《春天的秘密》教学设计

《春天的秘密》教学设计

《春天的隐秘》教学设计篇1

活动目标：

1.了解诗歌内容，学习用较连贯的语言大胆叙述自己发觉的春天的隐秘。

2.感受春天的美妙，萌发喜爱春天的情感。

3.喜爱合作活动，体验集体合作的胜利的愉悦。

活动重难点：

L重点：理解新词的含义，了解诗歌的内容。

2.难点：能用自己的语言表述春天的景色

设计理念：

《春天的隐秘》是一首意境美丽的儿童诗歌，诗歌中美丽的语句，赞美了春天的漂亮、

大自然的奇妙，给人以美的陶冶和享受。诗歌中美丽的语句，描绘了春天种种的动态变化,

能启发幼儿在平常的观赏活动中观看、发觉春天的变化，感受春天的美。

设计思路：

每年的春天总是静齐地来，静静地走，每年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处

不在，立体的美。散文诗《春天的隐秘》通过美丽的语言为孩子们呈现了一幅幅颜色斑斓的

画面。为了让幼儿感受和了解春天的美，感受春天布满生气勃勃的景象和神奇变化的万物。

为此我设计了《春天的隐秘》这节课。

活动预备：

春天的图片及有关课件、画纸、画笔。

活动过程：

一、导入

1.你们喜爱春天吗？（喜爱）是呀！春天已经向我们走来，我们的大自然已经发生变

化，小伴侣们发觉了吗？谯告知老师？（适时评价：你们真是个细心的小伴侣，你真有一双

会发觉的眼睛，你真有想象力等）

2.师小结：听了小伴侣的描述，老师的眼睛前仿佛消失了一幅幅漂亮的画面，你们想

看吗？可老师有个小小的要求，请小伴侣仔细地看，认真地听，然后告知老师你发觉了H么？

能做到吗？（看哪位小伴侣有双发觉的眼睛）

二、播放课件（随机提问）

1.提问：春天来了，春天来了，小河里的冰发生了什么变化？

（指导幼儿小声地说：“春天在这儿，春天在这儿）（幼儿连续看课件）。

2.提问：春天来了，春天来了，柳树有什么变化？可要看认真哟！（嫩绿，松软的柳

枝上抽出了嫩绿的柳芽，多可爱呀！）（幼儿连续观看课件工

3.提问：春天来了，你发觉桃树有什么变化？她是怎么说的？

师：粉红的桃花也爬上枝头，多像天涯的彩霞。（幼儿连续观看课件）

4.提问：春天来了，是谁从南方飞回来了？

师：我们的好伴侣燕子也从南方飞回来了，看看是不是我们去年熟悉的那只，打个招

呼吧！（幼儿连续看课件）

5.提问：春天来了，是什么从泥土里钻出来？（引导幼儿说出词语：用劲）（幼儿连

续观看课件）

6.提问：春天来了，农夫伯伯在忙着干什么？（看完课件）

小结：其实春天就在小伴侣的眼睛里，是靠小伴侣自己去发觉的，刚才小伴侣就发觉

「很多春天的隐秘，小河里的冰溶化了，柳树也换上了嫩绿的新装，桃花也开了，燕子从南

方飞回来了，春天多美呀！

三、出示图片，幼儿再次观赏诗歌。

下面请小伴侣完整地观赏一遍诗歌，假如会读的小伴侣可以小声地跟老师一起朗诵。

四、为诗歌起名。

师：这首诗歌写的真美！可是这么好听的诗歌还没出名字呢！谁能为它起个好听的名

字呢？（适时评价）

五、幼儿合作描绘春天

小伴侣们起的名字真棒！春姑娘把我们的生活装扮的这么美丽，我们应当怎么表示感

谢她呢？我们就把自己看到的谷天的景色用画笔画出来当礼物送给春姑娘好吗？每个小组

可以画不一样的，自己商议，但是要小声点，不然就不是春天的隐秘了，老师还要看哪一

组合作的最好。

六、作品展现。

请小伴侣说一说你都画了什么？

延长：

春天还有许多隐秘我们不知道，我们一起到外面找一找再把它画下来好吗？

《春天的隐秘》教学设计篇2

中班绘画活动《春天的隐秘》

活动目标：

1.依据歌曲《春天的隐秘》让幼儿以绘画的形式想象表达出春天的景象，发挥幼儿

的想象力。

2.绘画时留意颜色搭配、涂色要匀称。

3.培育幼儿合作精神。

活动预备：

1.熟识幼儿歌曲《春天的隐秘》（已有的学问阅历）

2.材料：彩笔、油画棒、图画纸6张

活动过程：

L集体唱幼儿歌曲《春天的隐秘》，从中引导幼儿想象春天的景象。

2.提问：

（1）“你们先闭上眼睛想一想歌曲中都说到了哪些春天的隐秘？”

