2025-2026学年蒙教版（新教材）小学综合实践三年级上册《创意玩具制作》教学设计

2025-2026学年蒙教版（新教材）小学综合实践三年级上册《创意玩具制作》教学设计学情分析认知特点：三年级学生年龄多在9岁左右，思维正处于由形象思维向初步抽象思维过渡阶段，但仍以形象思维为主，想象力丰富且大胆，对玩具类实践活动充满浓厚兴趣。经过前两单元的学习，学生已具备基础的观察、合作和简单动手能力，能理解图文结合的教材内容，但对“设计—制作—优化”的完整流程缺乏系统认知。能力基础：学生在美术课和日常游戏中积累了一定的手工经验，如折纸、彩泥塑形等，能使用剪刀、胶棒等基础工具，但操作熟练度和规范性有待提升。部分学生存在依赖他人、创新意识不足的问题，作品容易出现模仿性强、缺乏个性的情况。学习习惯：学生好奇心强、爱说好动，喜欢小组合作的学习形式，但自控能力较弱，容易在实践过程中注意力分散。对生活化、趣味性强的任务参与积极性高，而对需要耐心和细致的环节可能缺乏坚持性，需要教师通过明确指引和及时鼓励保持其学习动力。生活经验：学生日常接触的玩具多为成品工业玩具，对自制玩具的认知较少，但具备将废旧物品（如纸盒、瓶盖、彩纸等）再利用的生活基础，为创意玩具制作提供了素材积累。核心素养教学目标依据蒙教版新教材最新标准，结合综合实践活动“文化基础、自主发展、社会参与”三大核心素养，制定以下教学目标：文化基础——人文底蕴：了解传统玩具与创意玩具的区别，认识玩具制作中“实用与美观结合”的设计理念，感受手工制作的文化价值和生活乐趣，增强对传统文化与创新精神的认同。自主发展——学会学习：通过阅读教材、观察案例、动手实践，掌握“构思设计—选择材料—动手制作—优化完善”的基本流程，提升观察分析、创意构思和实践操作能力。自主发展——健康生活：在动手制作中锻炼手部小肌肉协调性和精细操作能力，培养耐心细致、勇于尝试、不怕失败的品质，养成乐于探索、积极创新的生活态度。社会参与——责任担当：学会小组分工合作，在交流分享中倾听他人意见、表达自己想法，培养团队协作意识；合理利用废旧材料制作玩具，树立环保节约的责任意识，践行绿色生活理念。教学重难点教学重点结合教材内容，掌握创意玩具制作的基本流程和“折、剪、粘、拼”等基础技巧，能运用常见材料（或废旧材料）完成一件创意玩具作品。学会观察教材中的玩具案例，提炼设计思路，发挥想象力进行创意构思，体现玩具的趣味性和创新性。在小组合作中明确分工、互相配合，顺利完成制作任务，并能清晰表达作品的设计理念和玩法。教学难点突破思维局限，将创意构思转化为实际作品，做到玩具设计既新颖独特又具备可操作性和趣味性。灵活运用多种制作技巧解决实践中遇到的问题（如材料固定不牢固、造型不够美观等），提升作品的完整性和实用性。理解教材中“创意源于生活、制作服务乐趣”的内涵，将环保理念、合作意识融入玩具制作过程。教学过程情境导入：趣味互动，激发创意欲望（设计意图：从学生熟悉的玩具切入，通过互动体验和教材衔接，唤醒对玩具的兴趣，自然引出“创意制作”的主题，激发探究热情）师：同学们，你们平时最喜欢玩什么玩具？能和大家分享一下你喜欢的玩具是什么样的、怎么玩吗？（生自由发言，分享自己的玩具，如积木、遥控车、毛绒玩具等）师：大家的玩具真丰富！老师这里也带来了几个特别的玩具，它们不是从商店买的，而是手工制作的，我们一起来看看吧！（展示3件简易创意玩具：彩泥毛毛虫、折纸独角仙、纸盒小汽车，引导学生观察）师：这些手工玩具和你们平时玩的成品玩具相比，有什么不一样？