探究

学习目标

1.了解物理性质和化学性质的含义，能区分常见的物理性质和化学性质。

2.知道科学探究是研究物质的重要方法。

3.初步学习科学探究的一般过程，感受合作与交流在科学探究中的重要作用。

知识点一物质的性质

1.化学性质：镁、汽油等在氧气中都能燃烧，这种性质必须在化学变化过

程中才能表现出来。物质在化学变化中才能表现右来的性质,叫作化学性质C镁、

汽油等在氧气中都能燃烧的化学性质叫作可燃性。常见的化学性质还有助燃性、

毒性、氧化性、稳定性、腐蚀性、酸性、碱性等。

2.物理性质：不需要发生化学变化就能表现出来的性质，叫作物理性质，

如物质的颜色、气味、熔沸点、硬度等。通常，物质的物理性质可直接观察或用

物理方法去测定，而化学性质则要通过化学实验去观察和确定。

知识点二铜受热变黑原因的探究

1.探究活动。

探究步骤内容

将一小段光亮的铜片在酒精灯火焰上加热片刻，铜片的颜色由红棕

提出问题

色变成黑色，为什么？

假设1:铜片变黑，是因为火焰中的假设2：铜片变黑，是因为

烟灰附着在铜片上它在空气中发生了化学反应

预测1:若黑预测2：若把铜片放

形成假设预测：若将铜片在真空或隔

色物质是烟在试管中加热，火焰

绝空气的条件下加热，铜片

灰，则很容易没有与铜片接触，则

的颜色将不变

抹去金属将不会变黑

设计并实施用洁净的白将一段光亮的铜片装将铜片放用银白色的金

实验色抹布轻轻在敞口的试管中，用入试管，属铝箔将铜片

擦一擦已冷酒精灯火焰加热试用胶塞塞严密包裹，压

却的铜片黑管，观察铜片是否变紧试管并紧，不留空隙，

色部分色将其抽成以保证隔绝空

真空，密气，然后加热铝

封加热箔，一定时间后

停止加热，待冷

却后打开包裹

的铝箔，观察铜

片是否变色

黑色部分不

现象铜片表面变黑铜片表面不变黑

能被擦掉

获取预测1错误预测2错误预测正确

判断

证假设1不成立假设2成立

据、铜片在隔绝空气的条件下加

分析热，不变色；铜片在敞口的

铜片在空气中经酒精灯加热后变黑，

解释解释试管中加热后变黑，是因为

黑色物质不是烟灰

铜片在空气中发生了化学反

应，生成黑色的新物质

形成结论铜片在加热条件下，在空气中发生了化学反应，生成黑色物质

生成

取铜片上的黑色物质放入试管中，滴加少量稀硫酸，力口热，黑色物

物的

质逐渐消失，溶液由无色变为蓝色

反思鉴别

评价结论反应生成了硫酸铜，原黑色物质为氧化铜

反思铜在空气或氧气中受热生成的黑色物质是氧化狙，所以上述结论正

评价

以上铜片发生的化学反应可用文字表达：

铜+氧气--氧化铜

表达交流

(Cu)1O2)(CuO)

(括号里给出的是相应物质的化学符号)

通过控制实验条件，观察铜在不同条件下发生的变化，来验证铜受

热时生成的黑色物质是新物质氧化铜，而不是烟灰

2.科学探究的一般过程。

3.信息技术与化学实验。

(1)手持技术数字化实验是由数据采集器、传感器和配套软件组成的，能与

计算机连接，用于采集定量数据的数字化智能实验技术系统，可采集实验过程中

的气体含量、温度等数据。

(2)利用手持技术数字化实验探究铜和氧气的反应。

探究步骤内容

提出问题铜片和空气中的什么物质发生了反应？

实验验证使用氧气传感器定量测定反应过程中氧气含量的变化

铜受热一段时间后，装置中的氧气含量不断减少，证明铜与氧气

得出结论

发生了反应

4.实践活动。

实验目的：探究人体吸入和呼出气体成分含量的差异。

(1)提出问题：我们一生中不断吸入空气和呼出气体，吸入和呼出的气体成

分含量有没有差别呢？

(2)形成假设。

a.吸入空气中氧气的含量大于呼出气体中氧气的含量。

b.呼出气体中二的含量大于吸入空气中的含量。

(3)设计并实施实验。

提示信息：木条燃烧要有氧气参与，氧气含量越多，燃烧越旺。

二氧化碳与澄清石灰水作用，使石灰水变浑浊。当参与作用的二氧化碳含量

较多时，浑浊现象出现得较快，且较明显。

取两个空集气瓶，用玻璃片将瓶口盖好，作为空气样品；再用排水法收集两

瓶呼出气体。参考上述“提示信息”进行实验活动，比较呼出气体与新鲜空气中

成分含量的差异。

①借助以下图示设计实验，验证假设a。

图示实验步骤实验现象与结论

将燃着的木条分别现象：空气中的木条继续燃

伸入盛有空气、呼烧，呼出气体中的木条熄灭;

出气体的集气瓶结论：空气中氧气含量多，

中，观察现象呼出气体中氧气含量少

②设计实验，验证假设b。

图示实验步骤实验现象与结论

现象：盛有空气的集气瓶中

向一瓶空气样品和

无明显变化;呼出气体中的

一瓶呼出气体样品

澄清石灰水变浑浊;