（2）启发幼儿想一想还有哪些是春天的隐秘？（小燕子、小草、小动物）

3.争论绘画春天的内容，充分发挥自己的想象力。

4.分组争论：设计本组绘画内容，并进行分工（诺画什么自己要说出来，最好不与别

人重复）商议时小声点，不要把自己的内容让别人听到，要不然就不是隐秘了。

5.在《春天的隐秘》的歌声中，幼儿开头分组画，每名幼儿都要参加，一个一个的画，

画好了的就可以涂色。

6.在指导过程中，留意要将各组内容保密，每组的内容都有不同的特点，为以免重复，

老师可以提一些建议。

7.启发引导幼儿想方法，怎样才能使我们的画成为隐秘？

8.讲评幼儿的绘画作品

延长活动：

装订好幼儿的作品放到表演区编故事。

评析：幼儿在以往的绘画中都是自己画自己的，这次不同的是分小组创作，集体围绕

一个主题来设计,充分发挥自己的特长。这样更增加了孩子们绘画的爱好及创作的欲望。如：

黄尘她们组：黄尘、天宇画画比较好，黄尘画「一棵开满桃花的桃树，天宇画了2只小鸟和

3只蝴蝶，万良画的花，胡炜玉画的太阳，何鸿才画的大柳树，底色为粉色，显得画面洁净

清爽，很有特点。每副作品都体现了孩子们团结合作的精神，大家在一起涂底色，一起选颜

色，相互指导，都想使自己的作品成为最好的。最终一项怎样使大家的作品成为隐秘，孩子

们想了很多的方法。如：用布盖上、放在窗帘后面、反过来摆放等。最终大家全都认可的是

张天鑫的方法：在上面盖一层纸，上面写上“春天的隐秘"。经过大家同意后，我将作品整理

完成，幼儿看了很兴奋，使孩子从中体会到胜利的喜悦。

不足：在活动中，绘画与音乐的结合引导不够，只是针对唱词进行了简洁的绘画，听

曲作画还要进一步加强。

《春天的隐秘》教学设计篇3

活动目标：

1、理解故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程及青蛙的形状特征及小蝌蚪变青蛙的过

程。

2、能够用完整连贯的语言清晰表达自己的意思、。

3、喜爱小蝌蚪找妈妈的故事，感受故事中所表现的人情美。

4、通过阅读小图、上下图的对比观看，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解

故事情节的发生和进展，培育细致观看和较完整表述力量。

5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活活动重、难点；

用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解

活动预备：

故事录音带、课件、图片。

活动过程：

一.猜谜语,引出课题。

“大大的脑袋，黑黝端，细细的尾巴水中游!”

提问："小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?〃

二.播放故事录音，感知故事内容。

老师提问：

1、故事中有谁?发生了什么事？

2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？

3、在找妈妈的过程中它们遇到了谁?相互说了什么？

4、它们把谁当成了妈妈？

三、分段观赏故事内容。

1、小蝌蚪为什么去找妈妈？

2、看图片1,遇到鸭妈妈时，他们说了些什么?鸭妈妈说了些什么？

3、看图片2、3、4,遇到鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈时，他们说了些什么？小蝌蚪又

说了些什么？

4、用连贯的语言说一说故事情节。

四、熟识把握故事

幼儿跟录音边看图边叙述故事《小蝌蚪找妈妈》。

五、活动延长：

观赏小蝌蚪变成青蛙的课件。

1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗?她是长得怎么样的?蝌蚪是如何变成青蛙的？

2、再次完整看图片了解青蛙的生长过程。

3、老师小结：原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来，接着又会长出两条前腿来，

乐人生;为了让您更全面的理解《指南》在幼儿教育教学目标的指导;为了响应万饕教育机构

每周园长观摩教学活动开放日;路园长将在3月27日（星期四）上午8：50分在多功能厅，为

我们29班幼儿开展大班语言续编诗歌《春天的隐秘》教学活动，欢迎您的光临，期盼您与

孩子同乐！

活动过程：

1.现在是什么季节?你从哪里看到了春天?春天是什么样的呢？

2.请观赏我把自己发觉春天的隐秘，编成了诗歌制作成了视频。播放视频诗歌《春天

的隐秘》

3.依据诗歌内容提问，丰富幼儿的词汇并解词。播放PPT《春天的隐秘》

4.出示图片（油菜花、放风筝）幼儿依据图片续编诗歌。

5.幼儿和老师一起有感情有动作的朗诵续编诗歌（油菜花、放风筝）。

6.播放PPT《春天的隐秘》幼儿跟着PPT一起将诗歌完整的朗诵一次。

7.请幼儿回家和家人一起去查找春天的隐秘，把拍的照片、画的画、编的诗歌带到幼

儿园和大家一起共享。

8.播放儿童歌曲《春天在哪里》，老师带着幼儿踏着节奏翩翩起舞，到户外去查找春

天。

教学反思：

春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰溶化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，

