独立院校女大学生婚恋观与自尊的关系

独立院校女大学生婚恋观与自尊的关系——以湖南农业大学东方科技学院为例RalationshipbetweenLoveandMarriageViewandSelf-EsteemofFamaleCollegeStudentsinIndependentCollegesandUniversities——TakeOrientScience&TechnologyCollegeofHunanAgriculturalUniversityasanexample目录TOC\o"1-4"\h\u摘要 独立院校女大学生婚恋观与自尊的关系摘要：目的：伴侣亲密关系是青年期大学生社会性发展的重要方面，本研究对独立院校女大学生婚恋观与自尊关系方面进行了相关研究，探明独立院校女大学生婚恋观与自尊之间的相关关系。方法：研究主要运用文献分析法、问卷调查法以及统计分析法进行，问卷调查共回收有效问卷350份，通过SPSS22.0对数据进行描述统计、单因素分析以及相关性研究。通过研究发现独立院校女大学生自尊水平总体正常，对其婚恋观起到积极作用，同时独立院校女大学生在不同年级的婚恋观存在差异，尤其是大一与大四之间存在显著的正向差异，并且独立院校女大学生婚恋观与不同自尊水平存在正向相关性，可见自尊水平越高对其婚姻价值观以及婚姻角色观有较大的正向影响。此外，本研究针对研究结果对独立院校女大学生以及学校，提出了一些有助与其自尊水平以及婚恋观提升的相关意见和建议。关键词：独立院校；女大学生；自尊；婚恋观RalationshipbetweenLoveandMarriageViewandSelf-EsteemofFamaleCollegeStudentsinIndependentCollegesandUniversitiesAbstract：Intimaterelationshipbetweenpartnersisanimportantaspectofthesocialdevelopmentofyoungcollegestudents.Thisstudystudiedtherelationshipbetweenloveandmarriageviewsandself-esteemoffemalecollegestudentsinindependentcollegesanduniversities,andexploredthecorrelationbetweenloveandmarriageviewsandself-esteemoffemalecollegestudentsinindependentcollegesanduniversities.Thestudywasmainlyconductedbymeansofliteratureanalysis,questionnairesurveyandstatisticalanalysis.Atotalof350validquestionnaireswerecollectedfromthesurvey.SPSS22.0wasusedtoconductdescriptivestatistics,single-factoranalysisandcorrelationresearchonthedata.Throughthestudyfoundthatfemalecollegestudentsoverallself-esteemlevelisnormal,independentcollegestoplayapositiverole,withtheiropinionsaboutloveandfemalecollegestudentsinindependentcollegesisdifferentwithdifferentgradeofopinionsaboutlove,especiallythereissignificantpositivedifferencebetweenfreshmenandseniors,andindependentcollegeswithdifferentself-esteemlevelhaspositivecorrelationwithfemalestudents'opinionsaboutlove,thehighertheself-esteemlevelofvisibletheirmarriagevaluesandroleshavegreatpositiveinfluence.Inaddition,basedontheresultsofthisstudy,someSuggestionsandSuggestionsareproposedforfemalecollegestudentsandschoolsinindependentcollegesanduniversitiestoimprovetheirself-esteemandloveandmarriageviews.Keywords:independentcolleges;coedna;self-esteem;valueonloveandmarriage前言婚恋观是个人价值观对恋爱、婚姻问题的基本认识和看法，影响着个体对待恋爱、婚姻问题的态度和角色责任的承担。当今社会随着社会经济的发展，教育水平的提升，思想程度也越来越开放，女性的地位也不断的在提升，同时女性对于民族传承、家庭维系以及下一代的教育都有着非常重要的作用，党的十八大报告中坚持把男女平等写进基本国策，充分体现了党和国家对女性的关怀重视，而作为未来知识女性代表的女大学生尤其被寄予了厚望。女性的婚恋观也是收到大家的广泛关注，近几年也是有着众多学者对其进行研究。对于此，我发现独立院校女大学生的婚恋观与自尊关系的研究相对较少，所以，特针对此作此研究。2研究背景及问题提出1.1核心概念界定1.1.1自尊在中国心理学界，学者们普遍将西方心理学中的self－esteem翻译成名词“自尊”并在此基础上进行研究，但是self－esteem与自尊是两个完全不同的概念。舒首立（2015）在研究中表明：（1）自尊是中国文化中的一个本土的概念，在约两千五百年前就被中国人所使用，指的是尊重自己，不向别人卑躬屈膝，不容许别人歧视侮辱，是一种人格尊严的自我保护机制，其核心是保护自己的人格尊严。（2）自尊与self－esteem是两个不同的概念。自尊可以译作ZiZun，而self－esteem可以译作自我满意或者自我欣赏。（3）中国大学生自尊的结构为三因素模型，包含不卑躬屈膝、不允许言辞侮辱、不允许强力欺压三个维度。可以推测，中国成年人的自尊结构可能也是三因素模型。（4）自尊能有效地预测大学生考试作弊意向，能有效预测道德行为，其内在机制可能是高自尊的人会通过避免行为失当来维护自己的人格尊严。关于自尊的概念和维度，高居和（2018）认为理解自尊可以从两个方面入手，分别是情感取向和认知取向。从情感取向方面来看，自尊指的是个体对自己的一种情感体验，其形成过程是非理性的。从认知取向来看，自尊是个体的自我判断，判断的依据是个体的能力和特质评价。因此可以将自尊的概念分为三种类型，即整体自我、自我评价和自我价值感。对此，我国学者张静（2006）认为自尊是个体在社会时间过程中获得的最自我的积极情感体验，是在主客体相互作用下产生的一种情感反馈。针对大学生自尊的研究，韦唯（2016）使用Rosenberg编制的自尊量表（RosenbergSelf-EsteemScale）对大学生进行施测，了解当代大学生自尊水平的现状、差异等，探讨自尊与择偶价值观之间的关系，得出大学生自尊水平呈负偏态分布，自尊水平普遍较高，大学生自尊在性别、年级、家庭来源、恋爱情况等方面存在差异。同时，Zeigler-Hill（2011）研究表明高自尊的人的保护性更强。李曦程（2015）对不同阶段大学生自尊的研究表明：（1）蒙、汉两族大学生在自尊方面存在一定的差异，不仅表现在自尊量表分数上的不同，其内隐自尊测验的结果也有所差异。造成上述差异的原因可能是两族大学生的初始生活背景、文化方面有所不同，而且其在学习生活中习惯的学习方式、学习方法等不同。根据以往研究可知，过去长期生活成长所产生的经验促使内隐自尊逐渐形成，因此内隐自尊具有自动化的特点，而且相对于外显自尊，更不容易被改变。（2）不同年级的大学生因为年龄的发展及学习生活的不断改变其社会支持、社交方式、教师评价、同辈群体的影响等方面对其自尊的影响程度。（3）大学生的心理自尊表现多样性，并表现出明显的显示性别差异。社会对性别角色的期待、社会和文化因素和大学的生活环境的变化显著的影响男性大学生和女性大学生的自尊，也就是说社会期待影响不同性别大学生自尊的形成。国内外学者对自尊概念内涵及其女大学生自尊的相关研究中，舒首立对self－esteem与自尊是两个不同概念的论证具有重要意义，同时对自尊的不同维度做了研究。高居和对自尊做了情感取向和认知取向两个方面的研究。在对大学生自尊的相关研究上，韦唯、赵佳佳、李曦程、云言灵等人分别对大学生的性别、民族、年级、家庭来源、父母教养、社会支持、人际关系等方面做了研究。