中，分别滴入相同滴

结论：空气中二氧化碳的含

数的澄清石灰水，并

量很少，呼出气体中二氧化

振荡，观察现象

碳的含量较多

（4）解释与结论。

解释：第一个实验中空气中的木条继续燃烧，呼出气体中的木条熄灭，说明

空气中的氧气含量比呼出气体的多；第二个实验中盛有空气的集气瓶中无明显变

化，呼出气体中的澄清石灰水变浑浊，说明空气中的二氧化碳含量比呼出气体的

少。

结论，吸入空气中氧气的含量大于呼出气体中氧气的含量，呼出气体中二氧

化碳的含量大于吸入空气中二氧化碳的含量。

知识点三物理性质和化学性质的比较

类型物理性质化学性质

物质不需要发生化学变化就表

概念物质在化学变化中表现出来的性质

现出来的性质

性质由感觉器官直接感知或仪器测

通过化学变化才能表现出来

确定知

颜色、状态、气味（或味道）、硬可燃性、助燃性、活动性、还原性、

性质

度、熔点、沸点、密度、溶解度、氧化性、稳定性、酸性、碱性、毒

内容

导热性和导电性、挥发性、延展性、腐蚀性等

性、吸附性和吸水性等

铁能在潮湿的空气中生锈，铜能在

潮湿的空气中生成铜绿，木炭能在

如通常情况下，氧气是一种无空气中燃烧生成二氧化碳并发光、

示例色、无臭的气体，水是一种无色、放热，硫酸铜溶液可与氢氧化钠溶

透明的液体液反应生成蓝色的氢氧化铜沉淀，

大理石可与稀盐酸反应生成二氧化

碳气体等

本质

是否需要通过化燮变化才能表现出来

区别

知识点四物质性质与变化的区别与联系

类型物质性质物质变化

物质变化是一个过程,是性

物质性质是物质的固有属性,是

质的具体体现，变化的发生

物质的基本特征，是变化的内因；

需要一定的时间；可用

通常用

“在”“了”等字眼描述

“能”“会”“可”“易”“难

区别“变”的过程

”“具有”等词语来表达

示例：汽油燃烧一一化学变

示例：汽油能燃烧——化学性质；

化；

酒精易挥发——物理性质；

酒精挥发一一物理变化；

铁会生锈——化学性质

铁生锈一一化学变化

联系性F?化

A重难点一物质性质

物质性质是物质的基本特征，通常用

“能”“会”“可,，“易”“难”“有”等词语来表达。物质的颜色、状态、气

味是可以直接观察（感知）到的物理性质；物质的溶解性、密度等可以通过物理方

法测定，也属于物质的物理性质。

［跟踪训练］1.下列对酒精性质的描述，属于化学性质的是（）

A.无色液体B.有特殊气味

C.易挥发D.能燃烧

A重难点二物质变化与物质性质

物质变化和物质性质既有区别乂有联系。物质变化是一个过程，是动态的；

在变化中表现出来的属性是物质性质，同时物质性质又决定着物质变化。物质性

质与变化的关系如下：

［跟踪训练］2.物质性质决定其用途。下列物质用途主要由其化学性质决定的

是（）

A.氢气冶炼金属

B.石墨作电极

C.干冰作制冷剂

D.铜丝作导线

A重难点三物理性质和化学性质的判断

（1）易混淆物质变化和性质。描述性质时一般有“具有某某性”或“某物质

'能'（或'会''易''可以'等）怎样"，而描述变化的语句一般没有上述字

眼。如“碳能在空气中燃烧（或碳具有可燃性）”是碳的化学性质，而“碳在空气

中燃烧”描述的是化学变化。

（2）误认为物理性质都需要通过物理变化表现出来。事实上，有些物理性质

可通过感官感知，如颜色、气味等，有些物理性质可通过仪器测量，如熔沸点、

密度等。

［跟踪训练13.下列物质性质中，属于化学性质的是（）

A.氧气无色无臭

B.碳酸易分解

C.活性炭有吸附性

D.酒精易挥发

基础巩固

1.实验室里有一瓶标签残缺的试剂。为能立即确定它是什么溶液，你认为

下列做法合理的是（）

A.猜想假设B.查阅资料

C.进行实验D.交流讨论

2.成语是中华文叱的瑰宝。下列成语中涉及物质的化学性质的是（）

A.火上浇油B.刻舟求剑

C.铁杵成针D.滴水成冰

3.二氧化硫是一种无色、有刺激性气味的有毒气体，易液化（沸点是一10℃）,

易溶于水，密度比空气的大。由上述信息可知，二氧化硫具有的化学性质是（）

A.无色

B.有刺激性气味

C.有毒

D.易液化，密度比空气的大

4.王小波同学在厨房中发现一种白色固体，他认为可能是白糖。就“可能

是白糖”而言，属于科学探究中的（）

A.猜想与假设B.设计实验

C.收集证据D.得出结论

5.物质性质决定物质的用途。下列物质的用途中，利用其化学性质的是（）

①甲烷用作燃料

②氢气用于填充探空气球

③氧气用于气焊

④干冰用作制冷剂

A.①②B.①③

C.③④D.①②③

6.下列物质的用途主要利用其物理性质的是（）

A.氢气可作高能燃料

B.氯气可以填充飞艇

C.二氧化碳可以用来灭火

D.氧气可以供给呼吸

7.如图是探究吸入空气和呼出气体中二氧化碳的含量差异实验。下列叙述

不正确的是（）

金［石澄灰清矶1

苗呼出

气气体一r

A.滴入的澄清石灰水的滴数要相同

B.该实验证明呼出气体中二氧化碳含量比空气中的高

C.该实验证明人体呼出的气体是二氧化碳

D.滴入石灰水振荡集气瓶，有利于气液充分接触，产生更明显现象

能力达标

8.科学探究是学习化学的重要途径。下列与“金属铜的性质探究”活动相