春天还是一个播种的季节，农夫伯伯开头播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天

的季节，我开展了本节活动《春天的隐秘》。

活动目标要求幼儿感受春天的漂亮，激发幼儿喜爱春天的情感。能了解诗歌的内容，

从而运用自己的已有阅历来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆叙述自己发觉的春天的隐秘。

活动前的预备工作做得很充分，老师有目的、有意识地拍了很多相关的照片，并在网

上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中观赏，关心他们理解诗歌的内容。老师将

诗歌内容的图片一课件的形式一张一张呈现给幼儿观赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，

还为续编诗歌的环节做了铺垫。

通过老师的充分预备，幼儿对春天的景象特别感爱好，所以能大胆地对自己知道学问

进行描述。整个活动过程中，孩子们的爱好特别高，主动参加活动的乐观性也很高。只是活

动的时间把控不够好，但幼儿在最终的续编环节，表现得特别投入，师生间的互动效果特别

好。

《春天的隐秘、》教学设计篇5

活动目标：

1.理解诗歌内容，感受美丽的语言，初步学会诗歌。

2.丰富词汇：漂浮、抿着、蔚蓝、飞行等。

3.巩固对春天自然景象的熟悉。

4.学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

5.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

活动重点：

理解诗歌内容，感受美丽的语言，初步学会诗歌。

活动难点：

理解并学说诗歌中的语言词汇。

活动预备：

《春天的隐秘》课件、配乐。

活动过程：

一、导入部分。

1.师：今日老师带来了一个隐秘想要告知你们：春天来了。你知道这个隐秘吗？

2.提问：你是怎么知道的?谁能告知我?（请2-3位幼儿回答）

二、观赏诗歌，感受理解。

1.师：我们来听一听，观赏一首好听的诗歌。

（完整观赏）

2.师：谁能告知我你听到了什么？

三、分段观赏诗歌，进一步理解是个内容。

（老师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中美丽政语句，并逐步出示多媒体图片让幼

儿观看。）

1.观赏第一段，理解春天来了，冰雪溶化了。（出示图片）

（1）师：从这个图片你是怎么知道春天来了?（幼儿回答）

（2）老师朗诵。

提问：

春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了?（冰溶化了）

河水是怎样流的?（学说淅沥淅沥）

说了什么话?怎么说的?为什么要小声?（由于是隐秘）我们一起来学学。

2.观赏其次段，春天来了，理解柳树发芽了。（出示图片）

（1）师：这幅图的春天在哪呢?（幼儿回答）｛当幼儿回答到垂柳发芽了，老师可借机强调

句子:垂柳换上了嫩绿的春装｝

（2）师：春天还有什么也是嫩绿色的?（幼儿回答）

（3）师：春风一吹，垂柳在微风中会怎么样?（轻轻地漂浮）请一位幼儿示范。（学习漂浮

的动作，讲解漂浮）

（4）师：老师当春风，你们当垂柳好吗?（师生边朗诵边表演）

3.观赏第三段，春天来了，桃花开放。（出示图片）

（1）边出示图片边朗诵

（2）提问：桃花是怎样告知我们看天的隐秘的？（红花脸，抿着小嘴）怎样说的?（微笑着说）

为什么挑花红着脸呢?师生一起学抿嘴微笑的样子。

4.观赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。（出示图片）

（1）边出示图片边朗诵

⑵提问：春天来了，谁飞来了？刚才诗歌里怎么描述燕子的?（燕子飞行在蔚蓝的天空）

谁会做飞行的动作?（幼儿示范后，老师边示范边讲解飞夕亍：动作夸张，非得高）我们一边学

燕子，一边学说：春天来了春天在这儿。

5.观赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。（出示图片）

（1）师：咦!这是什么?（出示图片）

（2）老师朗诵。

诗歌里面是怎么形容麦苗是什么颜色的?（学说绿油油的）

春天还有哪些是绿油油的？

麦苗从什么地方怎么往上钻的?（用劲地从泥土里往上钻）

（3）幼儿示范用劲往上钻的动作（老师强调用劲和钻）

我们一起学学看。（边朗诵边做动作）

6.观赏第六段。

“哇，看了这么多春天的隐秘，。春天来真的来了，春天真的来了。我观察了春天的隐

秘，我要把它牢牢记在心里。〃

7.再次完整的朗诵诗歌。

“春天美吗?诗歌美吗?我们一起来轻轻的朗诵一遍。〃

四、拓展延长。

1.师：我们身边还有那些隐秘呢?（幼儿I可答）

2.老师出示春天隐秘的图片。（观赏）

老师小结：原来春天有这么多的隐秘,,只要我们细心观看、多看、多找就能发觉。

3.春天还有许多的隐秘，在哪呢?等会我们再一起出去看一看，找一找。

教学反思：

春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰溶化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，

