《小学英语四年级上册Unit 2 第5课时》教案

第页Unit2MyfriendsPartBLet’slearn&Look,chooseandsay教学设计单元Unit2课时第5课时语篇研读●Lead-inLead-in板块作为本课时学习的起点，通过播放小猪佩奇的动画片以及展示与朋友一起做事情的图片，创设与“朋友”相关的情境，激发学生的学习兴趣，自然引出本节课的主题——谈论最好的朋友以及和朋友经常做的事情。●Presentation【What】语篇围绕“最好的朋友”展开，介绍了John和他的好朋友ZhangPeng，以及他们经常一起做的事情，如:一起读书、一起踢足球。【Why】语篇传递出朋友之间友好相处、互助相伴的积极意义，让学生感受友谊的美好，学会用英语表达与朋友之间的互动，培养学生的人际交往能力和英语交际能力。【How】语篇以对话和情景展示的形式呈现，通过问答、看图描述等方式引出核心词汇，如：readbookswithme,helpmewithChinese,playgamestogether,playfootballtogether和句型，如：Hereadsbookswithme.HehelpsmewithChinese.Weplaygamestogether.Weplayfootballtogether。语言简洁易懂，符合四年级学生的认知水平。该对话是一般词态，学生在前面已经接触过，情节简单，具有现实和教育意义。教学目标通过本课时的学习，学生能够：在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型描述和最好的朋友经常做的事情。（学习理解）在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，达到描述和最好的朋友经常做的事情的目的。（应用实践）通过多种活动提升学生听说技能。通过谈论和最好的朋友经常做的事情话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。（迁移创新）完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词汇】readbookswithme,helpmewithChinese,playgamestogether,playfootballtogether【核心句型】1.Who’syourbestfriend?2.Heoftenreadsbookswithme.3.HehelpsmewithChinese.4.Weplaygamestogether.5.Weplayfootballtogether.教学重难点【重点】1.学生能够掌握核心词汇“readbookswithme,helpmewithChinese,playgamestogether,playfootballtogether”和核心句型“Who’syourbestfriend?Heoftenreadsbookswithme.HehelpsmewithChinese.Weplaygamestogether.Weplayfootballtogether”，并能在真实语境中运用。【难点】学生能够正确理解和运用动词的第三人称单数形式，如“reads,helps,plays”等，特别是在不同情境中准确使用。学情分析四年级学生已经有了一年多的英语学习基础，具备一定的听、说、读能力，对英语学习有较高的兴趣。他们活泼好动，喜欢参与游戏、表演等互动性强的活动。在之前的学习中，学生已经接触过一些简单的词汇和句型，但对于动词第三人称单数形式这一语法点较为陌生，容易出现使用错误。同时，他们对“朋友”这一话题比较熟悉，有较多的生活经验可以联系，有利于开展课堂活动。教学工具多媒体课件、录音机、单词卡片、图片（小猪佩奇动画片片段、朋友一起活动的场景图等）教学方法情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法、游戏教学法教学过程教学目标学习活动效果评价1.在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型描述和最好的朋友经常做的事情。（学习理解）1.学生观看小猪佩奇动画片片段，回答问题：“WhoisPeppa’sbestfriend?Whatdotheyoftendotogether?”。2.学生观察老师展示的和朋友一起分享食物、玩乐、扫地的图片，思考并回答问题“Whatdoweoftendowithfriends?”，初步感知与朋友相关的表达。3.学生观看John和ZhangPeng的图片，回答问题：“Whoarethey?”。4.学生听对话录音，回答问题“Whoaretheytalkingabout?”选择答案，初步了解对话内容。5.学生观察ZhangPeng的图片，回答问题“WhatisZhangPenglike?”学习使用“tall,strong,shorthair,kind,nice”等词汇描述，丰富语言输入。6.学生再次听对话录音，回答问题：“WhatdoesZhangPengoftendowithJohn?”，学习并理解核心句型“HeoftenreadsbookswithJohn.”7.学生听老师讲解核心词汇和句型，通过图片展示和举例，如“Myfatherreadsbookswithme.MyfriendhelpsmewithEnglish.”等，跟读、模仿，理解词汇和句型的含义。8.学生听老师讲解动词第三人称单数形式的构成规则，结合例子“smile--smiles,wash--washes,cry--cries,have--has”等进行说明，理解规则。教师通过课堂观察，了解学生是否认真观看动画片和图片，是否能积极参与问答活动，是否能准确跟读词汇和句型，判断学生对学习理解目标的达成情况。教师观察学生通过图片等素材和资源学习并理解本节课核心词汇和句型的情况。教师观察学生通过前面的学习对本节课重点知识点的理解和掌握情况。【设计意图】本阶段学习活动旨在通过播放动画片、展示图片等方式创设情境，自然导入课堂主题，激发学生的学习兴趣。通过问答、跟读等活动，让学生在具体的语境中感知和学习核心词汇、句型以及语法知识，为后续的应用实践打下基础。2.在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，达到描述和最好的朋友经常做的事情的目的。（应用实践）9.学生在老师的组织下进行“Listenandrepeat”活动，播放核心句型的录音，让学生跟读，纠正发音。10.学生自愿组合成小组开展“Askandanswer”活动，根据图片或实际情况,用“Who’syourbestfriend?Mybestfriendis...He/Sheoften...”进行问答练习。11.学生根据句子语境选择正确的形式进行“Look,chooseandsay”活动，给出动词“read/reads,play/plays,help/helps”等，并说一说，如“Ilikemyfriend.Myfriendreadsbookswithme.”12.学生进行角色表演活动，运用所学词汇和句型进行对话表演，展示与朋友一起做的事情。教师观察学生在角色朗读和表演中的表现，评价学生对对话的熟悉程度和语言表达的准确性。教师通过观察学生在活动中的参与度、表达的准确性和流畅性，以及小组合作的情况，评估学生对应用实践目标的达成情况【设计意图】本阶段学习活动旨在通过跟读、问答、选择、表演等多种形式的活动，为学生提供运用所学知识的机会，让学生在实践中巩固核心词汇、句型和语法知识，提高口语表达能力和英语交际能力。3.通过多种活动提升学生听说技能。通过谈论和最好的朋友经常做的事情话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。（迁移创新）13.学生画一画自己最好的朋友，然后向同桌介绍自己的朋友以及和朋友经常做的事情，运用所学词汇和句型进行表达，如“MybestfriendisLily.Sheoftenplaysgameswithme.”14.学生进行小组讨论活动，回答问题：“Whatdoyouthinkofyourbestfriend?Whydoyoulikehim/her?”，思考并表达自己对友谊的看法，运用所学语言知识进行交流。15.学生两人一组，模仿“Look,chooseandsay”的形式，介绍自己的朋友并写在作业本上。教师通过查看学生的绘画作品和介绍内容，倾听学生在小组讨论中的发言，检查学生的拓展任务作业，评估学生对迁移创新目标的达成情况。【设计意图】本阶段学习活动旨在通过绘画、介绍、讨论等活动，将所学的语言知识与学生的实际生活联系起来，让学生学会在真实的情境中运用知识，发展英语思维能力和迁移创新能力，同时培养学生对友谊的正确认知。课堂练习写出下列动词的三单现形式