在自尊内涵及其女大学生自尊的相关研究中，缺乏对当代女大学生自尊水平现状的相关研究，同时，针对女大学生的影响其自尊水平的维度的研究相对较少。1.1.2大学生婚恋观大学生的婚恋观一直是学者近年持续关注的问题，研究主要涉及婚恋择偶标准、婚恋观现状及问题、婚恋观特点、原生家庭与婚恋观的关系等方面。唐卓（2012）研究表明大学生的恋爱态度不容乐观。其中大部分为不成熟性，理性的成分较少。一方面可能是由于大学生恋爱缺乏正确的指导以及校园爱情“重过程轻结果”的观念的盛行所导致的；另一方面可能是由于大部分大学生处于青春晚期和成年早期，容易冲动，不太理性，且未踏入社会，缺少对社会现实的考虑。梅思佳（2018）研究表明，当代女大学生婚恋观现状主要为：（1）女大学生渴望恋爱自由，但婚恋自主性偏低；（2）女大学生婚恋动机多样化；（3）女大学生择偶标准趋于理性，且以社会特征与心理特征为主；（4）婚恋角色意识传统性与现代性交；（5）女大学生婚恋危机意识较高，性行为观开放性与保守性并存。马子坤（2019）认为在近年来，随着社会环境改变和思想解放，大学生婚恋观也发生了显著变化。现阶段大学生婚恋观主要特点以性生理、性心理的发展为前提。研究显示，大学生婚恋观成熟度和婚恋满意度越高，主观幸福感程度越高，越能发挥出人格中的积极因素，从而提升自我效能感和价值感。王硕珍（2019）考虑网络社交媒介的发展对大学生的恋爱的影响，对网络时代大学生婚恋现状做了研究，研究表明当代大学生婚恋观存在开放性、动机多样化的特点，存在的问题主要为：认知存在偏差、择偶功利性较强、性教育缺乏。高校女生婚恋观影响社会稳定发展和国民素质的提高（王星，2018）。于淼（2016）研究表明，当代女大学生择偶观存在：（1）择偶观念上缺乏责任感；（2）择偶观念上注重自我；（3）择偶观念上虚荣盲目；（4）择偶观念上忽略情感。当代女大学生理性婚恋观总体态度是偏差的（张展，2011）。依附与独立是当代女大学生婚恋观所展现出的时代特征。调研发现，女大学生较为普遍地表现出对婚姻强烈的不安全感，对未来的恐惧，对自己的不自信，以及选择配偶过程中的游移；她们虽然有很强的独立意识，但缺乏真正独立的行为和理性的指导，在面对爱情和婚姻现实选择时呈现出明显的依附男性、依附财产的特点（朱小芳，2018）。原生家庭结构在大学生的恋爱倾向上存在差异，原生家庭氛围与大学生理想的伴侣相处方式、爱情倾向有一定的相关性，父母教养方式在大学生告知父母恋情态度、考虑伴侣是否成为一个好父母上存在显著影响。所以，原生家庭对当代大学生婚恋观有着不同程度的影响（高晗璐，2019）。在大学生婚恋观的相关研究中，缺乏了校园内各方面环境对其的影响，以及婚恋择偶标准、婚恋观现状及问题、婚恋观的特点、原生家庭这些不同因子之间存在的不同相关性的影响。1.2大学生婚恋观与自尊的关系研究曹杏娥（2011）在大学生婚恋观与自尊关系上的研究结果显示：男性在浪漫型、利他型、游戏型显著高于女性,而女性在现实型,显著高于男性无恋爱经历的被试在友谊型的分数要显著高于有恋爱经历的人理工科的学生在浪漫型、友谊型两种爱情态度方面,要显著高于文科生。自尊与爱情态度六个维度都呈现显著的正相关。在成人依恋风格中,依恋回避与爱情态度中的浪漫型、利他型、现实型、占有型呈现显著负相关依恋焦虑与爱情态度六个维度都呈现显著的正相关。自尊在成人依恋风格预测爱情态度的过程中发挥调节作用随着自尊得分的提高,依恋焦虑与占有型爱情态度的相关系数呈现“N”字形。孙利（2015）通过对大学生样本的调查，分析自尊在恋爱相关变量间所起到的作用，得出：（1）自尊影响着个体的择偶标准。（2）自尊影响着个体的婚恋价值观。（3）个体的自尊水平越高，其恋爱承诺也越高。探讨大学生自尊与爱情之间的关系有利于大学生心理健康的建设，不同性别的大学生激情爱、游戏爱、同伴爱、理智爱和奉献爱得分差异均有统计学意义（P<0.05），不同年级大学生激情爱得分差异有统计学意义（P<0.05），不同生源地的大学生自尊得分差异有统计学意义（P<0.05），独生子女与非独生子女大学生自尊得分差异有统计学意义（P<0.05），有无恋爱经历大学生同伴爱得分差异有统计学意义（P<0.05），有学生干部经历和无学生干部经历大学生自尊得分差异有统计学意义（P<0.05）（余琼，2018）。从前人的研究中可以看出，自尊对大学生的婚恋观存在不同方面的影响，同时，这些差异体现在不同年级、不同生源地、是否独生子女以及有无恋爱经历和有无学生干部经历等不同方面。