Unit 5 Lesson 4教参教学设计

人教教学易课程资源教学设计课程基本信息学科英语年级四年级学期秋季课题Unit5TheweatherandusBLet’stalk编写教师黄晓璐工作单位东莞松山湖中心小学指导专家张凝工作单位东莞市教育局教研室教学目标1．能够通过听录音、看图、看动画，梳理吴斌斌和John讨论活动计划时的建议和理由；能够理解对话大意，认识到天气情况对人们出行活动的影响。2．能够认真倾听对方的表达，并通过表示赞同或礼貌地反对，提出自己的建议等推动对话继续。3．能够听、说、认读核心句型“Wecan’t...Butwecan...”，并恰当运用所学语言与他人交流天气情况。4．能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调，感知句子中的重读与连读。教学内容教学重点听、说、认读核心句型“Wecan’t...Butwecan...”，并恰当运用所学语言与他人交流天气情况。教学过程教学环节主要师生活动导入歌谣导入，引出本课主题（1）Watchandsay教师播放开篇页Listenandchant的歌谣动画，提问“What’stheweather（2）Readandsay教师利用课件呈现开篇页Listenandchant的歌谣文本，引导学生提取歌谣中有关天气和活动的信息，感知本课主题——天气情况影响人们的活动。呈现与操练1．创设情境，引入对话教学（Lookandsay）教师呈现Let’stalk的插图（无对话文本），引导学生思考“What’stheweatherlikeinthepictures?Whattimeisit?Whatcan/can’ttheydo?”。2．呈现完整对话，处理对话细节（1）Look,readandmatch教师用课件呈现打乱顺序的文本和图片，请学生将文本与图片进行匹配，并尝试说出原因，允许学生适当使用中文。（2）Listenandcheck教师播放对话录音，请学生听录音验证自己的答案，理解对话大意。（3）Readandanswer教师呈现完整的对话文本，请学生从中找出关键信息回答问题“What’stheweatherlike?Whatcan/can’ttheydo?”，引导学生关注核心句型“Wecan...Wecan’t...”的形式和意义。3．提取文本信息，梳理对话结构（Watch,thinkandsay）教师播放动画，提问“WhatareBinbin’ssuggestions?WhatdoesJohnthinkofBinbin’ssuggestions?”，并板书图表，帮助学生提取对话中吴斌斌的提议和John的回应，梳理对话是如何推进的。4．操练并表演对话（1）Listenandimitate教师请学生听对话录音或观看动画，利用课件呈现对话文本，并标记出学生需要关注的语调、重读和连读内容，如重读单词can’t、can、closed等，连读语块goodidea等，请学生模仿跟读。（2）Role-play学生先结对练习对话，然后在全班表演。教师可通过“你获得了几颗星？”的评价形式，组织学生评价自己做到了几条。（3）Thinkandshare教师提问“IfyouareWuBinbin,whatcanyoudo?”，请学生联系生活实际，提出合理建议。巩固与拓展1．利用Chooseandsay操练对话（Chooseandsay）教师出示Chooseandsay中的天气词组卡片和活动图片，并将学生分为两组，请一组领取天气词组卡片，另一组领取活动图片。一组学生看卡片回顾描述天气的形容词，另一组学生观察活动图片并描述图片内容，然后学生使用核心句型“It’s...Wecan’t...Butwecan...”结对操练对话。2．联系生活实际创编对话（Makeandshare）教师创设学校即将开展研学旅行的情境，利用课件呈现我国四个著名城市的照片，以及不同天气情况的图片，请学生选择自己想去的城市。选择相同目的地的学生结对分析当地的天气情况，以及可以进行或不宜进行的活动。教师提供以下语言支架：S1:What’stheweatherlikein...?S2:It’s...and...S1:Whatcanwedo?S2:Wecan/can’t...教师解释评价标准。学生可先结对练习，然后在全班表演。课后作业1．听录音，按照正确的语音、语调指读Let’stalk的对话。2．描述自己选定的研学旅游城市的天气和在当地可以做的活动。Tips:Wecangoto...Itis...and