春天还是一个播种的季节，农夫伯伯开头播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天

的季节，我开展了本节活动《春天的隐秘》。

活动目标要求幼儿感受春天的漂亮，激发幼儿喜爱春天的情感。能了解诗歌的内容,

从而运用自己的已有阅历来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆叙述自己发觉的春天的隐秘。

活动前的预备工作做得很充分，老师有目的、有意识地拍了很多相关的照片，并在网

上下载了大展的图片绘制图片供幼儿在教学过程中观赏，关心他们理解诗歌的内容。老师将

诗歌内容的图片一课件的形式一张一张呈现给幼儿观赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容,

还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过老师的充分预备，幼儿对•春天的景象特别感爱好，所以

能大胆地对臼己知道学问进行描述。整个活动过程中，孩子们的爱好特别高.，主动参加活动

的乐观性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最终的续编环节，表现得特别投入，

师生间的互动效果特别好，

《春天的隐秘》教学设计篇6

【活动目标】

1、通过续编诗歌，进一步了解春天的特征感受诗歌中春天的美的意境，从而萌发喜

爱大自然的情操。

2、通过观看图片，能清晰、大胆地表达对春天的感受，丰富词汇（溶化、淅沥淅沥、

垂柳、嫩绿、新装、微风、飘扬、抿着、飞行、蔚蓝、叽哩哩、绿油油、播种）。

3、学会用“春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？......春天在这！春天在这！”的诗句

续编诗歌。

【活动预备】

1、让家长利用周末带幼儿去感受春天的景色和欢乐的游玩。

2、视频诗歌《春天的隐秘》。

3、为幼儿续编诗歌预备11张春天的图片，制作成PPT《春天的隐秘》。

4、儿童歌曲《春天在哪里》。

【活动过程】

1、现在是什么季节？你从哪里看到了春天？春天是什么样的呢？

2、请观赏我把自己发觉春天的隐秘，编成了诗歌制作成了视频。播放视频诗歌《春

天的隐秘》

3、依据诗歌内容提问，丰富幼儿的词汇并解词。播放PPT《春天的隐秘》

4、出示图片（油菜花、放风筝）幼儿依据图片续编诗歌。

5、幼儿和老师•起有感情有动作的朗诵续编诗歌（油菜花、放风筝）。

6、播放PPT《春天的,隐秘》幼儿跟着PPT一起将诗歌完整的朗诵一次。

7、请幼儿回家和家人〜起去查找春天的隐秘，把拍的照片、画的画、编的诗歌带到

幼儿园和大家一起共享。

8、播放儿童歌曲《春天在哪里》，老师带着幼儿踏着节奏翩翩起舞，到户外去查找春

天。

《春天的隐秘》教学设计篇7

教材分析：

《春天的隐秘,》是一首意境美丽、拟人化的儿童诗歌诗歌生动形象的刻画了小河、燕

子、垂柳、桃花、麦苗、农夫播种等春天的鲜亮景象，呈现在幼儿面前的是一个动感、漂亮

的春天。本活动通过介绍春天自然界及动植物变化，引导幼儿在观赏诗歌作品中感知春天的

意韵;通过仿编诗歌，让幼儿深化理解春天万物的变化，感受春天的魅力。

活动目标：

1、知道春天的主要特征，理解诗歌内容，丰富词汇：嫩绿、隐秘。

2、大胆、清晰的表达对春天的感受，能有表情的朗诵诗歌，并初步尝试仿编诗歌。

3、感受诗歌中美丽的意境，喜爱春天的漂亮景色。

4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

5、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

活动预备：

1、老师或家长带领幼儿去参观春天的变化，并将观看的内容用绘画的形式表征。

2、配乐诗《春天的隐秘》磁带，教学图片6幅（小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、农

夫播种各一幅），春天的各种植物、动物、风景卡片若干。

活动建议：

1、让幼儿相互说--说自己观看到的春天动植物及人们的变化，丰富幼儿对春天的学

问。

2、逐幅出示图片，理解诗歌内容。

启发幼儿说一说：春天来了，小河有什么变化?垂柳穿上了什么样的衣服?还有什么也

是嫩绿的?（引导幼儿了解：春天来到时，垂柳刚发芽，小叶子嫩嫩的，颜色黄绿，启发幼儿

说出小草小花等刚发的小芽也是嫩绿的）春天那些果树开花了？桃花为什么红着脸?为什么看

到小燕子我们会感到春天来到了？小麦苗有什么变化?农夫伯伯春天种什么粮食?小河、燕子、

垂柳、桃花、麦苗、拖拉机分别会告知我们什么？

引导幼儿了解春天自然界的变化，老师留意提问在幼儿回答问题后，准时用诗歌中的

语言小结。

3、多形式的观赏、朗诵诗歌，感受、理解诗歌的意境美。

（1）老师有感性的朗诵诗歌（可伴随轻音乐），请幼儿说出诗歌中说了春天的哪些隐秘，

启发幼儿能用语言描述自己对春天特征的熟悉，进一步理解诗歌内容。

（2）通过幼儿看图随老师朗诵、配乐诗朗诵、表演朗诵等方式，让幼儿虚席朗诵诗歌。

老师可引导幼儿争论：为什么要小声说话?理解隐秘的含义。请幼儿用声音、表情等表现出

诗歌的意境美。

4、初步尝试仿编诗歌，加深对春天的印象。

老师要鼓舞幼儿自由选择运用各种动物、植物、风景等卡片材料，依据诗歌的结构进

行大胆仿编，并提示幼儿每一段中重复句子不变。小组合作完成一首完整的新编《春天的隐

秘、》，并进行朗诵。如:春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?嫩绿的小草用劲钻出地面（或：