1.cook___________2.have___________3.make___________4.do___________5.play___________6.help___________7.watch___________8.read___________用所给词的适当形式填空1.Whois_________(John)bestfriend?2.Sheoften________(make)mesmile.3.MyEnglishteacheroften_________(help)mewithEnglish.4.Mylittlebrotheroften__________(read)storybookswithmyfather.5.Ioften________(play)footballonSaturdayinthepark.课后作业基础：模仿课文录音，跟读课文Let’slearn部分。提高：画一画你最好的朋友，并向同桌介绍你的朋友经常做的事。拓展：两人一组，模仿Look,chooseandsay介绍你的朋友，并写在作业本上。板书设计教学反思本节课通过创设情境、多种活动等方式，引导学生学习核心词汇、句型和语法知识，大部分学生能够积极参与课堂活动，掌握所学内容。但在动词第三人称单数形式的运用上，部分学生仍存在困难，需要在后续的教学中加强练习。同时，在小组活动中，要注意关注每个学生的参与情况，确保每个学生都有锻炼的机会。下次教学可以增加一些趣味性的游戏来巩固语法知识，提高学生的学习效果。Unit2综合训练ListeningPartⅠ.Listenandchoose.(听录音,选出你所听到的单词或短语。)()1.A.here B.hair C.how()2.A.play B.park C.photo()3.A.strong B.friendly C.always()4.A.read B.kite C.cute()5.A.playbasketball B.playfootball C.playgamesⅡ.Listenandnumber.(听录音,给下列句子排序。)()Wearegoodfriends.Weoftenplaytogether.()Nancyisatallandthingirl.()Look!Thisismyfriend.Shehaslongblackhair.()BobandIalwaysplaygamestogetherafterschool.()MyfriendisSarahBlack.Sheisveryfriendly.Ⅲ.Listenandchoose.(听录音,选出与你所听内容相符的图片。)()1.()2.()3.()4.()5.Ⅳ.Listenandtick.(听录音,根据所听内容选择正确的答案,在方框内画“√”。)WritingPartⅤ.Readandcircle.(读一读,将含有字母组合sh的单词圈出来,并注意sh的发音。)shefishlunchchoreshareshipchairshortschoolkitchenⅥ.Readandchoose.(单项选择。)()1.—Issheyourfriend?—