1.3问题的提出1.3.1以往研究的不足在对大学生婚恋观与自尊的相关研究中，余琼对不同性别的大学生激情爱、游戏爱、同伴爱、理智爱和奉献爱与自尊之间做了相关研究，曹杏娥对男女之间在婚恋观与自尊的差异，以及孙利和唐卓对大学生婚恋与自尊的现状和态度都做了对应的研究。在这方面的研究中，针对女大学生婚恋观与自尊关系的研究比较缺乏。1.3.2研究目的随着社会的发展，男女平等的普及，女性在当今社会中的地位越来越重要，女性对于一个民族的未来有着重要意义，在这当中，女大学生的婚恋观与自尊对家庭幸福以及儿童的培养起着重要作用。现如今针对女大学生婚恋观与自尊关系研究相对较少，所以通过多女大学生婚恋观与自尊联系的探讨及相关研究，为帮助女大学生提升生活幸福指数提供理论支持和可行性科学建议。1.3.3研究假设1.3.3.1新时代独立院校女大学生自尊水平较高1.3.3.2新时代独立院校女大学生婚恋观存在不同年级等方面的差异1.3.3.3当今独立院校女大学生不同自尊水平与婚恋观存在较高的相关性1.3.4研究意义伴侣亲密关系是青年期大学生社会性发展的重要方面，婚恋观一直是青年期大学生的重要关注问题，婚恋态度、观念在人际关系中有着非常重要的作用，婚恋质量将影响个体未来的生活幸福感。党的十八大报告中坚持把男女平等写进基本国策，充分体现了党和国家对女性的关怀重视，而作为未来知识女性代表的女大学生尤其被寄予了厚望。在新时代的大背景下，当代女性越来越重视个体的自主性和独立人格的完善，自尊是一个人对自己的价值和作用所做的整体情感评价和体验，是一个人珍视、赞许或喜欢自己的程度。自尊的发展状况，与人的心理健康有着直接的联系，对人的认知、动机、情感和社会行为均有着广泛的影响。有研究表明，自尊可以调节人际关系，使之更加和谐、融洽，自尊与人际关系之间可能存在一定的因果关系。自尊也极有可能会在一定程度上影响婚恋观从而影响爱情关系。籍于此，本研究立足探讨当代女大学生婚恋观与自尊关系，通过这些联系去发现、解决问题，为女大学生个体生活幸福感的提升，以及个体家庭安全感增强，婚姻牢固性的增加等等提供科学依据。2调查对象与方法2.1研究对象本研究主要选取以湖南农业大学东方科技学院大一至大四的402名女大学生为研究被试。总共发出问卷402份，回收问卷402份，回收率为100%。剔除无效问卷52份，有效问卷350份，有效率为87.06%。2.2研究方法2.2.1文献分析法查找女大学生婚恋观与自尊联系的有关文献，梳理前人的研究成果并综合分析。2.2.2问卷调查法根据我的研究需要，拟选择以下量表进行相关调查：2.2.2.1自尊量表（SES）：由Rosenberg于1965年编制的用于测量青少年关于自我价值与自我接纳的总体感受的评定量表由10个项目组成，采用李克特4点计分，1为“非常符合”，4为“非常不符合”。总评分为10~40分，分值越高，自尊水平越低。该量表具有良好的信度。2.2.2.2中国大学生婚恋观量表（修订版）：采用马子坤（2019）结合当代大学生实际情况，参照《中国大学生婚恋观量表》修订的调查问卷。内容包括:(1)个人基本信息；(2)婚恋观成熟度：包括恋爱倾向、恋爱动机、婚姻倾向、婚姻价值观、婚姻自主观、婚姻角色观、婚姻忠诚观、性爱行为观、性爱抉择观9个维度，采用5级计分制，分数越高，表示婚恋观越成熟;问卷总体信度为0.748，Cronbach’α系数0.707～0.753。2.3调查过程因为受新型冠状病毒肺炎的影响，只能实现线上问卷收集，调查数据的精准度和代表性都得不到保障。对于这个情况，只能在确定好问卷后，编排好调查问卷指导语以及格式，以问卷星App为主要收集工具，通过对湖南农业大学东方科技学院大一至大四女大学生部分班级采取班级群内集中收集和个别调查对象一对一方法链接已填写完毕截图提交两种形式收集数据。在整个调查过程中因为无法面对面操作，所以整个过程中有委托他人监督，以及对后台数据严格监管，用以保证数据的有效率。2.4数据处理问卷回收后，使用SPSS22.0录入有效数据进行数据分析。并运用SPSS22.0进行各项统计分析。3统计结果分析3.1描述性统计分析3.1.1调查对象基本情况统计本次研究根据调查对象以及实际情况，对被调查者的年级、是否独生子女以及民族进行了收集。由于本次研究的对象是女大学生，问卷只针对女大学生发放，所以本次研究的对象大学生全部都是女性，性别为男性问卷直接做无效问卷处理，所以并未对调查对象的性别进行统计分析。