（生交流：材料常见、造型可爱、可以自己设计等）师：说得真好！这些充满创意的手工玩具不仅制作简单，还能让我们体验动手的快乐。今天，我们就跟着教材一起，走进创意玩具制作的世界，亲手设计制作属于自己的创意玩具吧！（板书课题：创意玩具制作）教材衔接：请同学们打开课本第X页，看看教材中为我们介绍了哪些创意玩具？它们是用什么材料制作的？（生翻阅课本，找出教材中的关键信息：彩泥毛毛虫、折纸独角仙、废旧材料小火车等，材料包括彩泥、手工纸、纸盒、瓶盖等）师：教材里的这些玩具是不是很有趣？它们都是用我们生活中常见的材料制作而成的。教材还告诉我们，创意玩具制作的关键是“大胆想象、巧妙利用材料”。这节课，我们就按照教材的指引，学习制作技巧，发挥创意，完成自己的作品，好不好？（生回应，调动参与积极性）探究新知：解读教材，解锁制作奥秘（设计意图：结合教材文本和案例，通过图表辅助、师生互动、技巧演示等方式，让学生系统掌握创意玩具制作的流程、材料和技巧，为后续实践奠定基础，突破教学重点）教材解读一：创意玩具的材料选择与分类师：制作创意玩具，首先要选对材料。请大家仔细阅读课本第X页的“材料展示图”，小组讨论：教材中提到的创意玩具都用到了哪些材料？这些材料可以分为几类？（发放“材料分类记录表”，投影展示教材中的材料图片）材料类型教材中提及的具体材料适用玩具（教材案例）材料特点小组合作学习，结合教材内容填写表格（师巡视指导，提醒学生关注教材中的文字说明）小组代表分享，师生共同完善表格师：哪个小组愿意分享你们的发现？（生分享：教材中提到的材料有彩泥、手工纸、剪刀、胶棒、纸盒、瓶盖、牙签等；可以分为可塑性材料、纸质材料、废旧材料、工具类等；彩泥适合塑形，手工纸适合折叠剪切，废旧材料可以废物利用等）师：大家观察得非常仔细！教材中特别强调“材料选择要根据玩具的造型和功能来定”，比如制作需要塑形的玩具（如毛毛虫），就可以选择彩泥这种可塑性强的材料；制作需要立体造型的玩具（如小火车），就可以利用纸盒、瓶盖等废旧材料，既环保又实用。师：除了教材中提到的材料，你们还能想到哪些生活中的常见材料可以用来制作创意玩具？（生交流：树叶、石头、毛线、饮料瓶等）师：补充一个小知识：选择材料时，还要注意安全性，比如不要使用尖锐的、有异味的材料，剪刀等工具要正确使用。教材解读二：经典玩具制作技巧与流程师：选好材料后，就要学习制作技巧了。教材第X-X页详细介绍了“彩泥毛毛虫”和“折纸独角仙”的制作步骤，我们一起来重点学习。请大家以“制作小老师”的身份，阅读教材内容，完成下面的“制作流程卡”。（投影展示“制作流程卡”模板）玩具名称教材中的制作步骤（简化）核心技巧（教材提示）注意事项彩泥毛毛虫折纸独角仙生自主阅读教材，填写流程卡（师巡视，引导学生圈画教材中的关键语句，如“用手心团出圆球”“对角折纸”“沿轮廓线剪下”等）师生互动，技巧演示与讲解师：谁来给大家讲解“彩泥毛毛虫”的制作步骤？（生分享：教材中说先团出圆球做头，再做眼睛、嘴巴和触角，最后把不同大小的圆球粘在一起）师：说得很准确！老师来演示一下核心技巧“团圆球”：用两手手心相对，将彩泥放在中间，轻轻揉搓，力度要均匀，才能团出光滑的圆球。（师现场演示，生认真观察）师：教材中还提到，制作触角时可以用牙签剪成小段，顶端安上小泥球，这样既牢固又可爱。大家在制作时要注意，牙签不要露在外面太长，避免扎到自己或别人。师：再来看“折纸独角仙”，教材中说要先对角折成三角形，再画轮廓、裁剪、粘贴眼睛。谁发现了这个制作中的关键技巧？（生分享：对角折纸可以让独角仙的造型对称美观）师：非常棒！