小蜜蜂在花丛间忙着采花蜜，嗡嗡嗡的叫着）小声的说："春天在这儿!春天在这儿!”等。

附诗歌

春天的隐秘春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

小河里的冰溶化了，河水淅沥淅沥的流着，小声的说：“春天在这儿!春天在这儿!”春

天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

垂柳换上嫩绿的春装，在微风中轻轻的漂浮，小声的说：“春天在这儿!春天在这儿!”

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?桃花红着脸，抿着小嘴，

微笑着说："春天在这儿!春天在这儿!”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

燕子飞行在蔚蓝的天空里，叽哩哩的叫着，小声的说：“春天在这儿!春天在这儿!"春

天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

绿油油的麦苗，用劲的从泥土里往外钻，小声的说：“春天在这儿!春天在这儿!”

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?农夫伯伯忙着播种，拖拉机轰隆隆的嚷：

“春天在这儿!”

哈哈!春天真的来了，春天真的来了！

我观察了春天的隐秘，我要把它牢牢记在心里。

教学反思：

春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰溶化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，

春天还是一个播种的季节，农夫伯伯开头播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天

的季节，我开展了本节活动《春天的隐秘》。

要求幼儿感受春天的漂亮，激发幼儿喜爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用

自己的已有阅历来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆叙述自己发觉的春天的隐秘。

活动前的预备工作做得很充分，老师有目的、有意识地拍了很多相关的照片，并在网

上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中观赏，关心他们理解诗歌的内容。老师将

诗歌内容的图片一课件的形式一张一张呈现给幼儿观赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，

还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过老师的充分预备，幼儿对春天的景象特别感爱好，所以

能大胆地对自己知道学问进行描

《春天的隐秘》教学设计篇8

活动由来：

春天到了，幼儿首先感受到了天气的变化，并发觉了植物变化。孩子们针对春天提出

了很多问题，于是，我们开展了查找春天隐秘的主题活动。

教育目标：

1、观看春季明显将征，参与种植、饲养活动。

2、培育幼儿观看力，发觉动植物生长变化，学力相关科学学问。

3、能乐观主动、身心愉悦地感受、参与到大自然中。

4、培育幼儿喜爱生活、爱护动物、爱护环境的美妙情感。

幼儿：

1、天气变了，什么动物醒来了？

2、为什么有的树先长叶？有的先开花？

3、为什么说小燕子能报春？

4、鸟为什么能飞呀？

5、谁污染了环境？

6、生活中的白色污染。

7、地球我们可爱的家。

主题墙：

我爱春天

内容：老师和幼儿一起去春游，在草地上放风筝等的情景。（其中，草地、小花、人

物都是幼儿参加进行的。）

熟悉墙：

小蝌蚪找妈妈。

内容：青蛙、蝌蚪等春季景色。

图书区：

《十万个为什么？》图书及光盘，《蓝猫调皮三千问》光盘。图书《熟悉春天》。

科学区：

1、各类植物种子及果实图片。“根的生长及向地性〃试验。

2、多种动、植物图片、动物标本、多种农作物果实、多种植物。

美工区：

增加种子粘贴画材料及搓柳条粘柳叶活动。

建筑区：

添加“春天的公园”帮助材料。

1、家长和孩子一起种植。

2、家长协作，带孩子外出游玩，找春天。

3、远足春游。

4、家长关心丰富自然角。

5、家长与幼儿共同制作风筝并放风筝。

6、与幼儿一起照看饲养和种植的.动植物。

栽种区：

1、幼儿园种植的多种树木、花草。

2、有栽培阅历的家长参加活动。

3、幼儿与家长一起上网找图书查询资料。

《春天的隐秘》教学设计篇9

活动目标：

1.依据诗歌《春天的隐秘》让幼儿以绘画的形式想象表达出春天的景象。

2.绘画时留意颜色搭配涂色要匀称。

3.培育幼儿合作精神。

预备：