关的说法正确的是（）

A.给金属铜加热就一定会发生化学变化

B.得出结论主要是通过猜想假设来完成的

C.铜在氧气中加热发生反应的文字表达式为铜+氧气一氧化铜

D.金属铜加热变黑表明发生了化学变化

9.木炭是一种常见的物质，根据下面的描述填空。

①木炭是灰黑色的固体；②木炭能燃烧；③将木炭粉碎；④取一小块木炭点

燃，放入氧气瓶中燃烧，发出白光。

上述描述中属于物理性质的是（填序号，下同），属于物理变化的是

，属于化学性质的是___,属于化学变化的是________。

10.氢燃料电池汽车成为冬奥会上一道靓丽的风景线，是真正意义上的“零

碳排放"，是绿色办奥理念的具体体现。作为氢燃料电池汽车主要燃料的氢气，

有以下性质：

①是一种无色、无味的气体；②密度比空气的小；③难溶于水；④具有可燃

性；⑤具有还原性；⑥可用作高能燃料；⑦可用于冶炼金属。

（1）属于描述氢气的物理性质的是____________（填序号，下同）。

（2）属于描述氢气的化学性质的是。

（3）属于氢气用途的是___________c

素养提升

11.阅读材料，回答问题。

材料1臭氧（化学式为。3）是淡蓝色气体，大气中的臭氧层能有效阻挡紫外

线，保护地球的生存环境，但目前南极出现了臭氧层空洞，并有继续扩大的趋势。

材料2复印机在工作时，会因高压放电产生一定浓度的臭氧。长期吸入大

量臭氧会引起口干舌燥、咳嗽等不适症状，还可能诱发中毒性肺气肿。

材料3臭氧发生器是在高压电极的作用下将空气中的氧气转化为臭氧的

装置。利用臭氧的强氧化性，可将其应用于游泳池、生活用水、污水的杀菌和消

毒。

(1)请总结臭氧的有关知识。

①物理性质：；

②化学性质：

③用途

⑵写出材料3中氧气转化为臭氧的文字表达式：

(3)从上述材料中可见臭氧对人类有利有弊。请再举出一种物质，并说出其

利弊：

12.某化学兴趣小组设计如图所示的实验装置探究人体吸入气体与呼出气体

中二氧化碳含量的高低。

呼吸口

(1)A>B两个锥形瓶中的试剂X是________________o

(2)已知吸气和呼气都是通过呼吸口进行的，当关闭a,打开b时，进行的是

(填“呼气”或“吸气”)操作；接着再关闭b,打开a,进行相反操作,

连续重复三次，出现明显浑浊现象的是锥形瓶(填“A”或"B”)中的溶液。

(3)由此得出，人体吸入气体比呼出气体中二氧化碳的含量(填

“高”或"低”)o

1.4物质性质的探究

学习目标

1.了解物理性质和化学性质的含义，能区分常见的物理性质和化学性质。

2.知道科学探究是研究物质的重要方法。

3.初步学习科学探究的一般过程，感受合作与交流在科学探究中的重要作用。

知识点一物质的性质

1.化学性质：镁、汽油等在氧气中都能燃烧，这种性质必须在化学变化过

程中才能表现出来。物质在化学变化中才能表现出来的性质,叫作化学性质。

镁、汽油等在氧气中都能燃烧的化学性质叫作可燃性。常见的化学性质还有

助燃性、毒性、氧化性、稳定性、腐蚀性、酸性、碱性等。

2.物理性质：不需要发生化学变化就能表现出来的性质,叫作物理性质，

如物质的颜色、氢球、熔沸点、硬度等。

通常，物质的物理性质可直接观察或用物理方法去测定，而化学性质则要通

过化学实验去观察和确定。

知识点二铜受热变黑原因的探究

1.探究活动。

探究步骤内容

将一小段光亮的铜片在酒精灯火焰上加热片刻，铜片的颜色由红棕

提出问题

色变成黑色，为什么？

假设1:铜片变黑，是因为火焰中的假设2：铜片变黑，是因为

烟灰附着在铜片上它在空气中发生了化学反应

预测1:若黑预测2：若把铜片放

形成假设预测：若将铜片在真空或隔

色物质是烟在试管中加热，火焰

绝空气的条件下加热，铜片

灰，则很容易没有与铜片接触，则

的颜色将不变

抹去金属将不会变黑

设计并实施用洁净的白将一段光亮的铜片装将铜片放用银白色的金

实验色抹布轻轻在敞口的试管中，用入试管，属铝箔将铜片

擦一擦已冷酒精灯火焰加热试用胶塞塞严密包裹，压

却的铜片黑管，观察铜片是否变紧试管并紧，不留空隙，

色部分色将其抽成以保证隔绝空

真空，密气，然后加热铝

封加热箔，一定时间后

停止加热，待冷

却后打开包裹

的铝箔，观察铜

片是否变色

黑色部分不

现象铜片表面变黑铜片表面不变黑

能被擦掉

获取预测1错误预测2错误预测正确

判断

证假设1不成立假设2成立

据、铜片在隔绝空气的条件下加

分析热，不变色；铜片在敞口的

铜片在空气中经酒精灯加热后变黑，

解释解释试管中加热后变黑，是因为

黑色物质不是烟灰

铜片在空气中发生了化学反

应，生成黑色的新物质

形成结论铜片在加热条件下，在空气中发生了化学反应，生成黑色物质

生成

取铜片上的黑色物质放入试管中，滴加少量稀硫酸，加热，黑色物

物的

质逐渐消失，溶液由无色变为蓝色

反思鉴别

评价结论反应生成了硫酸铜，原黑色物质为氧化铜

反思铜在空气或氧气中受热生成的黑色物质是氧化铜，所以上述结论正

评价

以上铜片发生的化学反应可用文字表达：

表达交流铜+氧气幽氧化铜

(Cu)(O2)(CuO)

(括号里给出的是相应物质的化学符号)