对称是创意玩具制作中常用的设计理念，教材中的折纸独角仙就是利用了对称原理，让作品更工整。老师演示一下对角折的技巧：将正方形手工纸的一个角对准对角，轻轻按压，折出清晰的折痕，注意边角对齐。（师现场演示，生跟着模仿）师：裁剪时，教材提示我们要沿轮廓线剪，不要剪歪。使用剪刀时，要让剪刀尖朝向自己的外侧，小拇指不要伸到剪刀中间，确保安全。教材解读三：创意设计的思路与方法师：掌握了基本技巧，更重要的是要有创意。教材第X页的“创意小贴士”告诉我们，创意玩具设计可以从“造型创新、功能添加、材料替换”三个方面入手。我们结合教材案例来分析一下。案例分析一：彩泥毛毛虫的创意延伸师：教材中的彩泥毛毛虫是经典造型，如果让你给它增加创意，你可以怎么做？（生思考后发言：改变颜色搭配、给毛毛虫加上花纹、让毛毛虫能站立等）师：大家的想法都很好！教材中提到“造型创新可以改变大小、颜色、细节”，比如我们可以用不同颜色的彩泥制作分段的身体，或者给毛毛虫加上彩色的斑点，让它更独特。案例分析二：废旧材料玩具的创意设计师：教材中的废旧材料小火车是用纸盒和瓶盖制作的。如果我们没有纸盒，还可以用什么材料替换？（生分享：饮料瓶、鞋盒、卷纸筒等）师：非常棒！这就是教材中说的“材料替换”创意法。我们可以根据身边现有的材料灵活调整设计，比如用卷纸筒做火车车厢，用纽扣代替瓶盖做轮子，同样能做出有趣的玩具。师：除了造型和材料，我们还可以给玩具添加功能。比如给折纸独角仙加上一根小绳子，让它变成可以悬挂的装饰品；给彩泥毛毛虫底部贴上磁铁，让它能吸附在冰箱上。这些都是很棒的创意哦！实践体验：小组合作，创作创意玩具（设计意图：将教材知识转化为实践操作，通过小组合作的形式，让学生在实践中运用制作技巧和创意方法，完成自己的作品，突破教学难点）确定创作主题与分工师：现在到了最激动人心的制作环节！请大家以小组为单位，从以下三个方向中选择一个进行创作，也可以结合教材案例自主设计主题：方向一：彩泥创意玩具（参考教材彩泥毛毛虫，可设计小动物、水果等）方向二：折纸创意玩具（参考教材折纸独角仙，可设计花朵、小动物等）方向三：废旧材料创意玩具（参考教材废旧材料小火车，可设计汽车、机器人、小房子等）小组讨论确定创作主题和使用材料，填写“创意设计方案表”（发放方案表，投影展示模板）创意设计方案表小组名称创作主题（玩具名称）选用材料制作步骤（简要）创意亮点小组分工：每组推选1名“设计师”（负责创意构思和整体规划）、2名“制作师”（负责动手制作）、1名“安全员”（负责工具安全使用和材料管理）、1名“讲解员”（负责后续作品介绍）师巡视指导，确认各小组方案，提醒学生结合教材中的制作技巧，确保方案的可操作性。动手制作，教师巡回指导（设计意图：关注学生实践过程中的问题，及时给予指导，帮助学生解决技术难题，培养耐心细致的品质）各小组开始制作，师巡视指导，重点关注：材料使用是否合理，是否体现环保理念；制作技巧是否规范，如彩泥塑形、折纸折叠、剪刀使用等；小组合作是否默契，分工是否明确；遇到问题是否能主动思考解决。针对性指导案例：指导彩泥小组：师：团圆球时如果彩泥粘手，可以在手心抹一点点干面粉（提前准备）。教材中提到“粘在一起时要用力按压”，大家可以试试，让各部分连接更牢固。指导折纸小组：师：对角折后如果折痕不明显，可以用指甲轻轻刮一下。裁剪时要慢慢剪，避免剪坏轮廓，按照教材中的提示“沿画线裁剪，不要剪断”。指导废旧材料小组：师：用胶棒粘贴纸盒时，要涂抹均匀，等待几秒再按压，这样更牢固。