1.熟识诗歌《春天的隐秘》（学问阅历）

2.材料：彩笔、拉比、大图画纸6张

活动过程：

1.请幼儿将语言课上学的诗歌《春天的隐秘》朗诵一下，从中引导幼儿想象春天的

景象。

2.提问：

（1）“你们先闭上眼睛想一想诗歌中都说到了哪些春天的隐秘

（2）启发幼儿想一想还有哪些是春天的隐秘？（小燕子、小草、小动物）

3.争论画春天的内容，充分发挥自己的想象力。

4.分组争论设计本组绘画内容进行分工（谁画什么自己要说出来，最好不与别人重复）

商议时小声点，不要把自己的内容让别人听到，耍不然就不是隐秘了。

5.幼儿分组开头画，每名幼儿都要参加，一个一个的画，画好了的就可以涂色。

6.老师在指导过程中，留意将各组内容要保密，每组的内容都有不同的特点，以免重

复，可以提一些建议。

7.启发引导幼儿想方法，怎样才能使我们的画成为隐秘？

延长活动：

装订好幼儿的作品放到表演区编故事。

评析：幼儿在以往H勺绘画中都是自己画自己的，这次不同的是分小组创作，集体围绕

一个主题来设计，充分发挥自己的特长。这样更增加了孩子们绘画的爱好及创作的欲望。如：

谢辰她们组：谢辰、紫薇画画比较好，谢辰画了一棵开满桃花的桃树，紫薇画了2只小鸟和

3只蝴蝶，张良画的花，张炜玉画的太阳，柯庆才画的大柳树，底色为粉色，显得画面洁净

清爽，很有特点。每副作品都体现了孩子们团结合作的精神，大家在一起涂底色，一起选颜

色，相互指导，都想使自己的作品成为最好的。最终一项怎样使大家的作品成为隐秘，孩子

们想了很多的方法。如：用布盖上；放在窗帘后面；反过来摆放等。最终大家全都认可的是

刘金鑫的方法：在上面盖一层纸，上面写上”春天的隐秘、经过大家同意后，我将整个作品

整理完成，幼儿看了很兴奋，使孩子从中体会到胜利的喜悦。

不足：

幼儿提出用别的方法来表现春天，没有实践。

缘由：事先没有做这方面的预备；这学期始终在绘画上卜功夫，只想让幼儿通过绘画

方式来完成。

措施：在活动区为幼儿供应多种材料，通过各种技能，让幼儿任意创作，使孩子们感

到活动还没有结束。

《春天的隐秘》教学设计篇10

一、活动目标：

1.通过续编诗歌，进一步了解春天的特征感受诗歌中春天的美的意境，从而萌发喜爱

大自然的情操。

2.通过观看图片，能清晰、大胆地表达对春天的感受，丰富词汇（溶化、淅沥淅沥、

垂柳、嫩绿、新装、微风、飘扬、抿着、飞行、蔚蓝、叽哩哩、绿油油、播种）。

3.学会用“春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？......春天在这！春天在这！〃的诗句

续编诗歌。

二、活动预备：

1.让家长利用周末带幼儿去感受春天的景色和欢乐的游玩。

2.视频诗歌《春天的隐秘》。

3.为幼儿续编诗歌预备11张春天的图片，制作成ppt《春天的隐秘》。

4.儿童歌曲《春天在哪里》。

5.诚邀：友爱的29班家长们，为了让您更多的了解万婴教育的理念，欢乐教育，欢

乐人生；为了让您更全面的理解《指南》在幼儿教育教学目标的指导；为了响应万婴教育机

构每周园长观摩教学活动开放日；路园长将在3月27E（星期四）上午8：50分在多功能

厅，为我们29班幼儿开展大班语言续编诗歌《春天的隐秘》教学活动，欢迎您的光临，期

盼您与孩子同乐！

三、活动过程：

1.现在是什么季节？你从哪里看到了春天？春天是什么样的呢？

2.请观赏我把自己发觉春天的隐秘，编成了诗歌制作成了视频。播放视频诗歌《春天

的隐秘》

3.依据诗歌内容提问，丰富幼儿的词汇并解词。播放ppt《春天的隐秘》

4.出示图片（油菜花、放风筝）幼儿依据图片续编诗歌。

5.幼儿和老师一起有感情有动作的朗诵续编诗歌（油菜花、放风筝）。

6.播放ppt《春天的隐秘》幼儿跟着ppt一起将诗歌完整的朗诵一次。

7.请幼儿回家和家人•起去查找春天的隐秘，把拍的照片、画的画、编的诗歌带到幼

儿园和大家一起共享。

8.播放儿童歌曲《春天在哪里》，老师带着幼儿踏着节奏翩翩起舞，到户外去查找春

天。

另附诗歌《春天的意秘》

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢？

小河里的冰溶化了，

河水淅沥淅沥的流着，

小声的说：“春天在这！

春天在这！“

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢？

垂柳换上了瞰绿的新装，

在微风中轻轻的飘扬，

小声的说："春天在这！

春天在这！〃

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢？

桃花红着脸，

抿着小嘴，

微笑着说：“春天在这！

春天在这！〃

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢？

燕子飞行在蔚蓝的天空，

叽哩哩的叫着，

小声的说："春天在这！

春天在这！”