本次共收集有效问卷350份，基本能够满足数据分析的要求，问卷的具体统计数据见表1：表1调查对象基本情况统计表（N=350）Table1Statisticaltablesofthebasicsituationofsurveyrespondents（N=350）统计项目频率百分比年级大一7120.3%大二8123.1%大三7521.4%大四12335.1%是否独生子女是9226.3%否25873.7%民族汉族32091.4%少数民族308.6%3.1.2调查对象父母婚姻情况统计为了做好婚姻家庭情况分析，对被调查者父母的婚姻状况、你认为的父母婚姻间的关系、居住情况以及你的父母常与你一起交流婚恋观与性爱的问题吗进行了收集，分析结果见表2：表2调查对象父母婚姻情况统计Table2Statisticaltablesofthemaritalstatusofsurveyrespondents’parents（N=350）统计项目频率百分比您父母的婚姻状况婚姻关系正常32492.6%离异226.3%未离异但分居41.1%您认为您的父母婚姻间的关系很好12435.4%一般20658.9%很差205.7%你的居住情况随父母一起生活31489.7%随父生活102.9%随母生活123.4%随其他亲属生活144.0%你的父母常与你一起交流婚恋与性爱的问题吗？是5214.9%否29885.1%从表中的数据中可以看出，被调查对象的父母92.6%是婚姻状况正常，同时，大部分人的父母婚姻间的关系都是正常的，一般都是随父母居住。但是，对于与父母交流婚恋与性爱这一问题的数据上显示的是百分之八十多的人是不会与父母去交流这两个方面的问题，我通过日常了解和积累可以知道：首先，由于年龄差异较大，我们在日常与父母之间的交流存在隔阂；其次，由于中国传统思想、教育理念以及家庭观念的影响，婚恋以及性爱都是难以启齿、令人羞涩的话题，家长也会在孩子学习期间去避免孩子早恋。综合这两点我们可以理解，为什么大部分的学生都不会与父母交流婚恋与性爱的问题。3.2独立院校女大学生自尊水平研究分析为了做好独立院校女大学生自尊水平的研究，针对调查对象的自尊水平，我们使用了Rosenberg的自尊量表（SES）进行了调查，对于调查对象自尊水平量表个人总分总体数据做了描述统计处理，分析结果见表3：表3调查对象自尊水平个人总分情况统计（N=350）Table3Thetotalscoreoftherespondentswascalculated(N=350)自尊水平量表（SES）个人总分N有效350缺失0均值22.6400标准差2.90866方差8.460和30.00在自尊水平量表（SES）中，分数越高，表明自尊越高。个人呈现结果中：15分以下：自尊水平很低；15分到20分：自尊水平比较低；20分到30分：自尊水平正常；30分到35分：自尊水平较好；35分以上：自尊水平很高。对于不同层次的自尊水平进行了分层次统计，分析结果见表4：表4自尊水平不同层次频率统计（N=350）Table4Frequencystatisticsatdifferentlevelsofself-esteem(N=350)自尊水平频率百分比有效百分比累积百分比很低61.7%1.7%1.7%较低5415.4%15.4%15.4%正常28681.7%81.7%81.7%较高20.6%0.6%0.6%很高20.6%0.6%0.6%通过对调查对象自尊水平量表个人总分总体数据分析以及自尊水平不同层次的频率统计我们可以知道，81.7%调查对象的自尊水平都属于正常，少数自尊水平偏低，个别自尊水平偏高。3.3不同年级婚恋观差异的单因素分析为研究不同年级的女大学生婚恋观的差异，运用SPSS22.0对湖南农业大学东方科技学院四个年级女大学生的婚恋进行单因素分析，其中共收集有效问卷350份，大一71份，大二81份，大三75份，大四123份，具体结果如表5所示：表5方差齐性检验结果（N=350）Table5Testresultsofhomogeneityofvariance(N=350）婚恋观Levene统计量df1f2显著性2.60633460.052从结果可以看出，方差齐性检验显著性p>0.05，说明方差具有齐性，接受原假设，可以进行方差检验。随后对独立院校女大学生不同年级婚恋观的差异进行了单因素方差分析，具体数据如表6所示：表6单因素方差分析（N=350）Table6One-wayanalysisofvariance(N=350)婚恋观平方和df均方F显著性组间2091.4233697.1412.7250.044组内88513.674346255.820总数90605.097349从结果可以看出，独立院校女大学生不同年级婚恋观的差异显著性p<0.05，差异显著。