通过控制实验条件，观察铜在不同条件下发生的变化，来验证铜受

热时生成的黑色物质是新物质氧化铜，而不是烟灰

2.科学探究的一般过程。

3.信息技术与化学实验。

(1)手持技术数字化实验是由数据采集器、传感器和配套软件组成的，能与

计算机连接，用于采集定量数据的数字化智能实验技术系统，可采集实验过程中

的气体含量、温度等数据。

(2)利用手持技术数字化实验探究铜和氧气的反应。

探究步骤内容

提出问题铜片和空气中的什么物质发生了反应？

实验验证使用氧气传感器定量测定反应过程中氧气含量的变化

铜受热一段时间后，装置中的氧气含量不断减少，证明铜与氧气

得出结论

发生了反应

4.实践活动。

实验目的：探究人体吸入和呼出气体成分含量的差异。

⑴提出问题：我们一生中不断吸入空气和呼出气体，吸入和呼出的气体成

分含量有没有差别呢？

(2)形成假设。

a.吸入空气中氧气的含量大于呼出气体中氧气的含量。

b.呼出气体中二氧化碳的含量大于吸入空气中二氧化碳的含量。

(3)设计并实施实验。

提示信息：木条燃烧要有氧气参与，氧气含量越多，燃烧越旺。

二氧化碳与澄清石灰水作用，使石灰水变浑浊。当参与作用的二氧化碳含量

较多时，浑浊现象出现得较快，且较明显。

取两个空集气瓶，用玻璃片将瓶口盖好，作为空气样品；再用排水法收集两

瓶呼出气体。参考上述“提示信息”进行实验活动，比较呼出气体与新鲜空气中

成分含量的差异。

①借助以下图示设计实验，验证假设a。

图示实验步骤实验现象与结论

将燃着的木条分别现象：空气中的木条继续燃

伸入盛有空气、呼烧，呼出气体中的木条熄灭;

出气体的集气瓶结论：空气中氧气含量多，

中，观察现象呼出气体中氧气含量少

②设计实验，验证假设b。

图示实验步骤实验现象与结论

现象：盛有空气的集气瓶中

向一瓶空气样品和

无明显变化;呼出气体中的

一瓶呼出气体样品

澄清石灰水变浑浊;