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢？

绿油油的麦苗，

用劲地从泥土里往上钻，

小声的说："春天在这！

春天在这！〃

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢？

农夫伯伯忙着播种，

拖拉机袭隆袭隆地嚷：

“春天在这！

春天在这！〃

哈哈！春天真的来了，

春天真的来了！

我观察了春天的隐秘，

我要把它牢牢记在心里。

教学反思：

春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰溶化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，

春天还是一个播种的季节，农夫伯伯开头播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天

的季节，我开展了本节活动《春天的隐秘》。

活动目标要求幼儿感受春天的漂亮，激发幼儿喜爱春天的情感。能了解诗歌的内容,

从而运用自己的已有阅历来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆叙述自己发觉的春天的隐秘。

活动前的预备工作做得很充分，老师有目的、有意识地拍了很多相关的照片，并在网

上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中观赏，关心他们理解诗歌的内容。老师将

诗歌内容的图片一课件的形式一张一张呈现给幼儿观赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，

还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过老师的充分预备，幼儿对春天的景象特别感爱好，所以

能大胆地对自己知道学问进行描述。整个活动过程中，孩子们的爱好特别高，主动参加活动

的乐观性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最终的续编环节，表现得特别投入，

师生间的互动效果特别好。

《春天的陶秘》教学设计篇11

设计思路：

春天来了，小伴侣身边和四周发生了许多变化，幼儿对这些变化都产生了深厚的爱好。

依据《纲要》精神指出“要创设宽松、自由的语言环境，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法和感