为探究具体差异体现在哪个年级，随即使用了LSD进行了事后检验，具体数据如表7：表7事后检验分析结果（N=350）Table7Postmortemexaminationandanalysisresults(N=350)因变量:婚恋观LSD均值差（I-J）标准误显著性95%置信区间（I）您的年级（J）您的年级下限上限大一大二5.030602.600260.054-0.083710.1449大三3.847892.648400.147-1.36119.0569大四6.72106*2.383890.0052.032311.4098大二大一-5.030602.600260.054-10.14490.0837大三-1.182722.563050.645-6.22383.8584大四1.690452.288690.461-2.81106.1920大三大一-3.847892.648400.147-9.05691.3611大二1.182722.563050.645-3.85846.2238大四2.873172.343240.221-1.73567.4820大四大一-6.72106*2.383890.005-11.4098-2.0323大二-1.690452.288690.461-6.19202.8110大三-2.873172.343240.221-7.48201.7356注：*.均值差的显著性水平为0.05。从使用LSD进行事后检验分析所得结果来看，大一和大四之间的显著性p<0.05，所以大一和大四之间的婚恋观存在显著差异。3.4独立院校女大学生婚恋观与自尊的相关分析本研究运用SPSS22.0对独立院校女大学院大学生婚恋观的各个维度以及自尊水平进行了相关分析，发现独立院校女大学生自尊水平与婚恋观存在正相关关系，另外独立院校女大学生的自尊水平与其婚姻价值观、婚姻角色观之间存在极显著的正相关关系，具体结果如表8所示。表8量表相关分析结果（N=350）Table8ScalecorrelationanalysisResults(N=350)0自尊水平0自尊水平11恋爱倾向0.0722恋爱动机-0.0303婚姻倾向0.0074婚姻价值观0.107*5婚姻自主观0.0586婚姻角色观0.089*7婚姻忠诚观0.0488性爱行为观0.0149性爱抉择观0.06010婚恋观总体水平0.060注：*.在0.05水平（双侧）上显著相关。3.5研究假设验证本研究通过对独立院校女大学生（以湖南农业大学东方科技学院为例）的自尊水平以及大学生婚恋观进行调查，运用SPSS22.0数据处理工具对研究数据进行了描述统计、单因素分析以及相关分析等分析方法，对本研究的3项假设进行了验证，最终结果如表9所示：表9研究假设验证对照表Table9Researchhypothesisvalidationcomparisontable研究内容实证结果H1:新时代独立院校女大学生自尊水平较高？假设不成立H2:新时代独立院校女大学生婚恋观存在不同年级等方面的差异？假设成立H3:当今独立院校女大学生婚恋观与不同自尊水平存在较高的相关性？假设不成立通过对正式调研的数据进行描述统计、单因素分析以及相关分析，发现独立院校女大学生自尊水平正常项为81.7%，总体呈现正常水平；不同年级之间的婚恋观存在显著差异，主要体现在大一和大四年级之间；自尊水平对于独立院校女大学生的婚恋观的其中两个维度（婚姻价值观、婚姻角色观）存在显著的相关关系，且有着显著的正相关。4讨论4.1独立院校女大学生自尊水平从调查数据分析结果可以看出独立院校女大学生的自尊水平总体正常，存在个别被试自尊水平偏高、部分被试自尊水平偏低的情况。适当的自尊水平有利于个人的发展以及社会适应，很高或很低都对个人发展会造成一定的影响，所以可以加强学校教育，做好个人自尊培养，继续保持适当的自尊水平稳定发展。韦唯（2016）和研究表示大学生自尊水平普遍较高，和我们所分析出来的结果存在一定差异，可见随着社会经济文化的发展，教育水平的提高，新时代女性的社会地位也是在高速发展，自尊水平也是越来越高，但是独立院校因为学校架构的特殊性，对于这方面的教育体系相对来说并不是那么完善，所以其在校女大学生自尊水平相对会偏弱一点。4.2独立院校女大学生不同年级的婚恋观的差异从单因素分析数据可以看出独立院校女大学生的婚恋观在不同年级之间存在差异，其中大一和大四之间存在显著差异。这与余琼（2018）所研究得出的不同年级大学生激情爱得分差异具有统计学意义这一结论是相似的。