中，分别滴入相同滴

结论：空气中二氧化碳的含

数的澄清石灰水，并

量很少，呼出气体中二氧化

振荡，观察现象

碳的含量较多

（4）解释与结论。

解释：第一个实验中空气中的木条继续燃烧，呼出气体中的木条熄灭，说明

空气中的氧气含量比呼出气体的多；第二个实验中盛有空气的集气瓶中无明显变

化，呼出气体中的澄清石灰水变浑浊，说明空气中的二氧化碳含量比呼出气体的

少。

结论：吸入空气中氧气的含量大于呼出气体中呼气的含量，呼出气体中二氧

化碳的含量大于吸入空气中二氧化碳的含量。

用排水法收集呼出气体的方法：在集气瓶中装满水（不能留有气泡），用玻

璃片盖住瓶口，将集气瓶倒扣在水槽中。将吸管插入集气瓶内，嘴对着吸管缓缓

吹气，直至集气瓶内的水被完全排出（看到集气瓶瓶口有大气泡冒出时，说明水

已排完）。在水下用玻疆片盖好瓶口，取出、正放在实验台上。

知识点三物理性质和化学性质的比较

类型物理性质化学性质

物质不需要发生化学变化就表

概念物质在化学变化中表现出来的性质

现出来的性质

性质由感觉器官直接感知或仪器测通过他学变化才能表现出来

确定知

颜色、状态、气味（或味道）、硬

可燃性、助燃性、活动性、还原性、

性质度、熔点、沸点、密度、溶解度、

氧化性、稳定性、酸性、碱性、毒

内容导热性和导电性、挥发性、延展

性、腐蚀性等

性、吸附性和吸水性等

铁能在潮湿的空气中生锈，铜能在

潮湿的空气中生成铜绿，木炭能在

如通常情况下，氧气是一种无空气中燃烧生成二氧化碳并发光、

示例色、无臭的气体，水是一种无色、放热，硫酸铜溶液可与氢氧化钠溶

透明的液体液反应生成蓝色的氢氧化铜沉淀，

大理石可与稀盐酸反应生成二氧化

碳气体等

本质

是否需要通过化学变化才能表现出来

区别

知识点四物质性质与变化的区别与联系

类型物质性质物质变化

物质变化是一个过程,是性

物质性质是物质的固有属性,是

质的具体体现，变化的发生

物质的基本特征，是变化的内因；

需要一定的时间；可用

通常用

，，在，，“了”等字眼描述

“能”“会”“可”“易”“难

区别“变”的过程

”“具有”等词语来表达

示例：汽油燃烧一一化学变

示例：汽油能燃烧——化学性质；

化；

酒精易挥发——物理性质；

酒精挥发一一物理变化；

铁会生锈——化学性质

铁生锈一一化学变化

联系性嗤变化

物质的物理性质不一定需要通过物理变化表现出来，可以直接观察，也可以

通过物理方法测定。

例如，物质的颜色、状态直接观察即可得到；物质的密度可以通过测量一定

体积内物质的质量来得到。

A重难点一物质性质

物质性质是物质的基本特征，通常用

“能”“会,，“可”“易”“难”“有”等词语来表达。物质的颜色、状态、气

味是可以直接观察（感知）到的物理性质；物质的溶解性、密度等可以通过物理方

法测定，也属于物质的物理性质。

［跟踪训练］1.下列对酒精性质的描述，属于化学性质的是（D）

A.无色液体B.有特殊气味

C.易挥发D.能燃烧

»重难点二物质变化与物质性质

物质变化和物质性质既有区别乂有联系。物质变化是一个过程，是动态的；

在变化中表现出来的属性是物质性质，同时物质性质乂决定着物质变化。物质性

质与变化的关系如下：

［跟踪训练］2.物质性质决定其用途。下列物质用途主要由其化学性质决定的

是（A）

A.氢气冶炼金属

B.石墨作电极

C.干冰作制冷剂

D.铜丝作导线

A重难点三物理性质和化学性质的判断

（1）易混淆物质变化和性质。描述性质时一般有“具有某某性”或“某物质

'能'（或'会''易''可以'等）怎样“，而描述变化的语句一般没有上述字

眼。如“碳能在空气中燃烧（或碳具有可燃性）”是碳的化学性质，而“碳在空气

中燃烧”描述的是化学变化。

（2）误认为物理性质都需要通过物理变化表现出来。事实上，有些物理性质

可通过感官感知，如颜色、气味等，有些物理性质可通过仪器测量，如熔沸点、

密度等。

［跟踪训练］3.下列物质性质中，属于化学性质的是（B）

A.氧气无色无臭

B.碳酸易分解

C.活性炭有吸附性

D.酒精易挥发

基础巩固

1.实验室里有一瓶标签残缺的试剂。为能立即确定它是什么溶液，你认为

下列做法合理的是（C）

A.猜想假设B.查阅资料

C.进行实验D.交流讨论

2.成语是中华文化的瑰宝。下列成语中涉及物质的化学性质的是（A）

A.火上浇油B.刻舟求剑

C.铁杵成针D.滴水成冰

3.二氧化硫是一和无色、有刺激性气味的有毒气体，易液化（沸点是一10°C）,

易溶于水，密度比空气的大。由上述信息可知，二氧化硫具有的化学性质是

（C）

A.无色

B.有刺激性气味

C.有毒

D.易液化，密度比空气的大

4.王小波同学在厨房中发现一种白色固体，他认为可能是白糖。就“可能

是白糖”而言，属于科学探究中的（A）

A.猜想与假设B.设计实验

C.收集证据D.得出结论

5.物质性质决定物质的用途。下列物质的用途中，利用其化学性质的是

（B）

①甲烷用作燃料

②氢气用于填充探空气球

③氧气用于气焊

④干冰用作制冷剂

A.①②B.①③

C.（§）©D.①②③

6.下列物质的用途主要利用其物理性质的是（B）

A.氢气可作高能燃料

B.氯气可以填充飞艇

C.二氧化碳可以用来灭火

D.氧气可以供给呼吸

7.如图是探究吸入空气和呼出气体中二氧化碳的含量差异实验。下列叙述

不正确的是（C）

［澄清I

空呼出工

气J气体二

A.滴入的澄清石灰水的滴数要相同

B.该实验证明呼出气体中二氧化碳含量比空气中的高

C.该实验证明人体呼出的气