受，进展幼儿语言表达力量”因此，我创设了活动《春天的隐秘》，通过观赏诗歌，让幼儿更

全面地了解春天动、植物的不同变化，培育了幼儿的想象力和制造力。

活动目标：

1、朗诵诗歌，了解四周环境在春天的变化。

2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。

3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简洁句子。

活动预备：

1、音乐、ppt

2、幼儿对春天的特征有肯定的了解

活动重难点：

重点：引导幼儿有感情地朗诵诗歌，了解四周环境在春天的变化。

难点：运用替换的方式仿编诗歌。

活动过程：

一、谈话方式引入课题

师：小伴侣，你们知道什么叫"隐秘"吗？你有自己的小隐秘吗？

假如你想给小伴侣一起共享你的隐秘你会怎么做？（幼儿回答）

今日老师带来了有关春天的隐秘也想和小伴侣一起共享，现在让我们一起来听听吧！

二、引导幼儿观赏诗歌，熟识诗歌

1、完整观赏诗歌

师：你们都听到了些什么？（幼儿回答）

你们发觉了春天这么多的隐秘,,这些隐秘都躲在哪里呢？让我们在来一起听一听、看

一看。

2、其次次完整观赏，并分段介绍

师：春天的隐秘都躲在哪里？这些地方发生了什么变化？

1）理解第一段

师：春天来了，小河发生了什么变化？（小河里冰溶化了）诗歌里消失了一个好听的

词“淅沥淅沥〃就像小声地说静静话，我们•起闭上眼睛听听河水是不是在淅沥淅沥的小声说

话（老师放音乐）

师：小河为什么要小声说呢？（由于这是隐秘）

现在我们来共享一下春天的第一个隐秘吧！

老师带领幼儿完整朗诵第一段

2）观赏其次段

师：春天来了垂柳有什么变化？为什么说是“嫩绿〃？还有什么是嫩绿的呢？

垂柳换上了嫩绿的新装微风吹来会怎样？（轻轻漂浮）来，我们一起感受一下？

3）观赏第三段

师：春天来了，春天来了，还有谁在说话？（桃花）它是怎样说的？（红着脸抿着嘴）

它为什么会脸红？谁能学学桃花说话的样子？我们一起来学学大方的桃花？（老师带

领幼儿完整地说）

4）观赏第四段

师：还有谁告知我们春天的隐秘？

春天来了，小燕子在干什么？（飞行在蔚蓝的天空）

它是怎么告知我们的？（叽哩哩小声地说）（老师带领幼儿完整朗诵）

5）观赏第五段

师：春天来了，麦口发生了什么样的变化？（变绿了，绿油油的麦田用劲往上钻）谁

来学一下麦田是怎样从土里钻出来的？（幼儿表演）

6）观赏第六段

师：春天来了，农夫伯伯在干什么？（播种）

哦！春天还是一个播种的季节！那这次是谁告知我们的春天的隐秘？它是怎样说的？

为什么？（拖拉机很兴奋，它想大声地把这个隐秘告知全部人）

我们也一起大声地说出春天的这个隐秘吧！

师总结：原来小河、垂柳、桃花、燕子、麦田、农夫伯伯都告知了我们春天的隐秘,

我们把这些隐秘汇合成一首美丽的诗歌我们一起来观赏一下：

三、完整观赏诗歌，理解诗歌是相同之处和不同之处。

师：小伴侣们，你们发觉这首诗歌有什么相同的地方吗？（开头都是春天来了，春天

来了春天在哪呢？）我们把这样的句子叫做循环反复句式。有什么不同的地方呢？那我们在

朗诵这首诗歌时肯定要留意什么时候要小声什么时候要大声。

好了，下面就让我们看着图片一起念念这首诗歌「巴！

四、创编诗歌，老师关心幼儿梳理仿编内容加到诗歌里

师：今日我们找到了这么多春天的隐秘，你还发觉春天有哪些小隐秘,?你能把它编进

诗歌里吗？

五、活动延长

师：你们讲得真好！其实春天还有许多许多的隐秘，需要我们仔细地去观看去发觉,

现在我们一起到户外查找春天更多的隐秘吧！

在今日的区角活动中小伴侣将你们的发觉画出来和更多的小伴侣一起共享吧！

（老师在区域活动美术区设主题《春天的隐秘》让幼儿将发觉的隐秘画出来！）

《春天的隐秘》教学设计篇12

活动目标：

1、通过听听、画画、编编、讲讲，感受春天的漂亮。

2、大胆表现自己对春天的感受，体验合作创编散文诗的乐趣。

3、理解散文诗内容，丰富相关词汇。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

5、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇

进行表述的力量。

6、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动预备：

音乐、不同色系的油画棒、卡纸、PPTo

活动指导：

一、创设情景，引出主题。

请幼儿看屏幕。

提问：你们观察什么?这里漆黑一片，猜猜看这是在哪里?听了散文诗，你们就知道了。

二、感受理解散文诗。

1、完整观赏散文。（一边演示PPT一边朗诵）提问：散文好听吗?还想听吗?这次请你

听清晰谁告知小熊春天是什么颜色的？

2、再次完整观赏散文。

重点提问：谁告知了小熊春天的颜色?它们是怎么说的？

为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢？

红色是甜甜的吗?说说理由。

颜色会跳吗?那小兔怎么说春天是跳跳的白色呢？

3、争论：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、芳香的白色。小伴侣

你们觉得小熊说得对吗?为什么？

过渡语：原来，春天还有许很多多的颜色。

三、春天的画笔幼儿绘画。

1、老师提示：在后面的桌子上放了很多不同色系的油画棒，有红色系、黄色系、蓝

色系、绿色系。你想告知小熊春天是什么颜色，你就去找这种颜色做伴侣。请你用接色的方

法，把春天的颜色画下来。

2、幼儿操作。

提示语：请你一边画一边想：你请谁来告知小熊春天的颜色呢？

四、争论创编。

1、请幼儿找同一色系的小伴侣一起争论商议，预备怎样告知小熊春天的颜色呢？

2、鼓舞幼儿争论、商议、合作、大胆表达表现。

五、共享沟通：

请幼儿一组一组的表演。

活动反思：

这个春天特殊美每年的春天总是静静地来，静静地走，而今年的春天留给孩子们的是

一种美，一种无处不在，立体的美。

团在环境创设中，我刻意将草莓园的红色系与我眼中的绿地的绿色系大块面的呈现在

孩子们的面前。在其他小角落布置成各种颜色。如：喝豆浆区域橘黄、草绿;蔬菜探险棋的

紫色垫子绿色棋盘;桌子上彩色的装饰;橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的展现。让

孩子们在一个既和谐，又漂亮的环境中嬉戏。

在教学中也充分考虑到颜色给孩子们的视觉冲击。例如：从一片漆黑3闪出白色字幕

《春天的颜色》与绿色系今红色系好白色系f孩子们的画。让孩子们无时不在感受视觉美的

冲击。

13班德瑞的《春》散发着一种情怕地、清爽地春天的气息，悄悄地观赏会让人觉得舒

适、安静。它的美不易察觉，于是我把它当作我班活动的背景音乐（包括为散文配乐）。

回散文诗《春天的颜色》为孩子带来语言美。散文诗本身就通过美丽的语言为孩子们

呈现了一幅幅颜色的画面。而老师有表情的配乐朗诵更让孩子们感受到了听觉美。

在美的环境中嬉戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。

孩子们用漂亮的画笔表达自己最喜爱的春天的颜色。

孩子们用美美的声音朗诵出自己创编的散文。

孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。

春天的颜色之所以丰富多彩，由于它是有生命的，我将这点融入散文诗中，为孩子们

创编散文提升了难度。由于他们要了解春天万物变化的特征，才能进行有效的创编，并通过

提问关心幼儿重点理解。如：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色?红色是甜甜的吗？白色会跳吗?

为什么？为幼儿创编打下基础。在此基础上孩子们编出：

太阳告知小熊，春天是暖暖的,红色;毛毛虫告知小熊，春天是扭来扭去的绿色;油菜花

告知小熊，春天是芳香的黄色;浪花告知小熊，春天是滚来滚去的蓝色;紫藤花告知小熊，春

天是一串串的紫色。

针对力量不同的幼儿作出不同的指导，提出不同的要求：