大学生从入学时的迷茫青涩到大四在婚恋观方面有了自己的一套标准，可见随着不同年级所接受教育的内容的不同，以及程度的加深，对大学生的婚恋观产生了一定的影响。那么在这个期间，独立院校女大学生接触的人、事、物以及事件等都是有区别的，存在一定的差异，针对这些差异，要充分利用好大学期间这个可塑性，加强对女大学生婚恋观的教育、引导以及恋爱问题的心理疏导。4.3独立院校女大学生婚恋观与不同自尊的关系独立院校女大学生的婚恋与不同自尊水平存在正相关关系，当时不存在较高的相关性，相关关系主要体现在独立院校女大学生的自尊水平与其婚姻价值观、婚姻角色观之间存在极显著的正相关关系。这与孙利（2015）的自尊影响着个体的婚恋价值观存在着相同的结果，我们认为不同自尊水平的女性受到的相对于的关于自尊的教育和生活经历以及婚恋观的教育和生活经历存在差异，所以说影响到她们的婚恋价值观，同时也对其在婚姻中的角色定位有着影响。对于存在自尊水平对婚恋观存在影响这种情况，建议加强合适的正向的引导和教育，在现在网络如此发达的情况下，女大学生更容易在网上发生恋爱关系，以及看到一些别人的爱情事例，对“婚姻”、“爱情”、“家庭”、“渣男”等热词产生一些不同的乃至歪曲的见解，所以说，适当加强恋爱心理教育以及价值观的塑造，只有丰富了知识面，有了正确的价值观的引导才能合理的去看待这些热词真正的含义以及其中的利与弊。5结论与对策5.1结论本研究在现如今社会对女性越来越重视的基础下，通过对大量文献资料的查阅，采用文献分析、问卷调查法等研究方法对独立院校女大学生婚恋观与自尊关系进行了研究，通过使用SPSS22.0对所收集的研究相关数据进行了深入的分析，探讨独立院校女大学生的自尊水平、独立院校女大学生婚恋观不同年级存在的差异以及独立院校女大学生不同自尊水平与婚恋观存在的相关性，得到的结论如下：第一，独立院校女大学生（以湖南农业大学东方科技学院为例）的自尊水平总体为正常水平，极个别表现为较高自尊水平，即独立院校女大学生（以湖南农业大学东方科技学院为例）的自尊水平对其婚恋观起到积极作用。第二，独立院校女大学生婚恋观存在不同年级等方面的差异，主要体现在大一跟大四之间，可见高校教育以及进入大学之后的独立自主生活对女大学生的婚恋观有着非常重要的正向影响，高校教育对于女大学生的婚恋观有着显著效果。第三，独立院校女大学生不同自尊水平与婚恋观存在正向相关性，且婚姻价值观和婚姻角色观两个方面存在显著的正向相关性，可见女大学生的自尊水平越高对其婚姻价值观以及婚姻角色观有较大的正向影响。5.2对策5.2.1独立院校女大学生应该注重自己自尊水平的保持自尊水平过低或者过高都会对我们造成一定的不良影响，只有保持了正常的自尊水平，对我们来说才是适用的。对于女大学生的自尊水平，在不断的提高，这也是新时代社会对女性地位的不断认可和提高以及社会关怀、国家政策和教育水平提高多重作用下的成果。那针对于以湖南农业大学东方科技学院为例的独立院校女大学生的自尊水平，普遍是处于正常水平的，但是有一小部分是偏低的水平，也有一小部分是偏高的水平，同时，其自尊水平对其婚恋观中的婚姻价值观以及婚姻角色关有着较大的正向影响，所以说对于这种情况要做的主要是两个方面：一个是做好自我调整，正常水平做好保持，其他的水平做好调整；再一个就是加强个人素质提升，努力做好自己的知识累积，提升个人自尊基础。随着社会地位的不断提高，我们希望的是新时代的女大学生能有越来越好的自尊水平。5.2.2独立院校应该更加完善大学生的婚恋观教育女性的婚恋观关系到家庭的维系、女性的独立自主以及下一代的教育培养，独立院校的女大学生在不同年级在婚恋观方面存在着差异，尤为体现在大一和大四两个方面，可以看出在女大学生入学和毕业两个时间节点是有一定的变化的。可见学校教育对女大学生的婚恋观是有着非常重要的影响，所以，学校教育对于婚恋观是可以产生非常有效的作用的，那么进一步加强学校婚恋观教育也会更有利于女大学生的婚恋观朝着一个更为积极的方向调整，更有利于培养新时代女大学生养成一个积极向上的，对其自身有利的婚恋观。6不足与展望6.1研究的不足6.1.1样本的代表性问题对于社会科学类的调查研究来说，样本的代表性长期来都是非常重要的问题。本次研究的调查对象是湖南农业大学东方科技学院大一到大四的女大学生，对于独立院校来说是遍布全国各地都有，所以存在地域性以及文化性的区别。同时针对本次研究的数据的对象，也是存在一定的地域文化差异。所以所选样本存在一定的代表性的问题。6.1.2新型冠状病毒肺炎疫情的影响在2020年1月全国突然爆发新型冠状病毒肺炎疫情，全国各地紧急启动公共卫生安全一级响应，武汉市封城，全国人民于春节前夕开始居家隔离。