如果纸盒太重，可以用双面胶辅助粘贴。教材中说“巧妙利用材料的形状”，比如圆形的瓶盖可以做轮子，长方体的纸盒可以做车身，大家要灵活运用哦！鼓励创新：师：大家不要完全模仿教材中的案例，要大胆加入自己的创意。比如给玩具加上表情、装饰花纹，或者设计独特的玩法，让你的玩具更有个性！作品完善与命名师：大部分小组的作品已经初具雏形了，请大家对照自己的设计方案，看看有没有需要完善的地方。比如给玩具加上细节装饰，检查各部分连接是否牢固，然后给你的玩具起一个好听的名字。（生完善作品，师巡视指导，鼓励学生精益求精）展示分享：交流成果，深化创意理念（设计意图：通过作品展示和分享，让学生互相学习、交流经验，提升表达能力和审美能力，体会成功的喜悦）小组展示与讲解师：现在请各小组的“讲解员”上台，展示你们的作品，分享一下：你们的玩具叫什么名字？是参考教材中的哪个案例设计的？用了什么材料？制作过程中遇到了什么问题，是怎么解决的？有什么创意亮点？（各小组依次展示，师引导其他学生认真倾听）小组1（彩泥小组）：我们的玩具叫“彩虹毛毛虫”，参考了教材中的彩泥毛毛虫。我们用了红、黄、蓝、绿四种颜色的彩泥，还在它的背上加了彩色的花纹。制作时遇到触角总掉的问题，我们按照教材中的方法，把牙签插得深一点，就牢固了。创意亮点是毛毛虫的眼睛会动（用活动眼珠装饰）！小组2（折纸小组）：我们的玩具叫“花仙子独角仙”，参考了教材中的折纸独角仙。我们用了彩色的皱纹纸，还在翅膀上剪了镂空花纹。制作时折痕不明显，我们用尺子刮了一下，就清晰了。创意亮点是独角仙的翅膀可以展开和合上！小组3（废旧材料小组）：我们的玩具叫“环保小火车”，参考了教材中的废旧材料小火车。我们用了饮料瓶、瓶盖、卷纸筒，都是家里的废旧材料。制作时车身总歪，我们用胶带固定了内部，就平稳了。创意亮点是火车可以拉动，车厢里还能装小玩具！互评与点评师生互评：师：听完各小组的分享，你们觉得哪个作品的创意最特别？哪个作品的制作最精致？为什么？（生自由发言，交流看法）教师点评：师：大家的作品都非常棒！不仅准确运用了教材中的制作技巧，还加入了自己的创意，体现了环保理念和合作精神。比如“彩虹毛毛虫”的活动眼珠、“花仙子独角仙”的镂空花纹、“环保小火车”的可拉动设计，都非常有创意。制作过程中，大家遇到问题能主动思考解决，展现了很棒的实践能力。当然，有些作品还可以完善，比如彩泥作品可以更光滑一些，折纸作品可以更工整一些，下次制作时我们可以继续努力！深入探究：感悟价值，延伸创意生活（设计意图：引导学生从作品制作上升到价值感悟，结合教材内涵，理解创意制作与生活、环保、成长的关系，深化核心素养）讨论：创意玩具制作的意义师：通过今天的学习和制作，大家想一想：创意玩具制作给我们带来了什么？（生分组讨论，自由发言）生1：让我们体验了动手的快乐，看到自己制作的玩具，很有成就感。生2：学会了利用废旧材料，既环保又省钱。生3：培养了我们的想象力和创造力，还学会了和同学合作。师：大家说得都很有道理！教材中提到“创意玩具制作不仅能锻炼动手能力，还能培养创新思维和环保意识”。制作过程中，我们不仅学会了技能，还学会了坚持和合作，这就是实践学习的意义。感悟：环保与创新的生活理念师：今天很多小组都用到了废旧材料制作玩具，这正是教材倡导的“环保节约”理念。生活中还有很多废旧物品，比如快递盒、饮料瓶、旧布料等，我们都可以通过创意改造，让它们变成有用的东西。大家想一想，除了玩具，我们还可以用废旧材料制作什么？（生分享：笔筒、收纳盒、装饰品等）•师：非常好！创意源于生活，