A.Yes,sheis. B.Yes,heis. C.No,heisn’t.()2.Hisfriendbasketballandfootball.

A.like B.play C.plays()3.—Whatdoesyourfriendlooklike?—

A.Helikesfootball. B.Hehassmalleyes. C.Welikebooks.()4.Myarecuteandkind.

A.friend B.friends C.friends’()5.—Lookatthegirl.Sheisthinandfriendly.Shehaslonghair.Who’sshe?—Sheis.

Ⅶ.Readandchoose.(读一读,选择与句子或对话相符的图片。)()1.Myfriendlikestodrawpictures.()2.ThisisLiHong.She’smynewfriend.Shehaslonghair.()3.ThemanismyPEteacher.He’sverytallandstrong.()4.—Excuseme,what’syourfriend’sname?—HisnameisLiuTao.()5.—Whataboutyourbestfriend,Tom?—HehasbigeyesandheoftenhelpsmewithChinese.Ⅷ.Readandfinishthetasks.(阅读短文,完成下列任务。)Hello,mynameisWangLin.Look!Thisismybestfriend.HisnameisJack.HeisfromtheUK.Wearedifferentinsomeways.Heistallandstrong,butIamalittleshort.Hehasshortyellowhairandblueeyes.Myhairisshortandblack.JackandIlikebasketball.Weoftenplayittogether.Itisgoodforourbody.Heisveryfriendly.Healwayshelpsmewithmaths(数学)atschool.Iamveryhappytobehisfriend.任务一:根据短文内容,选择正确的答案。()1.WhatdoWangLinandJacklike?A.Drawing. B.Singing. C.Basketball.()2.WhatdoesJacklooklike?A.Heisshortandthinwithlongblackhair.B.Heistallandstrongwithshortyellowhairandblueeyes.C.Heistallandthinwithshortbrownhairandgreeneyes.()3.HowareWangLinandJackdifferent?A.JacklikesEnglish,butWangLinlikesChinese.B.Jackisshort,butWangLinistall.C.Jackhasshortyellowhair,butWangLinhasshortblackhair.()4.What’sthebesttitle(标题)ofthetext?A.MyBestTeacher B.MyBestFriend C.MyBestBrother任务二:根据实际情况,回答问题。1.Doyouhaveabestfriend?2.Whereisheorshefrom?3.Whatdoesheorshelooklike?4.Whatdoyoudotogether?答案：听力材料Ⅰ.Listenandchoose.(听录音,选出你所听到的单词或短语。)1.hair2.play3.always4.read5.playgamesⅡ.Listenandnumber.(听录音,给下列句子排序。)1.Nancyisatallandthingirl.2.MyfriendisSarahBlack.Sheisveryfriendly.3.Look!Thisismyfriend.Shehaslongblackhair.4.Wearegoodfriends.Weoftenplaytogether.5.BobandIalwaysplaygamestogetherafterschool.Ⅲ.Listenandchoose.(听录音,选出与你所听内容相符的图片。)1.—Hey,Amy.Ihaveanewfriend.—What’syourfriend’sname?