这一系列的突发状况对所有人的心理都造成了或多或少的影响，同时对于恋爱中的女大学生来说由于无法见面也会突发很多问题。而此时正处于问卷收集阶段，所以说会对我的问卷数据收集以及问卷数据的填写造成一定的影响。并且由于都是居家线上填写调查问卷，所以无法把控填写时的其他额外变量的影响。6.1.3研究方法没有创新本次研究使用的是文献分析法以及问卷调查法，相对于近几年针对自尊水平和婚恋观的研究绝大多数都是使用这两种方法，那么在具体的研究中缺乏创新性。6.2研究的展望随着社会经济的发展，文化教育水准的提升，新时代女性的地位也随之提升，大学生的婚恋观的研究也是比较热门的研究课题。本研究通过对文献分析以及以湖南农业大学东方科技学院的女大学生的问卷调查分析，对独立院校女大学生婚恋观与自尊关系进行了初步的探索研究，同时由于各方面原因，本研究在很多方面还存在不足，所以在后续的研究中应该对下面几个方面进行改进和深入研究：第一，在之后的研究里面，对研究的样本的一个范围扩大，提高样本研究的代表性，让结论有更高的普适性。第二，独立院校女大学生婚恋观的影响因素出了不同年级之间存在差异，还会在其他的方面存在差异，所以在之后的研究中可以从更多的方面去做调查分析，比如说地域、民族等等。第三，本研究采用了文献分析法以及问卷调查法，这两种都是普遍使用的研究方法，缺乏创新性，那么在后续的研究中，可以适当的创新研究方法，以保证研究方法的多样性。参考文献[1]舒首立,郭永玉,黄希庭.中国人的自尊结构初探[J].心理学探新,2015,35(05):425-431.[2]高居和.自尊研究述评[J].课程教育研究,2018(24):227-228.[3]王思颖.大学生自尊程度及其影响因素研究[J].甘肃教育,2019(11):78.[4]徐寒冬,尹丽娟.父母教养方式与大学生自尊关系的元分析[J].教育现代化,2019,6(71):221-225.[5]袭开国.母亲教养方式对女大学生非安全性行为倾向的影响:自尊的中介作用[J].中国性科学,2018,27(08):150-153.[6]张欣欣.大学生社交网站呈现策略对自尊的影响:社会支持的中介作用[C].中国体育科学学会运动心理学分会、中国心理学会体育运动心理专业委员会.第十一届全国运动心理学学术会议摘要集（会后版）.中国体育科学学会运动心理学分会、中国心理学会体育运动心理专业委员会:中国体育科学学会运动心理学分会,2018:27.[7]云言灵.大学生自尊、自控力与人际交往能力的关系研究[D].吉林大学,2018.[8]李曦程.不同阶段大学生自尊发展的民族差异比较研究[D].内蒙古师范大学,2015.[9]Zeigler-Hill,Virgil,Besser,Avi,King,Kristi.ContingentSelf-EsteemandAnticipatedReactionstoInterpersonalRejectionandAchievementFailure[J].JournalofSocialandClinicalPsychology,2011,30(10).[10]赵佳佳.女大学生社会资本对职业价值观的影响—自尊的中介作用[D].上海师范大学,2018.[11]张静.自尊问题研究综述.南京航空航天大学学报（社会科学版）,2006.06,82-86.[12]李明湜.大学生自尊与主观幸福感的关系研究[J].山西高等学校社会科学学报,2018,30(01):62-66+86.[13]韦唯.大学生择偶价值观的问卷编制及其与自尊的关系研究[D].西南大学,2016.[14]张汀.大学生社会支持、人际信任与自尊的关系研究[D].哈尔滨工程大学,2013.[15]于淼.当代女大学生择偶观问题的伦理探究[D].沈阳师范大学,2016.[16]张展.关于女大学生理性婚恋观的现状和原因分析[J].学理论,2011(13):108-109+121.[17]王星,王文涛,杜百知.高校女生婚恋观对社会稳定的影响与对策研究[J].法制与社会,2018(06):151-152.[18]梅思佳.女大学生婚恋观的现状分析与引导对策[J].科教文汇(中旬刊),2018(02):153-154+165.[19]王硕珍.网络时代大学生婚恋观现状及对策研究[J].科技经济导刊,2019,27(21):137-138.[20]高晗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